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科學活動教案

時間：2024-08-05 10:42:25 教案

科學活動教案范文匯總7篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的科學活動教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學活動教案范文匯總7篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。

　　2、體驗參與實驗操作活動的樂趣。

　　活動準備：

　　塑料杯；溫度計；擦手干毛巾；冰塊；濕毛巾；小臉盆（中間加水）；調羹；扇子；每組一塊記錄板、記號筆。

　　活動過程：

　　1、提出問題，引導幼兒思考。

　　“我這兒有杯熱水，這杯水一直放在這里，結果會怎么樣呢？

　?。ㄋ疁貢陆?，熱水會變冷）

　　2、設計讓熱水快點變冷的方案。

　　（1）“你們有哪些辦法能讓熱水快點變冷？

　　“請你們三人一組，把你們商量的方法一個個記錄在格子里?！?/p>

　?。?）幼兒分組討論并設計，教師巡回指導并了解幼兒的設計意圖。

　?。?）小組交流。

　　3、提出實驗要求。

　　（1）“現在我和你們來做個實驗，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內下降到幾度。你們就按照你們的設計方案進行實驗，我們來比一比誰的本領大熱水的溫度降得低。

　?。?）引導幼兒分工實驗。

　?。?）實驗步驟：

　　小組商量各自的實驗項目——倒好熱水測量溫度并記錄——選擇實驗材料進行實驗——5分鐘后再次測量水溫并記錄——做好一項后再做其他的。

　?。?）幼兒實驗，教師巡回指導。

　　4、交流討論。

　　（1）“你們一組用了哪些方法使熱水快點變冷的？實驗后的.水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒分組介紹）

　　（2）引導幼兒觀察比較，發現實驗與非實驗的不同。

　　“為什么我的這杯水溫度下降慢，而你們的熱水就下降速度快呢？”

　　（我們用了各種方法讓熱水里的溫度散發出來）

　　5、教師小結：

　　生活中許多讓熱水快點變冷的方法，用調羹攪拌、兩個杯子相互調換、用嘴吹---，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里---，這些方

　　法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達到降溫的作用，而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會比較慢。（針對幼兒出現的問題進行討論或留疑）

科學活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、了解常見蔬菜的食用部位，并嘗試進行分類。

　　2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份蔬菜。

　　2、筐子五個，分別貼有果實、花、葉、根、莖。

　　關鍵點：能夠按蔬菜吃的不同部位進行分類。

　　活動過程：

　　一、幼兒相互交流喜歡的蔬菜

　　1、幼兒介紹自己喜歡吃的蔬菜。

　　2、集體認識，教師出示蔬菜，幼兒講述名稱。

　　師小結：哦，原來啊，小朋友們都很喜歡吃蔬菜。有的喜歡它的顏色，有的喜歡它的形狀，也有的是喜歡它里面的營養。蔬菜的營養很豐富，有很多的維生素、礦物質，我們應該樣樣蔬菜都愛吃。

　　二、介紹吃的部位，并進行分類

　　1、師：老師也帶了自己喜歡吃的蔬菜？你們來猜一猜，好嗎？（幼兒猜。）師：老師有個問題考考你們？吃蘿卜的時候是吃蘿卜的哪個部位呢？

　　2、幼兒了解蔬菜的`各個部分。

　　3、出示貼有標志的“蔬菜的家”，向幼兒一一介紹。

　　4、幼兒按蔬菜吃的部位分類放菜。

　　5、糾錯——看看有沒有找錯家的蔬菜寶寶？為什么？

　　6、小結：原來有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的莖，有的吃它的葉，還有的吃花和果實。

　　三、延伸活動

　　1、幼兒游戲：蔬菜對對碰。

　　2、經驗積累：萵筍、荸薺吃的是哪個部位呢？

　　反思：

　　1、豐富幼兒對蔬菜的經驗，在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進行操作。

　　2、加強幼兒的合作意識，在平時活動中，多創設幼兒合作的機會，讓幼兒學會商量，合作。

　　3、在蔬菜營養的方面，知識還不夠全面，應了解更多的蔬菜的不同營養，在講解的過程中，讓幼兒進一步理解，從而更好的激發幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。

科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、初步了解兩面鏡子重復反射成像的現象，知道兩面鏡子的夾角大小會影響成像的多少。

　　2、初步學會看實驗步驟圖以及學會記錄表的記錄方法3、體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　物質準備：實驗步驟圖、人手一個單面鏡、雙面鏡、小人、記錄表、筆。

