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美術教案

時間：2024-06-17 13:19:05 教案

【熱門】美術教案范文10篇

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的美術教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】美術教案范文10篇

美術教案篇1

　　教學目的：

　　通過古代石器、玉器的發展，了解人類審美意識的萌生與發展。

　　了解玉器的豐富內涵和對中國文化的深遠影響，由此對工藝美術獲得初步了解。

　　教學重點：

　　玉器的.發展歷史和豐富內涵

　　教學難點：

　　理解“君子比德于玉”的特殊歷史意義

　　教學過程：

　　一、導入

　　你了解玉哪方面的故事?

　　指名說說

　　二、新授

　　板書問題：引導學生去讀課文

　　以玉組詞

　　玉分幾種，玉器制作有幾種審美追求?

　　為什么說“君子比德于玉”?

　　新石器時代有哪些玉器文化?

　　選擇一玉器進行鑒賞練課件制作習

　　學生細讀，交流討論。

　　反饋：結合圖例引導學生說說答案，闡述“言念君子，溫其如玉”、“君子無故，玉不去身”等含義，重點講授“君子比德于玉”

　　進行鑒賞練習，說說藝術風格和喜歡的原因。

　　三、總結

　　中國傳統玉工藝歷史悠久，品種浩瀚，成就卓越，有豐富的歷史文化內涵，以玉的質地來比喻人的美德是我國特有的文化現象，使本來就精美的玉器更增添了深層次的審美意蘊。

　　四、作業

　　選一圖進行鑒賞練習

美術教案篇2

　　目標：

　　1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節。

　　2、養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。準備：課件、磁帶、錄音機。

　　重點：養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。難點：看看、說說、猜猜中理解故事的情節。

　　過程：

　　一、導入

　　1、小朋友你們吃過粽子嗎?

　　2、粽子是什么味道的呢？今天方老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事！你能猜猜故事里會講些什么嗎？

　　小結：猜了那么多，都很有可能哦，到底是個什么故事呢？我們來看看。

　　二、欣賞故事

　　1、聽故事，觀看PPT1、2、3

　?。ㄔ诿苊艿?樹林里――也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。怎么辦呢？）

　　――這位奶奶有個非常大的本領是什么呀？

　　――可奶奶不能說話了，那怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（幼兒討論）

　　――看看老奶奶是怎么做的。

　　2、聽故事，觀看PPT4

　?。ɡ夏棠虥Q定把一個個故事――誰就會講故事了。）

　　――奶奶是怎么做的呢？

　　小結;原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。

　　――粽子是做好了，可是要有人來吃，誰會來呢?讓我們繼續聽下去。

　　3、出示松鼠卡片，觀看PPT5、6、7。（吱吱吱、吱吱吱，―― 一個勁兒地叫“吱吱吱’’’’’’’”）

　　――誰來了？小松鼠來干什么，小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？

　　小結：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的講不出來 ――接下來來還會有誰來呢?讓我們繼續聽下去。

　　4、出示狐貍卡片，觀看PPT8、9、10 （哩哩哩、哩哩哩，來了一只小狐貍――一個勁兒叫：“哩哩哩……”

　　――誰來了？小狐貍來干什么，小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？

　　小結：小狐貍吃了粽子，“哩哩哩”的講不出來。

　　5、觀看PPT11

　?。ń又?，又來了百靈鳥、小白兔和小猴子，他們吃了粽子有

　　了故事可是也不會說,怎么辦呢?）

　　――小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？（幼兒討論）

　　6、觀看PPT12、13

　　（小松鼠，小狐貍――扔下竹籃拼命逃。）

　　――動物們找到了誰？

　　――小姑娘為什么要逃跑啊？（因為小動物們一高興就沖了上去，吱吱吱，哩哩哩，嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了）

