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          小蝌蚪找媽媽教案

          時間:2024-10-11 01:48:10 教案

          實用的小蝌蚪找媽媽教案匯編七篇

            作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小蝌蚪找媽媽教案7篇,希望能夠幫助到大家。

          實用的小蝌蚪找媽媽教案匯編七篇

          小蝌蚪找媽媽教案 篇1

            一、素質教育目標

            (一)知識教學點:

            1.學會塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓這9個生字,能讀準字音,認清字形,理解這些生字組成的新詞。

            2.能聯系課文內容辨析迎上去追上去游過去等三個詞語及所處句子的意思。

            3.理解課文中描寫青蛙樣子的句子,及句子中的動詞如披露鼓。正確、流利、有感情地朗讀課文。

            (二)能力訓練點:

            1.通過看圖學文了解青蛙在生長過程中形體上的變化,培養學生的觀察、思維能力和想象、表達能力。

            2.通過生字的學習,培養學生的自學能力。

            3.課上通過字、詞訓練及朗讀訓練培養學生的聽、說、讀、寫的能力。(三)德育滲透點:

            讓學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,教育學生要保護青蛙。

            (三)注意體現創新和實踐能力:

            在教學過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序,請學生辨析,依次排列,用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。在課下可到池塘邊細致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子,了解它們是怎樣發生變化的,也可將小蝌蚪帶進課堂。也可用錄像進行直觀教學。

            二、重點、難點、疑點及解決方法

            (一)重點:

            1.學會生字新詞。

            2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

            3.圖文結合,理解課文內容。

            (二)難點:

            1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

            2.了解迎上去追上去游過去的.不同用法。

            3.理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。

            4.通過教師引導學習第二段,掌握自學三、四段的方法。

            (三)疑點:

            了解小蝌蚪為什么會把烏龜當成媽媽。

            (四)解決方法:

            通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子,使學生了解到烏龜與青蛙不同,不能根據身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解,同時通過朗讀使學生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切,所以錯把烏龜當媽媽。

            三、課時安排:3課時。

            四、學生活動設計

            1.課上配合教學進行小組討論來解決重點難點。

            2.在學習生字詞時請學生到前邊來進行指導學習、認識。

            3.分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺前表演。

            4.將打亂順序的小青蛙各個生活階段的卡片排列好并進行說話訓練。

            五、教學步驟

            (一)明確目標:

            1.將本課應掌握的字、應理解的詞、句訓練到位。

            2.進行朗讀訓練及指導。

            3.結合掛圖,學習課文內容。解決重、難、疑點。

            4.進行保護青蛙的教育。

            (二)整體感知:

            1.出示整幅的跨頁掛圖,學生從左至右觀察,邊看邊想:這課講了一件什么事?

            2.初讀課文,讀準字音,結合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的?

            (三)重點難點的學習和目標完成過程:

            第一課時

            (一)導入課題,解題:

            同學們,你們見過小蝌蚪嗎?它長得什么樣?(投影出示,認識小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長大的?它的媽媽是誰?學習了這一課我們就知道了。(板書課題)

            (二)看圖,了解圖意:

            1.出示掛圖,學生從左至右觀察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事?

            2.利用投影出示,看圖說說:圖上畫了誰在干什么?

            看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的?

            看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰?會說些什么?它的身體有什么變化?

            用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說說圖意,適當進行想象,教師予以指導點撥。

            (三)借助拼音,結合圖畫,初讀課文,大致了解課文內容:

            1.借助拼音認識生字,標出自然段,用

            在文中畫出生字新詞,練習讀并讀準字音。

            2.在認識生字新詞的基礎上,借助拼音讀課文,要讀通每一句話。

            3.檢查自讀效果,逐段指名讀課文,并領讀生字詞,其余學生注意認真聽,讀后師生議論,予以評價,注意指導下面幾個字的讀音:塘,迎裳這幾個字是后鼻韻母,要讀準。

            群:讀q*n,不要錯讀成q0n。

            捕:讀b(,不能讀成p(。

            裳:讀輕聲shang,衣裳(shang)。

            4.教師范讀課文,學生邊聽邊思考:小蝌蚪是怎樣找到媽媽的?

