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美術教案

時間：2024-07-27 14:46:50 教案

【必備】美術教案范文匯總六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的美術教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

【必備】美術教案范文匯總六篇

美術教案篇1

　　教學目標：

　　了解冷、暖色的色彩知識，體會冷、暖色彩對比的美感。在學習的探究過程中，使學生進一步感受冷、暖色對比的美感，培養學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。

　　教學重、難點：

　　重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養學生大膽表達自己對色彩感的能力。

　　難點：冷、暖色在創作中的運用。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生學具準備情況，穩定學生情緒。

　　二、導入新課

　　1、請同學們欣賞一組學生作品（一組以橙色為主要顏色，一幅以藍色為主要顏色）

　　2、提出問題：這樣的作品分別給人什么樣的感受？

　　分別有冷、暖的感受。

　　如果我們將冷、暖色同時放在一個畫面里，又會產生什么樣的效果呢？

　　3、今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫畫艷麗的大公雞。

　　三、教授新課

　　1、提出問題：顏色為什么會有冷暖？利用色環，小組進行討論和研究。

　　2、欣賞書中作品。提出問題：

　　作品中哪些顏色用得有規律？

　　哪些顏色用得隨意性較強？

　　哪些顏色用得最精彩？

　　你最喜歡哪一幅作品？為什么？

　　3、提出質疑：如果你來畫一幅艷麗的大公雞的'畫，你認為最大的困難是什么？

　　（在此解決構圖、動態、色彩搭配，冷、暖色銜接等問題。）

　　四、作業要求

　　運用冷、暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。

　　五、學生作業

　　學生作業，老師巡回輔導。

　　六、展示交流

　　組織學生展示、交流、講評。

　　七、課后拓展：

　　欣賞大師之作（如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等）鼓勵學生課后繼續探索學習。

美術教案篇2

　　美術鑒賞課與素質教育

　　作者：許冉冉

　　普通高中美術課程標準的前言中明確指出："堅持不斷更新教育觀念，用素質教育的觀念來理解和指導課程改革是課程改革實驗工作順利開展的前提"。美術教育與人和社會的發展息息相關。中學美術教育作為美育的一種手段，在促進人的全面發展中起著重要的作用。它應該是一種素質教育。所以，在人的全面發展中，素質教育并不只是美術、音樂、體育某些方面的簡單疊加。那么，在普通高中開設美術鑒賞課對學生素質教育的全面發展有何重要的意義呢？

　　一、滿足高中學生的審美需要，提高審美能力

　　俗話說："愛美之心，人皆有之"。每個人，都有著審美需求，需要得到審美享受。高中學生正處青春期，對美的追求，對美的需要和享受更是充滿了熱情和希望。但要真正能懂得美、欣賞美、創造美，還需要通過實踐的培養和鍛煉。把美術教育作為純繪畫性的技能訓練，以繪畫教學代替美術教育。盡管有時也帶著素質教育的幌子，但它忽略了美術教育的豐富性與多樣性，不能發揮中學美術教育的真正功能。在美術鑒賞課上，通過大量地、廣泛地鑒賞優秀藝術作品，學生就會明白什么是藝術、非藝術，什么是美和丑，就會逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。

　　二、陶冶高中學生的思想情操、提高高中學生的精神境界。

　　藝術是一種特殊的意識形態，同時又是社會意識形態的形象化的表現形式。美術家一般

　　在表現美術作品時，會反映一定的道德規范、政治思想等。用來陶冶人的情操、提高人的精神境界。如高一美術鑒賞課的第七課我們大家熟悉的徐悲鴻的作品《愚公移山》他以中國的傳統故事"愚公移山"為素材，重新創作的一件作品。整幅作品，畫家用不多的人物，造成群體性的場面的景象。呼吁全國人民只有團結起來，共同奮斗，積小勝為大勝，才能打敗日本帝國主義，取得抗日戰爭的最后勝利。當我們看到這件作品時，無疑會受到教育，會使我們產生一種愛國主義情感。還如俄國著名的畫家夏加爾，他創作的《生日》，很富有想象力，具有夢幻的特點，畫上描繪的是他在結婚前一次與他的女友貝拉相會的印象。那天夏加爾的生日，貝拉拿著鮮花，步履輕盈地走進畫室，他便立即躍起，飛到半空中，轉過頭來吻她。人物飄飄欲仙，構思頗具幽默感，表達了畫家愉快的心情和對美好愛情的贊美。

