小學一年級的教案

小學一年級的教案集錦八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級的教案8篇，希望能夠幫助到大家。

小學一年級的教案 篇1

　　一、平平的家鄉

　　a.誰來交流？你去了誰的家鄉？請你先把他讀一讀b.哪些小朋友也喜歡的，站起來一起讀一讀c.讀了你知道了什么呢？學生交流（我知道了平平的家鄉在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣-------書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗，你能不能讀好他呢？隨機指導讀好第2句話（他畫的平原那么平坦，那么寬廣。）

　　我知道了那個小女孩就是平平-----是呀，看平平怎樣？（開心、高興）a.你從哪里看出來的呀？學生說

　　誰也能高興的讀讀這句話）

　　b.隨機指導第3句（有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。）

　　c.顏色真美呀！誰能美美的讀一讀

　　二、青青的家鄉

　　京京的家鄉其他小朋友你去了誰的家鄉呢？知道了什么呢？快來說說吧！學生交流并讀讀有關句子

　　1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來讀讀吧！你們知道了什么呢？重點指導讀好第2句話

　　那么美寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。城市里也很美，京京也畫不下，他也想請你來說說，還有哪些景色？隨機出示圖片讓我們也一起美美的讀一讀。

　　2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉還沒去呢，哪些小朋友去了呢？快說說你們知道了什么吧？重點指導讀好第2句話

　　一眼望不到邊草長的又綠又密，羊群在草原上走來走去。草原景色很美很美，青青畫不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來了，隨機出示蒙古包

　　駱駝青青家鄉美嗎？請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧！[我有意識的增設自讀、自思、自問、自答、自練等環節，借助獨立、積極、主動的個體活動，將全面、群體的教學活動建立在獨立、主動、個體的教學活動基礎之上，這樣做有利于提高學生獨立學習能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的教轉化為學生自主、有效的學，使學生實現從學會到會學的轉變。]

　　三、 齊讀平平、青青、京京的家鄉

　　小伙伴的家鄉多美呀！讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來體會一下。[這個環節給學生選擇朗讀方法的權利和相互評價的權利，在理解的基礎上進行美讀，在美讀中進一步升華閱讀情感。]

　　四、指導背誦你最喜歡哪個小朋友的.家鄉，選擇自己喜歡的自然段背一背指名背

　　同桌互相背[在這個環節里，學生可以自由說話，自由讀，盡情表達對自己喜歡的段落的贊美之情，同時也在說話中進一步明白作者的情感形成共鳴。]

　　五、拓展訓練小朋友我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點。

　　濤濤 山山 平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉，夸家鄉，表達了自己對家鄉的熱愛和贊美。小朋友，我們的家鄉在哪兒呢？學生自由說

　?。?）我們的家鄉也很美，彭老師知道小朋友在美術課上也把他畫下來了。

　　（2）為了讓同學們知道我們自己的家鄉很美，我們來做一回導游，學著這五位小朋友的樣子把家鄉介紹一下吧！

　?。?）學生自由介紹、指名上臺說。

　?。?）課文中小朋友的家鄉很美，我們小朋友的家鄉也很美，希望我們小朋友長大后把家鄉建設得更美。

　?。?）聽歌曲[新課程，新理念一個突出的特點是重視學生的創新意識、創新能力的培養，因此，我們在語文教學中要努力挖掘教材的創造性教育因素，為學生提供想象的契機，讓學生在合理的想象中再現生活中和課外閱讀中積累的知識，以聽說讀寫為手段，豐富課文內容，感受盎然的情趣，啟動創造，促進兒童創造性地發展了語言表達能力。

　　板書： 畫家鄉大山大海 平原城市 我的草原

小學一年級的教案 篇2

　　教學目標

　　運用圓形概括表現生活中的物象。培養觀察、想象力和用圓形進行造型的表現能力。培養善于觀察的習慣，并感受生活中的圓形之美。

　　重點：

　　通過回憶、聯想，發現生活中能用圓形概括的物象，學習用圖形大膽的表現。

　　難點：

　　如何借助圓形表現物象特征。

　　教學準備：

　　教師，吹泡泡用的工具。

　　組織教學：

　　是否帶齊了美術工具，每組比賽，看看那組帶得最整齊。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　請一名同學玩吹泡泡的游戲。大大小小的泡泡飛起來，同學們特別高興。師提問：吹泡泡大家都很喜歡玩，我們用什么形狀可以概括這些泡泡？

