實用的大班語言活動教案模板錦集九篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班語言活動教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1. 感受種子的多樣性和趣味，了解種子的不同特點。
2.參與制作目錄，總結描述種子的不同角度。
3.愿意探索生活中各種各樣的種子。
活動準備：
1.經驗準備：大班滲透式科學《種子藏在哪里》 《種子的旅行》
2.物質準備：各種種子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米 、紅豆、花紋紅豆）大書1本、小書人手一本、投影儀連接電視。
教學實錄
一、 通過觀察各種種子實物，引導幼兒討論并喚醒幼兒經驗
師：這些是什么呢？這些種子哪里不一樣？（顏色、形狀、花紋、大小）
幼：種子！大小不一樣顏色也不一樣！
幼：這個是綠色這個是黑色，還有帶花紋的！
師：豌豆是什么形狀的呢？花生是什么形狀？這里面最小的是什么種子？
幼：圓圓的、橢圓的
幼：芝麻
過渡語：有一種種子很大，要兩只手才能拿起來，你們知道是什么種子嗎？請你們在你們的小書中找一找。
幼：找到了！是椰子！
師：接下來請你們看一看書中（2-8）頁是從哪幾方面說種子的？
解析：這個環節采用了幼兒直接觀察實物的方式，對應繪本中的分類，在幼兒直觀感受種子的同時幫助幼兒提煉經驗，并為幼兒自主閱讀歸納種子的特點做鋪墊。此處設計了一個懸念，請幼兒在小書中尋找兩只手可以拿的下的種子，激發幼兒的閱讀興趣，幼兒驚喜發現后提出閱讀要求意在培養幼兒帶著問題閱讀的學習品質。
二、 通過幼兒自主閱讀和討論發現書中描述種子的不同角度
�。�1）幼兒自主閱讀，教師觀察指導。
�。�2）幼兒討論，了解書中描述種子的不同角度。
師：書中是從哪幾方面描述種子的？
幼：大小
幼：顏色
幼：形狀
�。�3）師幼共同閱讀大書，梳理對應內容與頁碼。
師:這兩頁說的是種子的？（形狀）是第幾頁到第幾頁？
幼：大小、第2頁到第3頁。
解析：本環節中幼兒自主閱讀，帶著問題閱讀后，教師以提問的方式了解幼兒閱讀情況，并利用大書和幼兒一起邊閱讀邊歸納種子的特點，并用圖片的方式將幼兒歸納出的特點粘貼在黑板上，為后面制作目錄做鋪墊。
三、 喚醒幼兒經驗、討論植物的傳播方式
過渡：植物為了繁殖后代，會用各種各樣的方式將種子傳播出去。
師：你知道哪些傳播方式？（風力、水力、彈力、人和動物幫助）（幼兒說到一種，就翻到這一頁閱讀進行總結）
幼：荷花！它的種子跟著水流走。
師：有些種子靠水的力量傳播。
幼：小鳥的糞便里有種子。
師：動物也幫助種子的傳播
幼：蒲公英風吹動它就飄出去了。
師：那借助風力傳播的種子有什么特點呢？（輕）
師：你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎？
幼：鳳仙花靠彈力。
幼：菊花靠風力傳播的。
解析：這個環節中我們根據幼兒的經驗，設計了通過提問幼兒先調動自己的.生活經驗和知識經驗，教師利用大書來幫助幼兒進行歸納和總結，這里教師幼兒兩個提問那借助風力傳播的種子有什么特點呢？你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎？這兩個問題是拓展幼兒的思維，激發幼兒探索的欲望，不在于幼兒能否回答出來，幼兒的回答都積極回應。
四、 觀察13頁和第1頁感受植物的循環生長
師：傳播出去的種子最后會怎么樣呢？（幼兒自由講述，教師翻到最后一頁為幼兒總結）
幼：會發芽長大
師:長出的新植物有哪幾部分組成呢？（幼兒自由講述，教師提問：種子也是植物的？ 一部分，總結：種子擔負著繁殖后代延續生命的作用。
幼：莖、葉子、花、果子、種子。
解析：這個環節利用大書的最后一頁與第一頁結合，在提問長出的新植物有哪幾部分組成呢？時一邊問一邊將書從最后一頁翻到第一頁，讓幼兒帶著問題直觀感受，種子從發芽到成熟再成為種子的過程，感受植物的循環生長。
五、共同閱讀大書，發現目錄
師：今天我們閱讀的這本書的名字叫做？
幼：種子
我們一起來看一看吧！
師：剛剛有沒有小朋友注意到種子的傳播途徑是第幾頁到第幾呢？
幼：第9頁到第12頁
幼：第10頁到第12頁
師:請你們看一看我在這中間加上這些符號，這一頁看起來像我們看過書中的什么？
幼：目錄
師：目錄有什么作用呢？
幼：找要看的內容
師：對它起到了檢索的作用
師：小朋友們回家以后可以和爸爸媽媽一起看看這本書，找一找種子，看看它們都是怎么傳播的。
