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中班語言活動教案

時間：2024-12-04 22:38:24 教案

關于中班語言活動教案錦集10篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的中班語言活動教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于中班語言活動教案錦集10篇

中班語言活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過觀察畫面，理解故事的主要內容，知道動物可以保護環境。

　　2、學習比較完整的講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

　　3、喜歡小動物，樹立初步的環境保護意識。

　　活動準備：

　　1、幼兒知識準備：幼兒觀看過垃圾廠，了解認識垃圾分類處理的情況，初步了解清潔工的含義。

　　2、電腦、PPT課件。

　　活動過程：

　　一、猜一猜誰會幫助地球公公做清潔工，知道動物可以保護環境。

　　（點擊問題按鈕，觀察圖片。）

　　師：他們生活的家園遭到了破壞，他們不得不離開這里。在畫面上你看到了什么？（引導幼兒說天氣變得灰蒙蒙，小狗和小女孩都流下了傷心的眼淚。）

　　1、幫助小狗和小女孩引入故事主題

　　師：為什么他們住不下去了，我們的地球怎么會變成這樣的呢。怎么讓我們的地球變得美麗清潔呢？

　　2、逐一觀察課件圖片，引導幼兒討論、創編講述。

　　師：誰來了？（海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）他們各自都在干些什么，他們能為地球做些什么呢？（幼兒自由創編講述）

　　二、說一說地球公公招聘清潔工的故事，學習比較完整的講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

　　1、教師完整講述故事，幼兒傾聽

　　師：天色灰蒙蒙的，路邊的一株株小草，一棵棵大樹都枯萎了，黃黃的樹葉飄零了下來，落到了小狗和小女孩的身上。小女孩背著她喜愛的娃娃和她喜愛的小狗流著傷心的眼淚，走在泛黃的小路上不知道去哪里。因為他們的地球公公遭到了破壞，身上變得臟兮兮的，于是地球公公想出了一個好辦法，招聘地球清潔工。

　　師：地球公公想了什么辦法？（招聘地球清潔工）

　　2、繼續欣賞故事，播放課件

　　（1）幼兒與教師集體講述

　　海鷗

　　師：海鷗有什么本領，它適合在哪里做清潔工？（大家好，我是海鷗，我能把人們扔在海里的面包皮，剩飯剩菜，死魚都吃掉，我來做海面上的清潔工。）

　　師：讓我們一起來做海面上的清潔工，張開你尖尖的嘴巴，吃掉人們扔在海里的剩飯剩菜、死魚、面包皮。（先張開小手飛一飛，用手做嘴巴）海面上變得干凈極了。

　　鯽魚

　　師：鯽魚有什么本領，它適合在哪里做清潔工？（大家好，我是鯽魚，我是河里的清潔工，我會吃掉水草、水蟲和垃圾）

　　師：你們想做河里的清潔工嗎？讓我們來說一說做一做，大家好我是鯽魚，我是河里的清潔工，我會吃掉水草、水蟲和垃圾。（鼓勵幼兒邊做動作邊說)

　　（2）幼兒傾聽，分組自由討論：

　　師：烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們分別有什么本領？適合在哪里做清潔工？《鼓勵幼兒用動作邊說邊講》

