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美術教案

時間：2024-08-20 00:23:43 教案

【推薦】美術教案模板錦集七篇

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的美術教案7篇，歡迎大家分享。

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美術教案篇1

　　美術與設計學院

　　公開課教案

　　20xx — 20xx 學年秋季學期

　　單位美術與設計學院

　　課程名稱寫意花鳥

　　授課對象

　　授課教師

　　職稱副教授

　　竹子的畫法

　　授課題目：花鳥畫中竹子的畫法

　　授課形式：講授、示范、討論

　　授課時間：20xx年11月27日

　　教學目的與要求：

　　本節課教師對花鳥畫中竹子的畫法講解，使學生了解寫意花鳥畫中竹子的基本畫法，進一步掌握中國畫的筆墨技法。能運用筆墨進行小寫意創作，從而提高學生的審美水平實踐創作能力。

　　教學重、難點：

　　學生竹葉的組合畫法的理解和掌握。難點是學生運用所學的技法進行小意花鳥畫創作。

　　主要教學媒體：教學范畫、中國畫的有關工具材料（盛水桶、毛筆幾只、國畫顏料、宣紙等工具）

　　教學過程：

　　一組織教學。檢查學生學具準備情況

　　二復習舊知、導入新課。

　　1寫意花鳥畫四君子指哪幾種品種？（梅蘭竹菊）

　　2前幾周我們學習了梅蘭菊的畫法，運筆方法主要有（中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒），用墨主要采用了破墨法，積墨法等兩種。那竹子運用筆墨如何表現呢，大家想想？這節課我們來學習竹子的`畫法。

　　三新知教學過程

　　（一）竹子的品格和特征

　　1 竹子的品格

　　在中國竹子與梅、蘭、菊被并稱為花中"四君子"，它以其中空、有節、挺拔的特性歷來為中國人所稱道，成為中國人所推崇的并具有謙虛、有氣節、剛直不阿等美德的生動寫照。

　　魏晉時期，

　　戰亂平凡，文人雅士追求玄學，主要內容是以三玄為思想骨架（《老子》、《莊子》和《易經》稱之為“三玄”）“玄”指無形無名的“道”，其核心就是清淡，玄學對繪畫的影響表現在繪畫作品中，能夠體現出作品超凡脫俗、超然塵世、自樂逍遙的風格。如魏晉時期的竹林七賢，賢是是指才能的人。西晉末東晉初（240—249），嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人因不滿司馬昭父子政權，常聚在當時的山陽縣（今河南輝縣、修武一帶）竹林之下，肆意酣暢，文學作品追求清談，世謂竹林七賢。因為這七個賢人是在竹林里面經常聚會，后人把七個人的文采用來附著在竹子身上，所以竹林也就寓意并反映七個文人的人品——高尚，有氣節。再如鄭板橋畫竹詩《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》，衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲；些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。這首詩是鄭板橋（鄭燮）在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時贈給包括的。

　　2 竹子結構特點

　　竹子結構分竹節、竹枝和竹葉三部分。竹節，中間空的，葉片呈

　　長披針形。竹枝細長呈魚骨形或雀爪形。竹子特點是不剛不柔，非草非木。屬于禾本科植物。

　　（二）大師竹子畫法解析——以鄭板橋和吳昌碩畫為例

　　鄭板橋畫的的竹子，表現一種在風雨中成長的感覺。竹竿稍濃，竹葉的排列濃淡不一，給人一種動態的生命之美。從中可以看出鄭板橋繪畫的特點：1筆法圓渾而不失勁秀，奔放而不流于狂縱；2構思巧妙、用筆大膽。3在布局的安排上做到了“少不疏，多不亂”原則。