解析：將傳播途徑的頁碼放到本環節，是為了自然地過渡到目錄，讓幼兒神奇的發現在閱讀過程中總結出的竟是目錄，從而感受到目錄的作用，是書的一部分。
大班語言活動教案 篇2
一．設計意圖：最近幾天我發現，幼兒比較愛吃糖，而橡皮擦對于幼兒是一種很重要的學習用品，幼兒比較熟悉，為了提高幼兒學習英語的興趣所以我設計了這節課，讓幼兒認識棒棒糖和橡皮擦的英文名字。
二．活動目標 1、讓幼兒學習讀棒棒糖（Lollipop）和橡皮擦(Eraser)
2、培養幼兒的聽、說、讀能力
三．活動準備：棒棒糖卡紙、棒棒糖若干、橡皮擦、一個空盒、卡紙一張
四．活動過程 1.跟老師打招呼Good morning Teachers .
2.唱歌曲《Walking Walking Walking 》
3.復習學過的`句子 what is your name？ My name is ----, I am a dog . I am a cat . I have two eyes . I have two ears.
4.(1)師：今天老師帶來了一樣禮物，請小朋友們先閉上眼睛，出示像皮擦，然后教幼兒讀，多練習幾遍。
(2)帶幼兒做個簡單的手指游戲。
(3)剛才我們認識了橡皮擦的英文名字，現在我們再來認識一個老師給你們帶來的小禮物，引入棒棒糖，然后教幼兒讀棒棒糖的英文名字。
(4)帶幼兒多練習讀橡皮擦(Eraser)和棒棒糖（Lollipop）
(5)組織幼兒游戲，加強幼兒對剛才學習的英語作進一步的練習。
5．在活動中結束本節課的教學。
大班語言活動教案 篇3
活動目標：
1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、初步學習根據畫面提示，大膽講述故事中相反的內容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
活動準備：
幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡
活動過程：
1、通過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣。
教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么?結果一樣嗎?”
2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。教師個別指導并傾聽幼兒的講述。
3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的'故事內容。
教師：誰來說說，他們都做了些什么?結果一樣嗎?”，把你看到的講給大家聽。
4、初步感知故事，理解畫面內容。
展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調講述故事。理解故事的發展線索。
教師提問：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、 讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快，磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應該怎樣互相幫助?鼓勵?
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象?可以用什么詞語來表達?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
大班語言活動教案 篇4
活動目標
1．通過講述，激發幼兒愛家鄉、愛南京的情感。
2．豐富詞匯：雄偉、壯觀、古色古香、風景優美……
3．嘗試講述：“我愛南京的山和水”，發展幼兒的口語表達能力。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1．請幼兒在家選出一張自己在南京某風景區或名勝的相片，并和父母共同講述圖片、照片內容，回憶在什么地方照的。
2．南京幾個公園及名勝圖片若干張。
3．布置好“我愛南京的山和水”的欣賞園地。
活動過程
1．請幼兒看著自己的照片或圖片，作簡單的敘述并回答教師的提問。
小朋友去過南京的什么公園?
請小朋友拿出在公園拍的照片或圖片，教師問你這張照片是在什么地方照的?為什么在這兒照呢?
請你講一講你照相的地方有何名勝古跡?