　　7、觀看PPT14、15、16

　　（糟糕！――一直采到小房子跟前）

　　――小姑娘嚇跑了，動物們用了什么好辦法把小姑娘引來？（動物們用蘑菇引來了小姑娘）

　　8、觀看PPT17、18、19、20

　　(美麗的小姑娘――那個也是故事呦）

　　――小姑娘吃了一個又一個的粽子，發生了什么事？ ――小姑娘告別老奶奶、小動物們的時候怎么說的呢？

　　三、結合PPT，引導幼兒完整講述。

　　四、活動延伸：配對游戲《它愛吃什么》

　　很多幼師經常抱怨上課難，幼兒不容易理解。

　　不管是新手，還是有經驗的幼師們都多少有過同感！

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美術教案篇3

　　活動目標：

　　1. 欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。

　　2. 學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

　　3. 樂于參與剪龍活動，感受中國民間藝術的美。

　　4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動重點難點：

　　學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

　　活動準備：

　　1. 不同造型龍的圖案視頻，幻燈

　　2. 剪刀、膠棒人手一個，白色A4紙、不同形態龍的圖案若干。

　　3. 展板一塊

　　活動過程：

　　一、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案

　　1. 觀看視頻

　　師：孩子們，今天我帶來一段視頻，我們一起來看一看。

　　2. 提出問題

　　師：在剛才的視頻中你看到了什么？這些物品上都有一個共同的圖案，它

　　是什么？（龍）

　　3. 教師小結

　　師：龍是我們中華民族的圖騰象征，它千姿百態、活靈活現，又有一種雄壯、威武的美。龍代表吉祥，在我國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。

　　二、經驗分享，說說中國龍的外形特征

　　1、交流分享

　　師：剛才我們看到了不同造型龍的圖案，現在我們來說說龍的外型特征。

　　它的身子像哪種動物？（身似蛇）頭上的角像哪種動物？（龍角似鹿）它的爪子呢？（爪似鷹）它的鱗片又像哪種動物呢？（鱗似鯉魚）

　　2. 教師小結

　　師：龍是一種想象出來的動物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚。

　　三、模仿操作，學習剪龍鱗的不同方法

　　1.提出問題

　　師：誰來說一說龍身上的鱗片像什么形狀？鱗片是怎樣排列的（一層一層相互疊加的半圓）

　　2.模仿操作

　　師：今天，我們就來學習剪龍鱗的不同方法，請拿起身邊的剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。

　　（1）用剪刀剪出鏤空部分

　　先用剪刀將鱗片部分掏一個口，一定要注意安全，不要劃到手指，然后沿著畫好的線條剪，最后將剪下去的部分放在盒子里，一個鏤空的龍鱗就完成了。

　?。?）對稱剪法

　　首先將畫好的鱗片沿對稱軸對折一次，要使兩邊的線條對齊重合，然后從不能打開的一邊開始沿線條剪，最后將對折的鱗片打開。

　　3. 教師小結

　　師：剛才我們學習了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個口時要注意安全，不要劃破手指；第二種對稱剪法要注意一定要沿著對稱軸對折，保證兩邊的線條對齊重合，要從不能打開的一邊開始剪。

　　四、趣味活動，嘗試運用不同方法剪龍

　　1. 作品欣賞

　　師：我這里還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝術的美。

　　2. 提出要求

　　師：今天我們就來剪龍，我為每組準備了剪刀、膠棒，還有不同形態龍的.圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案；在剪龍時，首先將龍的輪廓剪出來，由于龍的四肢、爪子比較細，很容易斷裂，剪的時候要小心；然后根據所學方法剪出龍鱗；最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發生危險，注意保持桌面、地面的衛生，及時清理紙屑。

　　3. 動手操作

　　師：好啦！現在開始行動吧！

　　五、作品展示，欣賞并評價同伴的作品

　　師：請將完成的作品粘貼到前面的展板上，然后和同伴說說自己的作品吧！

美術教案篇4

　　添畫人像

　　課時：2課時課程類型：造型與表現授課時間：5月14日—18日

　　教學目標：

　　了解人物頭像的基本結構和特征。學習人物頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。訓練學生的發散思維，激發學生的想像力。

