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          中班科學活動教案

          時間:2024-08-23 11:57:19 教案

          【熱門】中班科學活動教案模板錦集十篇

            作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的中班科學活動教案10篇,希望能夠幫助到大家。

          【熱門】中班科學活動教案模板錦集十篇

          中班科學活動教案 篇1

            活動目標:

            1、在游戲中感知氣球的特點,和它給我們帶來的快樂。

            2、探索各種不讓氣球飛起來的方法,體驗勝利的快樂。

            活動準備:

            1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)

            2、活動課件。

            3、打氣筒。

            4、輔助資料箱:長棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等。

            活動過程:

            一、ppt引入。

            ——(出示ppt聊聊氣球)你們在什么地方看到過氣球?

            (幼兒泛講)

            二、第一次玩氣球(普通氣球)

            ——瞧,我這里有這么多的氣球,想不想玩啊?等會你們在玩的時候動動腦筋,找一找,這氣球有什么特別的地方。

            (幼兒教師一起游戲)

            ——來,讓我們的氣球休息一下吧,我們也來休息一下。

            ——誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發現的?

            ——那氣球里面到底有沒有東西呀?

            小結:原來氣球里面是有氣的。

            三、第二次玩氣球(氦氣球)

            ——我看你們都這么喜歡玩氣球,來我再多給你們一些玩玩吧!

            (幼兒教師一起游戲)

            ——你發現我們現在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?

            小結:原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

            四、提出挑戰。

            ——這氣球很調皮,你手一松,它就飛起來了,越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊,飛不起來?

            除了我們提到的.資料箱里的資料以外,只要你需要的話,我們教室里所有東西,你都可以請它來幫幫助!

            (幼兒操作,教師指導、記錄)

            活動延伸:

            ——你們的方法都勝利了,可是我遇到問題了,瞧!我的氣球上也綁了東西,可是怎么一放手,它還是會飛起來呢?

            (幼兒泛講)

            ——有興趣的小朋友可以一起來研究一下!

          中班科學活動教案 篇2

            目標

            1.體驗手部動作與影子之間的`關系。

            2.萌發對手影游戲的興趣。

            準備

            1.已有做手影游戲的經驗。

            2.掛圖。

            3.臺燈若干。

            4.故事磁帶。

            過程

            1.它們是誰。

            ――幼兒觀察掛圖,自由交流。

            ――根據幼兒的熱點話題設疑:你看到了什么?新房子中為什么總會出現黑影?它們到底是誰?

            2.誰是新鄰居。

            ――幼兒帶著問題,邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

            ――哪些小動物成了新鄰居?

            ――房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

          中班科學活動教案 篇3

            教學意圖:

            風車是幼兒極為喜愛的、制作簡單的一種玩具。無論何時,都能玩。在玩風車過程中孩子們發現紙做的風車很容易就破損壞掉,“用什么紙制作風車更好”成了孩子們爭論的話題,他們都要自己制作風車,并且還提議要進行風車比賽。為此開展了此次活動《有趣的風車》,讓幼兒在制作風車、玩風車的過程中探索什么紙適合做風車。

            教學目標:

            1、制作簡易風車,體驗制作樂趣。

            2、通過玩風車探索什么樣的紙更適宜做風車。

            教學準備:

            1、材料準備:

            紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

            2、經驗準備:

            有玩風車的經驗,知道制作風車的方法,在玩的過程中提出提問,對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。

            教學重點:

            記錄根據風車轉動情況,并與同伴交流分享。

            教學難點:

            探究不同紙張風車轉動的實驗過程。

            活動過程:

            1、說一說。

            (1)引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。

            教師:猜想了哪些紙適合做風車?

            幼兒:報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

            (2)分享自己的猜想。

            教師:你是怎樣猜想的?為什么?

