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科學活動教案

時間：2024-08-29 12:26:09 教案

有關科學活動教案范文合集10篇

　　作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的科學活動教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關科學活動教案范文合集10篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、認識生活中一些常見的溶于水與不溶于水的調味品、食品，知道什么叫溶解。

　　2通過自護探索實驗能描述實驗發現，知道如何加快溶解速度。

　　3、體驗動手操作科學實驗帶來的'樂趣。

　　活動重點：

　　通過實驗知道溶解的含義。

　　活動難點：

　　自主操作探索食品的溶水性與不溶水性。

　　經驗準備：

　　幼兒對常見調味品、食品有一定的認識。

　　物質準備：

　　鹽、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干，攪拌棒若干，裝有食鹽和油的大碗，紙巾。

　　活動過程：

　　一：認識實驗材料。

　　1、逐一介紹食鹽、糖、蜂蜜，食用油。

　　2、請幼兒看一看，摸一摸，聞一聞。

　　問題引導：能否食用？鹽什么味道？糖和蜂蜜是什么味道？

　　如果把這些放水里會發生什么？猜一猜。

　　二：幼兒自主探索實驗。

　　1、實驗：溶于水

　　每位幼兒將一勺鹽放入自己面前的1號杯，請幼兒觀察變化。

　　提問：鹽去哪了？（融解了）教師解釋溶解的科學原理。

　　觀察：還有一點鹽溶解得慢，可以用什么辦法來加快溶解速度？（攪拌）

　　2、實驗：不溶于水

　　每位幼兒將一勺油放入自己面前的2號杯，請幼兒觀察變化。

　　提問：油在哪？為什么浮在水面？（不溶于水）

　　三：幼兒觀察教師實驗。

　　1、教師將一勺糖放入水中，請幼兒觀察變化，引導幼兒說“糖溶于水”。

　　2、區分油與蜂蜜。

　　教師幫助幼兒區分油與蜂蜜。顏色、

　　教師將一勺蜂蜜放入水中，觀察蜂蜜有什么變化？（溶解慢）請幼兒攪拌，觀察現象,引導幼兒說“蜂蜜溶于水”。

　　提問：如果攪拌油，油會溶于水嗎？猜一猜。

　　請幼兒自主探索攪拌自己面前的2號杯。說一說實驗結果。

　　四：活動小結。

　　1、幼兒講述自己在實驗中的發現。

　　2、教師提煉幼兒的實驗發現，給予正確的科學道理。

科學活動教案篇2

　　活動目標

　　嘗試不同的方法探究紙橋的'承受力，體驗探究的樂趣。

　　培養動手操作能力及探究精神。

　　活動準備

　　圓柱積木、白紙板、玩具汽車、記錄表、筆、硬紙板、釘子、細繩等。

　　活動過程

　　一、演示激趣

　　教師將一條白紙的兩端放在圓柱積木上，形同一座橋，出示玩具汽車：車

　　子能順利通過這座橋嗎？為什么？

　　二、問題討論

　　1.什么方法能使車子安全通過這座紙橋？

　　2.教師根據幼兒的想法，簡單地畫下來，幫助幼兒記憶。

　　三、動手實驗

　　1.教師給幼兒提供輔助材料，引導幼兒分組大膽進行實驗。

　　2.請實驗成功的幼兒與同伴分享經驗。

　　3.幼兒再次實驗，鼓勵幼兒想出更多的好方法。

　　4.引導幼兒作記錄。

　　四、交流分享

　　1.啟發幼兒結合自己記錄的實驗結果，與同伴說說自己的經驗。

　　2.與幼兒一起將實驗記錄表展示在墻面上，引導幼兒繼續分享交流。

科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、認識生活中常見的鏡子。

　　2、尋找生活中可以反射影像的物品或場地。

　　教學重點：

　　尋找生活中的鏡子，讓幼兒留意生活周圍的景物，培養敏銳的觀察力。

　　教學難點：

　　尋找生活中可以反射影像的物品或場地。

　　活動準備：

　　鏡子、窗戶、黑色書面紙、鐵制餅干盒、光亮的.鍋子、臉盆、水龍頭、門把、汽車后視鏡

　　活動過程：

　　一、照鏡子

　　1、教師先以“照鏡子”為題引起幼兒的注意。

　　2、與幼兒討論：我們什么時候會照鏡子？

　　3、請幼兒想一想，除了鏡子外哪些東西也可以當做鏡子使用？

　　二、教師帶領幼兒，在教室中尋找像鏡子一般的物品，并一一驗證幼兒們剛才的想法，看看這些東西是否真能照出自己的影像？

　　三、帶幼兒回歸幼兒用書第26、27頁面，讓幼兒觀察頁面中的畫面，并說出觀察到的情形。

　　1、餅干盒可以清楚地照出自己的樣子。

　　2、商店街中的櫥窗像面鏡子。

　　3、亮晶晶的水龍頭也可以當做鏡子。

　　4、汽車的車窗玻璃，也是很棒的鏡子。

　　5、廚房的大湯勺也可以當做鏡子。

　　6、地上的小水洼有時也可以照出模樣。

　　7、家中的電視機熒幕也可以當成鏡子。

