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科學(xué)教案

時(shí)間：2024-10-28 01:29:04 教案

【熱門】科學(xué)教案四篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼目茖W(xué)教案4篇，歡迎大家分享。

【熱門】科學(xué)教案四篇

科學(xué)教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒了解保存蔬果的幾種方法，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手保存蔬果，嘗試將自己的觀察和實(shí)踐記錄下來(lái)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】了解保存蔬果的小妙方，享受動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)自己動(dòng)手保存蔬果。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、新鮮葡萄、葡萄干、咸菜、黃瓜切片、蘋果醬、水果罐頭。

　　2、鹽、小紙盤若干。

　　3、PPT課件、學(xué)習(xí)單。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境引入

　　1、談話：昨天老師收到一份邀請(qǐng)函，圖圖家里的水果和蔬菜大豐收了，想邀請(qǐng)我們一起到他家做客。走!我們一起去看看圖圖家里究竟有什么好吃的水果!(播放PPT)，(幼兒看圖說(shuō)一說(shuō))。

　　2、圖圖家里有那么多的蔬果，可是他卻很不開(kāi)心，為什么呢?因?yàn)樘嗟氖吖麤](méi)吃完，被壞蛋細(xì)菌給知道了，它們都跑到了蔬果上面大肆破壞，把很多的蔬果都弄壞了!這可氣壞了圖圖!圖圖想請(qǐng)我們班小朋友幫忙想個(gè)辦法，看看怎么樣才能把這些蔬果保存起來(lái)呢?

　　二、了解保存蔬果的方法。(邊講述邊看PPT)

　　1、平時(shí)爸爸媽媽如果有吃不完的蔬果都是怎樣保存的呢?

　　引導(dǎo)幼兒回答“放進(jìn)冰箱。”(冰箱里面冷冷的，溫度很低!藏在蔬果上面的細(xì)菌就會(huì)被凍死，但是蔬果本身卻不會(huì)受到影響，所以蔬果可以保存下來(lái)。)

　　注意：分門別類地放。

　　2、圖圖把蔬果分門別類地放進(jìn)冰箱里，可是問(wèn)題又來(lái)了，蔬果實(shí)在是太多了，冰箱都放滿了，還有沒(méi)有其他的方法可以保存蔬果呢?

　　(先讓幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、再結(jié)合PPT講解)

　　(幼兒可能會(huì)說(shuō)到：用保鮮袋裝起來(lái)、放在窗口通風(fēng)的地方、包保鮮膜等。)

　　看圖講解：看看老師找到的好方法吧!

　　A、最簡(jiǎn)單的方法就是曬干。出示葡萄干，請(qǐng)幼兒嘗嘗，它容易保存嗎?

　　小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)兩名幼兒上前分別捏新鮮葡萄和葡萄干，比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(曬干之后的蔬果極大的減少了水分，細(xì)菌沒(méi)有水分便不能生存下來(lái)。生活中有很多東西是用曬干的方法保存的，如：曬白菜、干辣椒、獼猴桃干等。

　　B、除了曬干外，還有用鹽來(lái)腌。鹽是一種很厲害的衛(wèi)士，它能把蔬果上的細(xì)菌都?xì)⑺馈Ｎ覀儼咽吖磧羟泻茫倌ㄉ消}進(jìn)行腌制，比如：腌黃瓜、腌豇豆、咸菜等。

　　C、另外還有浸泡在糖漿里的方法。我們這里用的是果糖。果糖就像一面保護(hù)罩，把蔬果包起來(lái)，細(xì)菌就不能傷害它們了。比如我們可以把蘋果浸泡在糖漿里來(lái)做蘋果罐頭，可以保存很長(zhǎng)時(shí)間。除此以外，還有很多水果可以浸泡在糖漿里來(lái)保存，像：櫻桃、杏肉等。(幼兒觀察水果罐頭)

　　3、總結(jié)：好了，我們一共幫圖圖找到了幾種保存蔬果的小妙方呢?一起來(lái)看一下，分別是：冷藏、曬干、用鹽腌和浸在糖漿里。圖圖讓老師給小朋友說(shuō)聲謝謝!來(lái)，一起夸夸自己吧!

