當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實用文>教案>中班音樂教案

中班音樂教案

時間：2024-11-04 12:37:11 教案

關(guān)于中班音樂教案范文匯編5篇

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的中班音樂教案5篇，希望對大家有所幫助。

關(guān)于中班音樂教案范文匯編5篇

中班音樂教案篇1

　　一、設(shè)計意圖：

　　最近一段時間幼兒對自己的皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣，經(jīng)常三五成群的在一起比誰的皮鞋踏出的聲音響，誰的皮鞋踏出的聲音好聽，正好切合這一點，我選擇設(shè)計了《我的皮鞋踏踏響》這個活動，通過歌曲來學(xué)習(xí)節(jié)奏和身體動作的和諧表現(xiàn)這個難點，通過自己的親身體驗，在唱唱、踏踏、中體驗音樂帶給我們的樂趣，通過此活動發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

　　二、目標(biāo)的制定：

　　新的教育觀強調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng)，注重自身的探索與體驗，中班的幼兒已具備了好奇好問，探索的條件，但始終還缺乏意識性，因此這次活動的重點在于通過自身的探索感受到音樂活動到來的快樂，具體目標(biāo)定為：

　　1、在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，并初步學(xué)會演唱。

　　2、感受音樂節(jié)奏快慢強弱的變化，并能用身體動做來表現(xiàn)。

　　3、享受音樂活動帶來的快樂，體驗同伴間的表演樂趣。

　　三、重、難點及解決策略：

　　重點：感受音樂節(jié)奏快慢強弱的變化，并能用身體動做來表現(xiàn)。

　　難點：學(xué)習(xí)踏踏響部分，并加入踏腳的聲音。

　　解決的策略：采用游戲法、演示法、交流討論法與活動加以整合，使幼兒獲得對音樂節(jié)奏的'表現(xiàn)力，達到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、引出課題，引起幼兒踏節(jié)奏的興趣。

　　1、請幼兒踏皮鞋，說說皮鞋發(fā)出的聲音。

　　“你們的腳上穿的是什么？皮鞋會發(fā)出什么樣的聲音？”

　　2、教師示范，幼兒學(xué)踏節(jié)奏。

　　“你的皮鞋能唱出跟我一樣的聲音嗎？”

　　（二）、感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

　　1、播放歌曲音樂，幼兒初步感知。

　　“我也有一雙皮鞋，我的皮鞋也會踏踏響，唱出好聽的歌。”

　　“我的皮鞋是怎么唱歌的？”

　　2、再此播放音樂，注意節(jié)奏的變化。

　　“我的皮鞋有時唱得長，有時唱得短，哪里唱得長？哪里唱得短，請你仔細聽。”

　　3、教師出示節(jié)奏圖譜，指圖譜范唱。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)演唱和表演節(jié)奏。

　　幼兒看著節(jié)奏圖譜用腳踏節(jié)奏。

　　教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況解決難點問題。

　　（學(xué)唱部分首先是導(dǎo)入活動，以“皮鞋”為線索貫串整個教學(xué)過程，很自然的過渡到這一環(huán)節(jié)，在活動中應(yīng)用了副歌前置導(dǎo)入法，在手法上強調(diào)了重復(fù)的節(jié)奏形式，引導(dǎo)幼兒的興趣，邀請幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏，用動作和嗓音來模仿歌中的重要節(jié)奏，為正式學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。其次是感受歌曲的旋律、節(jié)奏。通過教師清唱及出示節(jié)奏圖譜，詢問“我的皮鞋哪里唱的長，哪里唱的短？”來引導(dǎo)幼兒找出難點、重點部分的節(jié)奏，并重點練習(xí)，并在圖譜中用形象的大小腳印表示，大的踏得重而長，小的踏得輕而短，更好理解歌曲中的快慢的關(guān)系。）

　　（三）、學(xué)唱歌曲。

　　1、學(xué)唱踏踏響部分，并加入踏腳的聲音。

　　2、跟唱歌曲一遍。

　　“這回我們跟著音樂來唱歌吧，看看誰的聲音最好聽。”

