小學一年級的教案

小學一年級的教案（精選11篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小學一年級的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學一年級的教案 1

　　教學目標

　　1．使學生經歷與同伴交流5以內減法的算法過程，會用適合于自己的算法正確計算5以內減法。

　　2．使學生初步體會生活中許多問題可用減法計算，進一步理解減法的含義，感受與同伴交流想法的樂趣。

　　3．培養學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，培養學生動手操作和語言表達能力，提高學生參與數學活動的意識和興趣。

　　4．結合課堂教學滲透環保教育和遵守公共秩序的思想教育。

　　教學內容

　　教科書第25頁。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件。

　　教學過程

　　復習導入

　　復習5以內數的組成，可采取以下形式。

　　1．對口令。

　　師：我說1。

　　生：我說2，1和2組成3。

　　[課一開始，就采用三種對口令的形式，讓學生動手動腦復習了5以內數的組成，形式靈活有效，學生復習效果好。]

　　2．拍手對口令。

　　3．舉牌對口令。

　　創設情境，探究新知

　　1．老師投影顯示美麗的小湖，并用語言描述創設情境：在波光粼粼，美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱，過了一會兒，1只鶴展開翅膀飛走了，（教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴）。教師引導學生仔細觀察，交流體會。

　　2．學生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴，動手操作演示，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只，要用減法計算，用-號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數字幾表示，也就是得數是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1＝2。（學生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。）

　　3．學生試讀算式。教師啟發學生說出其他能用3-1＝2表示的事例。學生舉例說說其他能用減法表示的事例。

　　[在投影與教師語言描述的優美情境中，用紙鶴實物演示，學生感覺更直觀親切，并能親自參與演示，充分體現了學生的主體作用，加深了學生對減法的認識。]

　　例題

　　1．課件演示，創設問題情景：草地上雨后長出5只蘑菇，小白兔采走了2只。讓學生敘述情景，并試著提出問題。教師引導啟發學生提出草地上還有幾只蘑菇？的問題。學生提問題時教師應多給與鼓勵。接著問：該怎樣列式？學生回答后，電腦顯示：5-2＝？

　　2．教師提問：5減2得幾？你是怎樣算的？學生分組交流想法，教師巡視指導。然后讓不同想法的學生說一說自己算的過程。不論是點數法還是用數的組成計算，教師都給與鼓勵。接著提問：如果不看圖，不數指頭，你會算嗎？引導學生用數的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2＝3。

　　[例題用多媒體課件演示學生喜歡的小白兔采蘑菇的形象，學生很高興的參與到教學活動中來，在教師啟發引導下，主動探究故事中的數學問題，教師對學生的多種算法都給與鼓勵，保護了學生思維的多樣性，然后通過比較、引導學生發現用數的組成計算減法較簡單。]

　　鞏固練習

　　1．出示課件1，動態顯示：荷葉上原來有4只青蛙，撲通跳到水里1只。學生說說題意，再列式，交流算法。

　　2．出示課件2，學生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只？然后學生列式完成，小組交流訂正。

　　3．學生拿出自己準備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎？擺擺試試，看誰擺的多。

　　4．乘車游戲：5個同學做檢票員，拿著車號，其他同學每人一張票，車票上數目的得數就是的要乘的車號。游戲開始，請同學們趕快上車，檢票員檢票后，上錯車的同學給大家表演節目。

　　[鞏固練習中的第1、2題，采用課件演示，提高學生的練習興趣：練習第3題發揮學生的主動探索能力，讓學生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式，發散學生思維，提高學生對減法的認識。乘車游戲，學生最感興趣，參與積極性也最高，學生感興趣的事情活動效果好。]

　　總結評價

　　1．學生對本課的'學習內容進行回憶、小結，說說自己本課學習的主要收獲和存在的問題。

　　2．教師結合學生表現對本課作小結。

　　布置作業

　　1．學生準備紙鶴，學具，數字卡片；

　　2．回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法？

　　教學設計說明

　　一年級的小學生參與數學教學活動的關鍵就是要調動起學生對數學學習活動的興趣。整節課我都充分利用多種手段創設的生動活潑的問題情境，讓學生在生動活潑的問題情境中受到感染，產生興趣，自覺參與到教學活動中來，進而體驗到參與學習、獲得成功的快樂。

