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科學活動教案

時間：2024-07-23 22:32:08 教案

【精華】科學活動教案模板集錦十篇

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的科學活動教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】科學活動教案模板集錦十篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1．在欣賞動畫片中感知不同鏡子的不同成像現象。

　　2．在游戲情景中，幼兒通過擺一擺、說一說，幫助孩子了解兩面平面鏡的擺放位置與成像的關系。

　　3、享受探索發現帶來的樂趣。

　　4．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　5．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1、已有經驗：幼兒在生活中認識了一些鏡子如：放大鏡、哈哈鏡、平面鏡，并且知道平面鏡照出來物體的形狀、大小是不會發生改變的。

　　2、材料準備：鏡子若干、喜洋洋、ppt活動過程：

　　一、談話導入師：

　　你們平時喜歡看動畫片嗎？（喜歡）

　　二、觀看動畫片，了解鏡子屋的鏡子種類，以及各種鏡子照出來的樣子。

　　1、引導幼兒討論鏡子的種類師：猜猜看，這個鏡子屋里面會有一些什么鏡子呢？（幼兒自由猜測）小結：平面鏡、哈哈鏡、放大鏡等。

　　2、觀看課件，了解放大鏡照出來的.樣子師：看看，我們的喜羊羊到底在它的鏡子屋里放了什么鏡子。（教師操作課件，出示放大鏡）

　　3、觀看課件，了解哈哈鏡照出來的樣子。

　　師：你們猜一猜，我們聰明的喜羊羊在它的鏡子屋里放的什么鏡子呢？（哈哈鏡）

　　三、引發幼兒用兩面鏡子照一照、玩一玩，探索“一個變許多”的有趣現象，感受探索帶來的樂趣。

　　1、提問引發幼兒思考師：可是喜羊羊知道，過了不久，灰太狼還要再來呢。這一次，只剩下這個非常普通的鏡子了，這也是什么鏡子呢？（平面鏡）

　　2、提出問題引發幼兒思考，并進行動手操作。

　　師：一面鏡子可以照出幾個喜羊羊呢？我們一起用鏡子來照一照小結：一面鏡子只能照出一只喜羊羊。

　　3、提出問題引發幼兒再次思考師：那怎么樣才能讓喜羊羊的數量變多呢？

　　4、幼兒動手操作，用兩面鏡子或者和其他小朋友合作用多面鏡子在一起照一照、玩一玩，探索“一個變許多”的有趣現象。

　　師：我們小朋友們的想法都不一樣，請你們自己去試一試看看能照出幾只喜羊羊？

　　5、幼兒交流各自的玩法和有趣的發現，教師提問引發幼兒思考師：你們照出了幾只喜羊羊？

　　小結：鏡子擺放的位置不同，照出來的數量也不同。有的小朋友變出了兩只，鏡子是面對面擺放的。有的小朋友變出了三只，是把鏡子擺成一個三角形的樣子。

　　6、幼兒再次操作師：現在請小朋友用新的方法來試一試。

　　7、師幼共同交流試驗后的結果小結：鏡子面對面擺放的時候，兩面鏡子靠的越近，在鏡子中喜羊羊的數量就會越多。

　　鏡子呈三角形擺放的時候，鏡子的角度越小，在鏡子中喜羊羊的數量就會越多。

　　四、播放音樂，共同慶祝喜羊羊的勝利1、師：你變兩只，你變三只，變出了那么多的羊羊，哇！看看（教師操作課件，展示喜羊羊的羊羊隊伍的畫面）我們變出來多少羊羊哦。

　　2、師：哦，一只、兩只、這么多的羊羊，全都是我們幫助喜羊羊變出來趕走灰太狼的哦。喜羊羊把他們集在一起，嚇得灰太狼怎么了？（教師展示課件灰太狼逃走的畫面）（逃走了）哎，灰溜溜的逃跑了。

　　3、師：下面我們跟著羊羊一起來慶祝，他們的勝利。我們聽著音樂回教室再去想一想下一次灰太狼來了，還有什么好辦法可以打敗它呢？

科學活動教案篇2

　　目標：

　　1、通過觀察，了解烏龜的外形特征和生活習性,并嘗試用語言、動作表達。

　　2、培養幼兒關心、愛護小動物的情感。

　　3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　重點、難點

　　依據小班幼兒的認知特點和發展狀況，我認為本次活動的重點是：通過觀察，了解小烏龜的外形特征并能用語言、動作方式表達出來；難點是：了解烏龜的生活習性以及萌發幼兒愛護動物的情感。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：帶幼兒觀察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜的特征。

