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中班科學活動教案

時間：2024-08-07 16:29:24 教案

【精選】中班科學活動教案模板匯總十篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的中班科學活動教案10篇，歡迎大家分享。

【精選】中班科學活動教案模板匯總十篇

中班科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過觀察實驗認識紙的種類和特性，幼兒園教案－中班科學活動：各種各樣的紙風行天下。

　　2、通過分組活動、加深對紙的認識，培養幼兒的動手能力。

　　3、教育幼兒愛惜紙張和書本。

　　活動準備：

　　1、用多種紙制成的紙娃娃一個。

　　2、 VCD、碟片《造紙的過程》

　　3、各種紙、固體膠

　　活動過程

　　一、簡要了解紙的制造過程，導入活動

　　1，出示數張紙，提問：這是什么？紙是用什么造出來的？怎么造的呢？你想不想知道？

　　2，放VCD，引導幼兒觀察，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。

　　二、認識紙的種類

　　1、出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個特別的'娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料，幼兒教案《幼兒園教案－中班科學活動：各種各樣的紙風行天下》。

　　2、請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發幼兒把自己的發現告訴大家。

　　3、幼兒討論回答，師生小結，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。

　　三、通過實驗，認識紙的特性

　　1、教師為幼兒提供材料

　　2、幼兒分組實驗，并思考，你發現了紙可以怎么樣？

　　3、引導幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結果。

　　教師小結：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。

　　四、觀察紙制品，了解紙的用途

　　1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

　　2、我們的生活離不開紙，啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。

　　五、幼兒分組操作

　　教師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什么樣的紙發明什么？它對我們的生活有什么用處？請你做一做，說一說。”

中班科學活動教案篇2

　　活動目標：

　　1.認識各種各樣的洞洞，和老師、同伴一起找洞洞。

　　2.發散思維，能用身體動作變出洞洞。

　　3.體驗找洞洞的樂趣。

　　活動過程分析

　　一.認識各種各樣的洞洞

　　師：我是一個魔法師，我的魔法會變出各種各樣的寶物。這里有個魔法箱，箱里有許多寶物，怎么才能拿到呢?誰來試一試?

　　幼：把手從箱子里伸進去

　　(幼兒摸出一只襪子)

　　師：這是什么?

　　幼：襪子

　　師：你們都穿過襪子吧，從哪里穿進去?

　　幼：從洞洞

　　師：用你們的小手來試一試，鉆一鉆

　　(教師拿襪子繞一圈，每個幼兒都試著鉆了鉆)

　　師：再請一個小朋友來試一試

　　(幼兒拿出一個紙杯)

　　師：這是什么?

　　幼：紙杯

　　師：紙杯上面有洞洞嗎?這個洞洞是用來干什么的?

　　幼：裝水、裝飲料

　　師：我的魔力不太夠了，請一個小朋友幫我一下，對著我的收吹氣

　　師：看，我又變出一樣東西，紙上面有洞嗎?可不可以變出一個洞來呢?怎么變?

　　幼：把紙的中間剪開

　　師：我們可以在紙上剪一個洞，看我再變，變出一張有洞的紙

　　師：還可以怎么變出洞?

　　幼：撕紙

　　師：還有一種方法，你們看好了

　　(教師將紙卷起來)

　　師：你們看，這是不是一個洞，它像什么?

　　幼：像望遠鏡

　　師：看看我們剛剛變的洞洞，有可以裝水的洞、有可以鉆進鉆出的洞洞，還可以用紙變出洞洞。用魔術師引入，吸引幼兒注意。幼兒的個別操作也增加參與的興趣

　　摸出一只襪子時，孩子們很開心，因為這是他們熟悉的東西

　　教師拿襪子繞一圈，讓每個幼兒都把小手伸到洞里試試，幼兒非常開心。

　　已經摸了兩次，小朋友有些厭倦，這時讓幼兒對著手吹氣，讓幼兒有東西是自己編出來的感覺，再一次將幼兒的注意力拉回來。

　　紙變洞洞有創意，因為紙上沒有現成的洞，需要幼兒開動腦筋，想辦法變出一個洞來。

　　幼兒只想到一種方法，教師只能用自己的方式向幼兒展示還能將紙卷起來做一個洞洞。

　　此處如果教師再深入引導，讓幼兒自己將紙卷起來會更好

　　二.尋找生活中的洞洞

　　師：魔法師的好朋友變出了更多的洞洞，這些洞洞藏在哪里呢?我們來找一找

　　(第一張PPT有樹洞、地洞、樹葉上被蟲子咬的洞)

　　師：(指樹洞)哪里有洞洞?