　　教學重點：

　　欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性地添畫另一半。

　　教學難點：

　　發散和想象，運用不同方法進行表現。

　　教具準備：

　　教學課件，人物頭像圖片、繪畫用具。

　　教學過程

　　一、課前準備：

　　檢查學生學具準備情況，穩定學生情緒。

　　二、引入新課：

　　1、引導學生欣賞人物頭像課件

　　2、分析人物頭像的表現方法。五官有什么特征？

　　三、講授新課：

　　1、播放教學課件。人物頭像切割圖——展示添加過程。

　　提問：你對片中哪些地方最感興趣？添加部分運用了哪些方法？添加部分有哪些地方體現了想像和夸張？

　　2、組織學生交流：你準備利用什么方法？怎樣表現？

　　3、教師演示：利用實物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。

　　4、展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進行表現的藝術效果。

　　5、引導學生欣賞并分析書中的學生優秀作品。

　　問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進行添加的？添加部分有哪些是值得學習的？

　　四、作業要求：

　　利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。

　　五、學生作業：

　　學生完成作業，老師指導學生進行藝術實踐活動。

　　輔導要點：圖片切割的.方法和粘貼位置、工具的選用、創新的表現、根據學生的水平差異進行不同程度的有針對性的輔導。

　　六、小結評價：

　　組織學生評價作品。

美術教案篇5

　　教學目標：

　　1.了解京劇臉譜圖案和色彩的象征意義，能夠根據譜式繪畫一個京劇臉譜。

　　2.在繪制過程中，了解中國京劇臉譜藝術的基本特點。

　　3.通過對京劇臉譜知識的學習，培養對京劇臉譜的欣賞能力，激發學生關心、熱愛中國傳統藝術的情感。

　　教學過程：

　　一、回顧臉譜的知識

　　1. 臉譜的特點：象征性、夸張性。

　　2. 臉譜的色彩：

　　紅色——忠勇俠義，多為正面角色。

　　黑色——剛正威武，不媚權貴。

　　白色——陰險奸詐；剛愎自用。

　　紫色——剛正威武，不媚權貴。

　　黃色——勇猛而爆躁。

　　金色——神仙高人。

　　綠色——勇猛，莽撞。

　　藍色——剛強陰險。

　　3. 京劇臉譜在應用和發展過程中，形成了一定的譜式：

　?、?整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

　?、?在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的'如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

　?、?從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

　?、?與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。

　?、?色彩、構圖不對稱，表現人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

　　4. 京劇臉譜的描繪著色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。

　　揉臉：是用手指將顏色揉滿面部，再加重眉目及面部紋理輪廓，是一種像真性的臉譜。

　　勾臉：是用毛筆蘸顏色勾畫眉目面紋，填充臉膛色彩，成為五光十色的圖案。有的貼金敷銀，華麗耀炫，光彩奪目。

　　抹臉：是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分涂抹成白色，表示這一類人不以真面目示人，是一種飾偽性臉譜，又稱粉臉。

　　破臉：是指左右圖形不對稱的臉譜，揉、勾、抹三種臉中都有破臉，是一種以貶意為主的臉譜。

　　二、繪畫臉譜

　　按臉譜譜式在鉛筆勾勒的圖案上用水粉上色。

　?。◤娬{：不能在顏色上來回涂染，以免將下面顏色帶起。）

　　三、展示與評議

　　1. 依據不同譜式或色彩，分類展示學生作業。

　　2. 說說自己繪制的人物和繪制的感受。

　　3.教師點評，表揚有創意的作業，肯定學生耐心、細致的作業態度。

　　4. 教學拓展：

　　欣賞利用各種材料繪制的京劇臉譜，鼓勵學生進一步嘗試。

　　大班美術：春天來了

　　設計意圖：

　　剪紙作為一項在我國廣為流傳的民間美術形式，一直以來是人們表現美、感受美的重要形式。在學習剪紙一年多以后，如何把此項活動在幼兒園進行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學期課題研究中的一項重要內容。本次活動就以“春天來了”作為主題，這是孩子們日常生活中能觀察到、體驗到的，那此活動中，老師作為一個引導者，將充分激發孩子們對大自然的美去感受、去表現的創造欲望。同時，作為一個大班活動，分組合作也是活動中要著力引導的部分。

