中班教案

【精品】中班教案模板九篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的中班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，基本能根據圖譜編出與原詩結構相同的詩歌段落。

　　2、感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　【教學準備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。

　　【教學重點】在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。

　　【教學難點】用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

　　【教學過程】

　　一、準備活動。

　　師：今天，我們中一班來了一位小客人，讓我們看看它是誰呀？（蝴蝶）

　　師：漂亮的花蝴蝶來教室做客了，你們猜猜看它會來做什么呢？（幼兒回答）

　　師：對了，花蝴蝶來找朋友，你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢？

　　邊說邊出示背景圖，幼兒回答。

　　二、學習詩歌。

　?。?）師：花蝴蝶會找誰做朋友呢？（小草）

　　花蝴蝶飛來了，和小草握握手，（出示握手圖片），那她對小草說什么呢？（幼兒回答）

　　讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草說什么呢？

　　“花蝴蝶對小草說：咱們是朋友”老師帶領幼兒一起說

　　小朋友們真棒！誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽？（幼兒看圖譜說）

　　師：讓我們一起來學一學花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師一起朗誦）

　?。?）咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰做朋友了呀？（小花）

　　誰愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像剛剛那樣好聽的話來說一說？哪個小朋友愿意第一個來試一試？（鼓勵幼兒來說一說）請幼兒回答

　　你們說，XX小朋友說的好不好啊？（好）

　　那拍拍手表揚表揚她（幼兒拍手）

　　讓我們一起大聲的把這一段說一說，好嗎？（好）

　　小朋友們真棒！

　?。?）其實，花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀？（春天）

　　他們一起說：我們都是春天的朋友（帶領幼兒一起說）

　　三、仿編活動。

　　1、師：快看看誰又來我們教室來做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）

　　它們也要來找自己的'好朋友，你們愿意幫助他們嗎？（愿意）

　　那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？（好）

　　老師為你們每一組準備了一張圖譜，請你們按照圖譜上的內容和你的朋友一起編一編，好嗎？（好）

　?。?）幼兒創編。

　?。?）小朋友們編好了嗎？老師請每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽，誰愿意第一個來？

　　每組請一位小朋友上來說

　　（4）小朋友們說的好極了！等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎？（好）

　　花蝴蝶飛來了，

　　和小草握握手，

　　她對小草說，

　　咱們是朋友；

　　花蝴蝶飛走了，

　　和小花握握手，

　　她對小花說，

　　咱們是朋友；

　　花蝴蝶、小草、小花，

　　都來和春天握握手，

　　她們一起說：

　　我們都是春天的朋友。

中班教案 篇2

　　目標：

　　鼓勵幼兒用肢體動作表現煙花燃放的情景。

　　幼兒通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。

　　準備：

　　自選一段節奏歡快的音樂。

　　用各種顏色的皺紙，裁成細長條若干，按顏色分類放在筐里，分放在活動室四周。

　　過程：

　　引導幼兒回憶觀看煙花燃放的情景。

　　——提問：你還記得煙花在空中是怎樣燃放的嗎？（幼兒回憶）

　　——煙花燃放時有哪些顏色呢？

　　讓煙花跳起舞來。

　　——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現出來吧！

　　——教師鼓勵幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，表現煙花燃放的情景。

　　歡天喜地“煙花舞”

　　——請個別幼兒演示煙花舞動的樣子。

　　——教師組合幼兒的動作，配合音樂表演，大家一起來。

　　——集體歡天喜地“煙花舞”。

　　建議：

　　放煙花的經歷幼兒都很興奮、感興趣，一說起就手舞足蹈起來。因此，表達煙花燃放時的情形和情緒體驗是本活動的主線。在音樂的烘托下，讓幼兒用大膽、豐富、自由的舞蹈動作表現放煙花的.情景，可以使他們的即時情緒體驗轉化位主動的、富有創造力的藝術表現。