　　幼：樹上

　　師：數上的洞叫樹洞，誰會住在樹洞里?

　　幼：小鳥、松鼠

　　師：(指地洞)哪里有洞洞?

　　幼：地上

　　師：誰會住在地洞里?

　　幼：螞蟻、老鼠

　　師：(指葉子)這上面有洞洞嗎?洞洞從哪里來的?

　　幼：被毛毛蟲咬的

　　師：大自然有好多洞洞

　　(第二張PPT，有甜甜圈、藕、蛋卷)

　　師：(指甜甜圈)這是什么?上面有洞嗎?

　　幼：甜甜圈，有一個洞

　　師：(指藕)這個上面有洞洞嗎?只有一個嗎?

　　幼：有許多洞洞

　　師：(指蛋卷)這上面有洞洞嗎?在哪里?誰來指一指?

　　師：好吃的東西里也有洞洞

　　(第三張PPT：插座、剪刀、皮球、門)

　　師：還有洞洞呢，快看，洞洞在哪里?

　　師：(指插座)這個洞洞教師里有嗎?這個洞洞能用小手伸進去嗎?

　　幼：不能，會觸電

　　師：(指剪刀)剪刀上也有洞，有幾個?

　　幼：兩個，小手放進去的地方

　　師：(指皮球)皮球上有洞嗎，這個洞洞是用來干什么的?

　　(教師拿著皮球給全班看)

　　幼：打氣的時候從洞里打

　　師：(指門)門上有洞洞嗎，在哪里?

　　幼：有，貓眼

　　師：哦，有看人用的貓眼，還有沒有洞洞?我們把圖放大了看哪里還有洞洞?

　　幼：鑰匙孔

　　師：原來，不僅在大自然里，在好吃的食物上，我們的生活用品中也有許多洞洞讓幼兒看圖片，尋找大自然中的洞洞，如果思路再開闊一些會更好

　　葉子上的洞洞很出奇，跳出平常的思維圈

　　第二張PPT都是吃的東西，并觀察每樣吃的有一個洞洞，洞洞是不是一樣多

　　指蛋卷的環節，如果讓幼兒描述會更好，培養幼兒的語言組織與表達能力，不再局限于指出洞在哪里就行

　　第三張PPT里的東西教室里都能找到，我認為直接拿實物給幼兒看并讓他們親手摸一摸，找一找會更好

　　三.尋找身體上的洞洞

　　師：我把洞洞變到了你們的小臉上，快看看臉上有洞洞嗎?

　　師：鼻子上有幾個洞洞?師用來干什么的?

　　幼：2個洞，用來呼吸

　　師：看看，左邊一個洞，右邊一個洞，耳朵上的洞洞有什么用?

　　幼：耳朵可以聽東西

　　師：你們的嘴巴有洞洞嗎?這個嘴巴的`洞真大，能不能變小

　　師：臉上的洞洞有的大，有的小，他們都是有用處的。

　　師：伸出你們的小手，可以變洞洞嗎?

