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大班社會教案

時間：2024-10-11 12:51:52 教案

實用的大班社會教案范文匯編10篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班社會教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的大班社會教案范文匯編10篇

大班社會教案篇1

　　活動目標：

　　1、知道錢幣的用處，欣賞各國錢幣。

　　2、通過游戲"環游世界"鞏固對主流貨幣的認識和使用。

　　3、領略不同文化背景下的錢幣，體驗愛世界愛生活的情感。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：各國貨幣（票樣），銀行卡一張，環游世界ppt（包含美元，迪斯尼樂園圖片，澳元，袋鼠圖片，泰銖，日元，富士山圖片，壽司圖片，大象表演的視頻。）

　　活動過程：

　　1、導入。

　　教師：昨天小老鼠杰米和凱特貓去環游世界了，它們都去很多的地方，有美國的紐約，澳大利亞，由法國的巴黎。他們去了這么多好玩的地方，今天我就當做導游，帶你們去環游世界。

　　2、教師：我們出發之前呢要準備一些東西。引導幼兒說出準備錢。

　　3、欣賞外國的貨幣圖片，簡單了解外國貨幣圖案的特點。

　　（1）出示人民幣，日元，澳元，美元，泰銖的圖片，帶幼兒認識這幾種貨幣。（先出示人民幣，讓幼兒了解人民幣不能在別的國家使用。

　　（2）教師出示各國硬幣的圖片讓幼兒認識。

　　教師：在國外除了紙幣，也有也有許多各種各樣好看的硬幣，下面我們一起欣賞一下外國的硬幣。

　　（3）教師小結：原來每個國家的錢都很漂亮，也都不一樣，上面有它們國家重要的人物頭像，和一些重要的風景。在哪個國家就要用哪個過家家的錢購買物品。

　　4、通過游戲"環游世界"，加深幼兒對主流國錢幣的認識和使用。

　　（1）教師：我們準備這么多國家的錢現在就可以出發了。

　　（2）這是哪里，你怎么知道這是泰國，泰國的國寶是什么，請你們找出泰銖和我一起去看大象表演吧。

　　（3）這個雕像叫什么，它是哪個國家的我們要進美國的迪斯尼樂園要用什么來買門票呢？

　　（4）接下來要去哪呢，這是什么動物，小朋友找出澳元，去買袋鼠明信片吧。

　　（5）我們最后到的是哪個國家，這座山叫什么，這個國家叫什么，去了這么多國家你們的肚子都餓了吧，日本的壽司很棒，準備好你們的日元我們要買壽司吃了。

　　5、出示銀行卡，簡單了解其使用方法。

　　（1）教師：如果你要去更多的國家還要準備更多的錢，就不是很方便了。你們有什么好辦法嗎？

　　（2）讓幼兒認識銀行卡。

　　（3）教師總結：原來它不光本領大，使用起來還很方便呢！有了銀行卡去再多的國家都不怕了。

　　活動反思：

　　錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣；操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的`不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

　　本次活動設計的特點，以游戲為基本框架；以調動幼兒已有經驗，發揮幼兒積極主動性為原則；以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經驗，發展能力。活動的第一環節，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關注1、2、5這幾個數字在錢幣中的重要用途。活動的第二環節，是教學的重點，學具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發。幼兒操作材料數量的設定，包攬了10以內所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學難點的突破步驟，以及階段目標的把握。活動的第三環節，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導應結合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應靈活把握。

大班社會教案篇2

　　設計意圖：

　　美國插畫作家伯納德？韋伯創作的繪本《勇氣》，語言精煉、瑯瑯上口，畫面鮮活、風趣幽默。細讀后發現，繪本的每一頁都深刻地揭示了生活的真諦，讓大家明白生活中的勇氣是多種多樣的，它包含勇敢、堅持、積極主動、忍耐等品質，每個人都值得擁有并嘗試突破。

　　由于繪本的每一幅畫面都將抽象的“勇氣”融于具體的事件，因此非常符合幼兒的學習特點，可使幼兒在生動形象的畫面中感受和理解生活中做許多事情都需要勇氣。根據大班幼兒的認知特點，我先將繪本內容進行了梳理，選取貼近幼兒生活并易于理解的畫面，鼓勵幼兒觀察與解讀，欣賞和聆聽，探討和交流。