　　活動目標：

　　1。通過活動激發幼兒運用剪紙去表現美、創造美的興趣。

　　2．引導幼兒在活動中分組合作，并感受合作完成作品的喜悅心情。

　　活動準備：

　　彩色紙、剪刀、膠水、大作業紙、貼工板、剪好的燕子、風箏、磁帶、鈴鼓。

　　活動過程：

　　一、課題導入：現在是什么季節？

　　你喜歡春天嗎？

　　我們怎樣能把教室里也布置出春天的感覺？

　　二、分組操作：

　　1。今天我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫，要求每一組小朋友合作完成一副作品。

　　2。請幼兒自由分組。

　　3。請幼兒討論，進行創作內容的分配。

　　4。幼兒開始進行創作，教師巡回指導。

　　3。鼓勵幼兒大膽想象，豐富畫面內容。

　　三、總結欣賞：

　　1。把幼兒作品貼到教室里，老師在主題墻上也貼上燕子和風箏。

　　2。帶領幼兒欣賞大家的作品。

　　3。老師和孩子們在《春天在哪里》的音樂中快樂地舞蹈。

美術教案篇7

　　教學目標

　　1.觀察自然，體會自然形態的美感。

　　2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對瓶子進行創意設計。

　　3.培養學生發現美、創造美的能力，以及聯想能力。

　　重點、難點

　　重點：從“仿生”的角度設計制作一只獨特的瓶子。

　　難點：形成觀察自然、向自然學習的`思維方式。

　　課前準備

　?。▽W生）課前觀察自然界的各種形態，泥塑工具、牙簽等。

　?。ń處煟┱n件、陶土、圖片等。

　　教學過程

　　一、激發興趣

　?。?）觀察自己帶來的瓶子

　　提問：瓶子有幾個部分組成？說說你的瓶子都有什么特點？

　?。?）出示圖片：奇特的瓶子

　　提問：你更喜歡哪組瓶子？為什么？它與普通的瓶子有什么不同之處？

　?。?）揭示課題《瓶子新生代》

　　二、探究學習

　　1、分析從雕塑形象轉變的瓶子

　　（1）欣賞《秦韻》

　　提問：這一組瓶子讓你想到了什么？

　　它和兵馬俑又有什么不同？

　?。?）出示雕塑《國王與王后》及其造型瓶

　　提問：你覺得這個瓶子的設計如何？妙在哪里？

　?。?）：觀察聯想

　　2、自由討論

　?。?）出示三個瓶子

　?。?）提問：這件作品的創作靈感來自什么？

　　它的獨特之處在哪里？

　　3、欣賞

　?。?）學生作品

　?。?）走進大自然，尋找靈感

　　三、設計制作

　　1、分組討論：

　　想要設計什么樣的瓶子？打算怎么做？

　　2、作業要求：分組合作，用泥設計制作一個由自然物得到啟發的有創意的瓶子

　　四、交流展示

　　（1）說說自己的設計意圖和靈感來源

　?。?）展示自己的作品

　?。?）課后繼續完善自己的作品

美術教案篇8

　　活動目的：

　　1. 知道粗線與細線，感受線條的流動與多變。

　　2. 會大膽畫出不同的線條，感受線與點的對比效果。

　　3. 感受黑、白、紅色彩搭配的簡約美，體驗自由作畫的樂趣。

　　4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　活動準備：

　　白、紅方形、長方形的畫紙若干粗細黑色記號筆水彩筆每人一段毛線優美的音樂

　　活動過程：

　　（一）引入活動師：瞧，這是什么？這是一根細細的線，這是一根粗粗的線。線寶寶會跳好看的線條舞。

　　播放音樂，老師舞動手中的線，讓幼兒感受線條的變化。

　　師：看，線寶寶會跳圓圈舞、波浪舞、橫線舞、豎線舞……（創意體現：線條跳舞的形式新穎特別，能抓住幼兒注意力，用一種特別的方式讓幼兒觀察線。）

　　師：線寶寶跳的舞好看嗎？它會跳什么舞？（幼兒回答）教師帶領幼兒回憶各種線條。

　?。ǘ┯變旱谝淮巫鳟?/p>

　　1.示范新授

　　師：線寶寶跳舞這么好看，小朋友想不想把線寶寶跳的舞留在畫紙上？我們一起來看看有什么好辦法可以把線寶寶的舞留在畫紙上。

　　教師播放操作視頻。（創意體現：將演示過程制作成視頻避免了線條無法在黑板上演示的弊端。）

　　指導語：把線寶寶在調色盤里蘸上顏料，讓線寶寶吸足顏料，接著就讓線寶寶在畫紙上隨意地跳舞，跳長長的直線舞、彎彎的弧線舞、大大的圓圈舞……請細細的線寶寶跳一跳，再請粗粗的線寶寶跳一跳，跳完紅色的，再個黑色的，小朋友你看清楚了嗎？趕緊邀請你的線寶寶去跳舞吧。