            (四)結合看圖,讀講第一段:

            1.讀第一段,看第一幅圖,問:

            (1)小蝌蚪是什么樣的?

            (2)結合課文,找出相關語句,讀一讀。

            (3)自由讀第一段,說說你能夠讀懂那些詞?

            在學生理解的基礎上注意指導以下幾個重點詞語:

            一群:指許多小蝌蚪聚在一起,結合學生平時生活實際還可以說人群,建筑群。

            對甩著、快活、游來游去幾個詞的理解要對照畫面,啟發學生想象。最好通過觀察實物或錄像。在朗讀中體會甩這里是擺動的意思,例如牛甩著尾巴。

            快活,游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。

            2.指導朗讀第一段,要讀出有趣、高興的語氣。

            3.投影出示課后練習2的(1)題,口頭填空,齊讀句子。

            (1)________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________長長的尾巴,________地游來游去。

            正確答案:池塘

            一群

            腦袋

            黑灰色

            甩著

            快活

            (五)布置作業:有感情地朗讀第一段。

            第二課時

            (一)圖文對照,讀講第二段。

            1.出示第二幅圖問:過了幾天,小蝌蚪有什么變化?再結合課文,說一說。

            2.繼續觀察:小蝌蚪遇見了誰?它會說些什么?會怎樣想?再結合課文閱讀,找出有關句子,再回答。

            理解這一段著重領會長出了兩條后腿捕食迎上去以及鯉魚媽媽講的青蛙特征四條腿寬嘴巴。

            (1)結合看圖,弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。

            (2)捕食:捉取食物。

            (3)迎上去:正面主動上前叫迎,在這里表示有禮貌,也表示鯉魚是迎面而來。

            3.指導朗讀:要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。

            過渡語:小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后,有沒有找到自己的媽媽?

            (二)講讀理解第三段。

            1.用學習第二段的方法試著說說學學第三段,先試說圖意然后圖文對照,讀讀第三段,說說你讀懂了哪些詞和哪些句子?最后小組討論,交流意見。

            2.體會:追上去表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同,也表現了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。

            3.解決疑點:為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽?聯系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。

            4.引申擴展:我們平時看事物要全面,做深入細致的調查,否則就會鬧笑話。

            5.聽錄音,指導朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情,要讀出烏龜和藹可親的語氣。

            (三)學習理解四、五段。

            1.小組討論:通過看圖和朗讀四、五段,你又學會了什么?小蝌蚪怎樣找到媽媽的?它們的媽媽是誰?

            2.品析重點詞語:比較游過去與迎上去追上去的不同,體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是蹲在荷葉上,小蝌蚪不急著追趕,也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽,已對媽媽的長相有了全面了解,相信自己不會認錯了,所以不慌不忙。

            3.引導學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的?回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了,所以找到了媽媽。

            4.說說這兩段主要講什么?(要多問多想)

            5.學生自由讀課文,體會思想感情,練習朗讀。

            6.進行思想教育,引申擴展,通過學習第五段,你懂得了什么?(進行保護青蛙的教育)

            (四)練習,鞏固:

            投影出示練習題:

            1.小蝌蚪先長出兩條________,過了幾天,長出兩條________,又過了幾天,________變短了,成了________。

            正確答案:后腿、前腿、尾巴、青蛙。

            2.青蛙四條腿,________嘴巴,________一對大眼睛,披著________,露著________。

            正確答案:寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。

            (五)布置作業:

            有感情地朗讀全文。

            (六)板書設計:

            長出后腿

            四條腿、寬嘴巴

            長出前腿

            頭頂上有兩只大眼睛

            尾巴變短→不見

            綠衣裳、雪白的肚皮

            第三課時

            (一)看圖、讀全文,小結課文內容。

            1.拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列,小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的?