　　首先，在活動的第一環節，我以談話導入，讓幼兒自主表達對“勇氣”的理解并介紹自己心目中最有勇氣的人，以了解幼兒對勇氣的已有經驗。在第二環節，我采用多種形式引導幼兒閱讀繪本，拓展對勇氣的認識。如自主閱讀時我重點觀察和聆聽幼兒對圖片的理解，適時提問，和幼兒一起饒有興趣地尋找畫面中最有勇氣的人。其次，我借助PPT（演示文稿）引導幼兒集體交流，并根據現場幼兒的關注點隨機調整和追問，營造師幼互動、幼幼互動的環境，拓展幼兒的思維。最后，我向幼兒推薦繪本《勇氣》，鼓勵幼兒欣賞聆聽，分享自己最喜歡的一句話。在第三環節。我設置了問題情境，引發幼兒思考自身存在的問題，鼓勵幼兒互相幫助，并采用接龍游戲的方式讓每個幼兒積極參與，大膽表達自己最想擁有的勇氣，在參與中體驗快樂，發揮想象，建立積極的生活態度。

　　“勇氣”是一個值得大班幼兒深入探討的話題，可以設計成系列活動。例如，活動一：采用集體活動的形式引發幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒初步理解勇氣的含義。活動二：可進行個別化閱讀和自主涂鴉記錄，感悟自身成長的變化。活動三：集體交流，思考要成為一名合格的小學生所必須擁有的勇氣等。教師可借助錄像讓幼兒觀摩真實的小學生生活情景，鼓勵幼兒有所發現、樂意思考、勇于實踐。在幼小銜接關鍵期，教師借助此繪本進行教育，會更有效地促進大班幼兒的健康成長。