　　活動前幼兒有國看煙花的經驗。

　　在活動室張貼有關煙花的照片，布置場景。

中班教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、體驗同伴間相互嬉戲的歡樂。

　　2、通過觀看表演，學習詩歌內容。

　　3、學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的風格。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　【活動準備】

　　掛圖（4張），中班幼兒的情景表演，“家”的創設，小兔、小鹿、小鴨、風的頭飾。

　　【活動過程】

　　一、用安全教育的談話帶入詩歌。

　　教師敲門，請幼兒聽聲音并回答問題：

　　1、一個人在家時能不能隨便開門？

　　2、你怎么才能知道外面的人是誰呢？

　　二、學習詩歌，在教師的引導下感受詩歌中問答式對話的風格。

　　1、看掛圖，教師有感情地朗誦詩歌。提問：

　?。?）小姐姐家來了哪些朋友？

　?。?）朋友們來時都做了一個什么動作？發出了什么聲音？小姐姐聽到敲門后問了一句什么話？

　　（3）你還聽到詩歌里講了什么？

　　2、看中班情景表演，學習詩歌。提問：

　?。?）第一位敲門的朋友是誰？小姐姐對小白兔說了什么？為什么要請小白兔給我們看看他的耳朵？

　　（2）第二位敲門的是誰？小姐姐怎么知道是小鹿？

　?。?）第三位敲門的是誰？小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢？

　?。?）最后一位敲門的朋友是誰？小姐姐又是怎樣回答的？

　　三、學念詩歌，請幼兒參與詩歌的情境表演。

　　1、請幼兒跟隨老師一同來朗誦詩歌，感受詩歌的.優美。

　　2、請幼兒分角色上臺，臺下的幼兒扮演主人，進行一問一答的情境表演。

　　四、創設情境，當有人敲門時我們怎么辦？

　　教師總結：開門時要先了解門外是誰，注意安全。請幼兒到教室里一起做游戲。

　　附詩歌：《請進來》

　　篤篤篤，

　　“誰敲門呀？”

　　“是我，小白兔?！?/p>

　　“你要真是小白兔，

　　就讓我們看看你的耳朵?！?/p>

　　篤篤篤，

　　“誰敲門呀？”

　　“是我，小鹿。”

　　“你要真是小鹿，

　　就讓我們看看你頭上的角。”

　　篤篤篤，

　　“誰敲門呀？”

　　“是我，花鴨。”

　　“你要真是花鴨，

　　就讓我們看看你的腳丫?！?/p>

　　篤篤篤？

　　誰敲門呀？”

　　“是我，我是風?！?/p>

　　“你果真是風，

　　你就請進來吧。

　　你自個兒從門縫往里鉆?！?/p>

　　教學反思：

　　在本次活動中，我采用了游戲法、欣賞法和情景法，通過這種方式的開展，激發了幼兒學習的興趣，同時也體現了活動形式的豐富性。在活動中，多數幼兒能充分展開想象，大膽講述自己的發現，自始如終地參與活動之中。在整個學習兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容，思維始終處于積極地興奮狀態。學說兒歌的聲音隨著身體的動作而表現出來，真正體現了文學活動帶來的快樂。

　　本次活動中的不足之處：就是我沒有在最后環節進行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩，在有些問題上也沒有充分做好預設和生成的準備，今后的教學活動中我還需要不斷學習和改正。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1.學習按物體的兩類特征進行二次分類的方法。