　　三、實(shí)驗(yàn)探索：一起動(dòng)手制作腌黃瓜。(課前洗手)

　　1、找了這么多好方法，我們就一起來(lái)幫圖圖腌黃瓜吧!

　　2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，在黃瓜片上抹鹽進(jìn)行腌制，腌好的黃瓜片放在小盤子里。

　　(強(qiáng)調(diào)：把鹽抹均勻，多抹一些，但不要把鹽撒到桌子上，保持桌面整潔。)

　　3、用小毛巾擦干凈手，將小盤子端到指定地方。

　　4、老師拿出一盤沒(méi)抹鹽的新鮮黃瓜片，將它和腌好的.黃瓜片一起放到干燥通風(fēng)的地方。(盤子顏色區(qū)別開(kāi)來(lái))

　　5、出示學(xué)習(xí)單。請(qǐng)幼兒每日觀察，并記錄兩種黃瓜的顏色和形態(tài)變化，完成學(xué)習(xí)單上的記錄表。可以畫圖，也可以請(qǐng)老師幫忙記錄，要堅(jiān)持記錄一個(gè)星期。

　　四、品嘗老師帶來(lái)的保鮮蔬果。

　　1、葡萄干：冬天很少吃到新鮮葡萄，但葡萄干一年四季都有!

　　2、嘗嘗咸菜吧!它是用鹽腌的，可以保存很長(zhǎng)時(shí)間!還很好吃!

　　3、嘗果醬：它是什么味的?是用什么水果做成的?

　　五、活動(dòng)延伸：今天我們學(xué)到了這么多保存蔬果的好方法，還動(dòng)手腌了黃瓜，那我們回家后幫爸爸媽媽保存果蔬，好嗎?

科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我們都知道，小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。而手套對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對(duì)手套的認(rèn)知可以說(shuō)是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)手套對(duì)對(duì)碰，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)地去關(guān)注手套。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1了解手套的基本特征，知道手套是各種各樣的。

　　2學(xué)習(xí)戴手套的基本方法

　　3愿意表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解手套的基本特征，并根據(jù)特征學(xué)會(huì)配對(duì)

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)戴手套

　　對(duì)于難點(diǎn)的解決我會(huì)在平時(shí)的生活中加以鍛煉，在本次活動(dòng)中要求所有幼兒都能學(xué)會(huì)戴手套比較困難。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1收集各種各樣的手套，供幼兒配對(duì)使用。

　　2人手準(zhǔn)備一副五指手套，供幼兒練習(xí)使用。

　　3生活中特別的手套。

　　四、說(shuō)教法：

　　新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"，活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動(dòng)"。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：

　　1演示法：是教師通過(guò)講解談話，教師演示戴手套給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，了解戴手套的正確方法。

　　2操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，教師在手套做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動(dòng)中讓先幼兒自己嘗試戴手套，然后通過(guò)教師的'師范再嘗試戴手套。

　　3此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合

　　五、說(shuō)學(xué)法：

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

　　1表達(dá)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們各種顏色的手套，讓幼兒看一看手套的外形特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達(dá)出來(lái)。

　　2 嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過(guò)自己嘗試給手套配對(duì)，戴手套，做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動(dòng)手能力創(chuàng)作力。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、導(dǎo)入

　　音樂(lè)：合攏分開(kāi)

　　（二）、幼兒練習(xí)匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己發(fā)現(xiàn)、）

　　1、匹配練習(xí)。

　　師：最近天氣冷了，我們可以活動(dòng)活動(dòng)小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什么？（分發(fā)每人一只手套）

　　師：小朋友看，這是什么呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得應(yīng)該發(fā)幾只？為什么？