　　2、物質準備：背景圖一張（一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴）、

　　烏龜實物若干（分別擺放在三個不同的環境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。

　　設計理念

　　以觀察方法來層層加深對烏龜的了解，重在思考，發揮幼兒的主體作用，發展觀察能力和語言表達能力。對于小班幼兒而言，烏龜養在我們的自然角中，可以經常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑選了這一節課，并進行了一定程度的加工，力求活動生動、有趣味性。科學活動一定要體現出它的探究性質來，尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內在的了解，從了解烏龜的外形到它的習性，本次活動可借助：觀察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶。基于以上的分析我覺得此活動的教學重點應該放在觀察探究烏龜上。

　　活動過程：

　　（一）設置情境，通過尋找、觀察烏龜的局部，引導幼兒猜猜是誰？

　　1、出示背景圖片。

　　（1）師：有只小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經藏好了，我們去把它找出來吧！

　　（2）師：仔細找找，它藏在哪里？猜猜它可能是誰？（幼兒自由回答）

　　2、教師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來是只小烏龜哎。

　　（二）請出烏龜，初步觀察烏龜的外形特征。

　　1、請出烏龜們。

　　師：小烏龜帶著它的好伙伴來啦，我們去和它們一起玩吧！注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。

　　2、幼兒觀察。

　　（三）教師以提問的方式，引導幼兒用語言、動作表達對烏龜觀察結果。

　　師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會吧！誰來告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的？（幼兒自由、補充回答）以下順序可根據幼兒的實際回答調整，幼兒講到什么就點什么，將知識點一個個突破。

　　1、對烏龜的頭的觀察結果。

　　（它有一個頭）什么樣的呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的'頭會怎么樣？（縮進去了）我們一起來學學它縮頭的樣子。（幼兒做動作）

　　教師對烏龜的頭小結：原來烏龜有一個很小又尖尖的頭，如果碰到了還會這樣縮起來呢！

　　2、對烏龜的殼的觀察結果。

　　（有一個殼）上面有些什么呀？摸上去的感覺怎么樣？你知道它有什么作用嗎？

　　教師對烏龜的殼小結：原來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受傷害。

　　3、對烏龜的腿的觀察結果。

　　（還有腿）數數看有幾條腿？摸上去怎么樣？

　　教師對烏龜的腿小結：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，碰到了也會縮進殼里面。

　　4、對烏龜的尾巴的觀察結果。

　　（有條尾巴）長的短的？粗的細的？

　　教師對烏龜的尾巴小結：它還有一條又短又細的尾巴。

　　（四）再次觀察，重點引導觀察烏龜所在的三種環境。

　　師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了？（以下順序也是根據幼兒的回答抽取）

　　1、在水中的烏龜。

　　（水里）在干嗎？（游泳）一起來學學烏龜在水里游泳的樣子。

　　2、在地上的烏龜。

　　（地上）在干嗎？（爬）一起來學學烏龜在地上爬的樣子。

　　3、在沙子里的烏龜。

　　（沙子里）它在干嗎？（睡覺）

　　4、教師小結：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是因為在冬眠。

　　（五）了解烏龜的飲食。

　　1、師：你們知道烏龜吃什么嗎？

　　2、師小結：烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

　　（六）師幼一起游戲。（套用《網小魚》歌曲）

　　附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會爬，好像快樂的小朋友。（游）——（吃）——（縮進殼中）——（游回家）

　　反思

　　本節活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜的環節，情節也是環環相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜的外形和生活習性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經過教師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面。活動的最后，以游戲的形式將烏龜的主要特征和習性呈現以及達到鞏固知識點的作用。

