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大班數學教案

時間：2024-09-15 10:37:11 教案

【精華】大班數學教案集錦8篇

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的大班數學教案8篇，歡迎大家分享。

【精華】大班數學教案集錦8篇

大班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

　　2、活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

　　3、幼兒發現生活中的規律有很多，體驗到學習思維的樂趣。

　　活動重難點：

　　1、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

　　2、難點：引導幼兒發現排序規律，并學習排序。

　　活動準備： 課件、拼圖積木若干、小籃若干。

　　活動過程：

　　一、與幼兒交流，讓幼兒初步認識規律。

　　1、師幼互問好。

　　師：我發現咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。

　　師：那么，你們早上幾點起床的呢？（六點半，六點，七點……）師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的？（媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘）師：小朋友們想想醒來的時候，你在被窩里喜歡做什么動作？（打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……）（幼兒邊說邊表演）。

　　師：那咱們把剛才小朋友表演的動作再來模仿一下吧！

　　師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。（重復兩次）師：這下我們可是真的`醒了，接下來我們要干什么呢？（穿衣服）師：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子）師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好？（幼兒答）師：所以我們要怎么樣？（按順序一樣一樣的穿。）師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧！

　　師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，（重復兩次）

　　2、師：下面我要給大家看樣東西，你們看這是什么？（依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片）師：小朋友你們看，東東起床了！我們向他問好！（幼兒向東東問好并招手）師：現在，東東要穿衣服了，請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個順序穿的。）（教師按順序將上衣、褲子、鞋子貼出順序圖）師；第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規律重復出現的現象叫做按規律排序。

　　二、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。

　　1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的！（教師用圖卡擺出水果的規律）（蘋果，桃子，梨）師：剛才我們知道穿衣服有規律，那么，我們看看這些水果的排列有規律嗎？（引導幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規律）師：小朋友們真聰明！這些水果的排列有兩種規律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123……這樣的規律了，我們把這種排序也叫做按規律排序。

　　2、師：（把水果拿下）我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規律。誰能做到呢？（示意幼兒舉手回答）請個別幼兒上前來擺規律，幼兒擺完后，教師帶領全班幼兒進行點評，并舉例告訴幼兒其他的規律。

　　三、請幼兒動手找規律。

　　師：剛才我發現很多小朋友都想試一試排列水果的規律，其實啊，不只這些水果能排出規律，我們的圖形寶寶也很神奇！（出示三角形，圓形，正方形圖形卡）你們看，它們是……？（請幼兒回答、）

　　師：這些圖形寶寶能排列出很多很多的規律，你們想試一試嗎？

　　師：那我們在哪里排呢？請小朋友們看！（房子）師：這是誰的房子？（小兔）

　　師：你們怎么知道的？（蘑菇）（小兔出來表揚幼兒真聰明）

　　師：原來呀，小兔造了一間新房子，你看多漂亮呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們愿意幫它這個忙嗎？

　　師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢？（圖形）（教師再次出示圖形卡提示幼兒）師：對了，但是小兔有個要求，必須要按規律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎？（能）師：下面，請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧！一定要記住按圖形的顏色和形狀的規律來鋪，我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規律！（教師巡回指導）

　　四、教師小結，并鼓勵幼兒在生活中發現規律。

　　師：其實除了小朋友們這節課學到的規律排序外，在現實生活中還有很多有規律的東西可以把它排成順序。（白天晚上、紅綠燈）師：其實啊！在生活中有很多的事情我們要按規律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規律，否則就會發生危險。

　　師：好了，今天小朋友都表現得很棒、老師希望，下課以后，小朋友可以在生活中找到更多的規律！播放音樂《幸福拍手歌》

大班數學教案篇2

　　新《綱要》強調引導幼兒在生活或游戲的真實情境和解決問題的過程中逐漸感知數學，形成數學意識。橡皮泥是孩子們最喜歡玩的游戲材料，我們將抽象的數學知識融入玩橡皮泥的游戲情境中，創設了本次活動。在整個活動過程中，教師不斷引導幼兒與材料互動，讓幼兒在做做玩玩的過程中逐步感知、理解在等量的橡皮泥上印制餅干的數量與印制餅干用的模具的大小、排列的疏密及橡皮泥底板厚薄之間的關系。

　　教學目標

　　1．感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”，其數量的多少與印制餅干用的模具的大小、排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關系。

　　2．體驗數學操作活動的樂趣。

　　教學準備

　　1．幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板；

　　2．印制“餅干”用的大小模具(瓶蓋)若干；

　　3．幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。

　　教學過程

　　1．出示橡皮泥，引起幼兒操作興趣。

　　師：你會用橡皮泥做什么?