　　在本次課中，我首先設計了三個讓學生動口、動手的對口令活動，學生很有興趣，積極參與，復習了5以內數的組成，為本次課運用數的組成計算5以內減法做好準備。然后我用語言描述，并用紙鶴演示：湖里的3只鶴飛走了1只，還有幾只？創設問題情境，引導學生進一步理解減法的意義。接著用課件演示第二個問題情境例題：5只蘑菇，小白兔采走了2只，引導學生嘗試提出問題：草地上還有幾只蘑菇？列出算式后，學生分組討論交流怎樣算，多讓不同算法的學生發表自己的想法，再通過比較，引導學生用數的組成計算，并讓學生自己嘗試寫一些這樣的減法算式，發揮學生的主動性。鞏固練習第1、2題用課件演示，分步進行，讓學生先說題意，再列式計算，小組交流訂正；還有一個練習是讓學生自己動手操作，5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式，發揮學生的主動探索能力。練習的最的是乘車游戲，這個游戲時在學生學習興奮低點進行的，起到提高學生的學習興趣的作用，讓學生在玩中學，在學中玩。

　　小學一年級的教案 2

　　教學目標

　　1、能觀察感受田野美景的構成；流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。

　　2、培養學生對色彩的感受力和表現力。

　　3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。教學重點：認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

　　教學難點：

　　1、流暢的運用曲線或直線交織出田地；

　　2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。

　　教學準備：

　　課件、水彩筆、油畫棒、展示板

　　教學過程：

　　（一）游戲導入

　　1、和學生一起做游戲—分格子—。

　　調動起學生學習的積極性，在分格子的游戲中把分割方法和畫線條的`方法教授給學生

　　讓單調的分割練習變的有了趣味性。

　　（二）啟發想象

　　1、聯想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們周圍全是莊稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。揭題《田野的色彩》

　　2、莊稼地有了，我們要在地里種些什么呢

　　3、色彩認知，參觀田野：

　　我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？

　　1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。

　　2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻

　　3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻

　　4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。

　　5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到

　　有這么多顏色！

　　（三）涂畫田野

　　看了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。

　　強調重點：

　　1、用直線或曲線分割田地（不要分的太多，線條要直）

　　2、上色（教師示范：一、握筆姿勢，二涂色方法，三、先淺后深，四、相鄰兩塊顏色不同。）

　　3、加裝飾（用點表示花、果子等，用小豎線表示禾苗、小樹等，用小三角表示麥堆、小松樹等。如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。）

　　（四）欣賞范作，明確目標:

　　（五）學生作業，巡行指導

　　（六）展評作業，在詩歌背誦《鋤禾》中結束本課。

　　小學一年級的教案 3

　　教學目標：

　　1、認識本課15個生字，會寫田字格內的7個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。認識兩個新偏旁。

　　2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。

　　3、了解小水滴的旅行經過，感受旅行的快樂，激發探索大自然的興趣。

　　教學重難點：

　　1、背誦課文第二自然段。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受小水滴的旅行過程。

　　準備：

　　圖片

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　1、談話導入：小朋友，你們喜歡旅行嗎？

　　2、今天，我們來學習一篇新的課文《水滴的旅行》。板書課題，齊讀，提醒學生：“旅”的聲母是l、3、引導質疑：讀了課題，你們想知道些什么？ 水滴去哪里旅行？ 它是怎么旅行的？ 水滴怎么會旅行呢？

　　二、初讀指導

　　1、借助拼音自由讀課文，標出自然段的序號，圈出生字詞，讀準字音，讀通課文。

　　2、檢查自讀情況

　　（1）出示詞語，指名認讀，正音。

　　（2）去掉拼音讀。

　　（3）指名讀長句子，注意停頓。

　　我去過/世界上最高的山峰，冷風把我變成/一朵美麗的雪花。

　　時間/一點點過去，氣溫/越來越高，我又要/變成水汽，開始/我新的旅行了。

　　三、學習第一自然段

　　1、自由讀第一自然段，思考：什么樣的人可以稱為旅行家？為什么水滴稱自己為旅行家？

　　2、討論交流：因為水滴到過地球上許多地方。

　　引導學生抓住“地球上、許多”等詞語體會水滴所到之處范圍很廣，是個名副其實的“旅行家”。

　　3、齊讀第一自然段。

　　四、識記部分生字字形，指導書寫

　　1、出示生字：世 界 要 理解字義。

　　2、指導書寫，范寫。

　　3、學生描紅、臨寫生字詞，反饋評價。

　　五、布置作業

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、齊讀課題。

　　2、出示三組詞語，開火車讀。世界 山峰 大海 草原 公園 旅行 變成 奔跑 聚在 倒映 許多 美麗 最高 寬廣 青青

　　3、齊讀第一自然段。

　　二、精讀課文第二段（第二、三自然段）

　　2、學習第二自然段

　　（1）指名讀第二自然段。一邊讀一邊想：水滴去過哪些地方？有哪些變化和感受？

　　（2）討論交流；

　　相機板書：山峰 雪花 美麗 大海 浪花 嬉戲 草原 雨點 奔跑

　　（3）分組比賽讀三句話。讀了這一段，你發現了什么？ 引導學生將三句話聯系，從內容和表達方式兩個角度討論交流。內容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。