　　目標：

　　1、初步了解“勇氣”的含義，知道生活中做許多事情都需要勇氣。

　　2、大膽表達自己的想法，愿意迎接挑戰。

　　準備：

　　繪本《勇氣》的PPT（演示文稿），從繪本中選取部分內容（見附）制成的畫冊人手一份。

　　過程：

　　一、談話導入：誰是有勇氣的人

　　1、初步了解“勇氣”的含義。

　　師（用PPT出示“勇氣”二字）：聽說過“勇氣”這個詞嗎？你認為什么是勇氣？

　　幼：勇氣就是勇敢/遇到壞人不害怕/不怕困難，堅持到底……

　　師：是的，勇氣包含許多方面，有時就是勇敢，遇到困難堅持到底，等等。

　　2、交流：誰是最有勇氣的人。

　　師：你認為生活中誰是最有勇氣的人？為什么？

　　幼：我認為警察很有勇氣，他會抓壞人/醫生也很有勇氣，能夠治療各種各樣的病……

　　師：對，警察和醫生都是很有勇氣的人。那在你的周圍、誰最有勇氣？

　　幼：我奶奶最有勇氣，她……

　　幼：我爺爺很有勇氣，他……

　　師：大家說得很好。其實每個人身上都有可能藏著各種勇氣。

　　3、引出繪本。

　　師：勇氣到底有哪些呢？我帶來了一本畫冊，畫面中藏著許多勇氣。等會兒我們一起來看一看，找一找。

　　二、閱讀畫冊：拓展對勇氣的認識

　　1、自主閱讀。

　　每人一份畫冊，幼兒可圍坐在桌旁閱讀，并與同伴交流，教師個別指導。

　　幼：這里小女孩最有勇氣，她在看花，蜜蜂飛來也不怕。

　　師：是呀，面對這么多美麗的鮮花，她最大的勇氣是什么呢？

　　幼：騎自行車的孩子最有勇氣，小狗在追她，她騎得很快。

　　師：那她身后的爸爸媽媽在干什么？他們手中拿了什么？

　　2、分享交流。

　　教師借助PPT點擊放大畫面，引導幼兒討論，了解畫面中勇氣的多種表現形式。

　　師：你看懂了哪一張圖片。這里的勇氣是什么呢？（隨著幼兒的回答逐幅集體閱讀。）

　　圖一：勇氣，是你第一次騎車不用安全輪

　　師：你在畫面中找到勇氣了嗎？誰是有勇氣的？你從哪里看出來的？

　　幼：我發現騎車的小女孩很有勇氣，她一個人在騎車，小狗在追她。

　　師：還有誰也仔細觀察過這個畫面？請說說你的發現。女孩最大的勇氣是什么呢？

　　幼：我看見她的爸爸媽媽手里有輪子，她的自行車本來有四個輪子的，現在只有兩個輪子，她也敢騎。我也有這樣的自行車，旁邊的小輪子是安全輪。

　　師：你們看得很仔細，我們一起來聽一聽書里講的是不是和你們發現的一樣。

　　（聽錄音：勇氣，是你第~次騎車不用安全輪。）

　　師：騎自行車時，從四個輪子變為兩個輪子，這個過程需要~定的勇氣。

　　圖二：勇氣，是愛它，卻不摘它

　　幼：我發現小女孩在看美麗的鮮花，一點也不怕飛來飛去的蜜蜂來蟄她/小女孩的勇氣是想擁抱鮮花。

　　師：小女孩很喜歡鮮花，那她的勇氣到底是什么呢？

　　（聽錄音：勇氣，是愛它，卻不摘它。）

　　師：這里的勇氣告訴我們什么呢？

　　師：小女孩想摘鮮花卻不摘。控制自己的行為，這也是一種勇氣。

　　圖三：勇氣，是從頭開始

　　幼：我看到在海邊打球的人很有勇氣/我發現小男孩很有勇氣，別人不小心弄壞了城堡，他不怕困難，又重新建了城堡。

　　師：那小男孩的勇氣到底是什么呢？

　　幼：男孩的勇氣是堅持到底，從頭再來/他不怕困難，也不怪打球的人，重新開始。

　　師：說得好極了。一起大聲地說“勇氣，是從頭再來”。

　　師：你們有沒有碰到過類似的事情？是怎么處理的？

　　師：對，不怕困難，從頭開始，直到成功。這樣的勇氣值得我們擁有。

　　圖四：勇氣，是上探太空，下探深海

　　幼：我看到宇航員在太空，他很有勇氣/還有潛水員在深海中，他好像要打撈沉船。

　　師：看到上探太空的宇航員，你們會想到誰呢？

　　幼：楊利偉叔叔，是中國第一個乘神舟五號飛船上太空的人，還有后來的……

　　師：他們都是了不起的中國人。叔叔們最大的勇氣是什么？

　　幼：他們很勇敢，不怕危險。

　　師：這里的勇氣是“上探太空，下探深海”。宇航員和潛水員的勇氣很不一般。

　　圖五：勇氣，是立志做一名消防員，或是一名警察

　　幼：這里的消防員叔叔很有勇氣，他們在滅火救人/他們不怕危險……

　　師：我們一起來聽一聽，這里的勇氣到底是什么？

　　（聽錄音：勇氣，是立志做一名消防員或警察。）

　　師：立志，表示什么意思？

　　幼：就是長大了想干什么。就是他想長大了要當警察或消防員，保護大家。

　　師：為什么立志長大了要當消防員或警察就說明有勇氣呢？

　　師：消防員和警察叔叔的工作比較危險，真的需要勇氣噢。

　　師：你們想想這些畫面中隱藏的勇氣一樣嗎？

　　幼：不一樣。有的勇氣要我們……

　　師：從五幅畫面中我們發現了好多不一樣的勇氣，有的要敢于嘗試，有的要堅持到底，有的要控制住自己，還有的'勇氣很不一般。

　　3、師幼共同聆聽、欣賞配樂朗誦《勇氣》。

　　師：這些畫面都來自一本《勇氣》的圖書，讓我們一起聆聽一下，并記下你最喜歡的一句話。（播放配樂朗誦。）

　　師：你最喜歡哪一句關于“勇氣”的話？