　　（引導(dǎo)幼兒共同的邊唱邊踏來達到踏踏、跳跳、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂的目標(biāo)）

　　（四）、表演歌曲

　　“小皮鞋唱得都很高興，我們來舉行一個我的皮鞋踏踏響的音樂會吧，看看誰的歌聲最動聽，誰的動作最漂亮。”（體驗同伴間的表演樂趣。目標(biāo)三的體現(xiàn)）

中班音樂教案篇2

　　設(shè)計思路：

　　《找朋友》是一首歌詞簡單，旋律輕快，更是為大家所熟悉的音樂，一直以來都被大家用來進行音樂游戲。此次，我以音樂游戲《找朋友》為基礎(chǔ)，加入了隊形的變化，把之成為了一個集體舞教學(xué)活動。我在選擇一首有重復(fù)式，中間帶有明顯不同節(jié)奏感間奏的音樂，使整個音樂的表現(xiàn)更加豐滿。而圓圈舞隊形的加入，不僅添了一份游戲的趣味性，還讓幼兒的動作表現(xiàn)更具整體性。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)隨音樂有節(jié)奏地做找朋友動作，并能在間奏音樂時大膽創(chuàng)編動作，表達對朋友的愛。

　　2、看懂圖示，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈分別按順時針或逆時針的方向走。

　　3、體驗不斷變換新朋友帶來的快樂，體會表達和接受友愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已熟悉《找朋友》音樂，會做簡單的動作。

　　2、可活動的隊列圖示。

　　3、貼花人手一個貼于右手手臂上（紅圓點、綠圓點貼花均為幼兒人數(shù)的一半）。

　　4、音樂、電腦。

　　5、場地布置：事先畫好內(nèi)外兩個圓圈（一個上貼圓點標(biāo)記，一個上貼五角星標(biāo)記）。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》，大膽用動作表達歌曲內(nèi)容。

　　播放音樂1，請小朋友跟著音樂玩找朋友的游戲吧！二、間奏音樂的創(chuàng)編游戲。

　　1、播放音樂2，提問：這和剛才的音樂有什么不同？引出間奏音樂。

　　2、播放音樂3，提問：是不是這段不一樣？聽了這段音樂你想做什么的`動作呢？

　　3、播放音樂2，“連著找朋友的音樂一起玩一玩吧！”游戲重復(fù)兩次。

　　三、學(xué)習(xí)集體舞《找朋友》。

　　1、出示隊列圖1，觀察理解隊列圖所表達的意思。

　　（1）根據(jù)圖示，理解隊形的秘密，即站成單圈、雙圈、面對面站好的概念。

　　（2）轉(zhuǎn)動里圈，理解外圈不動，里圈按順時針方向走。(教師邊清唱歌曲邊移動圖譜，移動一個位置，請幼兒觀察后說說自己的發(fā)現(xiàn))

　　（3）請幼兒根據(jù)自己佩戴的貼紙形狀站到相應(yīng)的圓圈上，并嘗試變化隊列，即里圈幼兒朝著貼紙的那只手的方向移動一個位置。（先嘗試變隊形時教師清唱歌曲進行兩遍，再加入音樂4進行游戲）

　　2、出示隊列圖2，觀察理解隊列圖所表達的意思。

　　（1）根據(jù)圖示，理解內(nèi)圈不動，外圈按逆時針方向走。

　　（2）請幼兒猜猜這樣走，下一個朋友你會找到誰呢？

　　（3）請幼兒嘗試變化隊列，即外圈幼兒朝著貼花的那只手的方向有節(jié)奏的走動，方法同上。

　　5、聽音樂完整游戲，比一比哪一對朋友跳得好也說得好。

　　四、結(jié)束活動，和好朋友手拉手離開。

中班音樂教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒通過想象、創(chuàng)編出多種用身體唱歌的方式。