　　三、可以幫助高中學生開闊眼界，擴大知識領域。

　　美術是人類文化的一個重要組成部分。美術可以反映現實生活的方方面面，也可以反映藝術家的情感、愿望、理想、幻想。因此，美術為我們提供了一個富有魅力的認識世界的途徑。同時，他的視覺傳達效果又是其他文字形式所不能達到的，通過鑒賞美術作品，可以開闊眼界，擴大知識領域。如宋代畫家張擇端的《清明上河圖》生動反映了北宋都城汴梁的繁榮景象。其中對各色人等的生動描繪已成為人們認識宋代社會、服飾、風俗、技術、建筑、市場等的第一手資料。觀看法國著名的畫家庫爾貝的作品《石工》，從中我們不僅看到了兩個正在勞動的工人，學生在欣賞之后說"他們穿的衣服很破，石頭很沉，"說明他們很窮，勞動很辛苦。就是在這種鑒賞活動中，是美術作品為我們提供了種種與他人產生共鳴的經歷與感受，能夠以一種藝術的眼光和態度看待周圍的一切事物，并獲得一種全新的洞察力。

　　四、可以娛情怡神，促進身心健康

　　美術鑒賞活動，實際上也是人們的一種娛樂的方式。由于美術作品都是通過點、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節奏感、韻律感會對人的視覺產生影響，進而使人產生聯想。因而，當我們在鑒賞美術作品時，不管是遇見那些賞心悅目的寫實作品，如一幅寧靜的風景畫、一幅逼真的靜物畫、一幅惟妙惟肖的肖像畫：還是一些現代派藝術家的抽象作品，如馬蒂斯充滿了律動感和裝飾性的作品：蒙德里安用直線和單純的顏色，表現一種安寧和平靜情緒的作品：米羅用單純的線和明亮的顏色，表達他天真無邪心靈的作品，都會使我們獲得一種喜悅與滿足。尤其是那些帶有諷刺與幽默的藝術，更會使人看后開懷大笑，有益于身心健康。即使帶有悲劇色彩的美術作品，你會在欣賞的過程中體會作者的心情，或悲傷，或憐憫，或恐懼等等情感得到了宣泄。總之，作為美育的重要組成部分，高中美術鑒賞課的開設，對提高學生的素質，培養文明合格的下一代，具有重要的意義。美術課程具有人文性質，是學校進行美育的重要途徑，是九年義務教育全體學生必修課。在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。越來越多的人認識到美術教育在提高和完善人的素質方面所具有的獨特意義，新課程改革以來，美術迎來了新的發展機遇。

　　從我上第一節高一美術鑒賞課的時候，我就發現美術教師肩負的擔子不輕，這里不單單是提高學生的鑒賞水平問題而是如何發展學生的`價值取向問題。提高學生對美術意義的認識，改進學生對美術粗淺的看法和單一目的性的認識，我懷著陶冶學生情操，促進學生身心健康發展，潛移默化地促使學生在快樂中學習，在快樂中成長的理念，設計課堂，引導學生。

　　法國教育家斯普朗格說："教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創造力量誘發出來，將生命感，價值感喚醒，一直到精神生活運動的根"。正如美國藝術教育家馬丁·杰遜在其《創造性》中所說："一談到藝術教育，我們總談到技巧，我們不要忘記通過藝術，還要學習人類的博愛、感情、知識、公道等等，這就是藝術教育，我們應當教藝術。藝術是一種預兆的語言，它把人類的未來展示給我們。藝術把我們與世界聯系在一起。藝術也是鑰匙，它能打開一個渾沌世界以外大門。"中學美術教育通過一定的技能訓練，讓學生掌握一定的造型手段和技巧，同時促進智力和各種潛在創造能力的提高發展。但這只是美育教育的一個方面，它真正的作用是培養和提高人們各方面的素質和修養"。因此，美術教育作為一種素質教育，不但要讓學生掌握一定的美術知識、技能和創造能力，更重要的是讓學生接觸大量的、豐富的世界美術優秀作品，從中提高自身對世界和人類的認知能力，繼承人類的文明成果，而且還要全面提高學生的情感、人格等各方面的素質和修養，幫助他們樹立正確的人生觀與世界觀。在高中美術鑒賞課中實現真正意義上的素質教育，還有一個過程有待從以下幾個方面的強化：

