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語文教案

時間：2024-10-31 18:29:17 教案

實用的語文教案匯編6篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，歡迎大家分享。

實用的語文教案匯編6篇

語文教案篇1

　　教材分析

　　本單元是整個小學階段語文學習的開始。編選了兩幅圖畫和一首詩歌，第一幅圖主要講了學校里有什么，圖中的同學都在干什么。第二幅圖主要指導學生認識語文課本?！渡蠈W歌》主要幫助學生明確上學的意義，對學生進行入學教育，使學生了解學校生活，了解語文課，熱愛學校，熱愛老師和同學，并開始滲透性識字。本課要求學生識字12個。

　　教學目標

　　1.在學習中，使學生產生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。

　　2.識字：認識12個生字，進行滲透性識字。

　　3.口語交際：師生見面問好；認識同學，簡單介紹自己。

　　4.培養有序的使用學習用具（課本、筆、卡片等）的良好習慣。

　　教學建議

　　1.教師可從第一幅圖入手，借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，說說學校里有什么，圖中的同學都在干什么。結合扉頁《寫給小朋友的話》，了解語文。

　　2.借助圖中人物對話，組織同學開展口語交際活動：

　　（1）作簡單的自我介紹。

　?。?）老師也可參與其中，模擬師生見面后相互問好的情景。

　　3.可以與生活課的入學教育配合起來,組織兒童參觀學校,認識學校的主要設施,了解學校的主要機構,對學校產生喜愛的感情。

　　4.認識和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀察他們的頭發、衣服有什么特點，說明他們是我們大家的朋友，將和我們一起學習、一起游戲，共同成長。

　　5.可在看圖時和對話中認讀漢字“學、丁丁、冬冬、年、級、班、老師、書包”。

　　6.在學習插圖前，也可先學《上學歌》，以激發興趣。

　　7.學習第二幅圖，可利用語文課本，帶領學生認識書的封面、目錄和頁碼。并教育學生愛護書。

　　課時安排：３課時

　　精品教案

　　第一、二課時

　　教學準備：準備介紹校園的課件、孩子們第一次進校時的錄象，《上學歌錄音、生字卡、實物投影儀

　　教學過程：

　　一、導人：

　　1.伴著《上學歌》的錄音播放孩子們第一次進校時的錄象。

　　2.讓小朋友隨意地說一說自己當時的感受。

　　3.引入：從這一天開始，我們就是學校的主人啦！今天我們就來認識自己的學校，好嗎？

　　二、新課教學

　　1.自主認識學校：

　?。ǎ保? 提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認識我們的學校呢？

　?。ǎ玻? 鼓勵學生用自己喜歡的方式走出教室去認識學校。

　　（３）給學生充足的時間，自己和伙伴一同去認識我們的學校。

　　2.自主交流：

　?。ǎ矗? 提問：在你參觀校園的過程中，老師對你說些什么？你是怎樣向老師問好的？

　　（５）簡要評析在實際中的口語交際情況。

　　（６）同學交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？

　?。ǎ罚? 提問：在參觀校園的過程中，你有沒有遇到什么困難？是怎樣克服的？

　?。?、學習生字

　　（１）出示：學生入學紀念照片。提問：照片上的字你認識嗎？

　　（２）結合介紹學校的教學課件，出示一些地點的名稱，如：一年級3班、廁所、演播廳

　?。ǎ常? 請小老師帶著大家讀一讀。

　?。ǎ矗? 出示課本中“上學了”圖。

　?。ǎ担? 提問：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進學校，我們到他們的.學校中看一看，你認識哪個字，就和你的學習伙伴讀一讀吧。

　　（６） “小老師”教學：學校、丁丁、冬冬、年級、班、老師

　?。ǎ罚? 帶學生擺字卡認字。

　?。场? 抽讀字卡。

　　三、課后參與學習活動

　　放學后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀我們的的學校，在校園中找到我們認識的字，讀給家長聽。遇到我們不認識的字，正好向爸爸媽媽請教，你愿意嗎？

　　第三課時

　　教具準備：

　　實物投影、生字卡

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1．實物投影出示：“丁丁和小朋友們認識語文書”圖。

　　2．引入：在以后的學習中，語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認識語文書吧！

　　二、新課教學：

　　1．自己翻看語文書吧！

　　2．請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？

　　3．請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？（預測：如果介紹的孩子說不出方法，就鼓勵他向大家求助。）