            幼兒:瓦楞紙結實,不會破。

            幼兒:手揉紙柔軟,會轉得快。

            幼兒:圖畫紙硬,會轉得快。

            教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

            2、做一做(制作風車)。

            根據自己的猜想選擇紙張制作風車。

            3、玩一玩(感知風車的轉動)。

            讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風車,讓幼兒感覺、發現誰的風車轉得更好。

            4、想一想(由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經驗梳理)。

            教師:你的驗證結果是什么?是哪里出了問題?(引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉不起來”。)

            教師:你的風車轉得很快啊,請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導幼兒總結什么紙適合做風車)

            5、評一評(集體驗證結果,選出最適合做風車的紙)。

            教師:能轉動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?

            活動延伸:

            引導幼兒區域活動時到手工去制作風車。

            教學評析:

            活動生成源于幼兒在玩過程中提出的問題,材料也是根據幼兒猜想,提供了生活中常見而又熟悉的紙張,如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索,讓他們發現和感受周圍世界的神奇,體驗和領悟科學就在身邊。活動中讓幼兒自我猜想、自我驗證,在游戲中引導幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風車”。活動游戲性、操作性強,體現了讓幼兒在做中感受,做中學習的教育方法。教育活動流暢,環節層層遞進,教師的提問啟發性強。活動中記錄方法新穎,采用實物(具體紙張)記錄的方法,既具體形象,又縮短了幼兒記錄的時間,將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

            活動可以更開放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車,可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車,然后讓幼兒制作多個風車,這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

            教學反思:

            在以前的教學過程中,都是老師為孩子先準備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容,而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡,制作風車的過程也十分順利。

            優點:

            問題是孩子學習的'開端,也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什么紙制作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發展的過程,也是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。

            不足:

            由于前期經驗鋪墊不夠充分,有的幼兒因為對制作風車的方法不是很熟練,所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現象,教師并沒有給予及時的幫助和指導。

            在科學活動中,教師恰當把握時機,當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車后,老師沒有急于否定,而是等幼兒發現皺紋紙做的風車轉不起來時,才引導幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風車轉不起來”。幼兒在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點,教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。

          中班科學活動教案 篇4

            【活動設計】

            動物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”,很少涉及動物們各種各樣、姿態萬千的睡眠姿勢。于是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個活動,希望通過這個活動能激發孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。

            【活動目標】

            1、感受動物和人類之間的關系,從而懂得愛護動物。

            2、觀察了解動物姿態萬千、千奇百怪的睡眠姿態,從這一側面讓孩子了解人和動物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

            3、能夠分清動物的不同睡姿。

            【活動準備】

            1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態的圖片。

            2、教師布置好活動場地:動物的家——將活動場景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關動物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關動物的圖片;幼兒進場時播放輕柔的音樂。

            3、課件《姿態的'萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼;

            4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱。

            【活動過程】

            一、幼兒跳集體舞。

            跳完舞蹈后,請幼兒說說運動后的感受(想休息),并請幼兒自由休息。教師問幼兒:"你睡覺時需要些什么呢?"幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件,背景屏幕換成第一種動物的圖片。

            二、看課件,感知動物不同的睡姿。

            請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現方式不一,有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后,請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的,并進行表演。幼兒表演完后,再請幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動物)同時用游戲的形式學習詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

            三、連線游戲《它怎么睡覺?》

            教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽,請幼兒用連線的方法指出各種動物是如睡覺的?同時鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了,電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃;連錯了,電腦會鼓勵幼兒再連一次,直到連對為止。比賽結束后,兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多,就獲勝。

            四、玩游戲:找朋友。

            1、教師交代游戲規則:聽到歡快的音樂,動物們就出來游戲;聽到抒情、安靜的音樂,動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安靜,不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。

            2、幼兒游戲。

            3、增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學過的動物、還可以模仿其他的動物,自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的?教師可讓幼兒充分想象,對幼兒的表現應給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。

            延伸活動:

            請幼兒回家后,在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢,然后將結果與其余幼兒共享。

            附資料:仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。

          中班科學活動教案 篇5

            設計意圖:

            在生活中牛奶幾乎每個幼兒都天天喝,吃完以后就隨手扔了紙盒,我覺得非常可惜,何不利用這紙盒給孩子游戲玩耍,體驗用廢物做玩具的樂趣。但是成人常常認為只有買的、昂貴的玩具能開發孩子的智力,其實不然,我們常常能在家中利用不需要的包裝盒(如盒子、瓶子)等中找到各種教育契機。比如:可以通過擠、壓紙盒裝水射水等來鍛煉幼兒的手部肌肉,同時感受裝水的不同方法,從小培養幼兒自己探索嘗試的科學能力。 設計這一活動,

            1、可以讓幼兒熟悉生活中各種盒子的不同廢物玩法,幫助幼兒獲得感性經驗,不是買的玩具才是最好的玩具;

            2、鍛煉手部肌肉;

            3、可以通過引導幼兒回憶自己的操作過程,發展幼兒的記憶力及口語表達能力。

            活動目標:

            1.樂意嘗試用不同方法玩紙盒水槍的游戲,感受不同玩法的樂趣。

            2.讓幼兒通過操作擺弄,體驗成功的快樂。

            3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

            4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

            5.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的'興趣。

            活動準備:

            1.喝光的空牛奶盒、裝水的容器、若干,倒背衣、毛巾與幼兒人數相等

            2.裝有顏色的牛奶盒每人一個,大張白紙兩張,小熊、電話機一個,場地準備。

            活動過程:

            一、導入:

            幼兒和老師一起做游戲,電話鈴響了。老師假裝接電話。 “你好,你找誰?哦,是小熊。有什么事?……請我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍?哦,你等一等我來問一問?” 老師問:“小朋友, 小熊請我們一起去它家去玩紙盒水槍,你們愿意嗎?”

            二、幼兒操作:

            1、幼兒向小熊問好。小熊請小朋友坐。(老師套手偶)

            2、幼兒圍坐在老師的周圍,老師展示紙盒。

            小熊:“小朋友,謝謝你們來我家做客。今天我為你們準備了許多紙盒水槍,你們想玩嗎?

            3、教師示范。師:這是一個空的紙盒,現在老師要把它變成一個水槍,看看老師能不能成功。先把牛奶盒擠一下放到水里,把它拉拉好,數五下,1、2、3、4、5、看看里面有沒有水,哈哈,有了小朋友仔細看,水槍要發射了。好不好玩?現在請小朋友試試

            4、引導幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不愿嘗試的小朋友。 幼兒嘗試打開裝水、射水。

            (幼兒在操作過程中老師關注以下內容:注意幼兒的習慣養成,如不要把衣服弄濕,不要把水射在小朋友身上,毛巾擦過要放在指定地方。巡回指導,幫助幼兒共同回憶自己的操作過程,即自己是如何裝水、射水的。鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊說“紙盒水槍射射”。)

            三、結束:

            1. 現在我們讓水槍再來給我們變魔術發射‘煙花’?教師示范把彩色水槍噴在白紙上,讓幼兒體驗彩色水槍噴在紙上的樂趣。

            2. 鼓勵幼兒積極嘗試。

            3. 慶祝自己也會變魔術,感受成功帶來的樂趣。

            4. 收拾材料,回活動室。

            活動反思:

            活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則,每個環節都讓幼兒先行探索、理解,教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明,孩子們通過自己的主動學習,才能真正“學會”。

          中班科學活動教案 篇6

            活動目標:

            1、了解動物的外部特征和生活習性,能正確區分家禽、家畜。

            2、了解家禽、家畜于人類的關系。

            3、培養幼兒熱愛動物愛護小動物。

            活動難點:能正確區分家禽、家畜。

            活動難點:了解動物的外部特征和生活習性。

            活動準備:常見的家禽、家畜圖片、兩幅圖、家禽、家畜圖片的頭飾。

            活動過程:

            一、開始部分:

            1、參觀“動物農場”引起興趣。

            出示農場動物圖,引導幼兒說說在動物農場里,看到了那些動物,它們生活在哪里。

            教師提問:

            (1)小朋友在圖上看見有那些小動物?

            (2)為什么這些動物會生活在一起呢?