            2.指導分角色朗讀課文。

            (二)分析生字、識記字形、組成詞語、指導書寫:

            1.請學生在黑板前指導學生學習生字。

            2.注意指導學習以下生字。

            塘:左右結構,13畫,第8畫右邊要出頭,第十畫上下都要出頭。

            迎:半包圍結構,與柳字相比較,里面的卬要看清,不要多寫一撇。龜:共7畫,下邊是不是電。

            裳:共14畫,下邊是衣不是

            鼓:13畫,第九筆是一,右邊是支不是攴,也不是父。本課是凸起的意思。

            碧綠:青綠色。碧:第四筆是提

            (三)指導學生戴頭飾表演這一課的小故事。

            (四)布置作業:

            1.完成字詞的抄寫。

            2.朗讀課文。

            3.在實踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

          小蝌蚪找媽媽教案 篇2

            綜合課

            1、會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

            2、使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養學生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

            3、分角色朗讀課文。

            學會生字、指導寫字

            觀察圖畫,理解課文內容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

            小組合作

            課件 生字卡片

            三課時

            第一課時

            一、啟發談話,引入課題。

            同學們,你們認識青蛙嗎?(生:認識!)那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的?它又是怎樣長大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時候的樣子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學了今天這一篇課文大家就知道了。

            (板書課題)

            二、初識圖意。

            1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)

            2、逐圖出示另三幅圖,引導學生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續播放四幅圖,讓學生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰,揭示這也就是——小青蛙成長的過程。

            3、提問: 大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(生述)

            4、小結:

            請同學們仔細觀察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?(生述)

            三、借助拼音,初讀課文。

            1、自輕聲朗讀課文。

            思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?

            2、糾正讀音(群、捕、迎、裳等)

            3、回答思考問題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學生分別扮演。)

            四、學習第一自然段。

            1、學習第一自然段,看第一幅圖。

            提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關詞句,說一說,并用筆劃出來。

            提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導生給“群”組詞。

            指導學生看圖,體會小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導生聯系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)

            2、指導學生看圖,師復述小蝌蚪外表。

            3、指導朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

            五、課堂作業:

            完成課后作業第二題(1)小題

            第二課時

            一、圖文對照,學習第二段。

            1、看第二幅圖,提問:現在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?

            2、讀第二自然段,說說蝌蚪有什么變化。

            3、再讀(指名個別讀)

            4、看圖,講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽?理解“迎上去”意思。

            述:因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,于是想到自己也該有媽媽,但又不知媽媽長得怎么樣,所以就游過去問。

            述:正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚媽媽能發現自己——小蝌蚪。

            5、鯉魚媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什么特點呢?

            6、指導朗讀第二自然段。(“我們的”“哪兒”要讀重音;鯉魚媽媽的`回答要用長輩式親切的語氣讀出來。)

            二、看圖,學習第三、四、五自然段。

            1、看圖,提問:小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化?

            生讀第三自然段。

            2、學生回答,師板書。

            3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導學生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。)

            4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點是什么?(讓學生劃出文中語句并讀一讀)

            5、指導朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

            6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導生邊讀邊看圖,思考:

            小蝌蚪過了幾天,身體上又起了什么變化?(板書)

            小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰呢?它們是怎么認出來的?

            (生聯系圖及有關句子回答:回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征,還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿,寬嘴巴”,小蝌蚪了解媽媽的特征全面了,也就可以找到媽媽了。)

            7、你從第四段中知道了什么?先讀再說。(自由讀后再指導學生說出段意)

            “小蝌蚪已經是青蛙了”,為什么加上個“已經”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)

            8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說明了什么?(是人類的好朋友)我們們應該怎樣對等青蛙呢?(生:我們要保護好我們的好朋友——青蛙)

            三、鞏固練習。

            1、有感情地分角色朗讀全文。

            2、完成課后第一道題。

            3、完成課后第三道題。

            第三課時

            一、復習:

            1、分角色看圖朗讀課文。

            2、引導學生,按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。

            (大腦袋、長尾巴——長出兩條后

            腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳)