　　作品欣賞——竹子或無根，或堅挺于嶙峋怪巖之中，竹子的孤寂虛懷，傲風之骨躍然紙上，不爭百花之艷，不奪松柏之勁，（謙虛、有氣節、剛直不阿的特點）

　　吳昌碩竹子—— 喜用古樸雄強的篆籀筆法（Zhuanzhou也就是金文的用筆，結體，畫出的畫就有立體感，）入畫，構圖上大起大落取對角斜勢，用枝干銜接以增畫面氣勢，“筆力能扛鼎”“下筆有如金剛杵”“力透紙背”，注重畫面錯綜回應。展現了氣魄雄健的崇高美，這都是畫家將書法用筆運用于繪畫的效果。

　　圖片欣賞——竹子遒勁質樸、老辣酣暢的筆觸畫竹竿，竹葉勁爽。墨色干，表現一種金石氣韻。展現了一種雄健的崇高美。

　　（三）竹子畫法步驟講解要點：

　　第一，先畫竹竿，用斗筆調墨，每一節竹竿要一筆畫成。

　　第二，中國文字“個字、介子、分子”寫竹葉。竹葉要兩頭小中間大，靠葉柄一端較葉尾一端略微鈍點。

　　第三，竹枝呈魚骨型或雀爪形。

　　四技法演示過程

　　鞏固練習：學生練習竹子的畫法

　　總結：

　　本節課講解了竹子的基本結構，分析了大師繪畫特點，演示了竹子的畫法步驟，要求同學們在畫竹子時要記住，用筆要靈活，易簡不易繁，竹竿要勁爽，竹葉有疏密、濃淡有變化，竹枝要挺拔，以寫出竹子堅貞不屈和高風亮節的品格為美。

　　五課后作業

　　1 練習掌握竹子的基本畫法。

　　2 運用所學的技法創作3—5小寫意墨竹。（要求四尺三開）

美術教案篇2

　　活動目標

　　學會畫向日葵。

　　知道按圖解順序畫向日葵。

　　活動準備

　　畫好的向日葵。

　　活動過程

　　1、向日葵

　　——小朋友們喜歡向日葵不？

　　——這朵向日葵漂亮不漂亮啊？

　　——你們想學畫向日葵啊？

　　2、畫向日葵

　　——先畫個圓形，當向日葵的頭。

　　——在給圓里面橫豎的畫上格。

　　——把圓的外面畫上花邊。

　　——向日葵的頭下畫上莖。

　　——向日葵畫完后，涂上花色和綠色。

　　3、小結

　　我們把這朵漂亮的`向日葵帶回家，送給自己最喜歡的人吧！

美術教案篇3

　　美麗的花叢；（撕紙點畫）；活動目標；1.感受春天的氣息，喜歡親近大自然；2.學習運用撕貼表現綠草，手指點畫花瓣；3.養成良好的水粉操作習慣；活動準備；1.經驗準備；會使用廢舊紙條、固體膠棒進行撕貼；了解花、草的外；2.材料準備；①教師用材料：示范畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《；②幼兒用材料：《情景創意美術.繪畫篇》第1~2頁；活動過程；一、情境導入；教師打扮

　　美麗的花叢

　　（撕紙點畫）

　　活動目標

　　1. 感受春天的氣息，喜歡親近大自然。

　　2. 學習運用撕貼表現綠草，手指點畫花瓣。

　　3. 養成良好的水粉操作習慣。

　　活動準備

　　1. 經驗準備

　　會使用廢舊紙條、固體膠棒進行撕貼；了解花、草的外形。

　　2. 材料準備

　　①教師用材料：示范畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《春天在哪里》。

　　②幼兒用材料：《情景創意美術.繪畫篇》第1~2頁；水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。

　　活動過程

　　一、情境導入

　　教師打扮成“春姐姐”，引導幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。

　　指導語：“春姐姐”來了，我們幼兒園里什么地方發生了變化？草叢里有花嗎？你看到的花兒是什么樣子的，是什么顏色、什么形狀的呢？

　　小結：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風舞蹈呢，太美麗了！

　　二、探索發現

　　1. 引導幼兒討論表現花叢的方法。

　　指導語：“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的'花叢里，我們來幫助她實現這個想法吧！用什么方法來變現花叢呢？