　　4．小組中，大家商量一下應該怎樣翻書，才能更好地愛護書呢？下面請小朋友來表演一下。

　　5．練習：請小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。（也可請一位小朋友們來說個頁碼，大家找。）

　　6．提問：你知道“目錄”有什么用嗎？

　　7．討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區分呢？（預測：如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵他們動腦筋了，這個問題的答案不是唯一的，也許孩子們會想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號，我們要引導孩子愛護書籍，不要在書上亂畫。）

　　8．討論：我們應該怎樣愛護課本呢？

　　9．跟著錄音學唱《上學歌》，讀一讀歌詞。

　　10．學習生字：“小老師”教學生字：語文、書包

　　三、課后參與學習活動：

　　向你周圍還沒上學的小朋友介紹你的語文書，把《上學歌》唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。

語文教案篇2

　　教學目標

　　知識目標

　　1.了解紀伯倫及其藝術風格。

　　2.了解課文內容，領悟詩中擬人形象的情感內涵。

　　能力目標

　　1.強化朗讀，體會詩意推進的肌理和層次。

　　2.品析文中意味深長的語句，理解詩中多樣化的擬人手法。

　　3.領會兩首詩的思想感情，學習借物抒懷的藝術構思。

　　德育目標

　　感悟詩作閃爍著的理性光輝，引導學生熱愛自然、敬畏生命。

　　教學重點

　　1.反復誦讀，感受詩作清麗流暢的語言風格。

　　2.深透理解文章的情感內涵。

　　教學難點

　　分析詩中語意遞進伸展的層次。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、激疑導入

　　這個單元的選文都是散文詩，我們在前面集中學習了幾位中國作家的散文詩作品，同學們還知道哪些外國的著名散文詩作者嗎? 如(俄)屠格涅夫、(法)波德萊爾、(印度)泰戈爾(他的《飛鳥集》、《吉檀迦利》等名著已從二三十年代起影響過我國不少作家。以前學過泰戈爾的《金色花》，今天我們學習曾和泰戈爾齊名的黎巴嫩作家紀伯倫的散文詩《浪之歌》《雨之歌》

　　二、作者簡介，知人論文

　　(多媒體及教師簡介)

　　紀伯倫(1883～1931)黎巴嫩詩人、散文作家、畫家。生于黎巴嫩北部山鄉卜舍里。12歲時隨母去美國波士頓。兩年后回到祖國，進貝魯特“希克瑪(睿智)”學校學習阿拉伯文、法文和繪畫。學習期間，曾創辦《真理》雜志，態度激進。1908年發表小說《叛逆的靈魂》，激怒當局，作品遭到查禁焚毀，本人被逐，再次前往美國。后去法國，在巴黎藝術學院學習繪畫和雕塑，曾得到藝術大師羅丹的獎掖。1911年重返波士頓，次年遷往紐約長住，從事文學藝術創作活動，直至逝世。

　　紀伯倫青年時代以創作小說為主，定居美國后逐漸轉為以寫散文詩為主。他的小說幾乎都用阿拉伯文寫成，有短篇小說集《草原新娘》(1905)、《叛逆的靈魂》和長篇小說《折斷的翅膀》(1911)等。《折斷的翅膀》寫東方婦女的悲慘命運和她們與命運的苦斗，譴責貪婪、狡詐和屈從，歌頌自尊、意志和力量。他的小說以主人公充滿哲學意味的獨白、對話和敘述，特別是被壓迫被損害者充滿激情的傾訴取勝。他用阿拉伯文發表的作品還有散文《音樂短章》(1905)，散文詩集《淚與笑》(1913)、《暴風雨》(1920)，詩集《行列圣歌》(1918)，以及《珍聞與趣談》(1923)、《與靈魂私語》(1927)等。他用英文寫的第一部作品是散文集《瘋人》(1918)。此后陸續發表散文詩集《先驅者》(1920)、《先知》(1923)、《沙與沫》(1926)、《人之子耶穌》(1928)、《先知園》(1931)、《流浪者》等，以及詩劇《大地諸神》《拉撒路和他的情人》等?！断戎繁徽J為是他的代表作，作者以智者臨別贈言的方式，論述了愛與美、生與死、婚姻與家庭、勞作與安樂、法律與自由、理智與熱情、善惡與宗教等一系列人生和社會問題，充滿比喻和哲理，具有東方色彩。紀伯倫并自繪充滿浪漫情調和深刻寓意的插圖。