            3、指導完成課后第二題。

            二、指導有感情地分組朗讀課文。

            三、識記生字,分析字形,指導書寫。

            1、觀看生字表教學錄像帶,激發學生興趣。

            2、指導學習生字。

            3、難寫、易錯字形分析:

            塘:共13畫,第八畫右邊要出頭,第10筆一豎上下都要出頭,左邊是“ ”。

            迎:半包圍結構,里面的“ ”不要多寫一撇。書空。

            龜:共7筆,上邊是“ ”,下邊是“ ”不是“電”。書空。

            裳:共14畫,下邊是“衣”。

            鼓:右邊是“支”不是“ ”也不是“ ”,本課是“凸起”的意思。

            4、運用測試及書寫。(師巡視指導并及時對學生進行表揚)

            四、總結課堂。

            板書設計:

            34、小蝌蚪找媽媽

            小蝌蚪 問鯉魚阿姨 錯把烏龜當媽媽 找到媽媽(青蛙)

            大大的腦袋

            黑灰色的身子 長出后腿 長出前腿 尾巴不見了(變成了青蛙)

            長長的尾巴

            教后記:[ 內 容 結 束 ]

          小蝌蚪找媽媽教案 篇3

            活動目標:

            1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內容,發展觀察、比較的能力。

            2.根據故事內容,學習表演。

            3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

            4.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

            5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

            活動重點難點:

            活動重點:理解故事內容。

            活動難點:在理解故事內容的基礎上學習表演故事。

            活動準備:

            1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.

            2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)

            活動過程:

            一、引出課題,激發幼兒興趣

            1.今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰呀?

            (熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

            2.“小動物們在樂園里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動物們也陸續回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了。”小朋友愿意幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?

            3.小動物們都有了自己的`媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

            二、教師有表情地完整講述故事。

            故事里有誰?

            三、教師出示池塘背景圖,按故事內容,引導幼兒講述故事。

            1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候,先遇到了誰?(鴨媽媽)

            (教師根據幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應的教具)

            2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?

            (這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

            3.謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

            4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復鯉魚媽媽說的話)

            5.小蝌蚪又把誰當成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)

            6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

            四、師幼一起完整講述故事

            1.按圖片內容和幼兒一起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節。

            2.個別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

            課后反思:

            事先準備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,毫不吃力。活動中,我盡量讓孩子自己說,自己問,進一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。

          小蝌蚪找媽媽教案 篇4

            教學目標:

            1理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體的變化。

            2分角色有感情地朗讀課文。

            3培養學生從小獨立生活、遇事主動探索的能力。

            教學重點:

            理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體的變化。

            教學難點:

            培養學生從小獨立生活、遇事主動探索的能力。

            教學準備:課件,生字卡片。

            教學過程:

            一、復習導入

            1、上節課我們認識了一群可愛的小蝌蚪,今天,這些小蝌蚪給我們帶來了一些禮物,只有拿到禮物的小朋友才能成為他們的好朋友呢。點擊課件,生讀一個,師點一下課件。(逐個點擊PPT1-5)

            大家都收到禮物了,(點擊PPT6)我們就是小蝌蚪的好朋友了。所以,小蝌蚪也愿意把他自己的傷心事說給你聽了。我們去聽聽吧。(點擊PPT7)

            (尋人啟事)大家好!我是小蝌蚪,當我看到別的小動物們和自己的媽媽一起玩耍時,我很羨慕!可是,我不知道我的媽媽是誰,也不知道她在哪里?我聽說一(1)班的小朋友是最聰明了,請你們幫我找找媽媽吧!