　　烏鴉

　　師：烏鴉有什么本領，它適合在哪里做清潔工？（大家好，我是烏鴉，別看我長得黑黑的，我能吃掉蒼蠅下的蛆，和臟臟的爬蟲，我當地面上的清潔工最合適了。）

　　禿鷲

　　師：瞧，誰飛來了？（禿鷲）禿鷲會有什么本領呢？大家好，我是禿鷲，草原上的`動物病死了我會把他們吃掉，我做草原上的清潔工最適合了。

　　蚯蚓

　　師：蚯蚓有什么本領，它適合在哪里做清潔工？（大家好，我是蚯蚓，我能吃掉地下的垃圾，再把它變成肥料，我來做地下清潔工最合適了。）

　　（3）地球笑了，播放課件

　　師：哈哈，你們都有自己的本領，太好了。海面上、草原上、陸地上、江河里處處都需要清潔工，你們各個都合格，都當我的清潔工吧。

　　三、想一想我們能為地球做些什么，喜歡小動物，樹立初步的環境保護意識。

　　師：你喜歡這些小動物嗎？為什么？小動物都在保護地球環境了，我們小朋友應該怎么做呢？

　　教師小結：不亂扔垃圾，隨手撿垃圾，愛護花草樹木。這樣我們的地球就會越來愈來美麗漂亮了。

　　四、玩一玩，體驗做環保小衛士的樂趣。

　　師：在我們的生活中有很多有用的垃圾，他們是可以回收利用的，可是他們不知道應該去哪個垃圾桶里，我們一起來幫幫他們吧。

　　廢紙類、金屬類、玻璃類、（認識三個垃圾桶）

　　垃圾：紙巾盒、玻璃杯、易拉罐、釘子、燈泡

　　教師小結：紙盒紙盒放進廢紙類，玻璃杯玻璃杯放進玻璃類，易拉罐易拉罐放進金屬類，釘子放進金屬類，燈泡燈泡放進玻璃類。哇，你們真棒，都是一位位能干的環保小衛士。

　　活動延伸：

　　回去和爸爸媽媽一起想一想還可以做哪些事情來保護我們美麗的地球。

中班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵，了解真正的快樂源于共同分享。

　　2、通過區別不同的角色，熟悉并初步掌握故事內容。

　　3 、理解詞匯：微笑、友好的、孤單的，并嘗試著運用。

　　活動準備：

　　1、故事圖片。

　　2、故事錄音磁帶。

　　3、繪畫工具。

　　活動過程：

　　一、引入主題，了解微笑的感覺。

　　1、教師出示“微笑”表情卡，請幼兒使用微笑的表情。

　　2、引導幼兒感受微笑時的心情：

　　提問：當你微笑時，你的心里是什么樣的感覺？當你看到別人向你微笑時，你又是什么樣的`感覺呢？

　　二、完整欣賞故事一次。

　　1、“在這個故事里，你最喜歡誰？為什么？”

　　2、“小鳥、大象、小兔它們能為朋友干什么？”

　　3、“小蝸牛看到朋友們都友好的幫助別人，它卻很著急，為什么？”

　　三、分段欣賞故事，鼓勵幼兒分段講述。

　　1、第一部分：小鳥、大象、小兔的有關內容。教師出示圖片，帶領幼兒共同講述。

　　2、第二部分：小蝸牛的改變。教師出示圖片，帶領幼兒共同講述。

　　3、第三部分：小蝸牛的信。教師引導幼兒理解 “友好的、孤單的”詞匯，并運用到故事的講述中。

　　四、幼兒自制一封關于微笑的信，送給自己愛的人和關心的人。

　　提問：為什么森林里的動物都說小蝸牛真了不起呢？我們可以用什么樣的方法把快樂送給大家呢？鼓勵幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。

　　附故事：

　　微笑

　　小鳥說：“只要我醒著，我隨時愿意為朋友唱歌。”

　　大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我隨時就到。”

　　小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友送好消息。”

　　大家都在為朋友干些什么，小蝸牛好著急，它整天背著個沉重的殼在地上慢慢的爬，別的什么也干不了。

中班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1.讓幼兒了解自己家的家庭住址并能表達出來。

　　2.幼兒初步能把自己家的房子畫出來。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1.各類房子的圖片

　　2.數字卡片

　　3.蠟筆、圖畫紙和范例

　　活動過程：

　　一.引起興趣

　　1.出示各類房子的照片,提問這是什么房子?(平房,別墅,小高層,多層)

　　2.討論幼兒家住的`是什么房子?

　　3.討論自己家的房子有什么特點?

　　提示幼兒房子幾個房間,房子周圍有什么標志性的建筑物

　　二.說說我家在哪里

　　1.房子在哪條街上?

　　2.家里在幾樓?

　　3.請幼兒完整的把家庭住址說一說

　　三.拼一拼自己家的門牌號

　　1.通過幼兒的表達,請幼兒用數字卡片找到自己家的門牌號碼

　　2.觀察幼兒是否將自己所說的門牌號碼與所拿的數字相對應

　　四.繪畫家里的房子

　　1.老師示范畫房子的方法.

　　⑴畫一個三角,那是房子的屋頂.

　　⑵畫一個正方形,那是房子的墻.

　　⑶最后畫上窗子和門

　　2.幼兒根據自己的想象描畫自己的房子

　　3.展示幼兒的作品

　　五.活動的延伸

　　1.請幼兒帶一張大頭貼照片,老師制作一幢高樓,將幼兒住的樓層展示出來

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

中班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　１．理解故事主題，懂得要愛護樹木。

　　２．知道朋友之間要互相幫助，互相關心，并要尊重對方。

　　３．初步了解樹木的用處。

　　４．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　５．發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　１．活動教具：圖片（小羊．小牛．小猴．小鳥．娃娃），小樹背景圖．