　　幼：我最喜歡“勇氣，是堅持自己的夢想”。

　　師：那你最大的夢想是什么？

　　幼：我現在在學小提琴，我最大的夢想是可以到大舞臺上去演出……

　　師：好，能夠勇敢地大聲說出自己的夢想，相信你一定會更努力。

　　幼：我喜歡“勇氣是新褲子弄破了，要勇于承認”。

　　師：做錯事能夠勇于承認，對每個人來說都有些難。但是只要你承認了錯誤，并想辦法改正，大家一定會原諒你的。

　　師：這本書中說到了很多勇氣，它是想告訴我們做許多事情都需要勇氣。以后我們

　　可以在閱讀區慢慢欣賞。

　　三、情境模擬：我會更有勇氣

　　1、交流：你什么方面還需要更大的勇氣。

　　師：你覺得自己做哪些事情時還需要更大的勇氣？

　　幼：我在寫毛筆字的時候，媽媽老是要我抬高手臂，我怕手酸，想偷懶。

　　師：你能大膽說出來，真有勇氣。相信你會忍耐并堅持下去，這樣你的勇氣就更大了。

　　幼：我一個人不敢睡覺，我很怕黑。

　　師：誰來幫助他，有什么辦法能夠克服怕黑心理呢？

　　師：怕黑的小朋友可以試一試剛才說的辦法，讓自己變得更有勇氣一些。

　　幼：我看見新朋友總是有些害羞，不敢和他們說話。

　　師：誰有好辦法克服害羞心理？

　　師：勇氣有時就需要我們積極主動，這樣你才會交到更多的朋友。

　　2、接龍游戲：勇氣，是……

　　幼兒你一言我一語，共同表達自己對勇氣的理解，最后由教師小結：“勇氣，是我們彼此分享交流。”

　　3、總結并交代拓展活動。

　　師：做任何事情都需要一定的勇氣，我們要想辦法和各種各樣的勇氣交朋友。我要送給大家一件小禮物——記錄本，當你發現自己有了勇氣，就用畫畫的方法記錄下來，做成一本屬于自己的《勇氣》小圖書。

　　附：從繪本《勇氣》中選取的內容

　　勇氣有很多種，有的令人敬佩，有的平平常常。

　　總之，不管哪一種——勇氣就是勇氣。

　　勇氣，是你第一次騎車不用安全輪。

　　勇氣，是你有兩塊糖，卻能留下一塊到第二天。

　　勇氣，是剛搬到新地方，你大方地說：“嗨，我的名字叫偉利。你們呢？”

　　勇氣，是吃蔬菜時不做鬼臉，先嘗嘗再說。

　　勇氣，是和別人吵架后你先去講和。

　　勇氣，是愛它，卻不摘它。

　　勇氣，是不開燈就上床睡覺。

　　勇氣，是解釋你的新褲子是怎么弄破的。

　　勇氣，是上探太空，下探深海。

　　勇氣，是從頭開始。

　　勇氣，是堅持自己的夢想。

　　勇氣，是立志做一名消防員，或是一名警察。

　　勇氣，是必要時說聲再見

大班社會教案篇3

　　活動目標：

　　1.感受世界各地民族文化的豐富與有趣。

　　2.初步了解世界各地著名建筑、習俗、傳統節日等，感知世界各地文化的多樣化與差異性。

　　活動準備：

　　經驗準備：請幼兒與家長一起收集有關世界各地著名的建筑、習俗、傳統節日的資料。

　　材料準備：世界地圖、地球儀，有關的圖片。

　　活動過程：

　　1.通過觀察地球儀導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

　　引導語：誰能從地球儀中很快找出中國所處的位置？

　　2.多形式幫助幼兒了解世界各地的著名建筑、習俗、風土人情等。

　　幫幼兒區別中國小朋友與外國小朋友的'不同。

　　師：你見過外國小朋友嗎？他們長什么樣子？與我們有什么不同？

　　幼兒討論并說出自己的想法。

　　幫幼兒了解中外小朋友飲食習慣的不同。

　　師：外國小朋友喜歡吃什么？餐具是什么？

　　幫幼兒了解中外節日、習俗、風光的不同。

　　教師：中國與外國的節日。如中國的傳統節日：春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等。外國的節日：圣誕節、萬圣節、復活節等。

　　習俗：中國的舞龍、舞獅、踩高蹺、大頭娃娃等，外國的有：化妝舞會等。

　　中外的風光：欣賞中外風光的圖片，及一些國家的建筑。

　　3.通過討論，引導個別幼兒想大家介紹你了解的世界之最？

　　4.結束：你們還想了解世界的什么？引導幼兒將自己最喜歡的內容布置在世界之最的主題墻上。

　　活動延伸：

　　角色游戲活動：在角色游戲旅行社中，開展"去世界各地旅游"的游戲，讓幼兒扮演導游想旅客介紹世界各地的名勝古跡、著名建筑等。

大班社會教案篇4

　　設計思路：

　　開展棋類教學活動是我們幼兒園的特色活動，我們以棋類教學為載體來促進幼兒素質的全面提高。開展棋類教學是手段，而不是目的。它不是為了培養小棋手，在這種觀念的指導下我們不僅讓幼兒弈棋，同時也讓他們通過棋類活動達到啟智、冶情、載德的目的。在幼兒的一日活動中，我們通過多種形式讓幼兒了解圍棋名人及其學棋的故事。通過游戲的形式幫助幼兒理解一些專業性很強的圍棋術語，在游戲中喚起幼兒對棋的興趣。我班以前曾開展了各種棋類比賽：如圍棋爭霸賽、友誼賽、邀請賽、幼兒與家長的比賽、圍棋知識擂臺賽等等。現在我班的幼兒已掌握了一些基本棋藝、規則和與棋相關的知識，更主要的是他們對圍棋已產生濃厚的興趣。