　　2.通過觀察，能分析出一組物品的相同點與不同點，并選擇合適的標記進行分類。

　　3.發展動手操作及積極思維的能力。

　　活動準備：

　　1.二次分類板，大小、顏色標記，大小、顏色（紅、藍）不同的衣服、褲子、帽子若干

　　2.場景布置、各種毛絨玩具和顏色不同的塑料圈

　　活動過程：

　　一、以游戲的形式導入，引起幼兒的學習興趣。

　　師：樂樂超市快要開業了，你們來做小小營業員好嗎？老板給你們分配的第一項任務就是整理玩具部，請你將手中的玩具分類放到玩具柜上。（幼兒每人手中拿一個玩具）

　　1.介紹玩具部的標記。

　　2.引導幼兒根據標記的提示將手中的玩具分類擺放。

　　3.幼兒交流、介紹自己的分類方法。

　　二、利用二次分類板，學習按物體的兩類特征進行分類的方法

　　師：玩具部整理好了，老板給我們又分配了一個任務——到服裝部整理商品。1.學習按物體的一類特征分類。（出示二次分類板）

　　先看看這些衣服或褲子、帽子有什么不一樣？（引導幼兒從顏色、大小方面來觀察）請小營業員先選擇標記貼好，再將這些商品分成兩類。

　　2.幼兒學習一次分類并交流自己的操作結果。

　　3.討論二次分類的方法，先對已經分出來的.左邊的圖形找出還有什么不同，選擇不同的標記貼好，并將左邊的商品分到下面的兩個格子里，再對分出來的右邊的圖形找出還有什么不同，選擇不同的標記貼好，并將右邊的商品分到下面的兩個格子里

　　4.幼兒集體操作，將衣服、褲子、帽子進行二次分類。

　　5.交流并小結。

　　三、延伸活動

　　師：老板對你們今天的表現非常滿意，還想請你們到鞋子專柜來整理，今天回家后，你們就先將家里的鞋子整理一下，想想你會整理分類整理？

中班教案 篇5

　　教學目標：

　　1、德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。

　　2、知識目標：培養幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內容，學會復述故事。

　　3、能力目標：培養幼兒看圖說話的能力和理解能力。

　　教學重點：

　　理解故事內容，能看圖復述故事。

　　教學難點：

　　幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

　　教具準備：

　　掛圖、錄音機、電子琴。

　　教學過程：

　　一、導言：

　　小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢？它漂亮嗎？誰能說一說呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽？（想）

　　師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內容。

　　師：這位小朋友說的真好！下面我們一起來看圖學習這個故事。

　　二、看圖講述

　　師：請小朋友向老師這樣坐好，看

　　1、畫面（出示圖一）

　　問：小朋友，畫面上都有什么呀？

　　幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子（1-2名）

　　問：金色的房子是什么樣的？

　　幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。

　　問：這么漂亮的房子誰住呢？小朋友想知道嗎？請大家看第二幅圖。

　　2、畫面（出示圖二）

　　師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰？在干什么？

　　幼：答。

　　師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請看第三幅圖。

　　3、畫面（出示圖三）

　　師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰？正在干什么？

　　幼：答。

　　師：她們在做什么呢？

　　幼：答。

　　師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。

　　4、出示圖四

　　師：請小朋友看畫面，他們來到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰能看圖說一說？

　　幼：答。

　　師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。

　　5、出示圖五

　　師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的？誰能說一說？她在想什么？

　　幼：答。

　　師：她想什么呢？她又是怎樣做的呢？

　　幼：答。

　　師：她是怎樣做的呢？

　　幼：答。

　　師：這時誰看見她了？你們想知道嗎？

　　幼：想。

　　師：請小朋友看第六幅圖。

　　6、出示圖六

　　師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了？她是怎樣做的？

　　幼：答。

　　師：小姑娘是怎樣做的呢？

　　幼：答。

　　師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢？

　　幼：答。

　　師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請小朋友看第七幅圖。

　　7、出示圖七

　　師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什么？

　　幼：答。

　　師：他們唱的.什么歌呀？哪位小朋友能說一說？

　　幼：答。

　　三、組織教學，請小朋友坐好。

　　認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。

　　四、指明幼兒看圖講述故事。

　　五、間休。

　　六、指明有感情的講述故事。

　　師：小朋友們，我們學習講解了金色的房子這個故事，你們懂得了一個什么道理？誰能說一說？

　　幼：答。

　　師：這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應了嗎？后來她是怎樣做的呢？

　　幼：答。

　　七、大家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個故事呢？

　　八、總結：

　　請小朋友坐好。今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結友愛。回去之后，把故事講給爸爸、媽媽聽。