　　表達方式：句式相似，每一句都用“我去過”開頭，第三句以前兩句多了一個“還”字。

　　練習用“我去過、我去過、我還去過、”的句式說話，明白如果句式相同，最后一個要用上“還”字來表達。

　　（4）小結：這一段寫了活潑好動的水滴。（板書：動）有感情的齊讀第二自然段。

　　2、學習第三自然段。

　　（1）學生自讀課文。思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？

　　（2）交流，理解詞語。

　　水洼：因路面不平，下雨后積水形成的 小水坑。聚：會合，集中。

　　倒映：人或物的形象倒著映在水面上。板書：公園 水洼 倒映

　　（3）讀句子：一場雨把我帶到一個公園里。

　　聯系前文中的句子：冷風把我變成一朵美麗的雪花。指導練習用“把”字說話。

　　（4）看著天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悅）齊讀第三自然段，讀出心中的喜悅之情。

　　（5）小結：這一段寫了文靜的水滴。（板書：靜）

　　三、精讀課文第三自然段。（第四自然段）

　　1、指名讀。

　　2、出示句子，讀一讀，比一比，你更喜歡哪個句子？

　　（1）時間一點點過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。

　　（2）時間過去了，氣溫升高了，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。

　　3、交流：文中的'句子用了“一點點、越來越高”等詞語，寫出在陽光下，氣溫逐漸升高的過程。與此同時，水滴的身體將要發生變化，開始新的旅行。

　　4、齊讀第四自然段，讀出水滴對新旅程的向往之情。

　　四、總結全文，拓展延伸

　　1、齊讀課文。

　　2、小組合作，想象說話：水滴新的旅行會去哪兒，又會有怎樣奇妙的經歷呢？

　　五、識記部分生字字形，指導書寫。

　　六、布置作業。

　　板書： 水滴的旅行

　　山峰 雪花 美麗

　　大海 浪花 嬉戲 動 草原 雨點 奔跑

　　公園 水洼 倒映 靜

　　小學一年級的教案 4

　　教學目標：

　　1、知識目標：正確認讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等十三個生字，會寫田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七個生字。

　　2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、情感目標：了解課文內容，逐步培養孩子養成愛護學習用具的好習慣。

　　教學重點：

　　識字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　指導學生把對課文的感悟轉化為自己日常的學習習慣。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所 ”12個生字，學會“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字。

　　2、初讀課文，整體感知課文內容。

　　教具準備：生詞卡片、課件、學生學習習慣調查。

　　教學過程：

　　一、情境導入。

　　1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎?

　　2、小朋友自由發言。

　　3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪!

　　(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的.小主人弄丟了，它們很傷心，讓

　　我們一起來幫助它們找個家吧!(板書課題：文具的家)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，課文講了件什么事情?

　　師：誰來說說課文講了件什么事情?

　　生：文章講了貝貝亂丟文具，在媽媽的教導下學會了愛護文具的好習慣。(教師引導)

　　2、自讀課文，學習生字。

　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的自學情況

　　(1)出示生字卡片，“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”指名讀。

　　(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

　　2、寫字。

　　(1)出示我會寫的7個生字：“文、次、找、平、辦、讓、包”，指名認讀、領讀。

　　(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、課堂總結

　　在這節課里，你學會了哪些知識?

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解課文內容，逐步培養孩子養成愛護學習用具的好習慣。

　　課前準備：

　　生字卡片，多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

　　2、聽寫生字。

　　3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生小組分角色朗讀，上臺表演。

　　2、文章有幾個自然段?(六個)

　　3、教師、男生、女生分角色有感情朗讀。

　　三、課文詳解。

　　1、全班讀課文，回答問題：貝貝經常丟的是什么文具?(鉛筆和橡皮)

　　2、鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過這樣的問題嗎?你想過為什么嗎?(學生自由回答)

　　怎樣才能不丟文具呢?貝貝怎么做的?(貝貝把文具都仔細檢查裝進文具盒)

　　你又是怎么做的?(學生自由回答)

　　3、讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們?(每天、仔細、所有、回家)

　　4、你覺得貝貝是一個怎樣的孩子?(粗心、知錯就改、友愛……)

　　5、學完了課文，你懂得了什么?(我們應該像貝貝一樣養成愛護文具的好習慣)

　　6、選擇自己喜歡的部分自由朗讀。

　　四、拓展延伸。

　　1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。

　　2、學生整理書包。

　　3、評出優勝者，獎勵，鼓勵其他同學。

　　五、總結全文。

　　這節課你有什么收獲?