            2、朋友有困難,我們要幫助,你們愿意幫小蝌蚪的忙嗎?我們一起幫助小蝌蚪找到他的媽媽吧!(點擊PPT8)

            3、你們幫小蝌蚪找到他的媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽到底是誰啊?(青蛙)過渡句:小朋友們,小蝌蚪歷盡艱辛終于找到了媽媽,在找媽媽的過程中得到了誰的幫助?(鯉魚阿姨和烏龜)

            二、品讀感悟課文

            (一)學習第二段。

            小蝌蚪是怎么向鯉魚阿姨打聽媽媽的?小蝌蚪游啊游,看到了鯉魚阿姨。(點擊PPT9)

            1、小蝌蚪看見鯉魚阿姨,會想些什么呢?(點擊PPT10)

            2、小蝌蚪又是怎么問的呢?(點擊PPT10)你覺得這是一群怎么樣的小蝌蚪?誰來當一回小蝌蚪,來問一問鯉魚阿姨吧!生讀

            3、此時小蝌蚪的心情怎么樣?你從哪個詞語看出來的?理解“迎”字(點擊PPT11)拿生字卡片拼讀注音后鼻音,說部首,組詞讀迎。

            讀一讀,讀出小蝌蚪有禮貌、急切的心情。

            4、鯉魚媽媽會怎么回答呢?(點擊PPT12)鯉魚媽媽()地說。有感情地朗讀鯉魚媽媽的話。

            5、分角色朗讀第二段。老師當鯉魚媽媽,誰愿意來做小蝌蚪,向我打聽媽媽的消息。師生合作讀,同桌讀,男女讀。(點擊PPT12)

            小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話,可高興了。知道了自己的媽媽是四條腿、寬嘴巴的,這時候的小蝌蚪發現自己和原來不一樣了,你們發現了嗎?生說。(點擊PPT13)小蝌蚪告別了鯉魚阿姨,他們繼續游哇游……

            (二)學習課文第三段。

            1、這時他們看到了一只烏龜,他們是怎么做的?

            2、請小組自學第三自然段,要求:A、用直線劃出小蝌蚪的話。B、用波浪線劃出烏龜的話。C、分角色讀一讀、演一演。

            3、交流。

            (1)小蝌蚪看到了一只烏龜,他們是怎么做的?(點擊PPT15)識字教學“追”,注意翹舌音,部首,組詞,開火車讀。

            (2)讀小蝌蚪的話。小蝌蚪,你為什么要這樣叫啊?(點擊PPT16)

            (3)讀出烏龜的話。(點擊PPT17)

            (4)小蝌蚪從烏龜的話中又知道了媽媽有哪些特征?(板書:大眼睛、綠衣裳)

            (5)他們為什么會把烏龜當作媽媽?(因為鯉魚阿姨說過他們的媽媽四條腿、寬嘴巴。所以小蝌蚪才會把烏龜誤認為是他們的媽媽。)

            (6)練習對話,請小組上臺演一演。(旁白、小蝌蚪、烏龜)

            (7)這時候的小蝌蚪樣子又有了什么變化呢?(點擊PPT18)

            (8)小蝌蚪聽了烏龜的話,又難過又開心,難過的是烏龜不是他們的媽媽,開心的是從烏龜的口中又知道了媽媽的一些特征。于是,小蝌蚪告別了烏龜,他們繼續游哇游,游到荷花旁邊時,他們看到了什么?(點擊PPT19)

            (三)學習第四、五自然段。

            青蛙身上有他們媽媽的特征嗎?

            1、自學第四、五自然段。

            2、當看到荷葉上的青蛙時,小蝌蚪是怎么樣做的?

            3、對,這次小蝌蚪終于找對媽媽了,你聽,青蛙媽媽說:“好孩子______________。”(點擊PPT19)

            4、青蛙媽媽為什么說小蝌蚪已經長成青蛙了?

            我們來做做練習:你們已經長成青蛙了。

            小青蛙的尾巴已經不見了。

            ____已經______。

            (點擊課件)

            三、總結

            1、在找媽媽的過程中,小蝌蚪是怎樣長成青蛙的呢?你能說一說嗎?(逐個點擊PPT22)你能填一填嗎?(點擊PPT23)小蝌蚪先長出(),過了幾天,又長出(),再過幾天,()變短了,不知什么時候,小蝌蚪的尾巴(),變成了()。(點擊PPT23)

            2、現在,小蝌蚪已經長成了青蛙,它們跟著媽媽天天去捉害蟲。它們真是人類的.好朋友,莊稼的保護神!為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全,我們應該怎么做呢?(保護青蛙,不去捉青蛙)

            四、寫字指導

            1、組詞讀:“什”“么”“變”。(點擊PPT24)

            2、說寫什么兩個字,寫的時候要注意什么?