　　紀伯倫認為詩人的職責是唱出“母親心里的歌”。他的作品多以“愛”和“美”為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達深沉的感情和高遠的理想。他的思想受尼采哲學影響較大。他的作品常常流露出憤世嫉俗的態度或表現某種神秘的力量。他是阿拉伯近代文學史上第一個使用散文詩體的作家，并組織領導過阿拉伯著名的海外文學團體“筆會”，為發展阿拉伯新文學作出過重大貢獻。他的作品已譯成世界多種文字，受到各國讀者的歡迎。他的作品最先介紹到中國來的是《先知》(冰心譯，1931)。從20世紀50年代起，他的其他作品也逐漸為中國讀者所了解。

　　三、反復誦讀，感知文意

　　1.檢查學生預習成果。

　　(多媒體顯示)

　　1)給加橫線詞注音：

　　執拗憔悴饋贈真諦璀璨鑲嵌酷肖海誓山盟長吁短嘆千山萬壑盛氣凌人翱翔夜闌

　　2)解釋：

　　海誓山盟：原指男女相愛時立下的誓言，這里指有了生命的浪對海岸立下的愛的誓言。

　　執拗：固執任性，不聽別人的意見。

　　璀璨：形容珠寶光彩鮮明。

　　翱翔：在空中回旋地飛

　　憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

　　鑲嵌：把一物體嵌入另一物體中

　　饋贈：贈送

　　真諦：真實的意義或道理

　　盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人

　　長吁短嘆：：因傷感、煩悶的痛苦等不住地唉聲嘆氣

　　2.學生自由朗讀

　　(播放準備好的配樂讓學生輕聲誦讀體味課文)

　　3.學生配樂誦讀。

　　(請朗誦較好的同學主動給大家進行配樂朗誦的示范)

　　4.學生在誦讀的基礎上提出問題，師生合作交流。

　　學生的疑難問題有：

　　1)海浪是一種怎樣的形象?跟印象中海浪一樣嗎?

　　2)結尾："這就是我的生活;這就是我終身的工作。""我的生活"、"我終身的工作"是指什么?

　　3)作者借"浪之歌"要表達什么意思和感情?

　　師生探究

　　1)前四段：浪花作為海岸的情人出現，"相親相愛""海誓山盟"等等.

　　--熱戀中的女性形象

　　后三段：這三段中的海浪形象與前面相比，有什么不同?

　　這個女性的形象有了更深的喻意，海浪成了人間世界的守護者。

　　2)我的生活是指我對海岸的愛情;我終身的工作是對這世間種種美好價值的守護。

　　3)借海浪與海岸熱戀的形象，曲折表達對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。

　　四、深入研習，理解課文內涵

　　(1)《浪之歌》表現了作者怎樣的感情?

　　(2)《浪之歌》和《雨之歌》具有哪些相同點?

　　(3)《雨之歌》中塑造的雨是一個什么樣的形象?請分析詩中雨的形象遞進伸展的層次。

　　學生交流，教師引導：

　　(1)詩中的前四節，鋪陳出的是一個熱戀中的女性形象，在周而復始的.潮汐的律動中與愛人難舍難分。而且，這個女性化的形象在詩中融進了更深廣的喻義，它成為人間世界的守護者，詩的末尾說“這就是我的生活;這就是我終生的工作”，海浪的形象已經幻化為詩人自己的堅定的聲音。聯系詩人的生活經歷，海浪對愛情的態度，曲折表達了詩人對祖國的深厚情愛。

　　(2)(a)它們都利用了擬人化的寫作手法，將“浪”和“雨”賦予了人的行為和思想，將它們塑造成富有豐富的性感內容的形象。(b)善于在平易中發雋永，“浪”和“雨”本是人們司空見慣的事物，但經過作者理性的思考加上詠嘆調試的浪漫與抒懷，使讀者獲得遠不止一般的審美和愉悅。(c)雖然將“浪”和“雨”擬人化了，但并不脫離“浪”和“雨”的自然和物理的特征。

　　(3)在《雨之歌》的絕大部分，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，同時也把距離遙遠的事物聯結起來(“傳情的信使”)。

　　詩中靈活地多方面運用了擬人手法，一方面是對雨的擬人化處理，從第三節“我哭”開始，由此引起了一系列相關意象——花草，云彩和田野等——相應加以擬人化，另一方面雨的形象也時時在變化，或擬人的角度不同，或者由擬人很微妙地轉換為擬物，如第六節“我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔、行進”，似乎又獲得了一只鳥的形象。所以，擬人手法的運用，詩中的語意遞進伸展，引領心靈去觸及那些平日里遙遠的記憶、夢想。