　　幼：做小動物、水果、湯圓、餃子、餅干……。

　　2．教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干，并講述印制餅干的要求。

　　師：今天，老師要教小朋友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在底盤內(裝紫菜的大瓶蓋)，壓平，鋪滿，然后選一個小模具(小瓶蓋)，在鋪平的橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時候每個餅干不重疊，不交叉，要確保餅干是完整的。印壓3次后提問：老師印了幾塊“餅干”?

　　幼：3塊。

　　師：猜猜看，老師繼續印下去，還能印幾塊餅干?

　　幼甲：5塊。

　　幼乙：7塊。

　　……

　　3．幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用小模具印制餅干的數量與餅干排列的疏密的關系。

　　師：老師給小朋友準備了和老師一樣大的橡皮泥、一樣大的底板和小模具，請小朋友來印餅干，看看你能印出幾塊餅干，并將數量寫在記錄紙上“第一次操作”的格子里。

　　老師巡視幼兒操作情況。

　　師：你印了幾塊餅干?

　　幼：5塊、6塊、7塊……

　　4．組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

　　師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊，而毛毛卻印了7塊呢?

　　幼甲：明明印的餅干之間的空隙大，毛毛的空隙小。

　　幼乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小，所以印的餅干多。

　　師：明明的'餅干排列不緊密，中間空隙大，所以印的餅干少；而毛毛的餅干排列緊密，中間空隙小，所以印的餅干多。

　　師小結：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多；排列越疏，印的餅干越少。

　　5．幼兒進行第二次探索：同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結果。教師引導幼兒觀察兩次操作的結果為什么不同。

　　師：第一次用小模具和第二次用大莫具印的餅干一樣多嗎?為什么?

　　幼甲：我第一次印了7塊，第二次印了4塊，

　　幼乙：我用小模具印了6塊，大模具印了4塊。小模具小，印得多，大模具占空大，所以印得少。

　　師小結：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。

　　6．游戲競賽：爭奪“桂冠”。

　　教師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。師：現在進行比賽，看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干，老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師啟發幼兒思考：用什么辦法能做出更多的餅干?用泥工板做底板結果會怎樣?

　　幼兒進行第三次探索，教師巡視幼兒操作情況，及時發現“冠軍”，引導幼兒講述他(她)的制作方法。

　　幼甲：我印了13塊餅干，是用小模具印的。

　　幼乙：我印了26塊餅干，我是把橡皮泥放在泥工板上壓大印的。

　　幼丙：我印了69塊餅干，我用水彩筆的筆帽做模具印制餅干的。

　　師舉起王碩小朋友印的餅干，引導幼兒觀察：王碩小朋友真聰明，他選用了更小的模具——水彩筆帽印餅干，所以他印的餅干最多。

　　師：今天的比賽先進行到這里。冠軍是王碩小朋友。下課后，小朋友可以繼續進行比賽，看看有沒有超過王碩小朋友的。

　　活動延伸

　　在數學區域內，提供橡皮泥、泥工板、大小不等的模具等，供幼兒繼續探索，進一步感知餅干的數量與模具的大小、排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關系。

　　經教學研討將幼兒的第三次探索進行了修改

　　幼兒進行第三次探索：餅干的數量與橡皮泥底板的厚薄之間的關系。

　　師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干?

　　幼甲：用小模具做餅干。

　　幼乙：餅干排列緊密，可以多做一些餅干。

　　師：還有沒有別的辦法?如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會不會印的多呢?

　　幼兒操作嘗試，教師巡回觀察

　　(這一環節給幼兒充分的時間探索，幼兒的積極性很高。為了做出更多的餅干，幼兒不斷地將橡皮泥壓薄，很專注地投入到活動之中．并自始至終保持良好的情緒，充分體驗自主學習的樂趣。)

　　教學反思

　　操作是幼兒學習、建構數學知識的基本方法。因此，提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這次活動的主要材料是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。通過三次操作嘗試，幼兒在玩耍中，不知不覺地學習數學知識。整個活動氣氛輕松、活潑，在操作中讓幼兒逐步感知：用等量的橡皮泥做餅干，其數量的多少與選擇模具的大小、排列的疏密、橡皮泥底板的厚薄(面積)有關系。將抽象的數學知識具體化、淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動中，教師注重既面向全體幼兒，讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中體驗到數學學習的快樂，獲得心智的發展。

　　教學活動結束后，我們進行了年級組研討活動，感覺本次活動的不足之處是：對幼兒的第三次操作嘗試活動，教師交代不夠清楚，啟發不明；第三次活動包含的內容較多，幼兒不宜全部掌握，應該將探索橡皮泥厚薄與數量的關系單獨作為一個問題解決，將游戲競賽放在最后一個環節比較清楚。因此在平行班開展此活動時，我們對第3個教學環節做了適當的修改，彌補了第一次活動出現的不足，收到了令人滿意的效果。

大班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1、學習用手(拃)及腳(腳印)作為自然測量的工具。

　　2、知道身體的各個部位都可以作為測量的工具，進一步積累測量的經驗。

　　3、樂意大膽嘗試，體驗用身體測量的興趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　PPT，記錄表、筆、衣服，活動室內布置六條小路。

　　活動過程：

　　一、經驗回顧：我知道的尺

　　1、師：你們認識這些尺嗎?它有什么用?