　　(幼兒變望遠鏡、雙手、單手)

　　師：我們身體能怎樣變出洞洞?請兩個小朋友合作變出大洞洞

　　(幼兒手牽手變出洞洞)五官上的洞洞觀察還不夠，還再加入這些洞洞能不能堵住這一概念會更好

　　說嘴巴變大時，全班幼兒發出很大的聲音，這時教師讓他們將嘴巴變小，聲音立刻沒了，比維持紀律管用。

　　四.游戲，小豬鉆洞

　　師：你們看誰來了

　　小豬：你們好呀，剛剛看到你們變出了許多洞洞，想和你們玩個鉆洞洞的游戲，請小朋友們找個空地方，快快變出一個我小豬能鉆進去的洞!游戲結束小朋友很開心，同時也讓所有幼兒參與到課堂中來。幼兒的創造了也在此體現

　　：本活動從幼兒的生活中來，從幼兒的興趣中來。從始至終，幼兒表現了極大地興趣。從自然、食物、生活中找洞洞的分類較清晰，環節合理，達到教學目標。

中班科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、探究發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形。

　　2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉動的經驗。

　　3、樂意針對問題做進一步的探究，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。

　　活動準備：

　　1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片（中心有小孔）、可制作陀鏍的火柴棒、蠟筆等各若干。

　　2、猜測記錄表人手一張。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發探究興趣。

　　1、展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的游戲。

　　2、請幼兒結合自己的生活經驗，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。

　　二、在做做、玩玩中發現圓形的紙片在轉動時也是圓形的

　　1、提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉動起來是怎樣的。

　　2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。

　　3、請幼兒說一說陀螺轉動起來是怎樣的。（歪歪斜斜、搖搖擺擺、先慢后快再停下、轉起來也是圓形的、形狀有點模糊）

　　三、在猜猜、試試、說說中發現不同形狀的紙片在快速轉動時都呈現出圓形

　　1、出示記錄表，介紹記錄方法：“問號”表示想一想，“小手”表示試一試，把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的.結果畫在小手下面。

　　2、、橢圓形、正方形的紙片轉動起來是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。

　　3、幼兒個別介紹自己的猜想。

　　4、實驗驗證并記錄結果。引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉動時是什么形狀的，并把實驗結果記錄在表格中。

　　5、表達與講述。一方面請猜想與實驗結果一致的幼兒進行交流，另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結果，從而幫助幼兒自我建構正確的知識。

　　6、結合幼兒的講述，教師簡單小結。

中班科學活動教案篇4

　　一、設計意圖：

　　區角活動是孩子喜愛的且適合智力開發、能力發展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區角活動，特別是對玩具展覽區情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發現他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是，當我問他們："你們知道他們為什么會動起來？他們是靠什么動起來的嗎？"他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎上，進一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的。

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒探索，觀察利用慣性、發條、電等能使玩具動起來的現象,激發幼兒進一步探究學習的欲望。

　　2、對探索活動感興趣，并能大膽地講述探索過程與結果。

　　三、活動準備：

　　汽車、飛機等慣性玩具、發條玩具、電動玩具若干、三個筐、紐扣、繩子若干

　　四、活動過程：

　　一、創設環境、直接導入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時候要想一想怎樣讓你的玩具動起來？

　　１、玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具？你是怎樣讓它動起來的？

　　二、分享發現現象

　　１、我發現剛才小朋友都玩得很開心，現在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動起來的？（請小朋友分類擺放）２、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

　　３、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具都需要上了發條才會動的，我們也給它們取一個好聽的名字叫發條玩具。

　　４、我們再來看一下ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具它們都是靠什么動起來的？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西？（電池）原來它們是靠電池才動起來的，打開開關按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。

　　三、幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響

　　１、剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發條玩具的時候，發條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢？

　　２、我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢？

　　３、幼兒帶著老師的'問題進一步探索。

　　４、教師小結：原來發條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠；拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就跑的快一點，遠一點；推的輕一點，它就跑的慢一點，近一點。

　　四、幼兒自制玩具

　　１、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設計出來的，所以小朋友要愛護它們。現在老師也要請小朋友用你們能干的小手來做一件玩具？是什么呢？（教師出示紐扣和繩子）

　　２、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的？

　　３、教師示范做紐扣玩具。

　　４、幼兒自由制作玩具（打結的時候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌）。

　　５、今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區角里去做電動玩具、發條玩具，好嗎？現在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧！（教師帶幼兒走出活動室）

　　教學反思：

　　本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發展，適應了科學活動提出的幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現象作為科學探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點：