　　2. 翻開《情景創意美術.繪畫篇》第一頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，學習撕貼草叢、點畫花朵的方法。

　　指導語：猜一猜，畫面中的草叢是用什么做的？上面的花是用什么畫的？

　　3. 出示繪畫材料，引導幼兒用撕貼、點畫的方法變現花叢。

　　指導要點：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現草叢，最后用手指蘸上顏料點出美麗的花朵。

　　三、創作表現

　　1. 請幼兒翻開《情景創意美術.繪畫篇》第2頁，鼓勵幼兒在“創意墻” 進行自由創作。指導語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點畫的方法變現出來吧！

　　2. 提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里，點畫時注意水粉操作的常規。

　　3. 播放歡快的音樂《春天在哪里》，幼兒自由作畫，教師巡回指導。

　　四、欣賞評議

　　1. 幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。

　　2. 集中展示幼兒作品，重點從作品構圖及色彩搭配兩方面引導幼兒欣賞作品。

　　五、結束活動

　　引導幼兒收拾整理自己的材料，并保持環境的整潔。

美術教案篇4

　　活動背景：

　　新《綱要》提出幼兒美術的價值在于它能激發情趣，激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦予幼兒滿足感和成就感。

　　而在進行名畫欣賞時，我發現幼兒對米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形狀來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩，通過點線來構圖，抽象的表現了夜晚星空的神秘，充分調動了孩子們想象的空間和表現的欲望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，于是我設計了這節美術欣賞活動《星空》。

　　活動目標：

　　1、初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

　　2、嘗試利用點、線進行創造性的表現星空，體驗合作的樂趣。

　　活動準備：大的畫紙兩條（粘貼在長條KT板上）、油畫棒；制作的PPT課件、輕音樂

　　活動過程：

　　一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。

　　引導語：你從天空中都看到了什么呢？

　　二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品

　　引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢？我們一起來欣賞一下吧！（PPT課件）

　　1、引導幼兒從“點”出發，大師的作品。

　　2、引導幼兒從“顏色”出發，感受大師的作品。

　　3、引導幼兒從“線”出發，感受大師的作品。

　　4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。

　　引導語：你能給作品起個名字嗎？

　　師總結：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，（輕音樂）在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢！

　　三、合作完成作品，創作星空。

　　引導語：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了很多的什么呢（點和線）？在他的畫里出現的最多的又是哪些顏色呢（黑色和紅色）？

　　四、作品展示、交流分享。

　　引導語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？

　　五、結束活動。

　　課后反思：

　　整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創作這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的`感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。

　　過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。

　　美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今后的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。

美術教案篇5

　　人教版小學美術六年級下冊電子教案

　　備課教師：李遠剛

　　第一課明與暗

　　教學目標：

　　1．了解物體在光照射下所產生的明與暗。

　　2．培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。

　　教學重點：

　　引導觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。

　　教具準備：

　　球體、立方體石膏模型數個、射燈、靜物桌、襯布、范畫兩幅

　　教學過程：

　　一、欣賞導入

　　1．出示素描范畫，說說這些作品有什么特點？

　　小結：這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。板書課題。

　　二、探究新知

　　1．研究明暗怎樣產生的。

　　①把一張白紙放在燈光下觀察，它的表面上有沒有明暗變化？

　　②把紙卷一下，觀察在光的照射下發生了什么變化？

　　總結：有了從明到暗的漸漸過渡。

　　③把紙折一下，放到燈光下，有什么變化？

　　總結：明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。

　　④把紙揉皺了，在燈光下又會發生怎樣的變化？

　　總結：紙上出現了豐富的明暗變化。

　　2.通過觀察，你能總結出明暗是怎樣產生的嗎？

　　總結：有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。

　　三、觀察體會

　　1.把石膏球體擺在桌上，觀察光線照射時，我們有什么發現？球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