　　老師與學生一起在黑板上用彩色粉筆表現泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圓圓的泡泡，真是圓的世界。

　　板書：圓的'世界

　　二：方法探究

　　1：看到這么多圓形，你還能聯想到生活中的什么？

　　花朵、太陽、

　　根據學生發言，教師用彩色粉筆把黑板上的圓改變成大西瓜。氣球，盤子。

　　2：欣賞圖片。思考書中的問題。

　　師總結：不管是自然界中的地球、花朵、還是人類創造出來的熱氣球、盤子、飛碟、球類都可以用圓形來概括。

　　3：同學再互相說一說，除了我們剛剛說的這些，還有哪些物體可以用圓形概括。

　　4：師示范：球類的物體,(把同類的物體概括到一個畫面中，畫飽滿，演示中滲透大小、在畫面中的位置、多少、在變化中體現美感。不要過于潦草，簡單，圓形物體寧大勿小，寧少勿多。）

　　5：欣賞涂色方法，欣賞書中的學生的作品，

　　提問：都畫了什么，用了什么繪畫材料，你看到這些畫，對你自己畫畫有什么啟發？提示學生作品：第二張，畫出了各種形狀的圓形小動物，展示了同學的想象力，畫的時候，我們可以自由的把圓進行想象與組合。

　　注意油畫棒黑白色的運用要考慮先后順序。

　　三、創造實踐

　　1、教師說創作要求：

　?。?）進行繪畫時，要注意構圖，不能太小，也不能太滿。

　　（2）色彩搭配要協調。

　?。?）要大膽想象，細心制作，繪畫的同學每人只需完成一幅，做橡皮泥的同學每人至少完成一件作品。

　?。?）注意收好自己的物品，保持環境衛生。

　　2、學生自主做，教師巡視指導。

　　四、作品展評

　　1、教師巡視，將已經完成的作品貼在黑板上“圓圓的世界”白紙上。

　　2、提問：對于他們的作品，你有什么要說的？教師點評。

　　3、指名上黑板展示自己的鉛筆頭，教師點評。

　　五、拓展延伸

　　作業

　　1：看看能把大小不同的圓組合得更加有趣。

　　2：構圖飽滿，（畫面，一定要有大大的圓，東西不要畫多，幾件就行了，用幾個圓把畫面大部分畫滿，其它小的空白，用各種裝飾把它填滿。）涂色均勻。

　　課后小結：要組織有意組織，必要時讓學生復述一遍老師的要求，使學生對所要完成的作業清楚明白。

　　說你見過那些與圓有關的美麗的東西？

小學一年級的教案 篇3

　　教學目標：

　　1．讀準本課的8個生字和9個詞語，認識“鶴、剩、留、朝”4個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，知道是哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。啟發學生遇事要根據實際多動腦筋，注意事物之間的聯系和變化。

　　教學重點：

　　1．讀準生字和詞語的讀音。

　　2．理解課文內容，知道是哪只白鶴找到了魚，并懂得另外兩只白鶴找不到魚的'原因。

　　3．使學生懂得遇事要多動腦筋，注意事物之間的聯系和變化。

　　教學難點：

　　1．理解課文內容，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。

　　2．使學生懂得遇事要動腦筋，注意事物之間的變化和聯系。

　　教學過程：

　　一、揭題引趣

　　1．教師板書課題：三只白鶴

　　齊讀課題

　　2．指名讀“鶴”，從字形上你知道鶴屬于動物中的哪一類呢？

　　3．出示“白鶴”圖，你能講講白鶴的樣子嗎？你知道它們生活在哪里？最愛吃什么？

　　4．有一天，三只白鶴之間發生了一個有趣的故事，你們想聽嗎？

　　二、初讀課文

　　1．聽錄音朗讀課文，要求大家邊聽邊想這篇課文寫了一件什么事？

　　2．學生自由讀課文。借助漢語拼音讀準字音。讀通課文，一邊讀一邊用筆畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認的字，借助拼音多讀幾遍，并在每個自然段的前面標出序號。