　　小學一年級的教案 5

　　教學內容：

　　1、歌曲：牧童

　　2、綜合訓練

　　3、音樂游戲：走走跳跳

　　教學目的：

　　1、學習用o母音的正確發音，指導學生用悠長的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧童》。

　　2、用不同的走和跳的方法，感受和表現音的強弱。

　　教學重難點：

　　學唱歌曲《牧童》

　　教學手段：

　　錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、發聲練習（第26頁綜合訓練一）

　　注意：唱“o”音時，口形不要過大，口腔打開，好像含有半口水的.狀態。

　　二、學唱歌曲《牧童》

　　1、導入：同學們，今天老師帶大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。

　　2、聽錄音范唱，請學生說說有什么感受？

　　3、教師帶領學生有感情的朗讀歌詞。

　　4、聽唱法學唱歌曲。

　　5、處理：

　　用柔和、甜美的聲音，稍慢的速度來演唱歌曲。

　　一小節一換氣，換氣要快，不留痕跡。

　　結束句用漸慢的速度演唱。

　　三、音樂游戲：走走跳跳

　　1、講解游戲方法：

　　部分學生圍成圓圈面向圓心站立，老師一拍一下拍打大鼓，學生扮演大鼓上的小米粒，隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳，教師拍得越響，學生跳得越高而重；教師拍得弱，學生跳得低而輕。

　　2、做游戲。

　　3、教師講評。

　　四、小結

　　今天的課就上到這里，下節課我們來認識一群可愛的小動物，聽聽它們在做什么？

　　小學一年級的教案 6

　　教學目標：

　　1、學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學步驟

　　一、導入新課。

　　1．談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學自由發言）

　　師：同學們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）

　　你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。

　　2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

　　二、初讀古詩，整體感知。

　　1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫出生字。

　　2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

　　3．指名朗讀，正音。

　　三、理解詩句，熟讀成誦。

　　1．放課件，整體感受詩的意境。

　　2．學生以小組為單位，互相談談對詩句的理解。

　　3．全班交流，教師做重點指導。

　　眠：睡眠、睡覺。

　　聞：聽到。

　　啼：叫。

　　四、練習朗讀、背誦。

　　1．聽課文錄音，體會讀詩的.語氣和停頓。

　　2．指名朗讀，讀后評議。

　　3．教師說詩意，學生念出詩句。

　　4．同桌互背古詩。

　　5．學生扮演詩人吟誦古詩。

　　小結：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。

　　五、分析字形，指導書寫。

　　1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

　　2．班內交流。

　　重點指導：

　　聲：上面是“士”，不是“土”。

　　少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

　　夜：第四筆是豎，不是堅提。

　　3．指導書寫。

　　要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

　　4．學生在田字格本上練習書寫。

　　板書設計

　　小學一年級的教案 7

　　教學內容：

　　小學音樂第三冊第十課歌曲《小拜年》。

　　教學目標：

　　1、能用歡快、有彈性的聲音、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　2、了解各地過年民俗，感受過年的熱鬧氣氛，初步學習傳統禮儀。

　　3、積極參與編創活動，用打擊樂表現過年的氣氛。

　　教學重點：

　　表情的演唱歌曲《小拜年》，了解中國民俗。

　　教學難點：

　　喜慶、熱鬧氣氛的表現。

　　教學用具：

　　多媒體課件、扇子、民族打擊樂等。

　　教學過程：

　　一、師生問好，組織教學。

　　二、律動、發聲練習。

　　三、欣賞《晚會》感受樂曲中的重拍子

　　四、樂理知識及技能訓練。

　　咚咚鏘咚咚鏘 咚咚鏘鏘 咚咚鏘

　　五、表演《小拜年》

　　1、導入：（1）、師：像我們這樣敲鑼打鼓熱鬧的場面什么時候能見到？

　　（過年過節、慶祝）。

　　出示“年”