2．參觀“我愛南京的山和水”的欣賞園地，園地里有中山陵、莫愁湖、長江大橋、雨花臺等相片、圖片，引導幼兒邊看邊說這是什么地方，你是怎么知道的?(講出特征)你喜歡這地方嗎?為什么?師生共談(不斷豐富詞匯及擴大知識面)。
3．今天老師請小朋友講一講“我愛南京的山和水”，要講出南京有什么、有什么、有什么，所以我愛南京的山和水。講的`時候語句要優美，看誰講得好，小朋友互相先講一講。
4．請2～3名幼兒到講臺前講。
5．延伸活動：
請小朋友把自己的相片或圖片貼在班內“我愛南京的山和水”園地中，便于幼兒自由講述。
活動反思
1．活動準備第1條和第2條都是嘗試活動準備、活動過程，第3條是幼兒的嘗試活動。
2．幼兒通過實地游玩和觀察，家長的配合教育，幼兒知識鋪墊好，幼兒發言討論熱烈。
3．擴大了幼兒知識面。互講互學，真正感到南京美，通過嘗試講述，培養了幼兒口頭作文的能力。
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。
2、理解故事內容，激發幼兒對自然界動物的喜歡。
3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。
活動準備：
動物圖片，頭飾 《小白兔借尾巴》課件。
活動重點：
了解動物尾巴的作用。
活動難點：
用不同的語氣學習動物的對話。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒的興趣。
1、 師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊？
2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。
師：那小朋友都認識這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴�。克奈舶褪鞘裁礃幼拥陌�？那老師今天就給小朋友講一個關于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎？
二、師有感情的講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一：
�。�1）故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節）
�。�2）小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？（做睡覺姿勢）
2、出示圖片二并提問：
（1）小白兔又向誰借尾巴？（引導幼兒學習動物的對話）？
（2）為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問：
小白兔怎么了？發生什么事了？媽媽和它說什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用"脫皮計"，將尾巴的"皮套"脫下逃命）。
三、引導幼兒討論：（出示相應動物對話場景）。
1、小動物們為什么沒把尾巴借給小兔？（了解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎么辦？（引導幼兒明白助人必須量力而行的`道理）。
2、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。
四、游戲：比尾巴大賽
引導幼兒學會互相交流，并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。
1、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的，粗粗的，可以用來當被子，天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。）引導幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
2、教師出示更多動物圖片，了解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）
師：動物的尾巴各式各樣，尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護小動物。
五、情景表演。
幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動物的語氣，動作表現出來。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結束今天的活動。
大班語言活動教案 篇6
活動目標：
1、通過觀察圖片和猜測故事情節，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節。
2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。
3、培養幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。
活動準備：
PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本
活動過程：
一、游戲導入，引出主題快樂。
1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！
2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬快樂嗎？猜猜他為什么不快樂呢？”幼兒自由講述。
3、教師點明主題：這只小豬很難過。他已經難過好幾天了，不記得什么叫快樂了！他抱怨說：“煩��！煩��！煩�。┌�！煩�。∽鲐i永遠不會有快樂！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動物正在做什么開心事。
二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細節。
1、連續翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什么？他為什么要學長頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結果怎樣？
2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。
3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動物，他從這些小動物身上找到快樂了嗎？