　　２．實物：筷子．椅子．木鋼琴．筆筒．積木．

　　３．愛護樹木標記卡若干．

　　活動重點：

　　懂得朋友之間要互相幫助，互相關心，并要尊重別人．

　　活動過程：

　　一．引題．（引起幼兒興趣并導入主題）

　　１．師：今天我們班來了好多客人，你們看是誰呀？

　　幼兒辨認一一回答．

　　２．師：那這么多的東西到底用什么做的呢？

　　幼：小樹／木頭

　　３．師：小朋友你們真棒！今天我就給大家一個有關小樹的故事．

　　有一棵小樹她想找朋友，它會找誰呢？讓我們一起去看看

　　二．出示背景圖，邊操作邊講述故事，并提問．

　　１．先講第一段和第二段，提問：

　　師：誰來了？它是怎么做的.？小樹喜歡它嗎？

　　２．再講第三段，提問：

　　師：誰來了？它是怎么做的？小樹喜歡小牛這樣嗎？為什么？

　　３．然后講第四段，提問：

　　師：小猴是怎么做的？小樹喜歡和小猴做朋友嗎？

　　４．最后講第五段，提問：

　　師：誰來了？她是怎么做的？

　　５．小結：

　　師：他們做的對嗎？為什么？

　　師：那小樹到底有沒有找到朋友呢？

　　６．請小朋友仔細聽我把故事講完，提問：

　　師：你喜歡故事里的誰，為什么？

　　三．完整講述故事．

　　１．師幼一起講述故事一遍．

　　２．師：大家是怎么向小鳥學習的？

　　３．師：那我們應該怎樣愛護小樹？

　　４．歸納故事題目．

　　師：請小朋友為故事想個好聽的題目

　　四．總結．

　　師：樹是我們人類的朋友，它不但能做好多東西，而且還能保護我們，如果樹排成一排，能擋住風沙，樹還能吸塵吸噪音美化環境的作用，所以我們一定要好好愛護樹木！

　　五．活動延伸

　　師：為了防止別人去傷害樹木，我們一起為小樹掛上標記吧！

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言活動教案篇5

　　活動目標

　　1．觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內容。

　　2．會用清楚完整的語言表達圖片內容。

　　3．懂得只要開動腦筋．廢舊物品也可以做成有用的東西。

　　活動準備

　　圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

　　活動過程

　　1．出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現在是什么季節?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個發生在草地上的故事。

　　森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)

　　(1)這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?

　　(2)如果是你遇到了，你會怎么樣?(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)

　　2．演示教具，啟發提問，引導幼兒講述

　　(1)出示插入教具小兔

　　①看，誰來了?

　　②小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導幼兒仔細觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。

　　(2)出示插入教具小松鼠

　　①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了?

　　②小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導幼兒仔細觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。

　　(3)出示插入教具小老鼠

　　①小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了?

　　②小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?

　　(4)出示圖二

　　提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦?臟了會怎么辦?是怎么弄干凈的?

　　①觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么?

　　②幫助幼兒用完整的語言整理句子。

　　(5)出示圖三

　　教師：轉眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節。

　　①小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么?

　　②小松鼠喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么?小松鼠又說了些什么?小兔和小松鼠是一種什么樣的心理?

　　3．請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍

　　4．老師示范講述一遍

　　5．討論

　　(1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?

　　(2)小朋友應該向小老鼠學習什么呢?

　　小結：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。

　　活動延伸

　　小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。

　　活動反思

　　全園老師要做示范課展示，最好的一節課將參加全州觀摩課展示。為此，我花費了許多心思，找資料，制作課件，設計了一個自認為優秀的語言活動，通過借班試講，效果很好，唯一讓我擔心的是我將給未接觸過的孩子們上課，不知道孩子們的配合情況會怎么樣。整個活動下來后，我覺得雖然比起借班試講中活動已有些改進和完善，但是仍存在著一些問題。

　　活動過程的設置比較機械，在活動中缺少創新意識，不敢大膽吸收各種新的教學元素，有技巧地引導幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參與學習，并進行有效的師幼互動、幼幼互動。

　　在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補好加上輪子的皮鞋當做現今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現，讓我很是吃驚，一時間竟有點腦空的感覺，這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責。對幼兒的評價語太少。我曾在《學前教育》上看過一篇關于內隱學習的文章，意識到教師評價對幼兒心理的影響。雖然在活動中我對孩子也會有表揚，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。

　　以上幾點，讓我認識到了我在幼兒活動中的不足，但我一定會努力改進，讓草原格桑花生長的土地更有營養。

　　點評

　　對于一個成功的語言活動來說，教師的.語言魅力是很重要的。朱老師在教學中生動而又富有感染力的語言給我們留下了深刻的印象。

　　從教學目標方面來看，本節課的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標，環環相扣，較好地完成了目標。