　　1，教師評價與孩子評價

　　玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

　　2，示范觀察與交流

　　讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標。讓一部分的孩子的玩具先動起來，并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機會。

　　3，經理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達到孩子的學習環境由課堂轉移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內空間到課外空間的相結合。

中班科學活動教案篇5

　　設計意圖：

　　在平時的美術活動中，我總是會囑咐孩子們，不要將水粉筆從這個盒子拿到那個盒子里，以免顏色混染。有一次，調皮的劉宗鑫將水粉筆亂放，我剛要制止，他卻像發現新大陸一樣"快來看，顏料會變"！他的聲音吸引了周圍的小朋友，孩子們都驚奇得叫著"老師，真的會變。"這件事給了我很大啟示，為了滿足孩子們的好奇心，我設計了這一活動，以引導孩子學會觀察、大膽創造。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

　　2、通過觀察，理解兒歌內容，從中發現顏色的變化，讓幼兒在活動中體驗創造的喜悅。

　　3、培養幼兒對科學探索的興趣。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍三種顏料的水。

　　2、實物：桔子、茄子、樹葉3、實驗操作用的透明杯若干。

　　4、教學課件。

　　活動過程：

　　一、活動導入師：小朋友們，平時你們畫畫的時候，用什么東西給畫涂上顏色的？

　　幼：用蠟筆、顏料。

　　師：小朋友真聰明，今天老師和小朋友要當小小魔術師，讓神奇的顏料變變變，小朋友們可要睜大眼睛，仔細觀察。

　　二、教師進行調色操作，幼兒理解兒歌內容

　　1、紅色、黃色的混合師：老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的？

　　幼：紅色的，黃色的。

　　師：小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什么顏色的（幼兒討論，請個別幼兒來猜）師：我們來看看他說的對不對。（師動手操作）紅色黃色手拉手變成什么顏色？

　　幼：橙色。

　　師：真棒！原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢？（請個別幼兒回答）師：（出示實物桔子）老師覺得用橙色畫桔子最漂亮了。

　　出示課件，請幼兒仔細觀察，老師總結。

　　現在老師要把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子。（解釋箭頭的意思）

　　2、紅色、藍色混合師：這杯水又是什么顏色呢？

　　幼：紅色、藍色。

　　師：猜猜紅色藍色手拉手又會變成什么顏色呢？（請個別幼兒來回答）師：我們來看看哪位小朋友說的對。（教師動手操作）紅色藍色手拉手變成什么顏色？

　　幼：紫色。

　　師：原來紅色藍色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什么呢？（請個別幼兒來回答）師：紫色可以畫那么多東西，看！老師帶來了什么？我覺得用紫色畫茄子最漂亮了。這里也有一句好聽的話，一起看屏幕紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子。

　　3、黃色、藍色混合師：這又是什么顏色的呢？

　　幼：黃色、藍色。

　　師：猜猜黃色藍色手拉手會變成什么顏色呢？（教師動手操作，幼兒觀察）真神奇，黃色藍色手拉手變成什么顏色了？

　　幼：綠色。

　　師：那我們可以用綠色畫什么呢？老師還帶來了一片綠色的葉子（引導幼兒答出綠色的物體）。讓我們一起看屏幕，這次請小朋友來編一句好聽的話（引導幼兒說出黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子）

　　三、交待活動名稱顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。那我們就給它取個好聽的名字叫《多彩的顏色》

　　四、實驗操作。

　　幼兒分三組操作，教師巡回指導。引導幼兒嘗試顏色的變化，體驗創造的喜悅，并且鼓勵幼兒大膽表述自己用什么樣的顏色手拉手變出了新顏色，變出的'新顏色可以畫什么。

　　活動延伸：

　　師：剛才小朋友都成了小小魔術師變出了這么多的顏色，讓我們一起到室外觀察一下用這些神奇的顏色可以畫什么。

　　附：兒歌：《多彩的顏色》

　　紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子。

　　教學反思：

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創設了一個自由寬松的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環節，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節的認識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