　　小百科：烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜等。

科學活動教案篇3

　　【活動目標】

　　1、激發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

　　2、感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、主動參與實驗探索。

　　【活動準備】

　　小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數份，最少人手一份。

　　【活動過程】

　　一、導入：

　　師：桌子上有一些東西，我們一起來玩一玩吧，看看你們能發現什么？

　　二、幼兒玩鏡子。

　　1、提問：①你是怎樣玩的鏡子？②發現了什么？

　　小結：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。

　　2、誰還有不同地發現：

　　①陽光下，你發現了什么？

　　②墻上為什么會有光點？（鏡子將陽光反射到墻上就產生了光點。）

　　③墻上的光點會動嗎？

　　④你是怎樣讓它動的？（光點隨鏡子的晃動而晃動。）

　　小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光點，還能讓光點移動到想讓它到的地方。

　　3、觀察“勺子里的哈哈鏡”。

　　（1）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來？

　　（2）玩“勺子里的.哈哈鏡”的游戲。提問，幫助幼兒有條理地探究。

　　①你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來勺子是個哈哈鏡）。

　　②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？

　　③從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？

　　小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，幼兒進一步探究其中的奧妙。

　　三、游戲：

　　1、我們把小動物貼在鏡子上？

　　2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點兒？

　　3、請幼兒嘗試。

　　小結：“動物追逐戰”太好玩了，你的小動物跑的快嗎？

　　四、我是小小攝影師。

　　1、帶領幼兒到室外，借助勺子“攝影”。

　　2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么？它跟原來的物體相比，有什么變化？

　　3、引導幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結果是否一樣？為什么？

　　4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關系，給幼兒留下繼續探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。

　　【活動延伸】

　　把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學區中，供幼兒繼續探究其中的秘密。

科學活動教案篇4

　　一、活動目標：

　　1、學會用統計記錄的方法，真實記錄實驗結果。

　　2、能利用生活經驗考慮問題，大膽在活動中提出自己的設想。

　　3、學會與人合作。

　　二、活動材料

　　1、人手一套：透明的杯子，熱水瓶。溫度計、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。

　　2、每組一塊記錄歸類板

　　三、活動過程：

　　一）、提出問題：

　　1、師：這里有一杯熱水，如果想知道它現在有幾度，該怎么辦？

　　2、師：如果這杯水一直放著，結果會怎樣？

　　一、提出辦法、猜測：

　　1、師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷？

　　2、幼兒在紙上記錄自己設計的想法。

　　3、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格，統計一共有幾種方法。（方法相同的貼一起）

　　二）、小組實驗，記錄結果：1、小組討論，哪幾種方法能讓熱水快速變冷，引導幼兒尋找材料進行實驗，教師巡回指導。

　　（1）觀察每個幼兒的實驗情況。

　　（2）詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

　　（3）教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同實驗。

　　2、實驗結束，請每個幼兒測量實驗后杯中的水溫，并記錄。

　　三）、交流討論

　　1、提問：你是用什么辦法讓熱水快點變冷的`？

　　教師在幼兒介紹的基礎上總結：生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。

　　2、引導幼兒共同討論。

　　（1）為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷水？

　　（2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會快點變冷水？（3）為什么將熱水倒在一個大一點的容器中，也會快點變冷呢？

　　四）、延伸：引導幼兒回家和爸爸媽媽一起做實驗。

　　四、注意事項：

　　1、應提供給幼兒足夠的紙，讓他記錄設想。

　　2、熱水的溫度應具有安全性。

　　3、提供給每組的水溫應是一樣的。

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1．認識紅黃綠，感受色彩美。

　　2．能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。

　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：認識紅黃綠，感受色彩美

　　活動難點：能找到對應顏色

　　活動過程：

　　一、引出活動

　　教師出示三張大圓，提問是什么顏色？重點認識紅黃綠三種顏色。

　　二．尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識

　　1．游戲“小圓寶寶找媽媽”。

　　先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。

　　2．游戲“大灰狼來了”

　　（1）、（先在地上鋪上與幼兒人數相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到一個家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）

　　（2）、提出新的.游戲要求，引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽媽。

　　小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）

　　三．大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結束。

　　活動反思：

　　單單是顏色的認識是及其枯燥無味的知識傳播。但是結合了游戲，這就使活動變得生動有趣，調動幼兒的積極性，為接下來的活動做了鋪墊。在活動中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動帶來快樂的同時，能夠學到知識，我覺得讓孩子參與到活動中這一點還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復推敲。

科學活動教案篇6

　　一、活動目標

　　1。引導幼兒認識輪轂，了解輪轂的外形特征、作用。

　　2。增進幼兒探究科學的能力，產生初步的探索興趣。

　　二、活動準備

　　教學PPT

　　三、活動過程

　　1、介紹自己！

　　2、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這個有一個謎語，你們一起來猜猜好嗎？小小一間房，有墻又有窗，馬路當中跑，行人走兩旁。猜猜一交通工具。（等小朋友才出來的時候出示圖片）