三、梳理故事內容，明白做自己才是最快樂的。
1、幼兒自由講述故事內容，描述小豬模仿小動物時的細節部分。
2、小豬想什么辦法來炫耀自己？結果如何呢？他快樂嗎？為什么？
3、利用小圖片來梳理故事內容，找出小豬真正的快樂是什么。
四、教師完整講述故事內容，幼兒學講故事中角色的對話，加深對故事內容的理解。
五、遷移生活經驗，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂？
活動反思：
《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發，找到了真正屬于豬的'樂趣�；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發揮想象，猜測故事情節的發展，能豐富幼兒的想象能力�；顒又薪處熌軌蛞I幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現自己，發展自己的語言表達能力及與同伴的合作交往能力。
大班語言活動教案 篇7
活動目標：
1、學念兒歌，學習詞語"紅艷艷""笑盈盈"。
2、能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。
活動準備：
1、布置"春夏秋冬"四個板塊。
2、掛圖《花開歌》
3、語言磁帶。
活動重點：
能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。
活動難點：
學習詞語"紅艷艷""笑盈盈"。
活動過程：
談話引出主題：
小朋友，你們喜歡花嗎？花是大自然的笑臉，一年四季有各種各樣的鮮花你們在哪兒看到過。
活動反思：
這次語言活動讓幼兒學習念十二個月的花，這種兒歌很好聽，很押韻，也包含了很多的只是在里面，非常值得學習。但是，在活動中，我也發現，其實學習時是有一定難度的。難度之一是幼兒對有些花不是很熟悉，所以總是記不住；難度之二是兒歌中，在兒歌中對花的'特點概括得很好，語言也很精煉，但是對小朋友來說，學起來就有點難度�？紤]到這些情況，我采用了一個新的方法進行學習。那就是用問答式方法來學。這個方法也是根據這首兒歌的結構特點來選擇的。兒歌中的每一句結構都相同，都分為三個部分：月份、花名和花的特點。這樣，我就分門別類地來提問，比如第一次提問花名，第二次提問花的特點，最后提問月份。當幼兒有點熟悉之后，我再讓幼兒來當老師，向我提問，他們也問得很好。而且在問的過程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。
大班語言活動教案 篇8
活動目標：
1、學習感受詩的意境美和語言美。
2、理解詩歌所展現的風與大自然的關系，萌發愛大自然的情感。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
帶領幼兒到大自然中感受風的存在，觀察風吹過來時周圍事物的變化；電腦軟件。
活動過程：
1、引導幼兒回憶尋找風的感受。
“前幾天，我們去尋找風，風在哪里呢？你是怎么知道的？”幼兒討論
2、學習詩歌，風在哪里
�。�1）你們都發現了風，今天，我們一起來學一首關于風的詩歌，聽聽，詩歌的`名字是什么？詩歌里有誰？幼兒完整欣賞。
（2）“樹兒、花兒、草兒它們說了什么？分段欣賞第一部分。
樹兒說了什么？翩翩起舞的樣子是什么樣的？誰來學一學。
花兒說了什么？一起學一學頻頻點頭的樣子。完整說花兒說
草兒說了什么？加動作完整說草兒說
�。�3）我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。
（4）風在哪里呢？我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。
春天風一吹，變得怎樣了？幼兒討論
小結：春天，它吹綠了大地。
夏天天氣怎樣？風兒一吹，你覺得怎樣？一起學一學夏天，它送來了涼爽。
秋天到了，風兒一吹，你看到了什么？
秋天它飄來了果香。幼兒齊說。
冬天天氣很冷，風兒一吹，它怎樣了？小結：它帶來了銀妝。
�。�5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分
�。�6）這首詩真美，我們一起來學一學。
（7）如果用好聽的聲音，再加上動作那就更好了。幼兒表演。
3、除了詩歌里說的風在哪里，風還會在哪里呢？幼兒討論后回答。
4、下次我們把剛才說的編到詩歌里去，現在，我們一起到外面去尋找風吧。
活動反思：
幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師！
大班語言活動教案 篇9
【活動目標】
1、安靜地聆聽欣賞散文詩，感受月夜的寧靜美好，初步學會朗誦。
2、能以輕柔的肢體語言，表現月光下的場景。
【活動準備】
1、《月光長廊》教師教學資源。
2、幼兒學習資源第2冊。
【活動過程】
一、導入。
1、利用教師教學資源，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。
2、觀看完，提問：這是一天中的什么時候？你聽到了什么聲音？你有怎樣的感覺？
二、基本活動。
1、幼兒伴隨背景音樂，自由閱讀幼兒學習資源。
提問：這是哪里？月光下的長廊是什么樣的？小老鼠、小貓、青蛙在干什么？
2、教師以舒緩抒情的語調朗誦散文，幫助幼兒了解散文的`內容。
3、利用教師教學資源，完整欣賞散文詩的動畫，感受其優美的意境。
�。�1）提問：夜晚是什么樣的？小老鼠和小貓在月光長廊中做什么了？青蛙為什么會捂住嘴巴？然后他又做了什么有趣的事？后來誰有加入了？為什么說月光下的長廊是最有趣的地方？
�。�2）師引導幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。
（3）請小朋友一起學學小老鼠、小貓、小青蛙的動作。
�。�4）完整欣賞散文詩，感受優美的意境。
�。�5）提問小狗小貓跳的時候，為什么瞇著眼睛？小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步？
4、師與幼兒一起觀看教師教學資源，唱詩朗誦散文詩。
�。�1）跟隨有聲朗讀。
�。�2）跟隨教師資源背景音樂朗讀。
5、教師和部分幼兒一起模仿小動物，輕輕邁動舞步，在寧靜的夜晚隨音樂跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。
【活動延伸】
閱讀區：請小朋友一起閱讀幼兒學習資源第2冊。
表演區：請小朋友在區角活動中進行表演。
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