            2、講述家禽、家畜的演變過程。

            教師講述:以前這些動物也生活在大自然中,在森林里、河邊、水里由于這些動物能幫人們做很多事情,人類把它們圈養了起來,所以它們現在都都在一起生活在農場里。

            二、基本部分:

            1、教師講述:

            天黑了小動物們要回家了,可是它們要按特征一些回籠子里一些去柵欄里分別回家。

            幼兒討論怎么分得出家禽進籠子了,家畜進柵欄里。

            (1)引導幼兒對家禽、家畜的認識。

            家畜有四條腿,有皮毛,有尾巴,由人工飼養,如:狗、貓、豬、牛、馬、羊、驢、兔等;

            家禽有兩條腿,有羽毛,有翅膀,由人工飼養,如:雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等。

            (2)放幻燈片讓幼兒了解家禽家畜與人們的關系。

            教師提問:

            馬能幫人們做什么事情呢?

            牛能幫人們做什么事情呢?

            狗能幫人們做什么事情呢?

            雞能幫人們做什么事情呢?

            2、教師講述:

            家畜:馬能幫助人們運東西,牛能幫助人們耕地,狗可以看家,貓可以抓老鼠,豬、羊等可以為人們提供肉食品。

            家禽:母雞、母鴨下的蛋可以供人們食用,有豐富的營養;鴿子可以為人們送信等。

            三、結束部分

            農場里的小動物來我們班做客讓我們和它們一塊來唱歌跳舞。幼兒戴頭飾唱歌表演結束。

            幼兒園中班科學教案《美麗的花》

            活動目標

            1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

            2.創造性地設計花的禮物,使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

            活動準備

            1.課件:圖片-雨中紅色玫瑰, 山茶花2, 菊花5

            2.彩色筆,畫紙等。

            活動過程

            一、感知花的美

            1.課件演示:漂亮的花

            幼兒觀看。

            2.教師:你們看到了些什么花?漂亮嗎?

            看見花你感到怎么樣?

            二、感知花的用途

            1.觀察:花的禮物

            (1)提問:你們認識這些禮物嗎?它有什么用?

            (2)教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

            2.教師小結花的用途

            (1)做藥

            (2)可以吃

            (3)泡茶喝

            (4)用花做好看的裝飾品。

            (5)清香空氣

            (6)可以美容

            三、創造花的藝術品

            1.觀察花朵頭箍

            提問:這個頭箍是用什么做的?好看嗎?

            2.提出創造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?

            請你們把自己想做的花的禮物畫下來,然后說給大家聽,你想做什么花的禮物,準備送給誰。

            3.幼兒繪畫:花的禮物

            4.幼兒描述自己的創造。

            四、環保教育

            討論:你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?

            幼兒園中班科學教案《大大小小的蛋寶寶》

            活動目標

            1.通過觀察認識各種各樣的蛋,知道蛋有大小和顏色的異同等。

            2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋,對事物有探究的興趣。

            活動準備

            1.ppt-各種各樣的蛋

            2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

            幼兒園課件

            活動過程

            一、認識各種蛋

            1.出示蛋,引起幼兒興趣。

            教師:你們知道這是誰的蛋嗎?

            你們還認識什么蛋?

            2.ppt課件:各種各樣的蛋

            引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。

            3.你還知道什么動物也會生蛋?

            二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。

            1.教師:這些蛋一樣嗎?有什么不同?

            引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

            2.教師小結:有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量輕。

            有的蛋是深黃色的,有的蛋是白色的,還有的蛋是青色的活帶斑點的。

            三、由表及里觀察,產生探索的興趣。

            1.教師:雞蛋里面是什么樣的呢?

            引導幼兒回憶已有經驗,并將雞蛋打開觀察。

            2.觀察:是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢?

            每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎?

            (逐一打開蛋。)

            3.教師小結:每種蛋外面都有很薄的蛋殼,敲碎蛋殼,里面都有蛋黃、蛋清。

            四、活動結束

            教師講述有關蛋的故事,引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。

            如:蛋黃怎么會變成動物寶寶的?為什么蛋有大有小?