　　2、嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，體驗用身體唱歌的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力。活動準(zhǔn)備：一段優(yōu)美的音樂、一段歡快的音樂、電腦、數(shù)碼攝像機、手、腳、嘴、舌頭、拍屁屁、排腿、拍肩的圖片，節(jié)奏譜、小蜻蜓音樂、《你好歌》。

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　1、請幼兒隨歡快的音樂入場。

　　2、請幼兒有節(jié)奏的回答老師的提問，并且和老師一起有節(jié)奏的拍手或者拍身體的其它部位互相問好，同時伙伴之間互相問候唱《你好歌》。

　　（二）基本部分

　　1、請幼兒說一說剛才問好的`時候，我們都用身體的哪些部位來唱歌了，請幼兒邊說，教師邊用圖片表示出來，同時請幼兒來實際操作（演示用這些部位來唱歌例如捏鼻子發(fā)出聲音，叩牙齒發(fā)出聲音，彈舌頭發(fā)出聲音，伙伴之間拍手或者拍肩等），感受用身體的這些部位來唱歌。

　　2、教師出示一段節(jié)奏譜，請幼兒說出想用身體的哪個部位

　　唱出來，并且用圖片標(biāo)記記錄下來，接著請幼兒來表演（可以用一種方式、也可以用多種方式、或者大家一起商量、討論出最好聽的唱歌方法一起來表演）。

　　3、教師播放一段節(jié)奏歡快的音樂，請幼兒按照自己喜歡的方式用身體的各個部位“來唱歌”。

　　4、再次播放這段音樂，請幼兒換一種方式用身體來“唱歌”表演，教師用數(shù)碼攝像機錄下幼兒的表演。

　　5、請幼兒通過電腦欣賞自己剛才的表演。

　　（三）結(jié)束部分

　　1、請幼兒說一說今天的收獲。

　　2、請幼兒隨《小蜻蜓》音樂做動作走出教室，到外面去尋找更多更美妙的聲音。

中班音樂教案篇4

　　重點：

　　感受音樂節(jié)奏快慢強弱的變化，并能用身體動做來表現(xiàn)。

　　難點：

　　學(xué)習(xí)踏踏響部分，并加入踏腳的聲音。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，并初步學(xué)會演唱。

　　2、感受音樂節(jié)奏快慢強弱的變化，并能用身體動做來表現(xiàn)。

　　3、享受音樂活動帶來的快樂，體驗同伴間的表演樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒穿皮鞋。

　　2、教具：音樂、節(jié)奏圖表。

　　活動過程：

　　（一）、引出課題，引起幼兒踏節(jié)奏的興趣。

　　1、請幼兒踏皮鞋，說說皮鞋發(fā)出的聲音。

　　“你們的腳上穿的是什么？皮鞋會發(fā)出什么樣的聲音？”

　　2、教師示范，幼兒學(xué)踏節(jié)奏。

　　“你的皮鞋能唱出跟我一樣的'聲音嗎？”

　　（二）、感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

　　1、播放歌曲音樂，幼兒初步感知。

　　“我也有一雙皮鞋，我的皮鞋也會踏踏響，唱出好聽的歌。”

　　“我的皮鞋是怎么唱歌的？”

　　2、再此播放音樂，注意節(jié)奏的變化。

　　“我的皮鞋有時唱得長，有時唱得短，哪里唱得長？哪里唱得短，請你仔細聽。”

　　3、教師出示節(jié)奏圖譜，指圖譜范唱。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)演唱和表演節(jié)奏。

　　幼兒看著節(jié)奏圖譜用腳踏節(jié)奏。

　　教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況解決難點問題。

　　（三）、學(xué)唱歌曲。

　　1、學(xué)唱踏踏響部分，并加入踏腳的聲音。

　　2、跟唱歌曲一遍。

　　“這回我們跟著音樂來唱歌吧，看看誰的聲音最好聽。”