中班科學活動教案篇6

　　活動目標：

　　1. 運用多種感官感知西紅柿、小黃瓜的特征，大膽講述在觀察中的發現

　　2. 知道多吃瓜果對身體有好處。

　　3. 體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1. 物質準備：幼兒準備：每人一個西紅柿、一個黃瓜、抹布、涼拌黃瓜、炒西紅柿、湯匙、叉子。教師準備：西紅柿、黃瓜、刀、涼拌黃瓜、炒西紅柿、PPT。

　　2. 知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的花草樹木等物體特征，培養幼兒觀察能力。

　　活動過程：

　　一、以謎語導入，激發幼兒對活動的興趣。

　　師：今天，老師帶來一位新朋友，我把它藏在了一個謎語里面。

　　謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養多，可以做菜吃，又能當水果。

　　師：西紅柿還有一個好聽的名字叫做“蕃茄”。西紅柿還請來它的好朋友，你們瞧，它是誰？

　　二、第一次觀察，運用感官感知西紅柿和小黃瓜的外部特征。

　　1. 引導幼兒認識西紅柿和小黃瓜的外部特征。

　　師：用手摸一摸，有什么感覺？用小眼睛看一看，什么顏色？什么形狀？用鼻子聞一聞是什么味道？

　　師：請小朋友認真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。

　　2. 幼兒運用感官觀察，教師巡回指導。

　　重點指導幼兒認識它們的外部特征，并能大膽講述在觀察中的發現。

　　3. 師幼共同小結，西紅柿和小黃瓜的外部特征。

　　師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色？什么形狀？用手摸到的西紅柿是什么樣子，說說有什么樣的感覺？用鼻子聞到什么味道？

　　小結：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。

　　師：用眼睛看到的黃瓜是什么顏色的？什么形狀的？用手摸到的黃瓜有什么樣的感覺？用鼻子聞到什么味道？

　　小結：小黃瓜是綠綠的.，長長的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有許多毛毛的小顆粒。聞起來有小黃瓜特有的味道。

　　師：西紅柿和小黃瓜它們長得有什么不一樣？

　　三、第二次觀察，感知西紅柿和小黃瓜的內部特征。

　　1. 引導感知西紅柿和小黃瓜的內部特征。

　　師：用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么，用鼻子聞一聞它們有什么香味？用手摸一摸它們的小肚子，摸完要用抹布把手擦干凈。

　　師：請小朋友認真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。

　　2. 幼兒運用感官觀察，教師巡回指導。

　　重點指導幼兒觀察西紅柿和小黃瓜的內部特征，大膽講述在觀察中的發現。

　　3. 師幼共同小結，西紅柿和小黃瓜的內部特征。

　　師：西紅柿肚子里面藏了些什么？

　　小結：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里藏著幾個小格子，每個格子里面有籽，還有汁，聞起來酸酸的。

　　師：小黃瓜肚子里面藏的是什么？

　　小結：小黃瓜肚子里有淺綠色的果肉，中間有很多一小粒一小粒的籽。

　　四、了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法，并嘗一嘗知道多吃蔬菜有益身體健康。

　　1. 了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法。

　　2. 品嘗炒西紅柿，涼拌黃瓜。

　　提品嘗要求：①吃之前先請小朋友們用能干的鼻子聞一聞是什么味道的。②炒西紅柿用湯匙舀起來吃，黃瓜用叉子叉起來吃。③保持桌子干凈，衣服也干干凈凈。

　　五、活動延伸，在品嘗中自由結束。

　　師：請小朋友和老師一起開著小火車，回教室到科學區切切小黃瓜。

中班科學活動教案篇7

　　活動目的：

　　1、發現abab、abb、aab的排列規律，感知一定規律排序的美。

　　2、初步感知物體某一方面的特征進行排序，并能用排序規律解決生活中的問題。

　　3、能進行自檢和互檢，并大膽表述交流。

　　活動重點：

　　發現abab、abb、aab的排列規律，感知一定規律排序的美。

　　活動難點：

　　能按照物體某一方面的特征進行排序，解決生活中的問題。

　　活動準備：

　　經驗準備：觀看過生活中各種有規律的圖片。

　　物質準備：巴布莊園的環境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章

　　活動過程：

　　一、出示“巴布工程師”導入，激發幼兒興趣

　　引導語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規律的莊園，莊園里所有的東西都是有規律的，先來看看我的這條欄桿吧。