　　21世紀需要的是“全能”型的人才，現在的孩子將成為21世紀的主力軍，所以必須從小培養幼兒各方面的能力，如：分析問題，解決問題的能力，有較強的競爭意識，一定的合作能力及探索精神等等。為了達到這個目標，我根據我班的實際情況設計了這個活動，這個活動主要分三部分。第一部分復習已學過的典型手筋方法;第二部分是幼兒在說說、講講中探索新的手筋方法，在探索中提高幼兒分析問題、解決問題的能力;最后一部分是展示一下幼兒的弈棋情況，在對弈中可以幫助幼兒形成一些良好的行為品質和心理素質。此活動通過兩隊幼兒對抗賽的形式進行的。在活動中除了可以掌握一些基本棋藝外，還可以培養幼兒的競爭意識和合作能力。

　　活動目標：

　　1.復習鞏固已學過的幾種典型手筋的方法(仙人挑擔、送佛歸殿、脹死牛)。

　　2.在實際操作中探索新的手筋方法，培養幼兒分析問題解決問題的能力。

　　3.培養幼兒的競爭意識和合作能力。

　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　小動物頭飾小貼花

　　小紅旗若干面橡皮泥

　　標記棋(大、小)圖片、棋譜。

　　活動過程：

　　一、1.師：小朋友，我們以前舉行過哪些棋類比賽?

　　(擂臺賽、友誼賽、邀請賽、家庭賽…….)

　　2.師：今天我們又要來舉行一個圍棋對抗賽，今天的比賽有哪兩個隊的小朋友參加呢?

　　(幼兒回答：小貓隊、小鴨隊)

　　師：以前的比賽都是一個對一個比的，誰贏誰就勝利了，而今天的比賽是由兩個隊進行的，每隊有兩個小朋友一組，一組一組小朋友合作進行比賽的。如果你們合作成功，就可以為你們隊爭得一面小紅旗，光靠一組小朋友是不行的，要每組幼兒共同努力，才能為你們隊爭得好成績，比賽結束后，哪隊的.紅旗多，他們就是今天的勝利者。你們有沒有信心?

　　[評：老師以談話導入，揭發幼兒比賽的興趣和信心，同時讓幼兒了解一定的比賽規則，養成按要求做事情的習慣。]

　　二.1.師：比賽正式開始，首先進行的是合作題，合作的時候要想清楚了哪一方先下?

　　①出示棋譜問：你知道這張棋譜叫什么?(幼答)

　　請你擺出來，好嗎?擺出來后和好朋友進行對殺，對殺成功后就可以為你們隊插上一面小紅旗。

　　小結：你在對殺時用了什么方法?

　　(請個別幼兒貼上標記)

　　②幼兒出題我們一起來擺一個仙人挑擔，好嗎?擺好后和幼兒進行對殺。

　　小結：這次你又用什么方法進行對殺的?

　　(個別幼兒點出關鍵的一步)

　　③出示棋譜問：你知道這張圖叫什么?

　　下面請你和小朋友合作擺出來，再進行對殺。

　　小結：請你聲音響亮地告訴大家，你們用什么方法進行對殺的?

　　(請個別幼兒點出關鍵的一步)我們來看一下比賽情況，X隊暫時領先，X隊我為你們加油鼓勁。

　　[評：這一部分通過比賽的形式，讓幼兒擺擺說說，一方面培養了幼兒的合作能力，另一方面增強了幼兒的競爭意識。]

　　2.我們比賽繼續進行，接一下進行的是討論題

　　①出示棋譜問：

　　你們有沒有看過?你知道它叫什么?我們來看一下，黑白兩方你認為誰很容易死?如果請你來幫助它會用什么方法?請你和好朋友一起討論一下。(幼兒討論)

　　②問：你認為誰很容易死?為什么?怎樣來救活它?