　　師：手套寶寶呀應(yīng)該是兩兄弟，他們呀長(zhǎng)的一樣大小，顏色。請(qǐng)你們幫助小手套找一找，把它的好兄弟請(qǐng)到小手套旁邊。

　　2、師幼交流。

　　師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對(duì)好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對(duì)錯(cuò)誤的手套）

　　說(shuō)說(shuō)自己的手套上有什么？摸起來(lái)什么感覺(jué)

　　3、教師：原來(lái)一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。

　　（三）、幼兒學(xué)習(xí)戴五指手套。（兒歌教授法）

　　1、幼兒自己嘗試戴手套。

　　師：你們會(huì)戴手套嗎？那就拿出小手套戴一戴吧！（幼兒嘗試、教師觀察）

　　2、談感受。

　　師：戴手套時(shí)遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？

　　3、個(gè)別幼兒介紹自己的方法。

　　師：讓你的小手套先休息一下，我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么戴的？

　　4、教師示范，邊念兒歌邊戴手套。

　　介紹手套有五指，我們的小手也有五指，找到大拇指對(duì)準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)戴進(jìn)去

　　師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著我一起說(shuō)兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）

　　5、師幼共同練習(xí)戴手套。

　　師：你們想不想試一試，那我們一起來(lái)邊念兒歌邊戴手套吧！

　　6、：戴上手套感覺(jué)怎么樣？為什么要戴手套？（簡(jiǎn)單了解手套的作用保暖、美觀）

　　（四）、了解生活中特別的手套。（提升幼兒對(duì)手套的認(rèn)知，交流中結(jié)束活動(dòng)）

　　師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一一看吧！

　　出示各種手套，讓幼兒自由討論

　　（五）結(jié)束

　　原來(lái)有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧！

　　兒歌：

　　張開(kāi)五個(gè)手指頭，來(lái)和手套對(duì)一對(duì)

　　爸爸伸進(jìn)大洞洞，媽媽伸進(jìn)二洞洞，

　　哥哥伸進(jìn)三洞洞，姐姐伸進(jìn)四洞洞，

　　寶寶伸進(jìn)小洞洞，換只小手再繼續(xù)，

　　張開(kāi)五個(gè)手指頭，來(lái)和手套對(duì)一對(duì)

　　爸爸伸進(jìn)大洞洞，媽媽伸進(jìn)二洞洞，

　　哥哥伸進(jìn)三洞洞，姐姐伸進(jìn)四洞洞，

　　寶寶伸進(jìn)小洞洞，我的手套戴好了。

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解公共汽車司機(jī)和售票員的工作，知道向他們表達(dá)謝意。

　　與小朋友合作設(shè)計(jì)感謝卡，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《坐公交車》兒歌。

　　幼兒在活動(dòng)26中設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)。

　　貼紙。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　形式：集體/小組。

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)搭乘公共交通工具的經(jīng)驗(yàn)，例如乘車的程序、在車廂內(nèi)要遵守安全守則等。

　　2、與幼兒討論怎樣做個(gè)有禮貌的乘客，例如要排隊(duì)上車、讓座給有需要的人等。

　　3、出示《坐公交車》兒歌，解釋兒歌內(nèi)容，然后與幼兒一起朗誦兒歌。

　　坐公交車

　　坐公交，要排隊(duì)，

　　我在前，你在后，

　　不爭(zhēng)搶，不插隊(duì)，

　　小朋友，做得到。

　　4、在活動(dòng)室適當(dāng)?shù)奈恢觅N上幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)，然后和幼兒一起玩模擬乘坐公共交通工具的游戲，例如：

　　坐公交車時(shí)，要排隊(duì)上車，不可以在車廂內(nèi)吃東西。

　　坐地鐵時(shí)，要站在黃線后等候，要先讓車廂內(nèi)的乘客下車后再上車。

　　5、游戲后，請(qǐng)幼兒投票選出最有禮貌的乘客，老師可獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙。

　　評(píng)價(jià)