中班教案 篇6

　　活動設計背景

　　我班大多數孩子都特別挑食，所以我想改掉這種壞習慣。

　　我就是設計了我不挑食這活動、來讓幼兒改掉挑食的壞習慣。

　　活動目標

　　1.引導幼兒了解常見的食物，知道它們的營養價值，養成不挑食的好習慣。

　　2.幫助幼兒圍繞中心話題來講述。

　　3.積極參與游戲活動。

　　4.知道人體需要各種不同的營養。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　教學重點、難點

　　重點;這活動的重點在于讓幼兒知道各種食物的營養價值

　　難點;{營養}這個詞對幼兒來說難以理解，需要老師的具體解釋和說明。

　　活動準備

　　1.常見食物圖片2.把教師布置成家的樣子3.手偶人手一個

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　奇奇來做客為導入，小朋友們來招待這位客人。知道客人想吃什么，喜歡吃什么?

　　游戲

　　游戲規則：

　　奇奇說“我愛吃抓飯”一名幼兒說：今天吃抓飯。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網;然后該幼兒把相應的卡片放到奇奇面前，再請下位幼兒繼續游戲。

　　(二)展開部分：

　　根據已有的'經驗講一講：自己喜歡吃什么,為什么?

　　通過幼兒的講述，簡單的介紹常見食物名稱和營養價值：(小朋友不能挑食，不然就不會長高，不健康，就不聰明了)利用這些方法讓幼兒知道挑食就不長高。

　　請幾位小朋友在集體面前講一講?。合矚g吃那一種食物，為什么喜歡?

　　幼兒自由講述自己喜歡吃的食物。

　　教師：小朋友，如果你每天都吃一樣的東西，會不會煩呢?

　　以這種方式讓有知道，光吃一種飯是沒有營養的，所以不能挑食。

　　(三)結束部分：

　　到廚房去參觀，說一說叔叔，阿姨們在為小朋友們做什么飯呢?

　　教學反思

　　中班講述活動"我不挑食”教學反思。在這次活動中，我所設計是的中班講述活動"我不挑食”，活動的目標為三點：1.引導幼兒了解常見的食物，知道各種食物的營養價值，要養成不挑食的好習慣。

　　2.幫助幼兒圍繞中心話題進行講述。3.積極參與游戲活動。

　　在設計方案的時候，我根據我班的生活特點提出了在活動中需要完成的目標，孩子為什么要挑食，怎樣可以把這個壞習慣改掉?我根據活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思。

　　在活動開始的第一個環節中，我預設的內容是讓幼兒招待客人，了解客人想吃什么飯等。

　　然后就是通過游戲活動來加深孩子對常見食物的名稱和營養價值的了解。由于時間的問題，老師不能讓每位幼兒都講述，所以我設計了自由講述這一環節。讓幼兒自由的跟伙伴們交流，自己喜歡吃的食物。最后在老師的帶領下參觀廚房，孩子參與活動的積極性非常好。

　　不足之處：

　　在這節活動中我有很多個不足之處，在教學活動中我沒能關注幼兒之間的個體差異。下次我會更加努力的。

中班教案 篇7

　　活動目標

　　1.引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。

　　2.引導幼兒通過有序的觀察，充分理解圖片中故事情節的發展過程。

　　3.通過觀察圖片，讓幼兒在活動中樂于表達，體驗語言交流的樂趣。

　　活動重點

　　理解圖片中故事情節的發展過程。

　　活動難點

　　引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。

　　活動準備

　　變魔術用紙、多媒體課件、優美音樂一段。

　　活動過程

　　1、游戲引入、激發興趣。

　　游戲"變魔術"激發幼兒參與活動的興趣和熱情。

　　(1)教師用紙為幼兒變魔術，折一條小魚，再給小魚畫上眼睛，隨音樂做律動《小金魚》。

　　(2)談話，紙還可以用來干什么?"今天老師要給他家介紹一位愛玩紙的朋友"，課件展示小袋鼠圖片。

　　2.課件輔助，幼兒看圖講述故事。

　　課件逐一出示圖畫并引導幼兒講述圖畫內容。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網;(幼兒看圖，教師鼓勵幼兒逐一講述，引導想象"小袋鼠擁有了漂亮雨傘時的心情"，可以讓幼兒上前表演。重點強調"小袋鼠為什么哭了"。)

