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《看云識天氣》教案優秀

時間：2024-07-27 10:20:37 教案

《看云識天氣》教案優秀

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《看云識天氣》教案優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

《看云識天氣》教案優秀

《看云識天氣》教案優秀1

　　教學目的

　　１、學習并啟發學生觀察研究事物。

　　２、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。

　　教學重點

　　生動的說明表現抽象、復雜天氣特征。

　　教學難點

　　生動的說明表現抽象、復雜天氣特征。

　　教學方法

　　朗讀法，列表法。

　　教學過程

　　一、板書課題、導入新課

　　釋題，并朗讀課文補充資料：云和天氣有著密切關系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象知識告訴我們的？

　　二、整體感知

　　云是姿態萬千、變化無常的，如文中所說的？你能把它讀出來嗎？

　　哪些語句分別說明姿態萬千變化無常？

　　試著填空找出中心句，最基本的看云識天氣的經驗是：

　　往往、常常兩個副詞起什么作用？領會說明性語言的準確性，用了常常，往往，表示不是絕對化的，是表示一般情況下的如此。

　　三、課文研討

　　１、詳細研究各種云同天氣的關系。

　　列表：

　　云的種類形狀位置天氣情況

　　２、討論如何根據云的光彩，推測天氣的情況。

　　諺語：

　　云交云，雨淋淋

　　江豬過河，大雨滂沱棉花云，雨快臨

　　天上灰布懸，雨絲定綿綿

　　烏云接落日，不落今日落明日

　　西北天開鎖，明朝大太陽

　　太陽現一現，三天不見面

　　天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻

　　云往東，刮陣風；云往西，披蓑衣

　　黃云上下翻，將要下冰蛋

　　山戴帽，大雨到

　　云吃霧下，霧吃云晴

　　試著用科學現象解釋你所知道的.一兩句諺語。

　　四、討論最后一段作用

　　１、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

　　２、如何才能掌握它的變化規律呢？

　　３、最后告訴我們局限性作用？

　　五、總結課文，延伸探討

　　今天需要看云識天氣嗎？

　　六、布置作業

　　１、說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。

　　２、完成練習二。

　　３、課文作業本。

　　教學反思

　　云和天氣有著密切的關系，對其科學知識是可以穿插在教學過程中讓學生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文學性欣賞的過程中進行，而不是純科學的學習，可在提問的方式上多樣化，用文學的形象化充實科學的東西，這樣駕馭語文教材的能力會提高的更快，除了學生的興趣的培養外，也不應忘了對其表達能力的提高。

《看云識天氣》教案優秀2

　　學習目標

　　1、理解恰當的比喻對說明事物特征的作用；了解分類說明等說明方法。

　　2、培養觀察能力和積累語言的能力。

　　3、培養良好的觀察習慣和科學精神。

　　4、體會諺語這種語言的形式美。

　　學習方法

　　朗讀法、合作探究法。

　　學習重點

　　把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻說明事物的妙處。

　　學習難點

　　體會說明文語言的準確性。

　　學習過程

　　第一課時

　　模塊一：預習反饋

　　一、走近作者、作品

　　1、作者簡介：朱泳燚（y），1940年出生于上海，1960年夏畢業于江蘇教育學院中文系，現任江蘇省常熟中學高級教師。多年從事語文教學和語言研究，多次參加編寫本省、全國和香港地區中學教材，在中央和省級以外國外專業刊物發表教學經驗總結、教學研究論文和語言研究論文200多篇；出版高中語文選修教材《語言表達》、《科學小論文寫作》兩本，專著、合著多種。語文專著《看云識天氣》多次在本省和全國獲獎。

　　2、作品簡介：《看云識天氣》是一篇科普說明文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的'關系。

　　3、關于“云”與天氣的關系：云和天氣的關系是相當復雜的，這里只作簡單說明。

　　（1）云層中的水氣越少，云層就越薄越白，陽光的通透性也就很好，當然就預示著天氣晴好；反之，云層中的水氣越多，云層就越厚越黑，就會遮擋陽光，形成陰雨風雪等天氣。

　　（2）云中都是水離子，帶電。云層越厚，帶電越大，兩團云相撞，就會產生閃電、雷鳴。

　　（3）當云層中的水氣，遭遇大片冷空氣時，水氣結成水珠，當水珠過大時，空氣的浮力承受不住就會落下，形成雨、雪、冰雹等。

　　二、字詞積累

　　1、給下列加點字注音：

　　峰巒（）一霎間（）彌漫（）暈頭轉向（）月暈（）

　　崩塌（）勻稱（）籠罩（）薄云（）諺語（）

　　點綴（）頃刻（）預兆（）輕盈（）

　　2、辨析下面形似字，為其注音并組詞

　　綾（）卷（）幕（）

　　凌（）劵（）暮（）

　　3、解釋下列詞語的意思。

　　預兆：

　　輕盈：

　　彌漫：

　　征兆：

　　4、根據釋義寫出相應的成語。

　　（1）形容姿態多種多樣。（）

　　（2）指事物經常變化，沒有規律性。（）

　　三、初步感知

　　1、為什么“看云”能“識天氣”？用文中的一句話作答。

　　2、指出下列各句的說明方法。（提示：結合小學時所學說明方法作答）

　　（1）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（）

　　（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊白色的綾紗。（）

　　（3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。（）

　　（4）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（）

　　第二課時

　　模塊二：合作探究

　　一、美文品析

　　1、怎樣看云識天氣？這是全文的重點。課文主體部分對云和天氣關系作了具體細致的介紹。

　　（1）閱讀第三節，完成下表

　　云名形態位置厚度天氣征兆

　　卷云

　　卷積云

　　積云

　　高積云

　　（2）閱讀第四、五節，完成下表

　　云名變化過程形狀位置天氣征兆

　　卷層云

　　積雨云

　　（3）閱讀第六節，完成下表

　　云彩名產生和分布情況色彩天氣征兆

　　暈

　　華

　　虹

　　霞

　　由以上三個表格可知：在日常生活中，我們可以通過看云的和來預測天氣，還可以通過看云上的來預測天氣。但是，天氣變化異常復雜，畢竟有一定的限度，要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠。