　　小結：我們都知道一塊棋要想活，一定要有兩只真眼睛，接下來就請你和好朋友動手擺一擺來幫助X方成為活棋。

　　(幼兒操作)

　　[評：引導幼兒觀察新棋譜，在分析和討論中尋求解決困難的方法，符合大班幼兒的特點，在探索中提高分析問題和解決問題的能力。]

　　③出示另一張棋譜，請你自己開動腦筋，幫助有危險的一方成為活棋。

　　[評：運用以上的方法，讓幼兒在擺擺說說中，獨立思考并探索出解決問題的方法。]

　　3.我們要進行總決賽。

　　請小鴨隊和小貓隊的幼兒進行對弈，兩個幼兒上來對弈。

　　[評：在幼兒相互對弈中，養成一些良好的棋風、棋德。如：落子無悔、勝不驕、敗不餒等等]

　　4、教師總結

　　活動反思：

　　本活動能根據幼兒的年齡特點，班級的實際情況合理設計，幼兒在活動中情緒愉快，參與活動的積極性很高。在活動中，幼兒的競爭意識非常強烈，在活動中幼兒的分析問題和解決問題的能力也得到了進一步提高，通過這種比賽的形式開展活動，使幼兒多方面得到了發展。

大班社會教案篇5

　　活動目標：

　　了解上學的幾條路線，知道安全過馬路的方法。

　　活動準備：教學掛圖《過馬路》。

　　活動過程：

　　1、圖片情境導入：

　　（1）、看圖片：

　　“這樣過馬路安全嗎？”

　　（2）、幼兒議論，鼓勵幼兒每人發表自己的想法。

　　2、討論安全過馬路的方法：

　　“怎樣過馬路才安全呢？”

　　（1）、幼兒例舉幾種安全過馬路的方法：

　　看清馬路兩邊的.車輛、要走斑馬線、不在馬路上追逐游戲、看懂警察的手勢等。

　　（2）、教師對幼兒的例舉進行小結歸納。

　　3、認識標志：

　　（1）、各種標志的解讀：

　　“這標志是什么意思？”

　　（2）、師生一起解讀交通標志。

　　（3）、小結過馬路要注意的事項。

大班社會教案篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應該做個誠實的人。

　　2、教育幼兒愛日常生活中不說謊。

　　3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　錄像帶：木偶片“狼來了”有關圖片三幅。

　　活動過程：

　　1、欣賞故事，幫助幼兒了解說謊的危害。

　　討論題；

　　（1）大人為什么不相信小孩子？（解釋說謊的含義）

　　（2）小孩子說謊后發生了什么事？

　　（3）如果小孩子不說謊會怎么樣？

　　2、通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

　　（1）介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說是她畫的，希望得到落實的夸獎。

　　討論題：紅紅對嗎？為什么？這樣做了以后會怎樣呢？她應該怎么做？

　　（2）介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說；“不是我撕得。”

　　討論題：東東對嗎？如果你是東東，應該怎么做？

　　（3）介紹圖片：幼兒園發了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的。”

　　討論題：小云做得對嗎？為什么？他應該怎么做？

　　3、與幼兒共同小結：大家都一個做個誠實的好孩子。

　　教學反思：根據自己對品德與生活課程的理解和把握，我認為一個支持學生發展的教學設計，要追求教學活動的.有效性，提高德育實效。在《做誠實的孩子》一課的教學設計上，我思考并實踐著開放式、活動化、對話式的教學策略，冷靜而充滿智慧地關注學情，樹立“以學為中心”，創造“以價值觀確立”為核心的課堂，活動間呈現遞進化，評價過程提升學生能力，活化教材的育人價值。

大班社會教案篇7

　　活動目標：

　　1、知道任何事物都有利也有弊。

　　2、通過討論，懂得遇事要善于觀察，會從多方面不同角度地思考并發現事物的長處和短處。

　　3、敢于大膽地表達自己的觀點，逐步形成愛動腦的習慣。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。白紙人手一張，彩色筆人手一套。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察幼兒用書上的高房子和矮房子?

　　1、你住在什么樣的房子里?是高樓房還是矮樓房?

　　2、畫面上有什么?它們有什么不一樣?

　　3、你喜歡高房子還是矮房子?為什么?教師將幼兒自己講述的觀點記錄下來。

　　二、引導幼兒結合自己已有的生活經驗說說住在高、矮樓房的好處。

　　1、高樓房有什么好處?

　　2、矮房子有什么好處?

　　三、引導幼兒討論，比較了解高、矮樓房各自的'弊端。

　　1、高樓房有什么不好的地方?