　　3．電腦出示生字、詞，檢查自學情況

　?。?）電腦出示生字：

　?。?）電腦出示會認的字：

　?。?）電腦出示詞語

　　中午明天抬頭記住地下

　　天空白云剛剛旁邊

　?。?）電腦出示詞語

　　白鶴吃飽剩下埋在記住

　　請學生選擇上面詞語說一句話。（可以選擇1個詞或2、3個詞語進行說話練習）（如：三只白鶴吃飽了，把剩下的魚，埋在地里，留著明天再吃。）

　　第一只白鶴記住在大魚埋在太陽底下。

　　第二只白鶴記住大魚埋在白云下面。

　　第三只白鶴記住大魚埋在柳樹旁邊。

　　4．指名讀課文，要求讀準字音，其他同學聽聽他們的讀音是否正確？讀后學生糾正讀音。

　　5．看看課文有幾幅插圖，說說每幅圖各與哪些自然段相對應。

　　三、學習課文內容

　　（一）學習第一自然段

　　1．出示第一幅圖

　　提問：誰在干什么？

　　什么時間？誰在干什么？

　　板書：一天中午埋魚

　　2．他們最愛吃魚，為什么把魚埋在地里呢？出聲讀讀課文第一自然段，讀后請同學說一說。

　　3．三只白鶴把魚埋到了什么地方？

　?。ó嫶髽洌?/p>

　　4．緊扣“抓到了許多魚”、“吃得飽飽的”、“剩下的一條”引導學生理解，使學生懂得“許多、飽飽、剩下”是三只白鶴埋魚的原因。

　　5．指導學生讀好這一段。

　?。?）學生自己練習讀。

　　（2）教師指導學生讀好這段，教師范讀。

　?。?）學生練讀。

　?。?）指名讀。

　　（二）學習第二自然段

　　過渡：魚埋好了，三只白鶴在干什么呢？

　　1．學生輕聲讀課文第二自然段，劃出三只白鶴各自找了一個什么事物來記住埋魚的地點的？用“橫線”劃下來。

　　2．指名回答，學生邊說教師邊板畫：

小學一年級的教案 篇4

　　教學目標

　　1．使學生坐數出數量是10的物體個數，會讀、寫數字10．

　　2．使學生知道10以內數的順序，會比較10以內數的大小，掌握10以內數的組成．

　　教學重點

　　1．會數數量是10的物體，會讀、寫10．

　　2．知道10以內數的順序、大小比較及10的組成．

　　教學難點

　　10的組成及寫10．

　　教具學具準備

　　主題圖、投影儀、計數器、直尺、點子圖、小棒、紅花、學具等．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．從1數到9，從9數到1．

　　2．填□

　　二、探究新知

　　1．出示主題圖，進行有關的思考教育．

　　學生觀察圖，看懂了什么？使學生明確：有10個人，10個氣球．

　　2．出示有關印刷體10，啟發學生10是怎樣得到的？

　　學生用學具擺10個物體，多次感悟10是數出來的`．

　　3．出示計數器，啟發學生10是怎樣得到的？

　　同桌或小組進行操作，使學生明確9再添1是10．

　　4．出示尺子，引導學生觀察，發現了什么？

　　同桌或小組進行操作．然后從1數到10，從10數到1，從2數到10，從10數到5……

　　5．比較數的大小．

　　觀察點子圖，互相交流，并在○填寫，用手勢表示．說一說9小于10，10大于9．

　　6．10的組成．

　?。?）同桌同學用小棒擺一擺，把10根小棒分成兩堆．學生填書．學生說一說，看到每一組，還能想到什么？

　　（2）進行對口令練習．

　　7．10的書寫．

　?。?）教師指導10是一個數，由1和1組成，寫成兩筆．

　?。?）電腦演示動畫“10的寫法”，學生在書上田字格里練習寫10．

　　三、鞏固發展．

　　1．在□里填上合適的數．

　　2．連線．

　　3．出示組成卡片．

　　四、全課小結．

　　今天我們學會了數數量是10的物體個數，知道了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比0～9這幾個數都大，寫10要占兩個日字格，左邊寫1，右邊寫0．通過擺小棒，我們還知道了10的組成情況，你還有什么問題嗎？

　　五、布置作業．

　　1．在□里填上合適的數．

　　6 □ 8 □ □

　　□ 9 □ 7 □

　　2．如果有10個草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃，你會怎樣分配呢？看有幾種分法？

　　板書設計

　　10的認識

　　教案點評：

　　本節內容是在9的認識的基礎進行教學的，因此在教學前先安排復習9以內的和9的組成，為學習新知識準備。

　　教學時注意抓住新舊知識內在聯系，利用學生已有經驗，體驗新知，發揮學生的主體作用。由直觀到抽象，學生邊擺小棒，邊填寫組成，并用語言表述使操作－思維－語言表達有機結合，發展學生的思維。