　　3.請幼兒按照圖片順序連貫地講述。

　　(1)同桌或是離得近的孩子相互講述。

　　(2)請個別幼兒上前講述。

　　4.活動延伸教師提供一些材料，請幼兒摸一摸，再說一說用什么材料來做雨傘不會被雨淋破，激發幼兒幫袋鼠做一把不會被雨淋破的雨傘。

　　5.活動結束播放歡快的音樂，帶幼兒走出活動室。

　　活動反思

　　《幼兒園教育綱要》中指出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的.關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”。本次活動最大的成功就是做到了這一點，為幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環境，充分體現了新《綱要》活動中老師通過語言的渲染、畫面展示、音樂烘托、表情、肢體動作,把詩歌中的語言美和意境美表現的淋漓盡致，把孩子們帶入詩歌美妙的意境中，去感受去體會。孩子們學說優美的語句的欲望一下就被勾起來了。同時為幼兒提供了盡興探索、盡情表達的機會，創設了創造性表達、表現的空間，從活動開始到結束，老師始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，經常聽到老師這樣說：“說說你的想法，說錯沒關系的。”不管幼兒的回答是否滿意，始終以贊許的口吻激勵幼兒。使幼兒活動積極，情緒高漲，如：在為小動物找傘時把自己想到的辦法毫無顧忌地表達出來，潛能得以發揮，使孩子們在學習詩歌中想說，敢說，喜歡說。在學習朗讀詩歌時，運用了多種方式讓幼兒練習，看圖片說，分角色說，利用語言游戲說，邊做動作邊說，有目的地促進每個幼兒的語言興趣、能力的發展。讓每個幼兒都有機會說。

中班教案 篇8

　　近階段發現幼兒對粘粘紙的興趣特別濃厚，經常將貼貼紙粘貼在手上、額頭上、書包或衣服上。觀察后發現，貼貼紙不但有美觀、造型多樣的特點，而且貼貼紙本，還可以身還蘊含著很多的知識。它不僅能夠提高幼兒的語言表達能力、感受規律的美、數量的關系，而且還可以作為解決問題的工具 為了將幼兒的興趣遷移到更多更廣的活動中，發揮貼貼紙中的教育價值，因此計劃開展主題探究活動“有趣的粘粘紙”。

　　活動總目標：

　　1師生共同挖掘貼貼紙本身蘊含的教育價值。

　　2在喜歡的活動中讓幼兒的興趣需要得到滿足。

　　第一階段：好玩的貼貼紙

　　活動一：貼貼紙的秘密

　　活動目的：

　　1通過幼兒的探索，去發現貼貼紙的特點。

　　2發展幼兒的觀察力。

　　活動指導：

　　1請幼兒收集自己喜歡的貼貼紙，展示在教室周圍。

　　2引導互相觀察、討論“你發現了什么？”

　　反思：

　　幼兒對與豐富多彩的貼貼紙非常感興趣，從孩子們的討論中發現，幼兒的興趣主要指向與貼貼紙上的各種卡通內容，如：機器貓、彈珠警察、哪吒等；另一方面，幼兒發現了在每一版貼貼紙中，又蘊含著一些類別，如有正方形、長方形；有大有??；有不同造型的卡通形象等等。