　　3、那你們能告訴我汽車有哪些部分組成？

　　4、你們剛剛講到了輪胎，在輪胎里面還有一個親密的好朋友就是今天我要跟你們介紹的，它叫輪轂。（出示圖片）

　　5、輪胎本身是軟體的'，輪胎內廓支撐輪胎的圓桶形的、中心輪轂是裝在軸上的部件就叫輪轂（指著圖片說）。

　　6、想知道輪轂是怎么生產出來的嗎？讓我們一起來看白板（邊放PPT邊講解）

　　7、輪轂不光只有一種顏色和一種形狀，每一種汽車的輪轂都是不一樣的，下面我們就來看一下我們廠里的最新的設計。（PPT演示）

　　8、今天的輪轂的秘密就到這里就要結束了，有機會歡迎你們來廠里參觀！謝謝大家！

科學活動教案篇7

　　設計意圖

　　幼兒升入大班以后就成為幼兒園里的大哥哥大姐姐了，這一角色的轉變使幼兒充分體驗到了長大的自豪感。該活動意在指導孩子們用科學的測量方法發現自己在身高和體重上的變化，形象地感知到自己長大一歲了。指引幼兒嘗試運用不同工具和方法測量身高、腰圍等，激發幼兒自主展開探索活動，讓幼兒在與伙伴相互測量的過程中，學習簡單的比較和記錄的方法。長大是一個過程，希望通過活動幫助、促進幼兒獨立、自信、自主意識的建立，并使這些品質一直伴隨幼兒成長，為其今后的發展打下基礎。

　　活動目標

　　1．學習運用繩子、毛線等測量人的身高和胖瘦。

　　2．學習簡單的比較和記錄的方法。

　　3．感受相互測量的樂趣，感知相互之間的差別。

　　活動準備

　　1．幼兒每組一張身高記錄紙，一張胖瘦記錄紙，一盒水彩筆。

　　2．長短不一的尼龍繩、毛線繩若干：提早在相應高度的墻上貼上白紙。

　　3．《高人走，矮人走》音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　音樂激起幼兒活動興趣

　　伴隨《高人走，矮人走》音樂，帶領幼兒交替變換動作做踮步、屈腿下蹲走等進入活動室。

　　(評析：讓幼兒在音樂游戲中感受高、矮的變化，激起幼兒對高矮的.探究欲望。)

　　學習測量身高的方法

　　1．小朋友們，剛才我們跟著音樂模仿了高人走、矮人走，我們班小朋友個子一樣高嗎?誰最高?

　　幼兒自由討論、推薦出自己認為最高的小朋友。

　　2．什么方法可以知道身高?還有什么方法?

　　幼兒提出測量方法：背靠背比一比；用東西量一量(尺子、繩子、本子、書……)；靠墻比一比。

　　幼兒每說出一種方法，教師就請幼兒上前來試一試。

　　提示幼兒在測量時注意：①站直；②從下往上沿身體中間脊柱部位測量；③靠墻比時兩人站在同一位置。

　　3．組織幼兒分成5組嘗試測量身高，并在記錄紙上記錄測量結果，教師巡回指導。

　　①小朋友們學會了這么多測量身高的方法，請找到自己的好朋友互相測量一下身高。

　　②出示身高記錄表，激勵幼兒用自己的方法記錄測量結果。

　　③請各組幼兒按從高到矮排隊，檢測剛才的記錄是否正確。

　　探索測量胖瘦的方法

　　1．教師指導幼兒思考：想知道伙伴的胖瘦應當測量哪里。

　　2．請幼兒互相探索測量方法。

　　提示幼兒在測量時注意：測量腰圍時應注意從哪個地方開始測量，到哪個地方結束。

　　3．組織幼兒測量腰圍。

　　幼兒自由取尼龍繩、毛線繩等不同長度的“量具”測量彼此的胖瘦(腰圍)。

　　教師巡回指導并提示幼兒記錄測量結果。

　　(評析：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。”以上兩個環節，引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說，多種感官參與，不知不覺中運用多種方法測量了自己和同伴的身高、胖瘦，對自己的成長發生了興趣。同時將身高和胖瘦記錄表設計成兩張獨立的表格，并在每次測量活動時分發相應的記錄表格，避免了幼兒出現記錄上的混淆和差錯。)