　　練習時運用不同形式進行鞏固發展，學生多次體驗，有利學生掌握新知，并且激發學生學習數字的興趣。

　　探究活動---手指游戲

　　游戲目的

　　熟練數10以內數．

　　游戲過程

　　教師與學生一起數手指，邊數邊比邊說：

　　一二三四五，六七八九十，十個好朋友，花樣變不完．伸出大拇指，我倆一樣粗；伸出小拇指，你倆一樣?。荷斐鲆恢皇郑兄缸钭罡?；伸出兩只手，十指排排隊．

小學一年級的教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，掌握多音字為。會寫倒白等字，積累立志等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實現自己的理想而努力實踐，勇于探索的。

　　4、引導學生從小立下遠大志向，并為之付出行動，努力實踐。

　　重難點、關鍵

　　1、識字、寫字

　　2、了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實現自己的理想而努力實踐，勇于探索的。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習課文，了解以升是怎樣立志造橋的。

　　教具準備：

　　生字詞卡片、各種橋的圖片。

　　教學過程：

　　一、說橋，認識錢塘江大橋

　　1、教師：小朋友們，你們見過那些橋，它們是什么樣子的？

　　2、教師出示錢塘江大橋，引導學生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。

　　二、介紹茅以升

　　1、教師：小朋友，你們知道這座橋是誰設計的嗎？

　　2、教師出示茅以升的圖片和文字資料，簡單地介紹茅以升。

　　3、導入新課：茅以升是我國著名的橋梁專家，關于他與橋梁，還有一個感人的故事呢！今天，我們一起走進這個感人的故事，來了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。

　　三、自讀課文，學習生字

　　1、學生按要求自讀課文

　　(1)借助拼音自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。

　　(2)把生字拼一拼，讀一讀，講給同桌的小朋友聽一聽。

　　(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的？

　　2、檢查生字的認讀情況。

　?。?）教師出示生字卡，指名讀，集體糾錯。

　?。?）學生自由的說說怎樣識記這些生字。

　?。?）玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。

　　3、檢查讀文的情況

　?。?）教師范讀，學生評議。

　?。?）學生自由的讀課文。

　　（3）指名反饋讀，學生評議。

　?。?）小組讀。

　?。?）全班齊讀

　　四、再讀課文，了解茅以升立志造橋的故事

　　1、學生讀課文，想一想：課文為我們講了一件什么事情呢？

　　2、指名反饋，引導學生讀課文一到七自然段。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利的朗讀課文。

　　2、了解以升是怎樣立志造橋的。

　　教學過程：

　　一、了解茅以升立志造橋的故事

　　1、了解端午節，體會人們對觀龍船賽的向往。

　?。?）小朋友還記得《粽子》這一課嗎？什么時候吃粽子呀？

　?。?）說說端午節的.習俗。

　?。?）導讀：茅以升和鄉親們一樣喜歡觀看龍舟比賽，請同學們把課文第一自然段讀一讀。

　?。?）從哪些句子中，你體會到了人們對龍舟比賽的熱愛。

　?。?）教師引導抓住關鍵的詞語體會情感。

　　2、了解斷橋故事，了解茅以升的悲憤和志向。

　?。?）學生齊讀課文2到6自然段。

　?。?）用自己的話說一說發生了什么事？造成了什么后果？

　　（3）茅以升望著斷橋心里會想些什么？

　?。?）集體交流，反饋。

　?。?）教師導讀：所以，茅以升暗暗發誓.

　?。?）指名反饋：茅以升為什么立下造橋的志向？

　　二、了解茅以升為建橋付出的努力

　　1、茅以升為了實現自己的遠大理想，他是怎樣做的呢？

　　2、學生讀最后一自然段，各抒己見。

　　3、指導感情朗讀：

　　從那以后，茅以升特別

　　4、引導學生想象茅以升在這漫長的過程中所遇到的困難和挫折。

　　5、有感情的朗讀課文最后一個自然段。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、會寫白、進、邊、力、名、主等字。