　　2、師：這些尺的長度、形狀不一樣，但是它們都有一個共同的特點是什么?

　　幼：可以用來測量。

　　教師小結：尺上面都有刻度，雖然它們的長度、形狀不一樣，但是都可以測量物體的長度。我給你們介紹一個小朋友，她的名字叫多多，多多的媽媽測量物體都不用尺子哦，我們一起去看看吧~

　　二、現場探索：理解"身體尺"

　　1、手尺(引出長度單位"拃"的概念。)

　　(1)師：媽媽是用什么來測量的?

　　幼：媽媽是用手尺進行測量衣服的。

　　(2)師：媽媽是怎樣用手來量的?什么是"拃"?

　　教師小結：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫"拃"。

　　(3)這里有兩件衣服，誰愿意來試試。

　　師：你們認為他們測量的怎樣?為什么?

　　教師小結：后面一個手和前面一個手接起來，這樣首尾相接才能量的準確。

　　手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。

　　再來，小指按住、大拇指接住它又一拃。

　　(4)師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢?

　　教師小結：我們在測量的時候一定要注意，把手尺張到最大，每個手尺都一樣長，這樣一個手接著一個手，首尾相接的去量，才能量的準確。

　　師：小手真有用，平常小手能做很多事情，現在小手還能做量一量的工具。這個工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。

　　2、腳尺

　　(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

　　(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來量到底是怎么個量法呢?誰能來試試?)

　　(2)師：多多是怎樣用腳測量的?

　　教師小結：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。

　　(人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運動，還可以做一把漂亮的尺子。)

　　3、幼兒操作

　　(1)要求：這里有紅色、黃色和藍色的幾條小路，挑選一條自己喜歡的小路，從起點到終點，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結果記錄在表格里。

　　(2)幼兒操作，教師觀察。

　　(3)交流：請說說你測量的是哪條路，測量的結果是多少?你是怎么進行測量的?

　　三、延伸部分：拓展經驗

　　1、師：多多家還有些什么?

　　2、師：猜猜多多還會用身體的什么部位來量呢?

　　(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒有看完，后面還有好多頁，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里，喜歡的話可以去看一看，看看到底有幾把尺子?)教師小結：原來我們的手、胳膊、腳，量量長、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子。

　　教學反思：

　　近兩年來學校開展了數學繪本課，為了嘗試不一樣的課，學習新的教學方式，我選擇了《我家漂亮的尺子》，作為我本學期的組內研討課。

　　文中以身體中存在的尺來引導孩子了解生活中的非標準化測量，繪本先給了一個情境：在沒有尺子的情況下怎么量呢？引導學生注意繪本中提到的用手尺可以測量連衣裙的長度，而且還很準確，再讓學生思考：豆豆還會用身體的什么部位來量呢？讓學生體會：原來用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測量工具啊，量量長、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子！接著讓學生和同桌一起用一拃測量課桌的長，這時他們會發現同一張課桌兩人量的結果卻不一樣，但用自己的一拃去量課桌的長和講臺桌的寬能比較出長短，學生在玩繪本的過程中找到了不同的解決方式。同時讓孩子了解在我們的人體中還蘊含著這么多數學價值呢！孩子在故事情境的.引導下發現原來在我們生活的地方，也有許多關于數學的秘密呀！

　　在自然測量上設計了手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，通過與課本結合及學生的實際生活經驗的考慮，我把重點放在手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量。在本節課的教學中，我注重啟發引導，使學生通過繪本圖片體會繪本內容，而不是一味的讀繪本。

　　通過學生體驗學習這些身體上的尺子，使學生明白我們的身體就是漂亮的尺子。學生互相用手拃測量同桌的胳膊，小組活動，大大提高了學生的課堂參與度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測量物體大小的例子，同時還有一個媽媽和孩子分別測量爸爸的身體的小活動，這個活動在課堂上沒能讓學生切實去體驗，或者我沒有設計出有新意的環節把這一部分涉及到我的教學設計中，這也是我的一個困惑。在課堂上教師的語言還是不夠簡練，有時學生說過的對的話，教師又進行了重復，這是最忌諱的。如果設計更多學生活動，讓學生自己去體會身體尺的靈巧和實用。