　　二、引導發現abab、abb、aab的排列規律

　　1、觀察莊園欄桿的排列順序提問

　　（1）這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？

　　（2）如果我想接著往下排，應該怎樣排？

　　（3）這兩朵中間應該排什么？

　　小結：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔著一個這樣的規律一直往下排的；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔著兩個這樣的規律一直往下排的`；第三條欄桿是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔著一個這樣的規律一直往下排的。

　　2、幼兒操作，教師指導

　　（1）引導幼兒用彩夾按一定的順序排列。

　　（2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。

　　（3）拿材料前要先思考我要用什么規律裝飾我的花朵，想好了再動手。

　　三、觀看ppt，引導幼兒能按照物體某一方面的特征進行排序

　　1、引導語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規律

　　（1）你看懂了那一座房子，它是按什么規律排列的？

　　（2）如果我想接著往下排，應該怎么排？

　　小結：第一座房子是顏色不一樣，一個紅星星，兩個綠星星一個隔著一個這樣的規律一直往下排第二座大小不一樣，一個大三角形兩個小三角形一個大三角形兩個小三角形一個隔著兩個這樣的規律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個圓形兩正方形一個圓形兩正方形一個隔著兩個個這樣的規律一直往下排

　　2、引導幼兒操作排列，鞏固abb和aab的規律

　　四、以“布置莊園”的情境，引導幼兒按規律布置。

　　引導語：現在你們都已經學會了有規律裝飾的本領了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）

　　1、教師介紹組別：

　　（1）房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆

　　（2）圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁（在桌面上完成后在拿過去拼接起來）

　　（3）鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點開始向旁邊鋪路）

　　（4）整理花朵組：要求按顏色規律排好花朵。

　　2、幼兒分組操作。

　　（1）引導幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規律布置莊園。

　　（2）鼓勵幼兒按自己喜歡的規律進行有順序的排列，感受規律排序的美。

　　（3）能進行自檢和互檢，相互交流。

　　3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規律排序的美。

　　五、欣賞課件，感受生活中常見的規律美

　　活動延伸：

　　在日常生活中,引導幼兒繼續尋找生活中一些有規律的東西.

中班科學活動教案篇8

　　活動目標：

　　1、探索動物睡覺的秘密；

　　2、嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

　　活動準備：

　　1請幼兒收集有關介紹動物睡覺的圖書、圖片，互相說一說自己的發現。

　　2、幼兒用書第三冊第22頁

　　活動過程：

　　1、與幼兒談話：小朋友，你是怎樣睡覺的？讓幼兒說一說、做一做。

　　2、那么你知道動物是怎樣睡覺的？啟發幼兒說出家養的.小動物睡覺姿勢(貓、狗······)

　　3、出示圖片：引導幼兒觀察發現動物睡覺的秘密。

　　（1）請幼兒分組活動，觀看有關動物睡覺的圖片、圖書，互相說一說自己的發現。

　　（2）講故事：動物怎樣睡覺？

　　4、游戲“誰在睡覺”

　　（1）看誰找得快：請幼兒仔細觀察掛圖，找出正在睡覺的動物。

　　（2）看誰說得對：請幼兒說出蝙蝠、老虎、丹頂鶴等動物是怎樣睡覺的。

　　（3）看誰學得像：教師說出動物的名字，請幼兒模仿動物睡覺的姿勢。

　　5、請幼兒閱讀幼兒用書第三冊第22?

中班科學活動教案

中班科學活動教案 篇1

中班科學活動教案 篇2

中班科學活動教案 篇3

中班科學活動教案 篇4

中班科學活動教案 篇5

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中班科學活動教案 篇7

中班科學活動教案 篇8

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