　　2、、想一想，怎樣才能將高房子和矮房子的長處都發揮出來?鼓勵幼兒大膽想象并講述各種方法。

　　四、教師進行簡單的小結，對幼兒的大膽想象給予表揚和贊揚。

　　五、啟發幼兒在白紙上設計自己喜歡的高樓房或矮房子，并講述自己喜歡的理由，教師將幼兒的想法——記錄下來，并貼在活動室墻面上。鼓勵幼兒在日常生活中，向同伴介紹自己的觀點。

大班社會教案篇8

　　活動目標：

　　1、領悟經常遲到的根本原因是什么，體驗歸咎于別人與改正自我兩種態度及行為的不同結果。

　　2、能結合生活經驗積極參與討論，懂得要想不遲到，只有改變自己。

　　活動準備：

　　男孩玩偶一個、圖片、準時卡

　　活動過程：

　　一、你會遲到嗎?

　　1、"你知道什么是遲到嗎?"

　　2、"你們上幼兒園會遲到嗎?為什么會遲到呢?"

　　小結：有的小朋友有時會遲到，有的小朋友經常會遲到，有的是因為感冒了去看醫生所以遲到了，有的是因為吃早點慢遲到了，還有的是因為各種各樣其它的原因遲到了。有一個小朋友啊，他也經常會遲到，我們聽聽他的理由。

　　二、不是我的錯。

　　1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：他的'名字叫嘟嘟，他上學經常會遲到。老師問他，他就說：不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢?我們來聽一聽。

　　2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說"。

　　(1)故事剛開頭，老師為什么問"嘟嘟，你怎么又遲到了"?(因為嘟嘟經常遲到)

　　(2)嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯，是媽媽騎車太慢)

　　(3)第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說的?他說是誰的錯?(他都說不是自己的錯，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯，要么是鬧鐘的錯)

　　(4)聽了嘟嘟的話，同學們為啥都笑起來?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對，同學們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉)

　　三、究竟是誰的錯?

　　1、討論：嘟嘟經常遲到，究竟是誰的錯呢?

　　小結：上學經常遲到，是因為嘟嘟起得晚、動作慢，不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。

　　2、你想對嘟嘟說些什么?

　　老師對嘟嘟說了什么呢，我們一起來聽一聽：老師彎下腰來，對嘟嘟說："自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了。"

　　3、嘟嘟聽了老師的話他會怎么做呢?(早早就起來，很快就準備好)

　　他這樣做了以后，還會再遲到嗎?

　　四、怎樣才能不遲到。

　　1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的，嘟嘟不遲到的時候，會是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上，抬起頭，挺這胸，看這老師)

　　2、我們怎樣才能不遲到，高高興興地開始意義天的學習呢?(請幼兒與小伙伴一起討論一下)

　　(1)教師出示準時卡"這是什么?""表示了什么意思?"

　　(2)怎樣才能得到這張準時卡呢?(將準時卡獎勵給說的好的幼兒)

　　請幼兒說說具體的做法(起得早、動作快……)以及正確的態度(不要都說成別人的錯，應該從自身找原因)。

　　4、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。

大班社會教案篇9

　　活動目標：

　　1.聽著音樂，用動作模仿動物走路。

　　2.激發幼兒喜歡小動物的情感。

　　3.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　幻燈片、動物頭飾人手一個

　　活動流程：

　　導入--欣賞歌曲--創編--表演游戲

　　(一)導入師：今天有許多動物寶寶來做客，它們想和我們蘋果班的小朋友一起玩，讓我們一起來看看它們是誰?

　　1.播放第一張幻燈片：這是哪個小動物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳，幼兒學走)。教師總結：小兔子出來玩，跳跳跳。

　　2.播放第二張幻燈片：這是誰呀?(小鴨)它是怎么走路的

　　3.播放第三張幻燈片：它是誰呀?(青蛙)它是怎么走路的

大班社會教案

大班社會教案 篇1

大班社會教案 篇2

大班社會教案 篇3

大班社會教案 篇4

大班社會教案 篇5

大班社會教案 篇6

大班社會教案 篇7

大班社會教案 篇8

大班社會教案 篇9

大班社會教案篇1

大班社會教案篇2

大班社會教案篇3

大班社會教案篇4

大班社會教案篇5

大班社會教案篇6

大班社會教案篇7

大班社會教案篇8

大班社會教案篇9