　　五、品味賞析，學習技法

　　請同學們根據自己的個人興趣，自選角度，說一說品析課文美點的話。(可以從詩的形象，詩的語言，詩的修辭方式，詩的結構形式，詩的情感，詩的抒情方式等方面進行。)

　　《浪之歌》：“美在……” (學生自由評說)

　　《雨之歌》：“美在……” (學生自由評說)

　　六、自由創作，展示成果

　　請采用第一人稱，發揮豐富的想象，學習多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運用，選取自然一物，以“ …… 之歌”為題，模仿創作一首散文詩，表現你對人生的思考。

語文教案篇3

　　教學要點：

　　一、本單元是一個說明文單元，《中國石拱橋》和《蘇州園林》，《故宮博物院》是比較規范的說明文，其余則有一定的說明文性的小品。

　　二、本單元教學，要學生了解什么是說明文。

　　三、學習本單元，要理清說明文的順序，了解常用的說明方法。

　　四、學習本單元后，要學生學習寫作說明文。

　　教學時間：23課時

　　11 中國石拱橋

　　教學目的：

　　1．引導學生抓住中國石拱橋的特點。

　　2．列出文章結構，領會文章的內容。

　　3．激發學生熱愛社會主義制度。

　　教學重難點：

　　1．重點：抓住中國石拱橋的特點，理清文章結構。

　　2．難點：課后思考練習題三，以形象的語言介紹一種事物。

　　學法指導：引導?自讀?合作?探究

　　教具準備： 小黑板

　　課時安排：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．導入新課：

　　我們常常用橋梁來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學學習。

　　二．簡介作者

　　茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優越。

　　三．檢查預習

　　1．，給加點的字注音。

　　弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖

　　2．讀了本文，你了解中國石拱橋的特點以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？

　　四．初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點。

　　1．提示：請同學們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯系課后思考練習題一，填空。

　　2．學生讀，填空，教師巡視指導。

　　3．總結：

　　名稱位置修建年月結構特征

　　趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。 1全橋只有一個大拱，長達37。4米。 2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結構均勻。

　　盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21。6米，橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體，是一座聯拱石橋。

　　中國石拱橋的特點是形式優美，結構堅固，歷史悠久。

　　第二課時

　　一．復習上節課學過的內容

　　1．聽寫

　　2．說說中國石拱橋的特點。

　　二．細讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點的。

　　1．為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了兩個例子，一個趙州橋，一個盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。

　　2．在寫趙州橋和盧溝橋時，作者列舉了許多精確的數字，這種用數字來說明事物的方法叫做——列數字。

　　3．為了讓人們更清楚的認識中國石拱橋的特點，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時，先介紹了橋的長度、寬度、設計施工的精巧。再分四點用數字分別說明。層次性很強。

　　4．作者在介紹兩座橋時，既抓住了它們之間的共同點，又注意到了它們之間的.不同點，請同學們找出來。（共同點是都介紹了地點，修建年代，及它們的結構特點。不同點是在介紹趙州橋時順便說明了橋的設計者，介紹盧溝橋時作馬可?波羅的話來贊揚其高度的技術成就和藝術價值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。）

　　三．引導學生學習課文的最后兩段。

　　1．第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……）

　　2．最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動人民獨創的鋼筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業取得的巨大成績。