　　（四）、表演歌曲

　　“小皮鞋唱得都很高興，我們來舉行一個我的皮鞋踏踏響的音樂會吧，看看誰的歌聲最動聽，誰的動作最漂亮。”

中班音樂教案篇5

　　【設(shè)計意圖】

　　“秋風(fēng)起，樹葉飄，飄來飄去像舞蹈，沙沙沙沙唱歌謠”。秋風(fēng)中舞動的大小、顏色各異的樹葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹葉在風(fēng)中“唱歌”的聲音是不同的，而不同大小的風(fēng)吹來時，樹葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時抓住幼兒的興趣點，充分挖掘各種樹葉在風(fēng)中“歌唱”、“跳舞”時蘊含的音樂元素，讓幼兒在看、聽、說、唱及游戲中充分感知音樂旋律及其音的強弱、高低的變化？為此，我設(shè)計了幼兒喜歡的音樂活動“樹葉唱歌”。

　　【活動目標(biāo)】

　　1．在觀看手飾演示、分段聽辨音樂的基礎(chǔ)上，嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現(xiàn)小、大樹葉隨風(fēng)飄落的形象。

　　2．能積極參與游戲，用身體動作表現(xiàn)各種樹葉在不同的風(fēng)中的舞動姿態(tài)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1．布制大樹葉一張。

　　2．手飾：小樹葉（顏色淺黃綠），大樹葉（顏色深黃綠）。

　　【活動過程】

　　1、游戲“風(fēng)和樹葉”，初步感受音樂變化。

　　（1）出示折疊的布制樹葉，引發(fā)興趣。

　　師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西，我們一起拉開看看，是什么？

　　幼：布做的大樹葉。

　　師：如果一陣風(fēng)吹來，樹葉會怎么樣？

　　幼：會抖動起來。

　　（2）傾聽“微風(fēng)音樂”（音樂附后），集體游戲“微風(fēng)和樹葉”。

　　師：風(fēng)吹來了，我們來聽一聽是一陣什么樣的風(fēng)？（鋼琴伴奏）。

　　幼：溫柔的、輕輕的微風(fēng)。

　　師：微風(fēng)吹來的時候，樹葉會怎樣晃動？

　　幼：會輕輕地動起來。

　　師：那我們聽著音樂，讓樹葉輕輕地動起來吧！

　　師生一起拉著“樹葉”的邊緣，聽音樂以小碎步慢慢行進，邊抖動邊旋轉(zhuǎn)樹葉，表現(xiàn)樹葉在微風(fēng)中飄動的情形。

　　（3）傾聽“大風(fēng)音樂”（音樂附后），集體游戲“大風(fēng)和樹葉”。

　　師：聽，又有一陣風(fēng)吹來了，聽聽是一陣什么樣的風(fēng)呢？

　　幼：大風(fēng)。

　　師：你們?yōu)槭裁从X得是大風(fēng)？

　　幼：因為音樂是重重的、低低的、快快的。

　　師：大風(fēng)吹來啦，樹葉快快地飄動起來！

　　師幼一起拉著“樹葉”的邊緣，隨著音樂抖動“樹葉”，表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)中飄動的情形。

　　（4）交替傾聽“大風(fēng)音樂”和“微風(fēng)音樂”，游戲“風(fēng)和樹葉”。

　　師：仔細聽音樂，風(fēng)是怎樣一會兒變大一會兒變小的，我們讓樹葉隨著風(fēng)快樂地跳舞吧！

　　師幼一起隨著音樂的變換，表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)、微風(fēng)中不同的飄舞情形。

　　評析：通過游戲“微風(fēng)和樹葉”、“大風(fēng)和樹葉”、“風(fēng)和樹葉”，充分調(diào)動幼兒感知音樂旋律及其音的高低、強弱的變化，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同特點的兩段歌曲。