　　2、課文第1段的概述在語言表達上最突出的特點是什么？并簡要分析這樣寫的作用。

　　3、文中第2段揭示了云的形態和天氣關系，它與后面的三個語段是什么關系？句中“往往”和“常常”兩個詞能否刪去？為什么？

　　4、本文介紹了如此多的云和云的光彩，但我們讀起來卻感到條理清晰。作者是怎樣做到這一點的？

　　二、我們的疑惑。

　　請同學們將獨學、對學或群學中發現的小組還未能解決的其他問題摘抄下來，與全班一起分享。

《看云識天氣》教案優秀3

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、理解文章主要內容。

　　2、理解說明的思路及說明方法。

　　過程與方法：

　　1、學習運用比喻的妙處。

　　2、掌握并學習抓住事物特征進行說明的寫法。

　　情感態度與價值觀：

　　1、培養學生觀察自然的興趣。

　　2、培養學生留心自然現象的習慣。

　　【教學重點】

　　1、理解文章主要內容。

　　2、理解說明的思路及說明方法。

　　3、掌握并學習抓住事物特征進行說明的寫法。

　　【教學難點】

　　1、培養學生觀察自然的興趣。

　　2、培養學生留心自然現象的習慣。

　　【教學準備】

　　師生共同收集關于天氣狀況的諺語及自然現象

　　【教學方法】

　　比較法、研討法

　　【教學課時】

　　二課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　春夏秋冬，陰晴雨雪，風云變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關。而天氣的變化自有它的征兆。在生活中有許多諺語正說明了云與天氣的關系。同學們知道有哪些呢？如“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”“朝霞不出門，晚霞行千里”等等。看來云是天氣的“招牌”的確不錯，為什么會有這樣的情況呢？讓我們一起來聽聽作者的解讀吧。

　　二、整體感知

　　1、自由閱讀課文，劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。

　　第一部分（1）總寫云是天氣的“招牌”，人們可以看云識天氣。

　　第二部分（2-6）具體介紹云的'形態、變化，天上的云彩現象和天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。

　　2、云有哪些形態和光彩呢？它們分別有什么特征以及分別預示著怎樣的天氣狀況呢？請同學們以四人小組討論完成下表：

　　類別

　　特征

　　天氣情況

　　云的形態晴

　　卷云

　　像羽毛，像綾紗

　　陽光可以透過它照到地面

　　卷積云

　　像鱗波

　　它不會帶來雨雪

　　積云

　　像棉花團

　　在天空映著溫和的陽光

　　高積云

　　像羊群

　　云塊間露出碧藍的天空

　　陰

　　卷層云

　　仿佛白色綢幕

　　它向前推進，天氣將轉陰

　　高層云

　　像毛玻璃

　　它預示著將要下雨或下雪

　　雨

　　雨層云

　　布滿天空

　　雨雪就開始下降

　　積雨云

　　形成高大的云山

　　馬上就會下暴雨

　　云的光彩暈

　　里紅外紫

　　日暈三更雨，月暈午時風

　　華

　　里紫外紅

　　華環由小變大，轉晴；由大變小，轉陰雨

　　虹

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　云層變紅

　　朝霞不出門，晚霞行千里3、自然拓展

　　過渡：云真是變化多端，很奇妙。它離天最近，是最佳的天氣預測者。但善于觀察的人一定會發現，除了云之外，自然界中還有許多東西都可以預示天氣。你發現或聽說過嗎？它們預示著怎樣的天氣呢？

　　明確：燕子低飛，要下雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預示將要下大雨。蜘蛛張網補網兆天晴……

　　4、質疑設懸

　　通過剛才的學習，以及同學們對諺語和自然現象的收集，我們發現只要仔細觀察身邊的任何一樣細小的事物，都會發現它蘊藏著的獨特的魅力。但當我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動、有趣呢？那我們下節課再來品讀。

　　第二課時

　　一、承上課時導入

　　二、品味語言

　　1、用一個詞來評價語言上的特點。

　　優美

　　2、生動優美的語言主要是運用了哪些手法來體現的呢？試在文中找出來并舉例說明。

　　（1）運用貼切的比喻：

　　“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；

　　“好像微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態特征；

　　“像棉花團似的白云”比喻積云的形態特征；

　　寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。

　　（2）運用擬人的手法：

　　寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；

　　寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。

　　（3）用描寫的語句：

　　“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；

　　用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發展變化。

　　（4）用詞準確：

　　問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。

　　（5）引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。

　　三、解析方法

　　1、手法的運用是為了將語言變得生動優美，那為了將事物說明得更加清楚，還得講究運用一定的說明方法。例如：打比方、分類別等等。文章主要運用了哪些說明方法，試舉例說明，并說說其作用。

　　（1）打比方。

　　例：①“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。”

　　（“招牌”時商店的標志，云是天氣變化的標志，比喻準確。）

　　②卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。

　　（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”，說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風吹過水面引起的鱗波”，這就形象地說明了卷積云的特點。）

　　打比方使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。

　　（2）分類別

　　根據云的不同特點，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。

　　（3）作比較

　　按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，把它們?