　　四．引導學生體會說明文行文簡潔、用詞準確的語言特點。（聯系課后思考練習題二）

　　五．聯系課后思考練習題三，引導學生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）

　　第三課時

　　一、完成課后習題。

　　二、拓展延伸:形象的語言介紹一種事物

　　板書設計：

　　中國石拱橋

　　概括說明

　　一般：形式優美，結構堅固

　　中國：歷史悠久，形式多樣

　　具體說明（舉例）

　　趙州橋：現存最古老獨拱---37.4米（當時最長）

　　設計科學，施工巧妙

　　盧溝橋：聯拱---265米

　　石獅千態萬狀，惟妙惟肖

　　具有紀念意義

　　教學后記：學生對中國石拱橋的構造等的認識把握得較好，對文中的說明方法也掌握得不錯；但對說明文的多種順序出現在同一篇文章中的形式認識有難度。

語文教案篇4

　　【自讀導言】

　　自讀要求

　　1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內容大意。

　　2.依據概說--評說的結構方式和按時間發展的階段順序，掌握文章的結構層次。

　　3.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內容要點。

　　4.學習敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認識現代科技對人類發展的巨大作用并受到鼓舞。

　　5.學用文章的寫作技巧和語言："概說--評說"的結構方式;程序順序(依托時間發展)--登月全過程;列數字的說明方法；平實準確的說明語言。

　　學習側重點

　　1.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內容大意。

　　2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當今科技對人類發展的巨大作用。

　　3.學用文章的寫作技巧和語言。

　　【自讀程序】

　　1.梳通了解

　　①學習"自讀提示"，了解學習該課的基本要求："平實的語言"和"概括各部分的要點"。

　?、诳焖匍喿x課文一遍，了解文章寫了哪些主要內容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章的主要內容，并且計時。

　?、郛嫵稣n文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫熟記牢。

　　2.理解分析

　　①結構分析

　　A.默讀課文，按概說--評說的格局，把全文分成三部分。

　　B.默讀第二部分"登月的全過程"，按時間發展和空間位置，把該過程分成四個階段。

　　②精讀第一部分(1、2自然段)

　　A.把課文朗讀兩遍。

　　B.分析第1、2自然段之間的關系，何為主，何為次。

　　C.歸納該部分大意。

　?、劬x第二部分(3～18自然段)

　　A.第一階段(3～5自然段)

　　a.先歸納各自然段大意，再概括此階段的大意。

　　b.畫出第4自然段中作者發表議論的句子，體會它的作用。

　　c.畫出第5自然段中含有數字的句子，體會它的作用。

　　B.第二階段(6～9自然段)

　　a.朗讀課文一遍，概括大意。

　　b.根據此階段和上階段的內容，畫出阿波羅11號飛船的航行路線，并標出時間、距離、速度等。(見后面練習六)

　　c.畫出此階段宇航員的行為，體會他們的心情。

　　d.賞析第8自然段，想像此時的空間美景。

　　C.第三階段(10～15自然段)

　　a.朗讀課文一遍，再默讀一遍，概括大意。

　　b.宇船員登月后做了哪些事，請在書上畫出。

　　c.體會第11自然段時間數字的作用。

　　d.背誦第13自然段的碑文，體會其中的`豪邁、勝利之情。

　　D.第四階段(16～18自然段)

　　《月亮上的足跡》自讀教案由收集及整理,轉載請說明出處

　　a.朗讀一遍，概括大意。

　　b.體會第18自然段結語的作用。

　　④精讀第三部分(20、21自然段)

　　A.反復朗讀阿姆斯特朗的話，能背誦。

　　B.概括此部分大意。

　　3.小結遷移

　?、侔褜Ω鞑糠趾偷诙糠指麟A段的內容概括寫在筆記本上。

　?、谕瓿珊竺娴木毩曨}。

　?、壅n本作業第三題。

　　(解說：上述自讀過程重在對登月過程及其意義的理解和體會，學習它的基本寫法，提高自己的概括能力和科學精神。)

　　【自讀點撥】

　　1.總體把握

　?、僭谒枷肷弦械疆敶萍佳该桶l展對人類生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學習現代科技和文化知識，為科教興國和人類發展做出貢獻。

　?、诟鞑糠旨暗诙糠指麟A段的大意概括如下：

　　第一部分：概說登月事件及其意義。

　　第二部分：評說登月全過程。

　　第一階段：起飛。

　　第二階段：進軍。

　　第三階段：登月。

　　第四階段：返航。

　　第三部分：再次強調登月事件的偉大意義。

　　2.重難點分析

　?、僦攸c：課文的結構方式；登月事件的全過程及偉大意義。

　?、陔y點：對登月技術的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。

　　3.表現手法解說

語文教案篇5

　　一、教學目標：

　　1、借助課文拼音和字典學會生字詞，理解課文內容。

　　2、了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護野生動物的意義，積極參加保護野生動物。

　　3、有感情朗讀課文。

　　二、教學重、難點：（目標1、2）

　　三、教學課時：（1課時）

　　四、教學準備：（朱鹮鳥的標本）

　　五、教學過程：

　　〈一〉、啟發談話，導入新課：

　　1、出示圖片，認識朱鹮鳥。

語文教案

語文教案 篇1

語文教案 篇2

語文教案 篇3

語文教案 篇4

語文教案 篇5

語文教案篇1

語文教案篇2

語文教案篇3

語文教案篇4

語文教案篇5