　　（2）、師：同學們喜歡過年嗎？誰來說說你知道的過年的風俗？（貼春聯、吃餃子等）老師這還有一些全國各地的年俗，請大家看看。

　　播放各地年俗。

　　（3）、學習拜年傳統禮儀。

　　初一清早在家里給長輩拜年要跪下磕頭，出門見到熟人等要深作揖，作揖時左手在上表示尊敬。

　　（4）、師：過年的風俗真是豐富多彩，特別是過年很有意思，很熱鬧。聽，湖南的小朋友也來給大家拜年了，他們是怎么拜年的呢？大家仔細聽。

　　播放《小拜年》范唱初步感受，聽后回答：

　　師：你感受到了什么氣氛？誰來說說他們是怎么拜年的.？

　　生：歡快、熱烈、活潑的氣氛，他們拜年時敲鑼打鼓、舞龍舞獅子。

　　2、簡介湖南的過年風俗。

　　湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看花燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點亮燈籠，整宿不關燈，意味著益壽延年，香火不斷。

　　3、再次聆聽歌曲《小拜年》來感受湖南人民過年時歡快熱烈的氣氛。

　　4、學習歌曲

　　（1）師范唱歌曲，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍。

　　（2）跟老師學唱歌譜。

　　（3）學生跟琴哼唱歌曲。

　　（4）聽琴填詞。

　　（5）老師糾正錯誤之處。

　　（6）跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的珍惜之情。

　　五、創編活動。

　　1、學生分組用歌唱、打擊樂器、扇子等表現過年的熱鬧氣氛。

　　2、教師巡視指導。

　　3、匯報編創成果。

　　六、拓展。

　　聆聽有關過新年的歌曲：《龍咚鏘》、《春節序曲》等。

　　七、小結下課。

　　師：聽了這么多有關新年的歌曲，老師現在都想過年了，很高興和同學們度過了一堂快樂有趣的音樂課！最后請同學們用我們剛剛學到的禮儀預祝聽課的老師們新年快樂。

　　學生集體向后轉作揖，說：預祝老師新年好！再見下課。

　　小學一年級的教案 8

　　教學目標：

　　學會整理花園，愛護花草樹木，維護小花園。

　　教學重點：

　　學會整理花園。

　　教學難點：

　　清除雜草。

　　教學準備：

　　鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　學校美麗的小花園，將校園裝飾得絢麗多姿。愛護校園的花草樹木，整理、維護小花園，是我們每一個小學和責任和義務。

　　二、學學做做

　　1、修理小路：需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。

　　2、清除雜物和雜草。

　　3、擺放花木：

　　把開花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方；沒有開花的'盆栽花卉，應擺放在適宜它們生長的環境中。

　　三、想想練練

　　1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形？

　　2、了解花園里植物和名稱。

　　小學一年級的教案 9

　　一、教學要求：

　　1．能夠流利有感情地朗讀課文，背誦全文。

　　2．了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領土，大陸小朋友與臺灣小朋友非常渴望團聚。

　　3．學會本課涉及到的新字詞。

　　二、 課前準備：

　　中國地圖、臺灣地圖 ，臺灣景色的圖片資料 ，有關臺灣的資料

　　三、教學重點：

　　理解課文內容，了解大陸小朋友的心愿；學習生字詞。

　　四、教學難點：

　　了解臺灣的歷史文化，激發學生的愛國情懷。

　　五、教學過程：

　　1、營造課堂情境、談話引入本課學習內容《小帆船》。

　　2、拿出地圖，讓學生找到臺灣的位置。

　　3、告訴學生，臺灣是我國的.一個島嶼，與大陸隔海相望。

　　4、展示臺灣風景和風土人情的圖片給學生欣賞。

　　5、初讀課文，學習生字詞。

　　六、分析課文：

　　1.前四行，讓學生感到船兒雖小，但卻滿載了大陸小朋友的關切之情；路途艱險，更表達出大陸小朋友渴望祖國統一的決心。要讀出堅定的語氣。

　　2.接下來的四行，重點理解日月潭、阿里山是臺灣的象征。使學生明白，“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎給臺灣每一個地方的小朋友。

　　3.最后兩行，抓住“歡迎”、“聯歡”感受大陸小朋友的熱情和盼望早日與臺灣小朋友一起學習的心情。

　　七、拓展延伸，升華情感。

　　假如捎封信兒去臺灣，想一想你打算寫些什么給臺灣小朋友？

　　八、教學結束：

　　以歌曲《小小的船》結束本節課。

　　小學一年級的教案 10

　　教學?