　　四、教師讓幼兒利用手邊發現的、準備的東西照照看，然后把可以當成小鏡子的東西畫在頁面上。

　　五、接著教師可以引導幼兒觀察玻璃，并了解用玻璃可以當鏡子的條件。

　　1、先請幼兒觀察窗戶玻璃，看看是否能看出自己的影像？

　　2、接著在窗戶玻璃的另一面鋪上黑色書面紙，讓幼兒再次觀察，看看有什么不一樣，并比較影像的清晰度。

　　讓幼兒實地操作后在進行討論與分享。

　　活動延伸：

　　在陽光晴好的日子里帶領幼兒到戶外玩“陽光接力賽”的游戲活動。

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　１、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

　　２、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

　　重點難點：

　　產生風的各種方法，風力的大小。

　　活動準備：

　　幼兒感受過風，并有過觀察記錄，提供產生風的有關操作材料，風與人們關系的圖片。

　　活動過程：

　　１、看看說說，風在哪里？

　　教師："前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃？"張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內容。

　　小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到"呼呼"的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

　　２、探索感受風的產生。

　　（１）出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考："怎樣才能使紙條、風車動起來呢？""你有什么辦法變出風娃娃來呢？"

　　（２）介紹各種操作材料，提出要求："小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃？看誰想的辦法最多。"

　　（３）幼兒操作，教師指導："你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢？""除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來？"啟發幼兒說出自己的發現和探索的結果。

　　（４）比較風的大小：

　　教師用扇子動風車，引導幼兒觀察："為什么風車有時候轉得快有時轉得慢呢？"（因為扇子輕輕地扇，產生的風力小，風車轉得慢；要是用力地扇扇子，產生的風力大，風車也轉得快。）

　　（５）小結：用扇子、紙板扇的.時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風；跑動的時候，也產生了風。風是有大有小的，適當的風力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產生危害，是有害的風。

　　３、了解風與人們的關系。

　　（１）玩游戲：有益的風和有害的風。

　　讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的？哪些風是有益的？根據風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

　　（２）請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

　　４、總結，結實活動。

科學活動教案篇5

　　設計意圖：

　　本次活動主要引導鼓勵孩子對生活中有關力的現象進行探究，讓他們親歷活動，探究科學的秘密，并逐步形成自己的表達方式。本活動就是較典型的讓孩子探究力學現象的實驗課。摩擦現象孩子都看到過，也都感受過，但孩子不一定能覺察到。本活動從現象入手，從宏觀出發，引導孩子認識摩擦力，了解摩擦力產生需要的條件，了解摩擦力的大小與哪些因素有關。

　　活動目標：

　　1、發現生活中的摩擦和摩擦力的現象，了解摩擦力的大小與什么因素有關。

　　2、體驗探索發現活動的樂趣。

　　活動重點：感知摩擦和摩擦力的現象。

　　活動難點：探究影響摩擦力大小的因素。

　　活動準備：塑料管、PPT、實驗操作材料等。

　　活動過程：

　　拔河比賽

　　導入活動

　　意圖：通過拔河比賽，引起幼兒學習興趣。

　　1、師出示一根塑料管請兩位力量懸殊的幼兒進行兩次對比拔河比賽（一次塑料管一端涂洗潔精，一次不涂）

　　2、師：兩次比賽，第一次，大個子失敗了，第二次卻勝利了，是什么幫了大個子的忙？

　　3、小結：原來是手和棍子之間的力在變化，當一個物體在另一個物體表面上運動時，在兩個物體的接觸面上會產生一種阻礙物體運動的力，這種力叫摩擦力。今天，我們就來探索一下其中的奧秘。好嗎？