            結合主題活動,引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

            幼兒園中班科學教案:奇妙的玻璃片

            活動目標

            1、通過觀察不同的玻璃片,引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。

            2、初步培養幼兒自己嘗試動手制作的能力。

            活動準備

            1、圖片:小花貓

            2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

            活動過程

            1、創設情景,激發幼兒興趣。

            (1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)

            (2)小花貓圖片

            請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

            (3)提問:透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大?

            (大了、小了、和原來一樣)。

            2、啟發、探索。

            (1)為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?

            (2)請小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?

            (3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,

            然后把玻璃片豎起來用眼睛看。”

            3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

            (1)請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,

            告訴幼兒這是“平玻璃片”

            (2)請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

            告訴幼兒這是“凸玻璃片”

            (3)請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

            告訴幼兒這是“凹玻璃片”

            4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。

            (1)請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不同.

            (平:—樣大;凸:放大;凹:縮小)。

            (2)教師小結:玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

            科學家真會動腦筋,他們利用不同的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!

            5、嘗試制作望遠鏡,教師巡回指導。

            (1)請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。

            (2)請小朋友動手把長方形紙卷成筒,把凹玻璃片放在紙筒后面,凸玻璃片放在紙筒前面,

            望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。

            (3)請幼兒用自己制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化,

            進一步了解望遠鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。

            (教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。)

            活動延伸

            幼兒自由玩耍自制望遠鏡,對周圍事物進一步探索。

            幼兒園中班科學教案:有趣的水試驗

            活動目標:

            1、通過動手做小實驗,初步體驗量的守恒。

            2、懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。

            3、能與同伴友好合作地進行實驗。

            活動準備:

            1、經驗準備:幼兒有從杯中倒水的經驗。

            2、物質準備:——教具:一粗一細兩個杯子,里面分別裝有不同水位的水。

            3、——學具:粗細不同的杯子若干(數量各為幼兒人數的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細杯子里盛有紅色的水),粗細不同空杯子若干(數量為幼兒人數的一半)。

            活動過程:

            一、哪個多哪個少?

            ——教師(出示粗細不同的杯子):這兩個杯子一樣嗎?哪兒不一樣?

            ——引導幼兒發現杯子有粗有細。

            ——教師:杯子里面有什么?你覺得杯子里的水一樣多嗎?哪個多哪個少呢?你是從那里看出來的?

            ——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。

            二、思考實驗方法

            ——教師:我們能用什么方法證明你猜得對不對呢?

            ——鼓勵幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現在沒辦法做。鼓勵幼兒發現借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

            三、幼兒操作活動

            ——兩位幼兒共同做實驗,一人拿一杯水,然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰多誰少,然后再實驗。

            ——教師觀察指導,了解幼兒的實驗方法。

            如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的`水倒入空杯中,做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標記的高低:

            方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標記,然后把水倒入空杯中,另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中,比較水位與標記的高低。

            方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

            ——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入,不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

            四、我們的實驗結果。

            請幼兒介紹實驗的結果,引導幼兒發現,光用眼睛看,結果不一定正確,要通過實驗才能知道正確的結果。

            科學活動《磁鐵吸什么》——新教師過關課課后反思

            今天上午第二節課,我執教了我班科學活動《磁鐵吸什么》,在本節過關課中又得也有失,有進步的地方,更多的存在了不足,為此,對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師,應該通過每一節課收獲更多的教學經驗,每一次課堂教學后的反思往往就是下一節課需要改進的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

            從設計理念的角度出發:我從幼兒的好奇心出發,磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體,在區域活動中,也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據《綱要》精神,讓幼兒通過自主探究,初步了解磁鐵的性質,產生進一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究,親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心,我選定這節科學課。再說教學過程:在確定了本節課后,我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現出來,在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了;導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的興趣,在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密,這是我今后在準備工作方面需要注意的地方,特別是一些小細節;在第一次操作的時候,我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質,為幼兒提供了道具——回形針,讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲,初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看,我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念,而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索,在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣;再話第二次操作,在第一次初步感受的基礎上,我為幼兒提供了更多的材料,讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的,