　　經驗準備：認識什么是單面鏡，什么是雙面鏡以及夾角。

　　活動過程：

　　一、引入。

　　1、師出示單面鏡引入，提問鏡子的用途"這是什么？老師為每位小朋友都準備了一面鏡子，請小朋友說說看，我們可以用這面鏡子來做什么呢？"

　　2、請幼兒嘗試用鏡子照一照，并進行交流"等會要請小朋友輕輕地拿起鏡子照一照，看看你會在鏡子里看到什么？然后請你把看到的和你旁邊的朋友說一說。"

　　二、出示雙面鏡，集中幼兒的'注意力。

　　1、請幼兒思考擺雙面鏡子的方法。

　　2、啟發幼兒找夾角，并告訴幼兒今天要用怎樣的夾角來做游戲。

　　3、出示小人，引導幼兒了解操作的方法，并請幼兒猜想操作的結果，激發幼兒探索的欲望。

　　"請小朋友猜猜看，把小人放在這，我們可以從鏡子里看到什么？"

　　4、幼兒探索操作，教師巡回觀察指導。

　　5、請幼兒說說自己的發現，教師小結"你發現了什么？""剛才小朋友發現了在鏡子里可以看到3個或者4個或者很多個的小人，甚至有些小朋友還發現鏡子里的小人會隨著夾角變小而變得越來越多，這到底是真的嗎？我們一起用一個有趣的實驗來驗證一下。"

　　三、師幼實驗驗證。

　　1、教師出示實驗記錄表，引導幼兒觀察上面有什么以及如何操作和記錄。

　　2、出示實驗步驟圖，告訴幼兒實驗的步驟。

　　（1）先把雙面鏡擺放在夾角上。

　　（2）再把小人放在指定的方框里。

　?。?）用嘴巴數一數鏡子里有幾個小人。

　　（4）最后用筆把你發現的秘密記錄下來，在下面的數字做個記號。

　　3、提要求：

　?。?）做記錄的時候要做一個記一個。

　?。?）雙面鏡要擺放在夾角上。

　　（3）可以多試幾次，看看每次記錄是不是一樣的。

　　4、幼兒實驗，教師巡回觀察指導。

　　5、請幼兒與同伴比較實驗的結果。

　　6、教師利用投影儀，操作實驗，驗證結果"小朋友在鏡子里看到幾個小人？"

　　四、教師總結，自然結束活動。

　　"在我們的記錄表里，你發現了什么？""原來大的夾角在鏡子里看到的小人數量就比較少，而小的夾角在鏡子里看到的小人數量就比較多。"

科學活動教案篇4

　　設計思路：

　　大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發展。

　　大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發展。

　　活動目標：

　　1、知識：

　?。?）感知物體在水中的沉浮現象。

　?。?）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

　　2、技能：

　　（1）能按照老師的要求有序的完成實驗。

　?。?）能與同伴溝通、交流與合作來探索調節物體沉浮的方法。

　　3、情感：

　?。?）樂意參加探索沉與浮的小實驗。

　?。?）初步形成對科學活動的興趣。

　　活動重點：

　　幼兒園大班科學活動：沉與浮

　?。?）感知物體在水中的沉浮現象。

　?。?）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

　　活動難點：探索調節物體沉浮的方法。

　　活動準備：

　　1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

　　2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。

　　3、每人一張記錄紙，一只筆。

　　活動過程：

　　一、認識實驗材料

　　師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？

　　二、實驗:沉與浮

　　1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個"↑"，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認為是沉下去，那就做一個"↓"（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

　　2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。

　　幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的表現.

　　鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在"小手"這一列中。

　　3、根據記錄表對兩種結果進行對比，.大家集中交流最后結果。

　　提問："有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？"

　　總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有……沉下去的東西有……

　　三、提升實驗

　?。ㄒ唬┰鯓邮垢∑饋淼臇|西沉下去

　　1、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

　　2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的`時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

　　3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

　　4、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

　?。ǘ┰趺礃邮钩料氯サ臇|西浮起來

　　1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心?？墒牵€有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！

　　2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

　　3、師：現在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?？伤幸粋€問題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？"