　　能分享搭乘公共交通工具的`經(jīng)驗(yàn)。

　　能遵守搭乘公共交通工具的禮儀。

　　會(huì)朗誦兒歌《坐公交車》。

　　活動(dòng)建議：

　　活動(dòng)后，老師要幫助幼兒總結(jié)搭乘公共交通工具的注意事項(xiàng)和禮貌，最好將這些注意事項(xiàng)編成兒歌或童謠，方便幼兒朗誦、記憶。

科學(xué)教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒對(duì)于生活中鮮艷的顏色非常感興趣，但由于年齡小，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們往往會(huì)把各種顏色張冠李戴，因此教師必須幫助幼兒梳理有關(guān)顏色的知識(shí)，使幼兒能正確認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色并進(jìn)行分類。本活動(dòng)運(yùn)用了卡通圖片、頭飾、模擬實(shí)物等多種幼兒感興趣的教具，以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，采用啟發(fā)談話、觀察交流、實(shí)踐體驗(yàn)的方法讓幼兒在游戲活動(dòng)中邊學(xué)邊實(shí)踐操作，在情境中認(rèn)識(shí)顏色、區(qū)分顏色、學(xué)習(xí)按顏色分類，在輕輕松松的過(guò)程中愉快地參與學(xué)習(xí)，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為活動(dòng)真正的主人。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的紅、黃、綠顏色分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。

　　3、樂(lè)意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、綠三種顏色的卡片小豬各一只，卡片房子各一座。

　　2、紅、黃、綠三種顏色的頭飾和卡紙做的馬甲各兩個(gè)。

　　3、紅、黃、綠三種顏色的大三角形和盒子各一個(gè)，小三角形各20個(gè)。

　　4、手偶一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：手指游戲《剪刀、石頭、布》

　　2、談話激趣：今天，老師要為小三班的小朋友介紹三位新朋友，它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

　　3、鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、綠三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。

　　（1）、貼出紅、黃、綠三只卡片小豬，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小綠豬。

　　（2）、貼出紅、黃、綠三座卡片房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出房子的顏色。

　　談話：三只小豬各蓋了一座房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(教師邊說(shuō)邊將小紅豬貼到小紅房子里)因?yàn)樾〖t豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。

　　提問(wèn)：小朋友們想一想，小黃豬的.家是什么顏色的房子？小綠豬呢？

　　（3）、請(qǐng)兩名幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里，將小綠豬放進(jìn)小綠房子里，并引導(dǎo)幼兒講明理由。

　　（4）、點(diǎn)題：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。（教師板書課題）

　　4、游戲“顏色找家”。

　　（1）、利用手偶游戲“小老頭”將紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)物體頭飾分別發(fā)給6個(gè)幼兒。并請(qǐng)幼兒說(shuō)出頭飾的名稱及顏色。

　　（2）、出示紅、黃、綠三個(gè)大圈，請(qǐng)幼兒依次說(shuō)出每個(gè)圈的顏色。教師明確游戲規(guī)則：這三個(gè)大圈是6個(gè)頭飾的家，你的頭飾是什么顏色你就鉆進(jìn)相同顏色的圈里，請(qǐng)帶頭飾的6個(gè)寶寶把你的頭飾送回家吧。

　　（3）6個(gè)幼兒按要求鉆圈，鉆錯(cuò)的，集體訂正。

　　5、游戲“找朋友”。

　　（1）、出示紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)卡紙馬甲，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出馬甲的顏色。

　　（2）、先請(qǐng)3名幼兒上前分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲，再請(qǐng)3名幼兒也分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲坐在自己的座位上。

　　（3）、教師講明游戲規(guī)則：穿相同顏色馬甲的兩個(gè)小朋友是好朋友，現(xiàn)在，請(qǐng)臺(tái)上的3位小朋友找一找你的好朋友在哪?

科學(xué)教案

科學(xué)教案 篇1

科學(xué)教案 篇2

科學(xué)教案 篇3

科學(xué)教案 篇4

科學(xué)教案篇1

科學(xué)教案篇2

科學(xué)教案篇3

科學(xué)教案篇4