　　感受摩擦力

　　尋找摩擦力

　　意圖：感受摩擦力的`存在條件，從生活中尋找摩擦力。

　　1、師生實驗感受摩擦現象

　　手移動的時候，和桌面接觸，感到比較費力的現象就叫摩擦現象，桌面阻礙手掌向前移動的力就叫摩擦力。

　　2、探究摩擦力的產生

　　接觸——運動

　　3、舉例說說生活中有哪些摩擦力。（課件展示生活中的摩擦力）

　　4、小結：摩擦是一種常見的現象，在日常生活中，摩擦力也經常陪伴在我們身邊。

　　設疑探究

　　實驗驗證

　　意圖：探究摩擦力的大小與什么因素有關。

　　1、（課件展示兩種生活現象）猜一猜：摩擦力的大小可能與哪些因素有關？

　　現象1：當你推箱子時，為什么箱子越重，推起來越費力——猜想摩擦力的大小可能與物體重量有關；

　　2：為什么下雪天汽車的車輪裹上鐵鏈？——猜想摩擦力大小可能與路面的粗糙程度有關；

　　3、幼兒實驗驗證。

　　4、交流探究結果：你們的發現說明了什么？

　　5、小結：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關，物體越重，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

　　意圖：通過課件展示，拓展幼兒敢于摩擦力的相關經驗

　　拓展經驗

　　活動延伸

　　1、摩擦力無處不在，它有可愛的一面，也有不可愛的一面。（課件演示）

　　2、介紹兩個關于摩擦力的小實驗“你拉得動嗎？”、“筷子提米”。（備選）

科學活動教案篇6

　　活動目標

　　1.積累關于物體轉動的經驗，了解轉動在生活中的運用。

　　2.嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。

　　3.積極參與探索活動，愿意和同伴交流、分享自己的發現。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1.各種轉動玩具，如風車、發條玩具、陀螺、皮球、溜溜球等。

　　2.可以轉動的物體，如條形積木、雪花片、瓶蓋等。

　　3.歡快的音樂。

　　活動過程

　　1.玩轉動玩具，感受轉動現象。

　　（1）教師出示轉動玩具，并提出游戲要求。

　　師：玩玩具的時候要仔細觀察，說一說你是怎么玩的，有什么發現？

　　（2）幼兒自由游戲。

　　幼兒自選同伴，合作操作玩具。教師引導幼兒感受怎樣驅使這些玩具轉動。

　　（3）交流玩法和發現。

　　提問：誰愿意告訴大家，你剛才和同伴一起玩的是什么玩具？你怎么轉動它們的？它們轉動起來是什么樣的?

　　2.引導幼兒嘗試轉動不同物體。

　　（1）幼兒嘗試操作，找出讓物體轉動的方法。

　　（2）提問：你還可以讓哪些物體轉動起來？你是怎樣讓它們轉動的？

　　3.引導幼兒發現生活中可以轉動的物體。

　　（1）教師里面可以轉動的物體。

　　提問：到周圍找一找，還有哪些東西可以轉動？這些物體轉動起來給我們帶來哪些方便？

　　（2）身體也會轉動。

　　提問：我們的身體能轉動嗎？你的.身體會怎么轉動？

　　師幼共同玩游戲“身體轉轉轉”。

　　活動反思

　　本節活動孩子們整體興趣很高，積極探索各種方法使物體轉動起來，也能積極發言表達自己的探索結果。在講到轉動在生活中的運用時，可能是孩子們沒有積累轉動的經驗，因此不能和老師積極互動。所以在課堂上我讓幼兒繼續觀察生活中有哪些會轉動的物體。我想如果活動前讓幼兒觀察記錄生活中會轉動的東西，該環節可能會進行得更加順利。今后，教學活動設計上一定要考慮到幼兒經驗積累是否能夠使本節課順利進行、達到積極互動。在材料準備上，圖片、或者教具力爭達到最佳效果。

科學活動教案篇7

　　活動目標：

　　1．初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態與傳播方式之間的關系。

　　2．能和小組內的同伴協作分類。

　　活動準備：

　　1．操作卡片，各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

　　2．DVD：種子的傳播。

　　活動過程：

　　1．引發幼兒對種子外部形態的觀察興趣。觀察種子的圖片，聽故事，提問這些種子是什么樣子的呢?

　　提問：你看到的種子是什么樣子的?(有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子……)

　　設置懸念，引發幼兒聽故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?

　　欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

　　2．了解幾種常見的種子傳播方式。

　　提問：為什么這些種子要長有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經驗，了解種子的外部形態是與它的傳播、繁殖密切相關的。)

　　那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)

　　觀看DVD，了解幾種常見的種子傳播方式：風傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

　　3．能根據種子的外形特征進行傳播方式的分類。

　　這些圖片上的植物是以什么方式進行傳播的呢?請你和同組的小朋友將它們分類。

　　以小組為單位給圖片分類，進一步感知種子的外部形態與傳播方式之間的關系。

　　集體交流分類過程。

　　建議：

　　1．在散步及戶外活動時，可尋找種子，根據它的外部形態特征觀察討論、探索其傳播方式。

　　2．在區域中及時更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日常活動中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