　　（1）用不同的語言節(jié)奏表現(xiàn)樹葉唱歌的聲音。

　　師：樹葉被風(fēng)一吹，會發(fā)出什么樣的聲音呢？

　　幼：沙沙｜沙沙沙｜沙-‖。

　　師：它發(fā)出的聲音，還有節(jié)奏呢！誰會像樹葉一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音？

　　幼1：沙沙沙沙｜沙—‖。

　　幼2：沙 —｜沙沙｜沙沙沙沙｜沙—‖。

　　師：樹葉的聲音就像我們?nèi)苏f話一樣，不一樣的節(jié)奏就好像在說不一樣的話。我們一起學(xué)學(xué)樹葉唱歌的聲音吧！（教師或個別幼兒唱出不同的節(jié)奏，幼兒模擬演唱。）

　　評析：幼兒在創(chuàng)造性的交流、練習(xí)、表現(xiàn)中，不僅初步感知歌曲的相關(guān)內(nèi)容，更有效地感受了語言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

　　（2）完整欣賞，學(xué)唱歌曲。

　　①借助手飾，感知、理解歌曲。

　　教師左、右手分別戴上大、小樹葉手飾，進行表演：

　　小樹葉和大樹葉相互打招呼：小樹葉遇見了大樹葉，它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼：“沙沙！我是一片小樹葉！”（聲音高、細）。大樹葉見了小樹葉也用它低沉的聲音熱情地說：“沙沙！我是一片大樹葉！”（聲音粗、低）。小樹葉和大樹葉就這樣認(rèn)識，在一起快樂地唱歌。

　　②教師完整示范演唱歌曲。

　　在手飾演示下，教師分別演唱小樹葉、大樹葉的歌。

　　師：我們聽一聽，是誰在唱歌呀？

　　幼：小樹葉。

　　師：為什么你們覺得是小樹葉在唱歌？

　　幼：小樹葉唱歌的聲音是高高的、細細的，象小朋友在唱歌。

　　師：聽聽大樹葉唱歌的聲音是怎樣的？

　　幼：大樹葉唱歌的聲音感覺是低低的、粗粗的，象老爺爺在唱歌。幼兒教育網(wǎng)

　　評析：樹葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱，使幼兒能更好地感知大、小樹葉的不同形象特征，有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點。

　　③幼兒分段學(xué)唱歌曲。

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)樹葉唱歌吧！

　　教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹葉、大樹葉唱歌聲音的不同：小樹葉的歌聲是輕快、柔和的.，大樹葉的歌聲是緩慢、沉重的。

　　3．游戲：“風(fēng)和樹葉”,進一步感受、表現(xiàn)音樂。

　　在音樂的伴奏下，幼兒用不同的肢體動作分別表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)“跳舞”的姿態(tài)。

　　評析：在輕松、愉悅的游戲中，用肢體動作表現(xiàn)音樂的不同變化，使幼兒對音樂的感受進一步加深，同時也合理地體現(xiàn)了音樂活動動靜交替的原則。

　　【活動反思】

　　整個活動的精妙之處體現(xiàn)在以下四個方面：

　　1.巧妙誘趣。我們以擬人化的方式，巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個生態(tài)式、情景化、游戲性的音樂教學(xué)環(huán)境，幼兒始終以濃厚的興趣為支持，融入活動中，使活動獲得了良好的效果。

　　2.巧用音樂。雖然活動中出現(xiàn)了四段音樂：微風(fēng)音樂、大風(fēng)音樂、小樹葉的歌、大樹葉的歌，但細聽音樂會發(fā)現(xiàn)其旋律結(jié)構(gòu)其實是相同的，只是在調(diào)式、速度上作了變化處理，這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂的負(fù)擔(dān)，有利于幼兒的學(xué)習(xí)。

　　3.巧化難點?

中班音樂教案

中班音樂教案 篇1

中班音樂教案 篇2

中班音樂教案 篇3

中班音樂教案 篇4

中班音樂教案 篇5

中班音樂教案篇1

中班音樂教案篇2

中班音樂教案篇3

中班音樂教案篇4

中班音樂教案篇5