            3、師范寫,生寫,點評,再寫一個。

            4、同樣的方法指導寫“變”字。(點擊PPT25)

            五、課外拓展

            (點擊PPT26)

            作業超市:(任選一題)

            1、了解一種小動物從小到大的變化過程。

            2、通過閱讀課外讀物或向家長了解有關青蛙的其他知識。

            教學反思:

            一、激發情感,導入新課。本課的開始,老師利用小蝌蚪送禮物的方法,復習鞏固第一課時學習過的生字,新穎,有趣,學生喜歡。

            二、讀出感情。課文有許多對話,如:當小蝌蚪錯把鯉魚當成了媽媽時,鯉魚說了這樣一番話,孩子們在讀時出現了不同的爭議。有的孩子認為應讀得慢一點,因為他認為會很溫柔,說話時親切一些,語氣要和藹一些,。有的孩子認為鯉魚是笑著說的,他覺得小蝌蚪居然會把自己當成了他們的媽媽,有點好笑。這些體驗都反映了孩子們對文本的不同理解。學生讀出自己的理解,學生就認為自己就是鯉魚。

            三、教學松弛有度。課文描寫小蝌蚪遇到鯉魚和烏龜的段落從寫法和內容上,都有相似之處,老師將重點放在前面一個段落的指導上,通過總結學習方法,再放手讓學生自己去自學下一段,嘗試讓學生自己學懂。

          小蝌蚪找媽媽教案 篇5

            設計意圖:

            春天里,活動室的自然角出現了有代表性的動物——小蝌蚪。從此,孩子們總是爬在哪兒久久地觀察起了大頭細尾的小蝌蚪,談論的話題里也總是離不開小蝌蚪:小蝌蚪什么時候長腿呢?它的媽媽是青蛙嗎?為什么和它的媽媽長的不象呢?……這時,我根據孩子們的興趣靈活地設計了《小蝌蚪找媽媽》的活動。在活動中,主要通過讓幼兒觀察、討論、講述和操作等活動,讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長變化過程,培養了幼兒熱愛科學的興趣,也進一步激發了他們關心小動物生長的情感。

            活動名稱:

            小蝌蚪找媽媽

            活動目標:

            1、引導幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征;

            2、啟發幼兒對小動物的探索欲望和興趣;

            3、培養幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力。

            活動準備:

            1、盛有小蝌蚪的魚缸若干盆

            2、掛圖一:故事《小蝌蚪找媽媽》;

            3、掛圖二:小蝌蚪生長變化的四個過程;

            4、集體排序圖四張;

            5、幼兒操作小卡片每人一套;

            6、青蛙頭飾一個;

            7、音樂:《悄悄話》。

            活動過程:

            一、老師帶領幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題

            1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽故事邊觀察“小蝌蚪長得是什么樣子的,象什么?”

            2、引導幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,討論并講述“小蝌蚪的外形特征(大大的'頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。

            二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片,引導幼兒觀察它的

            四個不同的過程,并在活動中適當穿插各種提問。

            參考資料:

            1、卵子:一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動著。

            2、剛出生的小蝌蚪:過2——3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長長的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進空氣,開始生活。

            3、長大的小蝌蚪:大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。

            4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時,它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個能干的小青蛙。

            三、師生共同小結并請幼兒粘貼,進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識和理解。

            1、小結:以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進行變化,直到長成小青蛙才跳出來。

            2、粘貼:請四名幼兒將小蝌蚪的變化過程小卡片按順序粘貼到不同的四副圖片中,全班幼兒集體觀察并驗證。

            3、提問:

            (1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)

            (2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……)

            老師提示:青蛙不停地脫皮,舊皮對它們來說也是最好的食物。

            (3)為什么要愛護小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們人類來說是有益的,所以要愛護它、保護它)

            四、小組

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