　　（學生思考、討論后回答）

　　總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光源產生）。

　　2．出示石膏幾何體觀察，找找看

　　四、課堂小結

　　這節課你發現了什么？

　　這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，畫出優秀的作品。

　　第2課

　　教學目標：

　　1．了解物體在光照射下所產生的明與暗。

　　2．學習用鉛筆表現石膏立方體或圓柱體的明暗關系。

　　教學重點：

　　初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。

　　教具準備：

　　球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。

　　教學過程：

　　一、演示繪畫

　　同學們，怎么作素描畫呢？

　　師用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系，并講解畫法。

　　1．整體觀察分析。確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

　　2．起稿。直線畫出圓柱的結構輪廓；標出明暗交界線、投影。

　　3．鋪大色調。鋪出暗面、投影的基調。（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影近實遠虛。）

　　4．細致刻畫。從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的'灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。

　　二、學生實踐

　　1．選擇立方體或圓柱體畫明暗素描，師巡回指導

　　2．注意把握以下問題：

　　A、灰調過少或高光位置不對；

　　B、明暗交界線不準；

　　C、投影不準；

　　D、排線問題；

　　E、反光太亮。

　　三、欣賞講評

　　1．展示作品，學生欣賞討論，說出自己的觀點。

　　四、課堂總結

　　通過同學們動手作畫，談談你的感受。

　　這節課我們運用物體明暗變化的基本規律表現了石膏幾何體的立體感，希望同學們能觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

　　第2課尋找美的蹤跡

　　第1課時

　　學習領域：

　　造型.表現

　　教學目標

　　培養學生的審美情趣。

　　教學重點

　　多角度發現事物的美。

　　教學過程：

　　一：欣賞導入

　　1、出示欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。請你談談對三張照片的體會。小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。不同的數量不同的方法可以表現出不同的美。板書課題。

　　二：欣賞發現

　　1、欣賞長城的遠觀和近看的圖片。請你談談對圖片的體會

　　小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。角度不同、遠近不同可以表現出不同的美

　　2、欣賞樹林、沙漠的照片，請你談談這些自然的景色中，隱藏著哪些美的蹤跡？

　　小結：成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美。

　　3、請你用排比句的形式表達自己找到的美麗。開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。三：總結

　　這節課你學到了什么？

　　第2課時

　　學習領域：

　　造型.表現

　　教學目標：

　　學習用照相機來尋找生活中的美。

　　教學重點：

　　理解肌理的美

　　教學過程：

　　一：欣賞發現

　　1、欣賞自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。

　　⑴欣賞照片肌理，你覺得它們象什么？

　　⑵欣賞制作的肌理圖片，這是用什么方法制作的？

　　小結：第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

　　第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

　　2、學生討論

　　⑴肌理圖片的制作方法。

　　小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

　　點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

　　⑵演示其中一種到兩種方法。

　　二：作業設計

　　1.用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。

　　2.用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。

　　3.用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業，并給作品起名字。

　　4.教師巡視指導。

　　三：欣賞講評

　　1.展示作品，學生欣賞討論。

　　2.師生互評對作業進行評價。

　　四：總結

　　這節課你有什么收獲？

　　第3課泥浮雕

　　教學目標：

　　1、知識：了解浮雕的概念和分類

　　2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。

　　3、情感：培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重難點：

　　設計一個自己喜愛的泥浮雕。

　　教學準備：

　　收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　按常規教學

　　二、講授新課：

　　（一）導入：

　　1、欣賞

　　師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？

　　課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品

　　如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品

　　師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

　　教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

　　（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）

　　2、揭示“浮雕”的概念

　　師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。?

美術教案

美術教案 篇1

美術教案 篇2

美術教案 篇3

美術教案 篇4

美術教案 篇5

美術教案篇1

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