　　幼兒在觀察探索中，從討論貼貼紙的秘密到討論卡通片，各個幼兒都積極的參與。

　　這次活動從幼兒的興趣入手，充分的調動了幼兒的內在動力，讓幼兒體驗到內在需要得到滿足的快樂。

　　推進：

　　根據的幼兒的主要興趣指向，計劃從兩個方面開展活動，一、運用貼貼紙中的卡通形象開展語言活動。二、運用貼貼紙開展數學活動

　　活動二：我將貼貼紙這樣分

　　活動目的：

　　1讓幼兒主動探索，自定分類標準。

　　2學習分類統計的方法。

　　活動準備：

　　1每人自選一版喜愛的貼貼紙。

　　2每人一張分類統計表：

　　反思：

　　在本次活動中發現幼兒很喜歡撕貼的過程，大部分的幼兒都能從同一版的貼貼紙中，去尋找出自己喜歡的分類標準，也基本上了解了分類統計的方法。但有個別幼兒在根據幾何圖形分類時出現錯誤，計劃在區域活動中讓幼兒多感受圖形的特點。

　　推進：

　　由于幼兒基本上能夠自定標準進行分類，計劃在下階段活動中提高操作難度，將單純的分類運用到生活中，開展裝飾服飾的.活動。

　　活動三：美麗的服飾

　　活動目的：

　　1發揮貼貼紙在生活中的美化作用

　　2運用分類排序的數學知識來裝飾服飾。

　　活動指導：

　　1請家長和幼兒共同收集淺色的衣服、裙子、帽子、頭箍、鞋子等。

　　2鼓勵幼兒根據自己的喜愛利用貼貼紙裝飾服飾。

　　3引導幼兒觀察比較有規律裝飾和隨意裝飾服飾的效果，體驗規律的美。

　　反思：

　　幼兒通過選擇自己喜愛的貼貼紙進行裝飾，感受到規律給生活帶來的美，有渴望運用規律進行裝飾的愿望。

　　推進：

　　將在區域活動中繼續開展裝飾服飾的活動，引導幼兒有規律的進行裝飾。

　　第二階段：貼貼紙圖書

　　活動一：美麗的畫

　　活動目的：

　　1引導幼兒運用貼貼紙中的卡通造型，開展添畫活動。

　　2鼓勵幼兒大膽講述畫面內容。

　　活動指導：

　　1討論：你知道到貼貼紙里有哪些卡通故事嗎？

　　2提出游戲要求：找出你喜歡的貼貼紙畫做一幅畫。

　　3幼兒操作后，互相介紹自己的作品內容。

　　反思：

　　幼兒很投入地參與活動，大部分幼兒能大膽的選取合理的貼貼紙，搭配著進行構圖，但也有部分幼兒只單純的在貼畫。由于幼兒水平的差異。在介紹自己作品內容時，有的幼兒能較完整的用一段話來描述作品內容，而有的只能用一句簡單的句子來說明，少數幼兒只能說出他貼的貼貼紙名稱。

　　由于提供的紙是16開的圖畫紙，和貼貼紙的比例不協調，將要改進。，

　　推進：

　　在區域中開展制作圖書的活動，將16開的圖畫紙分割成四張，與貼貼紙的比例相符，鼓勵能力強的幼兒將單幅圖組合成有聯系的多副圖，能力弱的可繼續進行構圖講述活動。

　　活動二：區域活動“我的圖書”

　　活動目的：

　　1通過制作圖書，了解圖書的結構。

　　2培養幼兒的合作精神。

　　3體驗成功的喜悅。

　　4感受10以內的數量排序。

　　活動指導：

　　1、引導幼兒欣賞圖書，了解圖書的結構：封面、故事內容、頁碼

　　2、鼓勵幼兒合作制作圖書

　　3、將制作的圖書添置在閱讀角，供幼兒閱讀講述。

　　反思：

　　幼兒在活動中，能根據自己發現的圖書的特點進行圖書制作，而且每一次的制作圖書活動，幼兒興趣都很濃厚，也在每次的活動中不斷的改進。

　　第三個活動階段：解決問題

　　活動一：彩虹測量表

　　活動目的：

　　1學習測量身高的方法。

　　2運用貼貼紙做為記錄標志的工具。

　　3 掌握對應統計方法。

　　活動指?