　　健康教育

　　引導幼兒討論：怎樣可以使自己長高、長胖，怎樣使自己擁有一個健康的體魄。

　　(評析：通過討論，讓幼兒知道不挑食、不貪食、勤鍛煉、保證充足的睡眠等好習慣的重要性，使本次活動得到升華。)

　　延伸活動

　　1．組織幼兒用自然測量的方法，操作各種不同材料(書、本子、鉛筆、枝條、紙等)，在活動室測量室內物品，到戶外測量大樹等。

　　2．在益智區投放皮尺、直尺等長度測量工具，教幼兒學習精確測量和認讀。

科學活動教案篇8

　　活動目標

　　1.通過猜測、操作、記錄等方式了解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力的關系。

　　2.能用自己的符號，記錄操作結果。

　　3.通過瓶中吹氣球，體驗科學探究的有趣。

　　活動準備

　　材料準備：人手一份材料：氣球兩個；一樣大小的礦泉水瓶2個（其中1號瓶子上沒有洞，2號瓶子上有洞）；裝有紙屑的碗；記錄表、筆人手一份。

　　活動過程

　　一、游戲導入，激發興趣。

　　師：我們來玩吹氣球游戲吧，比比誰的氣球吹得最大。并且告訴大家你是用什么方法吹的。

　　小結：原來要用嘴巴緊緊貼住氣球用力吹，才能將氣球吹得大大的。

　　二、觀察比較，大膽猜想。

　　1.觀察比較瓶子的不同

　　師：剛才我們都把氣球吹得大大的，你們覺得把氣球裝在瓶子里，還能吹起來嗎？楊老師給大家準備了兩個瓶子，請你們去玩一玩，看看兩個瓶子寶寶有什么不一樣?

　　2.幼兒猜想，教師進行記錄。

　　師：兩個瓶子寶寶一個有洞，一個沒有洞，那你們來猜一猜哪一個更能把調皮的小氣球吹大呢？

　　三、操作記錄，比較結果。

　　（一）出示記錄表，提出操作任務。

　　1.提出任務。

　　師：有的小朋友覺得1號瓶子寶寶可以把氣球吹大，有的覺得2號，那現在調皮的小氣球想請你們幫忙，讓它到瓶子里面去玩，請你們試一試哪個瓶子更容易把氣球吹得大大的。

　　2.介紹記錄表。

　　3.提出要求：

　　a：吹完以后把你的.發現記錄在記錄表上。

　　b：操作完把氣球和瓶子放回托盤，并且將記錄表貼在黑板上。

　　（二）幼兒操作并保留操作結果。

　　教師重點指導幼兒將吹好的氣球擰緊在用夾子夾緊。

　　（三）借助幼兒的操作結果進行交流。

　　師：誰愿意來跟大家說一說你覺得哪個瓶子更容易把氣球吹大，并且告訴大家你是怎么記錄的。

　　小結：我們都看到了瓶底有洞的2號瓶子容易把氣球吹大，1號瓶子比較不容易把氣球吹大。

　　四、游戲遷移：會跳舞的紙屑。

　　1.師：為什么瓶子上有洞氣球就容易吹起來，瓶子上沒有洞氣球就不容易吹起來呢？老師不僅給你們準備了氣球，還為你們準備了一些紙屑，請你們拿著瓶子對著紙屑吹氣，看看會發生什么好玩的事情。

　　2.幼兒操作，教師進行個別指導。

　　3.幼兒分享自己的發現。

　　師：哪個小朋友來和大家講講發生了什么好玩的事？

　　4.個別幼兒驗證操作，幼兒交流原因。

　　師：有小朋友說紙屑飛起來了，像在跳舞。我們請他來吹給大家看看，是不是和他說的一樣。究竟是為什么會這樣呢？

　　五、教師提煉，總結經驗。

　　師：原來在我們的瓶子中有許多空氣，當我們吹有洞的瓶子中的氣球時候，瓶子中的空氣被擠壓從洞里跑了出來，氣球就越來越大，要是瓶子沒有洞，空氣就沒有地方跑，氣球就吹不起來了。

　　活動延伸：

　　今天的實驗讓我們看到了瓶子里的空氣，那在我們周圍還有什么地方也?

科學活動教案

科學活動教案 篇1

科學活動教案 篇2

科學活動教案 篇3

科學活動教案 篇4

科學活動教案 篇5

科學活動教案 篇6

科學活動教案 篇7

科學活動教案 篇8

科學活動教案篇1

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