　　2.幼兒作畫，教師巡回指導提醒幼兒：要邀請不同粗細的線寶寶，每種舞都要跳一跳，多跳幾次。保持畫面的`整潔。

　　活動反思：

　　在美術活動中，不外乎導入、指導、評價三個部分。為了讓整個活動生動起來，我創設了點點和線條舉行舞會的情境。在優美的音樂聲中，孩子們將點線隨意的進行連接，一整卷白紙上赫然跳出了一支支動人的“點線之舞?！彼械暮⒆觽冊谝徽淼陌准埳献杂傻睦L畫，有的還和別人的點線相互連接，這樣的一種氛圍是十分自由而快樂的，孩子們也很享受這樣的過程。接著我出示了大師米羅的作品《星空》。對于這樣的一幅抽象畫，孩子們的欣賞興趣特別濃，參與的積極性也高很。他們能夠用自己獨特的眼光在畫中找出許多有意思的東西。記憶深刻的是有個孩子說看到了眼睛，于是我馬上引導，“它是誰的眼睛呢，找找看它的嘴巴、鼻子在哪里，頭、身、手、腳……”。層層深入的引導孩子有針對性的欣賞。接著巧妙的問猜猜這個人在干嘛，孩子的回答也很精彩。他說“這個人好像在看天空，因為晚上的星空是很神秘的，他也許在找哪一顆星星吧！”通過與大師作品的直接對話，孩子們潛在的藝術潛能被調動了，他們敢說、想說、勇于說出自己的想法。最后，我們又回到了點線舞會，讓孩子們通過添畫的形式，將點線連接出的各種圖像變成各種有意思的東西，孩子們變出了兔子、獅子、刺猬等許許多多的動物朋友，還有輪船、房子、燈、桌子等物品，這讓點線舞會變得更加生動有趣。我想這樣“盡情的玩”、“用情去賞”、“激情創作”的美術活動一定會帶給孩子們或多或少的啟發和感悟。

　　小百科：線讀作xiàn，部首是纟，總筆畫是8筆，釋義為用絲、棉、麻、金屬等制成的細長可以任意曲折的東西：絲線，棉線，線圈，線材，線繩。

美術教案篇9

　　活動目標：

　　1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現左右對稱的圖像。

　　2、能大膽表現人物的動作。細致均勻地涂色。

　　3、感受用畫面表現生活情景的快樂。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　活動準備：

　　范畫兩幅

　　活動過程：

　　一、導入，引出主題師：小朋友，上個星期我們學了照鏡子，現在我來考考小朋友，你會不會做鏡子里的人。

　　請小朋友來當鏡子里的我，我來做動作，教師做動作，小朋友模仿。

　　師：現在我們周圍同時面朝大家發現我們的動作怎么樣？（是對稱的）再請幾個小朋友模仿。

　　二、出示范畫師：上個星期我們畫了蠟筆畫照鏡子，今天我們畫版畫照鏡子。誰來告訴我畫版畫時線條有什么要求？

　?。ň€條少一些，細節的地方不要畫得太多。）師：我們來看看這個小朋友的畫。

　　出示范畫吹塑紙。

　　提問：她畫了哪些東西？衣服上有花紋嗎？為什么沒有？（因為太細小了，畫了很難涂色。）她的鏡子是怎么涂色的？（沒涂色）

　　三、出示完整的范畫，作對比，引出兩種畫法相結合。

　　出示范畫師：我們看看她最后的完成效果，你們發現了什么？（用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景、鏡子）師：鏡子是怎么涂色的？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示范。

　　總結：原來，版畫可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補毛筆的不足，小朋友在畫畫中一定要靈活運用各種方法。

　　四、幼兒作畫

　　師：現在請小朋友來畫一畫照鏡子的人。提醒幼兒畫的時候人物畫大，細節略掉。涂色的時候顏料要薄薄的涂在紙上。

　　五、作品交流看看外面的畫說說哪幅畫好看為什么。

　　版畫活動《照鏡子》說課稿設計意圖：

　　小朋友在給版畫涂色的時候用慣了顏料的涂繪，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創意的方式，蠟筆有相當不錯的遮蓋力，雖然有遜于顏料，但是他和顏料相互補充一方面能增加畫面的趣味性，另一方面也讓細小的部分更容易表達。

　　教材：

　　照鏡子是對稱畫，通過孩子的分析讓孩子畫出現實中和鏡子中的對稱人物。這節活動富有趣味，不單單是孩子們發揮想象就可以了，他們還要對畫面中的人物做分析。目測出人物的高度、方向才能將畫畫好。

　　活動目標：

　　根據《綱要》在藝術教育的目標上強調：讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。根據《綱要》目標，幼兒的認知特點和幼兒的現有發展水平，我制定了如下活動目標：

　　1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現左右對稱的圖像。

　　2、能大膽表現人物的.動作。細致均勻地涂色。

　　3、感受用畫面表現生活情景的快樂。

　　活動過程：

　　一、活動一開始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反，把活動中的難點前置，用游戲的方式更能吸引孩子，對難點的把握也更加牢固。

　　二、教師出示范畫，讓小朋友在底板與?

美術教案

美術教案 篇1

美術教案 篇2

美術教案 篇3

美術教案 篇4

美術教案 篇5

美術教案 篇7

美術教案 篇8

美術教案 篇9

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