　　在今后的教學中，我會不斷創新，讓數學繪本走進學生心里，豐富孩子們的童年，讓數學繪本落地開花。

大班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

　　2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　5、了解多與少的相對性。

　　活動準備：

　　1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

　　2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

　　活動過程：

　　一、調動已有經驗，回憶相關知識。

　　1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的'調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

　　4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

　　二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？

　　1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？

　　2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。

　　3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。

　　4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？

　　5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

　　6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

　　三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

　　3、講述后提問：

　　1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？

　　2）、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？

　　3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？

　　4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？

　　活動反思：

　　幼兒對整點的認識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。

大班數學教案篇5

　　一、活動名稱：認識單數、雙數二、活動目標：

　　1、通過圈畫、數數活動區分單雙數。

　　2、能正確判斷身體器官的單雙數。

　　3、能發現周圍環境中的物體的單雙數并學會記錄。

　　4、發展幼兒的觀察力、思維力和動手操作的能力。

　　三、活動準備：

　　1、把幼兒分成四組，每組10張圖片，每張圖片上畫著不同的圖畫，數量為1至10，每組1-10的數字卡片一套，每人筆一支。

　　2、教師演示的'圖片一套。

　　3、幼兒每人一個小布袋，里面裝著不同數量的小物品，數量為1--10不等。

　　4、教室里有意識的擺放不同數量的物品。

　　四、活動過程：

　　（一）開始：聽音樂《找朋友》進教室坐好，今天老師給小朋友帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，請我們來幫助它們吧！

　　（二）基本部分：老師先把10張圖片分別貼到磁板上，請幾個小朋友分別給貼上相應的數字，再教小朋友用圈畫的方法看看哪張圖片上的小動物沒找到好朋友，把沒有找到好朋友的圖畫找出來，并按從小到大的順序排成一排，再把找到好朋友的圖片找出來，也按從小到大的順序排成一排。通過觀察問小朋友發現了什么問題？讓幼兒先自由發言，最后老師講解：1、3、5、7、9這幾幅圖片中都有一個沒有找到朋友的，你看剩下一個多孤單呀，我們給這些數字起個名字吧？幼兒討論，最后由老師總結：兩個兩個數剩下一個不能配成對的，這樣的數字就叫單數。小朋友記住單數有哪些？（1、3、5、7、9）。2、4、6、8、10這幾幅圖片上的小動物都成雙成對的，它們多高興呀，我們也給這樣的數字起個名字吧？幼兒討論，最后由老師總結：兩個兩個數都能成對，像這樣的數我們就叫它雙數。小朋友記住雙數有哪些？（2、4、6、8、10）小朋友數東西時，兩個兩個數，這種方法數得很快，現在小朋友知道了哪些是單數，那些是雙數？你再告訴老師一遍好嗎？

　　2、操作練習（1）發給每組一套圖片，請小朋友給每張圖片貼上相應的數字，并用圈畫的方式分別找出單數、雙數的圖片，按從小到大的順序排成一排，看哪組合作的好，完成的出色。

　　（2）老師還給小朋友每人準備了一份禮物，這些禮物也有單數、雙數，請小朋友拿出數一數一共是多少？是單數還是雙數？為什么？

　　（3）請小朋友把禮物收好，唱一首歌曲《我的身體》活動一下，找一找身體上的單數、雙數，請小朋友看看自己和別的小朋友身上什么是雙數、單數？如一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，十個手指頭是雙數，并告訴老師和小朋友你是怎樣知道的？

　　（4）小朋友真聰明都學會了認識單數和雙數現在發給小朋友每人一張圖畫紙看看教室里什么東西是雙數、什么東西是單數？記錄下來，講給老師聽一聽，看誰記得最清楚，一看就知道單數或者雙數。

大班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1．在游戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

　　2．在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

　　3．在游戲中學習3、4的組成，發展動手能力及觀察思維能力。

　　活動準備：

　　荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。

　　活動過程：

　　1．創設情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。

　　2．初步探索3的組成。

　　（1）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。（2）老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。

　　3．初步探索4的組成。

　　（1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份

　　（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分？有幾種分法？

　　（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的.數后面一個數比前面一個數多1，右邊的數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

　　（4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

　　4．幼兒操作練習，鞏固游戲----"分糖果 "：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。

　　5．集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

　　活動反思

大班數學教案

大班數學教案 篇1

大班數學教案 篇2

大班數學教案 篇3

大班數學教案 篇4

大班數學教案 篇5

大班數學教案 篇6

大班數學教案篇1

大班數學教案篇2

大班數學教案篇3

大班數學教案篇4

大班數學教案篇5

大班數學教案篇6