　　（1）、使學生認識學習美術鑒賞的意義。一方面要認識到美術鑒賞在學校美術教育中的重要地位。另一方面，要正確認識和了解美術素質教育的真正內涵，少做一些表面文章，不要打著素質教育的幌子，做的卻是應試教學的文章。只有做好教育主導者的工作，問題才能迎刃而解，美術素質教育才能得以實施。

　　（2）、美術教學內容的順利開展是進行素質教育的保證。一改過去那種以升學繪畫教學代替美術鑒賞課的現象，進行多層次、多方位的教學。如中國畫、油畫、版畫等的藝術語言都各不相同。又如歐洲傳統繪畫與現代繪畫也有著不同的藝術語言系統。我們只有以"寬基礎"的教學方式，讓學生對各類美術作品的藝術語言都有最基本的了解，才能使學生理解各種美術作品的深刻內涵，領悟其美感，更好地接受人類寶貴的文化遺產，認識世界。對美術作品鑒賞的過程中，也更能促進智力的發展，激發創作熱情與創造能力。適當的教學方法是美術素質教育得以實現的重要途徑。教師的作用是誘導學生領悟，使學生潛在的靈明與自由得以充分的發展。教師教學忌理性灌輸和講死道理，要留有疑點、空白處，留待學生去琢磨、開發和領悟，去挖掘學生的潛力。德國教育家第斯多卡也曾說，教育的藝術不在于傳授知識，而在于喚醒，激發，鼓勵。

　　綜上所述，我國中學美術教育從應試教育到素質教育是勢在必行。我們只有理解素質教育的真正內涵，樹立它應有的地位，實現其真正的價值，才能更好地發揮它的育人優勢，培養出跨世紀的高素質的人才。

美術教案篇3

　　教材思路：

　　本課是“造型表現“課，讓學生來觀察描繪與自己一起成長，一起玩耍，一起學習的同學及朝夕相處的老師，本身就是一件很有意義的事。每個人都有不同的興趣愛好、相貌特點和行為習慣，學生可以通過回憶、觀察，捕捉到老師和同學最具有表現力的一面。

　　教學目標：

　　總目標：本課學習旨在引導學生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，充分地調動感受、體驗、領悟情意領域的相關內容，并嘗試運用各種表現形式大膽的表現人物肖像，以提高美術綜合能力。

　　1.學習觀察人物外貌特征的方法。

　　2.能夠用自己的語言分析評述各種風格的肖像畫作品。

　　3.在欣賞的同時自主探究各類表現人物肖像的方法。

　　4.培養學生對美術作品的持久興趣。

　　5.通過繪畫活動引導學生感受師生之情、同學之情，學會釋放愛心、學會關心。

　　教學重點難點：

　　學生材料準備：鉛筆、油畫棒、顏料工具等

　　教學準備：

　　教師：性別、年齡各不相同的人物照片若干張。

　　學生：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、創設情境，懸念導入

　　1.組織教學，教師以活動的`形式向學生問好，活躍氣氛，拉近師生距離。

　　2.教師提出要完成今天的學習任務，首先需要找到兩把鑰匙。

　　3.多媒體展示故事情節，動畫片《名偵探柯南探案》片斷，某珠寶店于一風雪交加的夜晚失竊，

　　店內攝像機拍下一張模糊影像（剪影）。名偵探柯南通過調查找到嫌疑人三人，誰是真正的盜

　　竊者呢?