　　評價：

　　能根據種子的.外部形態判斷其傳播方式。

　　活動結束

　　附故事：騎“白馬”的蒼耳

　　刺猬先生像一位管理戶籍的警察。他每天夾著個小本，調查著這塊草地上小花小草的來歷。他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風婆婆送來的；他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結的果實像個小炸*，太陽一曬，果皮爆裂了，會把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的。至于那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來，掉在草地上，櫻桃樹苗就這樣長出來了。近來，他發現，草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪： “小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來的?” 小蒼耳們看看刺猬也都樂了，他們是挺像的。正巧這時一只小白兔跑過，他向小刺猬問好，并請他有空來做客。當小白兔離開時，小刺猬發現，有三個小蒼耳子，已經把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并快樂地唱起了歌： “小蒼耳，騎‘白馬’，沒腿也能跑天下，告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……” 小刺猬樂了，他終于懂得了——蒼耳是怎么到這兒來的。大班科學活動設計——騎“白馬”的蒼耳

科學活動教案篇8

　　活動目標

　　1.喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。

　　2.認識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備

　　1.請每位幼兒帶1―2樣水果來園，盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。

　　2.各種水果的圖片或照片若干。

　　3.各種水果的粘紙(數量略多于幼兒人數)。

　　4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。

　　活動過程

　　1.了解水果的外形特征。

　　――以水果照相館的情景導入，引導幼兒看看哪些水果來拍照了。

　　――請幼兒介紹自己帶來的水果(蘋果、桔子、香蕉、梨等)，鼓勵幼兒正確說出其名稱，引導幼兒觀察各種水果的典型特征。如：我們來看看，XX小朋友帶來的是什么水果?(蘋果)和蘋果娃娃問個好吧!蘋果娃娃長得什么樣?有誰吃過蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個照吧!(兩手拇指與食指相對，做照相機的樣子)

　　――向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰?(獼猴桃)你們愿意和它握握手嗎?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

　　2.扮演水果娃娃。

　　――請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的.水果，拍一張“集體照”。

　　為“水果”照片制作相框。

　　――照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后，激發幼兒產生為水果制作相框的愿望。

　　――幼兒制作，教師個別輔導，提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。

　　――把制作好的相框布置在活動室墻面。

　　活動建議

　　1.常見的水果和比較特殊的水果具有地域，性和相對，性，如芒果、椰子在海南是常見的水果，而到了北方就成了比較特殊的水果了。

　　2.現在的幼兒知識經驗都較豐富，介紹常見的水果可由幼兒自己來介紹。

　　當幼兒介紹自己拿來的水果時會有一種自豪感。

　　3.活動可延續為一個半日活動。前半部分介紹各種水果，盡可能讓幼兒充分了解;后半部分讓幼兒為水果照片制作相框，用來布置和裝飾環境。

　　4.若照片較難收集，可用各種畫報或宣傳廣告圖片來代替。

　　5.將帶來的水果保存好，以便下一個活動繼續用。

　　活動反思

　　活動中我們可以就以認知水果這一方面進行，可以讓孩子們看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、說一說所喜歡的水果，按水果的形狀、顏色、味道進行觀察、品嘗，通過切身感受、體驗，讓幼兒詳細介紹自己所喜歡的水果的顏色、味道等。從中表達對水果的喜愛之情，從而可以使幼兒更加直觀的認識水果。

科學活動教案篇9

　　一、活動目標：

　　1、激發幼兒探索科學的興趣，想辦法使小傘飛起來。

　　2、通過玩會飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣，

　　二、活動準備：

　　1、幼兒有玩可樂瓶的經驗。

　　2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘(錐形、平面形、漏斗形)、大號可樂瓶幼兒人手一份。

　　三、活動過程：

　　(一)、師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。

　　2、引導幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。

　　(二)、啟發幼兒探索“怎樣使小傘飛起來”。

　　1、引導幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來。

　　2、討論交流：你們的小傘飛起來了嗎?是用什么辦法使小傘飛起來的'?

　　師小結：要想使小傘飛起來，可以捏、拍、敲、吹等。

　　(三)、用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進行比較

　　1、請小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。

　　2、請三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀察比較。

　　(四)、讓幼兒拿著自己的小傘到戶

　　外自由地玩，自然結束。

　　活動延伸：

　　1、在科學區投放不同材料制作的小傘，比一比誰?

科學活動教案

科學活動教案 篇1

科學活動教案 篇2

科學活動教案 篇3

科學活動教案 篇4

科學活動教案 篇5

科學活動教案 篇6

科學活動教案 篇7

科學活動教案 篇8

科學活動教案 篇9

科學活動教案篇1

科學活動教案篇2

科學活動教案篇3

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科學活動教案篇5

科學活動教案篇6

科學活動教案篇7

科學活動教案篇8

科學活動教案篇9