　　2、繼續學習課文內容。

　　3、正確、流利朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、總結全文，啟發感悟

　　1、教師總結全文，引導學生討論：茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家？

　　2、指名反饋，教師小結：

　?。?）從小立下遠大的志向。

　　（2）不懈努力，勇于探索實踐。

　　3、我們從茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么啟發？

　　二、指導寫字

　　1、出示今天要寫的字，指名讀一讀。

　　2、學生試著寫一寫，然后反饋自己覺得書寫這些字的注意點。

　　3、鼓勵學生把字寫得漂亮，指導學生如何利用田字格的生字的示范作用，教學生讀字。

　　4、學生讀字，觀察字在田字格中的位置。

　　5、指名反饋。

　　6、學生練習寫字，教師巡回輔導。

小學一年級的教案 篇6

　　一、導入：創設情境，激發興趣

　　多媒體課件：百鳥爭鳴，引入課題

　　師：每個人都有好多希望，希望好比夜晚的明燈，希望產生前進的動力，沒有希望的生活就沒有目標，沒有方向。但希望種種，大到拯物物濟世，小到得到一塊硬幣，那么這篇散文的作者的希望是什么呢？他的希望真的很小嗎？讓我們共同走進課文吧：

　　二、學習課文

　　1，打開課文，借助拼音讀課文

　　2，根據拼音對照漢字讀課文

　　3，讀自己喜歡的話

　　4，找學生讀自己喜歡的自然段。

　　師：誰想讀讀自己喜歡的段落？（指生讀）

　　師：通過閱讀你讀懂了什么？

　　生：我讀懂了“我”告訴小鳥不要到那片樹林去，那片樹林里有舉彈弓的`人：不要到這里來，這里有捉鳥的網。

　　師：還有誰讀懂了這些內容？

　　生：我也讀懂了“我”告訴小鳥有人要捉它們，小鳥不要過去。

　　生：“我”告訴小鳥要注意安全。

　　師：你們見過聽說過哪些捕殺鳥類的事呢？

　?。▽W生根據自己收集的資料自由暢談）

　　師：教師引導：“我”為什么要保護小鳥？

　?。▽W生利用資料：鳥類是捕蟲能手。說出自己的想法）

　　師：鳥類是人類的朋友，它們消滅了那么多的害蟲：而且小鳥長的多可愛呀，叫起來好聽，給人類帶來許多的快樂?？墒牵瑓s有人要捉它們，我們要告訴它們什么？（學生自由說）

　　生：小鳥快跑

　　生：小鳥，有人要捉你，你快飛呀。！

　　生：壞人來了，小鳥快逃！

　　………………

　　師：那就讓我們快來告訴小鳥，遠離彈弓和網。

　　5，師生齊讀課文

　　6，暢談希望，升華主題

　　說說你見過聽過哪些捕殺鳥類的現象，你打算怎樣保護鳥類，保護身邊的環境？

　　（學生暢談）

　　7，檢查文中會認的字

　　多媒體出示：本課需要認識的字

　　出示字卡：聽講弓捉

　　帶拼音，指學生認讀。

　　去掉拼音，學生讀。開火車讀。

　　三、大屏出示：文前提示（學生說說）

　　文中小朋友的希望是保護鳥類，共建美好家園的希望：

　　（他希望能與小鳥對話：希望可以提醒小鳥避開危險：希望與小鳥共同生活在一個到處是春天是樹木是花朵的花園里。）

　　四、總結本課

　　通過本課的學習，同學們能把課文讀得很好，并能在讀中體會文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學們今后既能不去傷害小鳥，同時又能保護我們的朋友_______小鳥。我追求的不是彼岸，而是大海。

小學一年級的教案 篇7

　　一課時

　　教學目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美能力。

　　教學重點：打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。

　　教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

　　學具準備：1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、師生共同收集各種新穎別致的文具

　　教學媒體：錄音機、實物投影儀

　　教學過程

　　一、組織教學：按常規進行。

　　二、導入新課：

　　1、出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。進入教學的特定情境，說己的感受。貼近學生的年齡，激發學習興趣。

　　2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　三、講授新課：

　　1、情景引申。它有很多小禮物想送，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。

　　我們怎么做哪？設疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調動學生的'主動性，培養其積極思考勇于探索的。

　　2、組織學生相互解決問題。作簡要，表揚鼓勵有創意的設計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。完成教學重點的突破，化解難點。

　　3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。

　　四、布置作業：

　　1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創新，使學生在更自由的空間里發展創造思維。

　　2、課中，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

　　五、：

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