            將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念,可以將其換做“手拉手”的圖標,這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環節中,我逐一驗證了幼兒的操作結果,但是由于每一個小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗證的這個環節中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應該只是教師在講,應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中,我還忘記了一個細小的環節,我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來,這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動,在延伸活動中,我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

            經過了本次新教師過關課,我想較于第一次亮相課相比,自己認為是有進步的,課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的,聽取別人給予你這節課的評價,才能為下一次的教學做好鋪墊,加油吧!

            中班科學:大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

            目標:

            1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

            2.在種植過程中,發現根能吸收營養,幫助植物生長。

            準備:

            1韭菜 .大蒜 .蔥。

            2筐若干個(三只以上)。

            3小花盆若干。

            過程:

            一 .談話

            你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎?那認識它們嗎?

            二 .揀菜

            1 .出示一筐菜。

            菜場一早送來許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的筐里。

            2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

            我們來幫廚師把菜分分開,把這些菜放在不同的筐中。

            3 .討論:為什么要這樣分開擺放?

            好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開 擺放呢?這樣擺放有什么好處?

            4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰像妹妹。

            剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開,那誰能來說說這三種蔬菜,它們有什么特征。如果它們是一家人的話,你說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰又像妹妹呢?

            5 .師小結。

            韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。

            三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。

            1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現在我們要來種植這三種蔬菜,那該怎么種呢

            2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥,切下其下半段。

            每個小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。

            你知道它有什么作用嗎?

            3 .把它們種植在同一花盆里,比一比誰長的高。

            我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰長的又快又高。

            4 .幼兒種植蔬菜

            5 .把它們放在自然角中,鼓勵幼兒學著照顧,并觀察其生長情況。

          中班科學活動教案 篇7

            【活動目標】

            1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發現“三腳架”具有穩定性。

            2、在制作“三腳架”的過程中能發現并樂意解決問題。

            3、喜歡科學探究活動,體驗操作和成功的樂趣。

            【活動準備】

            1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

            2、課件。

            【教學過程】

            一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

            1、出示游戲棒和橡皮泥。

            (1)這是什么?我們平時是怎么玩的?

            (2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩穩地撐在桌上,想接受挑戰嗎?

            那待會就請小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點力插進橡皮泥里,

            插完后要稍稍調整角度,松開手試試會不會倒,會倒就說明還沒有成功,還需要在繼續試,

            如果能撐起來不倒,說明你成功了,那就請你把成功的作品放桌上不動,人走到座位上休息一下,好嗎?

            現在就請小朋友用桌上的材料去試試看,誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來,讓橡皮泥穩穩地站在桌上?

            看看你用了幾根筷子?

            2、幼兒自由嘗試,教師指導。

            3、交流嘗試結果。

            (1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?

            (2)教師:誰來介紹下,你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?

            你是用什么辦法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?

            (3)教師小結:我們在做的時候,每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,

            要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開,才能將橡皮泥撐起來的哦。

            (比較幼兒的作品,根據實際情況引導幼兒發現棒必須撐開才能站起來。)

            二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

            1、交代操作要求。

            師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒成功的也不用灰心,等會老師給你們機會繼續完成!那接下來我們要接受新的挑戰咯!你準備好了嗎?那聽清楚了:我想請你們試一試,用最少的游戲棒將橡皮泥穩穩地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

            2、幼兒探索,教師指導。

            3、交流操作結果。

            你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根) 有沒有比3根更少的了?

            4、小結。

            我們發現,圍繞一個中心點,把三根游戲棒搭成一個三角形,就能又方便又穩固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字,叫“三腳架”。

            三、介紹各種“三腳架”,結合生活,談談三腳架的作用。

            1、人們根據這個發現做了很多有用的架子,在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什么用?

            2、用課件演示各種三腳架。

            老師帶來了幾張圖片,看看它們的'三腳架在哪里?請你找出來? (請?

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