　　學生通過觀察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盜竊者”。當“柯南”公布正確的答案時，教室頓時響起一片歡呼聲，孩子們找到了第一把鑰匙----抓住特征，充滿了成功的喜悅！

　　二、揭示課題

　　《老師和同學》----人物肖像畫

　　三、自主學習，情感體驗

　　環節一“班級大相冊”

　　教師播放老師和同學的一組生活鏡頭，激起學生對這個題材的興趣。

　　師：你對我們中的誰最有興趣呢？用你們的眼睛做攝像機，仔細的把他拍下來。

　　學生活動：互相觀察，情感交流。

　　師：“為什么我們班級大相冊中的老師和同學會這么可愛？”

　　師：“雖然動畫片《櫻桃小丸子》中的小丸子和她的同學老師造型很簡單，和真人并不是特別相象，但是我們看到她們都非常親切，這是為什么呢？怎樣讓畫面中人物生動起來呢？”

　　學生找到打開人物肖像畫大門的第二把鑰匙：表現神態。（多媒體展示：插入“抓住神態”和“表現神態”兩把鑰匙，“人物肖像畫大門”隨之打開。）

　　環節二“參觀小畫廊，我是評論家”

　　多媒體演示----不同形式的肖像畫作品（可點擊放大）

　　師：“請同學們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中有你喜歡的嗎？”

　　師：“你最喜歡那一張畫的繪畫風格，你覺得哪一張畫的給你一些啟發？”

　　師：“你打算選擇哪種形式來表現你的畫面內容呢？或者你有什么樣的新構思？”

　　四、教師演示，共同欣賞

　　邊講邊演示，解決教學重點。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創作步驟圖。

　　1.勾線圖色法的步驟圖；

　　2.從局部開始刻畫的繪畫方法。

　　思考：你會采用哪種方法進行創作呢？

　　五、學生作業，體驗樂趣

　　播放優美的音樂，伴之優美的鋼琴曲，學生進行創作。一切如此和諧美妙！

　　六、作業展示，師生共評

　　1、作業展示--“班級的新畫冊”

美術教案篇4

　　教學目的：

　　1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

　　2、發展學生動手動腦能力。

　　3、培養學生廢物再利用的良好品質。

　　教學重點：

　　培養學生廢物再利用的良好品質。

　　教學難點：

　　做出玩具會跳的功能。

　　教學準備：

　　廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

　　教學過程：

　　1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。

　　2、談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

　　（2）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

　　3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

　　4、討論會跳的玩具的'制作方法，點撥技法難點。

　　（1）討論會跳的玩具的制作方法

　　A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？

　　B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？

　　（2）老師點撥技法難點：

　　A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

　　B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。

　　5、提出制作要求：

　　A、玩具會跳的功能要體現出來。

　　B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。

　　C、注意保持桌面的整潔衛生。

　　6、學生大膽設計制作，老師巡回指導。

　　重點指導：

　　A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。

　　B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。

　　7、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。

　　8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

美術教案篇5

　　教學目標：

　　1、通過訓練使學生掌握三角形的方法。

　　2、運用學習的方法并添加特征練習畫燕魚。

　　3、培養學生創造性思維，添加裝飾魚身上的花紋。

　　教學重點：

　　三角形畫法。

　　教學難點：

　　添加花紋。

　　教學過程：

　　直接入題

　　同學們，這節課我們來學習用三角形畫燕魚（板書課題：畫燕魚-三角形練習）

　　研究探討

　　今天我們首先來研究一下三角形的特點，你們仔細觀察這個三角形（卡片）它有幾個角呀？再觀察這個三角形（鐵線圍成的）它由幾條直線圍成的'？那么怎樣畫三角形呢？

　　教師一邊在黑板上示范，讓學生用手在空中畫，之后讓學生說一說哪一種畫法畫起來順手（討論，說明原因）。

　　怎樣在我們的畫紙上畫一只燕魚呢？首先，我們要考慮這只魚安排在畫紙的什么位置上，放在什么位置上合適呢？（將一只畫好的魚的卡片放在畫紙的各個位置上比較，讓學生說放在哪，然后讓他們講出為什么這樣做。）

　　教師輕松地在畫紙上勾畫出三角形，接著問：還需畫些什么？學生邊說教師邊在畫紙上勾畫，在勾線結束時讓學生在自己的畫紙上勾畫。（巡視、指導，注意因材施教）

　　大多數的學生勾畫完之后，提問：我們還需怎樣做，才?

美術教案

美術教案 篇1

美術教案 篇2

美術教案 篇3

美術教案 篇4

美術教案 篇5

美術教案篇1

美術教案篇2

美術教案篇3

美術教案篇4

美術教案篇5