　　4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導。）

　　5、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時，

　　活動延伸：

　　1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？

　　2、幼：……

　　3、教師總結：老師也不知道--寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

　　設計思路：大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的

　　經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索……

科學活動教案篇5

　　活動目標

　　1、能夠對探究不同聲音產生興趣。

　　2、知道物體的材質不同發出的聲音不同。

　　3、嘗試運用多種感官感受物體的不同特性。

　　活動準備

　　物質準備：幼兒用空蛋殼、鋼球、毛絨球、泡沫球、裝材料的小盒、托盤每人一份，沙蛋人手一個，幼兒

　　用于猜想、驗證的名字貼一份；教師用搖搖彩蛋一個，黑板猜想記錄一份，黑板一塊。

　　經驗準備：對聲音有一定的認識，玩過關于聲音的游戲；對泡沫球、絨線球和鋼球有初步的了解。

　　活動過程

　　1、活動引入：教師出示彩蛋，提出問題，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了好玩的玩具，看看它像什么？（教師出示搖搖彩蛋）——它叫搖搖彩蛋。（教師搖動彩蛋）聽到了什么？為什么會有聲音？你覺得里面有什么可以讓搖搖彩蛋發出聲音？（請幼兒說一說）

　　師：今天我們就要用搖搖彩蛋來做一個關于聲音的好玩的實驗。

　　2、活動實施：了解材料，進行猜想與驗證活動。

　?。?）介紹材料。

　　請小朋友觀察托盤中有什么？

　?。?）了解材料。

　　重點引導幼兒發現小球的軟硬、輕重的區別。

　　師：請小朋友觀察三個球有什么不一樣？按一按，掂一掂，有什么不一樣？

　?。喝齻€小球雖然大小一樣，但是它們用的材質不同，特性也不同：軟硬不一樣，輕重不一樣，顏色不一樣；鋼球最重最硬，毛絨球最輕最軟。

　　（3）猜想。

　?、偬岢鰡栴}，鼓勵猜想。

　　師：老師再給小朋友三個空的.彩蛋殼，把其中一個小球放進一個小彩蛋中扣好，就這樣做出三個搖搖彩蛋。你們猜，哪個會發出最大的聲音？

　　請幼兒將帶有自己名字的“猜想貼”貼在黑板的大記錄表上。

　　這個帶名字的“猜想貼”告訴我每個幼兒的猜想狀況，在后面的環節中我就可以有針對性地叫幼兒回答問題，并且跟蹤他們的思維變化。

　?、诮涣鞑孪虢Y果，說一說自己的猜想理由。

　　（4）驗證操作。

　?、賹⑷齻€小球分別裝進三個小聽筒中，試一試，搖一搖，聽一聽。

　?、谟涀“l出最大聲音的小球，將自己的“發現貼”貼在黑板記錄大表上。

　　③分享自己的實驗發現。

　?。?）交流：

　　師：三個搖搖彩蛋發出的聲音一樣大嗎？

　　哪個聲音最大？為什么？

　　哪個聲音最小？為什么？

　　哪個聲音不大也不小？為什么？

　　為什么三個小球發出的聲音不一樣呢？剛才老師的搖搖彩蛋里放的是什么？為什么？（小彩蛋的聲音大小和什么有關系？）

　　這個環節的問題較多。幼兒起初有了新發現之后還非常興奮，但是被老師連續地問了好幾個“為什么”之后孩子的興趣就減弱了。這說明對于大班上學期的幼兒來講，科學活動還是以多操作、好玩為主，如果過多地關注追問、質疑，那么有可能扼殺他們對科學探索的興趣。

　?。?）玩“聲音找朋友”游戲：教師說“請拿出聲音最大（最?。┑牟实啊保變貉杆俦鎰e并拿出搖一搖，然后一起打開驗證。

　　3、活動。

　　師：鋼球放在搖搖彩蛋里發出的聲音最大，因為鋼球最硬最重；毛絨球發出的聲音最小，因為最軟最輕；泡沫球發出的聲音不大也不小，因為泡沫球不硬也不軟，不輕也不重。三個小球因為是用不同材質的東西做的，所以發出的聲音也不一樣。

　　4、活動結束。

　　請小朋友找出一個自認為聲音最適合做樂器的彩蛋，演奏“搖搖搖”；我們還要做出一些聲音不同的響筒送到表演區，大家一起收集一些材料，試一試這些材料放在彩蛋里面會發出什么樣的聲音。

科學活動教案篇6

　　設計意圖：

　　《綱要》指出：教育活動內容的選擇應既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經驗和視野。著眼于這一點，進入中班上學期以來，我們找到了紐扣、杯子、刷子這些幼兒生活中常見的、幼兒熟悉的且易于收集到的實物作為教育內容，借鑒它們的多樣性與實用性不斷挖掘其中具有教育價值的信息，引發幼兒展開思考，幫助幼兒形成積極參與與樂于探索的學習態度。

　　刷子是生活中比較常見的一件小工具，它的種類很多：杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷等等。不同的刷子不僅外形不同，質地不同，使用的方法也不同。人們在做許多事情時都會用到刷子，刷子給我們的生活帶來了許多方便。在此活動中我們試圖創設豐富有趣的生活情境，讓幼兒在與實物的實踐操作過程中感知、比較不同刷子的外形特征，進而了解刷子的多種用途與使用方法，并鼓勵幼兒多參與勞動，幫助家長做力所能及的事情。

　　活動目標：

　　1、嘗試用刷子完成不同的勞動任務，體驗勞動的.快樂。

　　2、探索并了解不同刷子的用途與使用方法。

　　3、能用簡短的語言表達自己對刷子的認識和對刷子的探索過程。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒準備：①幼兒和家長、教師一起收集不同種類的刷子。②認識牙刷，知道牙刷定期就要更換。

　　2、材料準備：不同種類的刷子如杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷、廢舊牙刷等等；紙箱、顏料、鞋油、痰盂、杯子、梳子及化妝用品若干。

　　活動過程：

　　1、出示鞋刷，讓幼兒說說鞋刷的作用,并回憶自己在生活中還見過什么樣的刷子。

　　2、請幼兒挑選一把自己最喜歡的刷子，介紹它的用途。

　　3、逐一介紹勞動任務(刷墻、洗奶瓶、洗痰盂、化妝等)，請幼兒找出最合適的刷子參與活動。

　　4、幼兒勞動。

　　5、交流討論自己勞動的方法。

　　6、說說廢舊牙刷的用途。

　　活動延伸：

　　1、在主題探索活動區里投放不同用途的刷子讓幼兒繼續觀察并嘗試使用。

　　2、利用廢舊牙刷進行刷畫、做牙刷相框等美工活動。

　　3、用刷子幫助家人刷鞋、洗杯子，做爸爸媽媽的小幫手。

　　活動反思：

　　興趣與情感是思維最大的驅動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的？……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想?；顒映浞煮w現了幼兒的科學活動應叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發了孩子們的興趣。教師因勢利導地引導幼兒發現，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。

科學活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。

　　2、樂于參加探索活動，樂意用語言來表達自己在活動中的發現。

　　活動準備：

　　盒子、海綿。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　導入：老師今天給你們帶來了一個朋友，我們來認識一下，出示一個海綿玩具：好可愛的寶寶，老師這還有好多呢！

　　1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸，感知海綿的特性?，F在每人發一個，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你們玩過這個嗎？在家里見過嗎？

　　2、進一步感知海綿的特性是粗糙的，輕輕地。

　　你們自己摸摸看，它們是硬硬的還是軟軟的？往這邊看，老師可以在前面拿一個玩具捏一捏，讓幼兒觀察，摸一摸是什么樣子的？（老師示范摸一摸）

　　幼兒：軟軟的。（這是如果有幼兒說出這是海綿，老師就要請幼兒說出：你認識這個材料，這是什么？幼兒：海綿。如果沒有幼兒說出，老師就要提問提示幼兒：這個軟軟的東西是什么？幼兒：海綿。）

　　我們摸一摸自己的小臉，滑不滑？幼兒：滑。

　　師：滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎？幼兒：不是。老師：那是怎樣的？幼兒：粗糙的。

　　老師：海綿是粗糙的。我們再來甩一甩，是重重的，還是輕輕地？幼兒：輕輕地。

　　老師：海綿是輕輕地。

　　二、基本部分

　　1、和海綿寶寶玩游戲。

　?。?）藏在衣服里

　　現在讓海綿寶寶休息一下，海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣？幼兒：軟軟的。（如果有幼兒說硬硬的，老師總結

科學活動教案

科學活動教案 篇1

科學活動教案 篇2

科學活動教案 篇3

科學活動教案 篇4

科學活動教案 篇5

科學活動教案 篇6

科學活動教案 篇7

科學活動教案篇1

科學活動教案篇2

科學活動教案篇3

科學活動教案篇4

科學活動教案篇5

科學活動教案篇6

科學活動教案篇7