　　從教學策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經驗，能夠激起孩子們的興趣。本節課教學圖片的準備與利用充分、有效，順應故事情節，逐幅出示，保證了教學活動的有效開展，滿足了幼兒學習的需要。教學中，教師能注意引導幼兒觀察圖片的細節，引導幼兒多方面發散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導幼兒仔細觀察，每一個孩子都有不同的答案。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗式的學習方法引入故事教學，讓幼兒體會小動物的心情，模仿小動物的動作，學習語言，讓孩子們對學習的內容更有興趣，留下愉悅的情感體驗。最后，教師能充分挖掘教材的內涵，把故事中的寓意和教育意義在無形中傳遞給幼兒，通過最后的討論環節教育幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，要變廢為寶。

　　對這個活動，我有這樣幾點建議：教師在活動設計中應該更注重幼兒的語言表達能力和創造性思維能力的培養，為幼兒創設一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說；老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵幼兒有不同的答案，續編出不同的故事結尾，充分發揮幼兒的主體性、創造性；活動中還可將其他領域的內容有機地整合在一起，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒快樂學習!

中班語言活動教案篇6

　　活動目標：

　　1、了解故事內容，知道亂扔東西是不文明的行為，養成不亂扔垃圾的習慣。

　　2、樂意在別人面前表達自己的想法。

　　活動重點：

　　樂意在別人面前表達自己的想法。

　　活動難點：

　　了解故事內容，知道亂扔東西是不文明的行為，養成不亂扔垃圾的習慣。

　　活動準備：

　　PPT、郵包一個（里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等）。

　　活動過程：

　　一、激趣導入。

　　1、（出示郵包）老師這里有個郵包，請小朋友猜猜是誰的？

　　2、狗熊先生的這個郵包里會是什么？幼兒猜測。

　　3、我們看看郵包里到底是什么？

　　二、看看講講，理解故事內容。

　　1、到底大熊郵包里的東西哪里來的，我們來看一看。

　　2、森林里的動物小區，環境真美啊，為什么你覺得環境很美的？

　　3、狗熊先生也住在這個小區里。看看現在狗熊先生在哪兒呢？它在陽臺上干什么？

　　4、猜猜狗熊先生吃完東西后，他會怎么做呢？

　　5、（觀察熊貓太太）：熊貓太太的院子怎么樣了？她會高興嗎？住在樓下的熊貓太太會怎么做？

　　6、熊貓太太把這些東西裝在馬甲袋里會怎么做？為什么？

　　7、原來熊貓太太把這些東西寄給了狗熊先生，還寫了一張紙條給它。紙條是這樣寫的.：狗熊先生，你認識這些禮物嗎？

　　8、大熊看了著封信，心里會怎么樣？它會怎么做。

　　三、應用遷移。

　　1、現在動物小區的環境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢？

　　2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來，還在哪些地方也要這樣做呢？

　　3、教師小結：我們小朋友真棒，知道我們都要做一個有責任心的寶寶。不管在家里、小區里、幼兒園里還有其他公共場所都不能亂扔垃圾，看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來扔進垃圾桶。

　　活動延伸：

　　那現在吳老師帶小朋友一起去找找臟寶寶，讓我們的幼兒園也變得和動物小區一樣整潔好嗎？

中班語言活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征。

　　2、嘗試用動作來表示不同的天氣。

　　3、生詞：下雪、下雨、晴、刮風。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　四種天氣的天氣牌、四幅相關圖片、相應生詞卡，幼兒操作字卡人手一張

　　活動過程：

　　（一）、說說天氣

　　1、――今天是什么天氣啊？

　　――風大不大？

　　2、出示其余2張天氣牌（認讀生詞）

　　――看看這是什么天氣？

　　3、你喜歡哪種天氣？為什么？

　　（二）、用動作表示天氣

　　啟發幼兒用什么動作來表示這幾種天氣。

　　（三）、看圖搭配

　　啟發幼兒根據圖片選擇相適應的`天氣牌及字卡。

　　（四）、游戲：尋找天氣寶寶

　　請幼兒拿著字寶寶尋找教室中相應的天氣圖片。教師巡回檢查幼兒是否操作正確，活動結束。

　　活動反思：

　　語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。

中班語言活動教案篇8

　　活動目標：

　　1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。

　　2、借助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。

　　3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、故事圖卡。

　　2、小動物頭飾。

　　活動過程：

　　1、出示春天圖卡，引出主題。

　　教師：春天來了，什么花開了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊？（杏花、梨花）它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧！

　　2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。

　　例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎？”教師提問：“是不是大象松的土呢？”

　　是不是小羊松的土呢？小羊怎么說的？

　　是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說的？

　　3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。

　　教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發幼兒給故事取名稱。

　　4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。

　　還有誰會給樹木松土呢？如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎？你會怎么樣去松土呢？

　　5、情景表演故事。

　　給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。

　　附故事：

　　誰松的土

　　春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。

　　杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀！這朋友是誰呢？”

　　梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎？”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的'朋友吧！”

　　梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎？”小羊說：“我只會拔草，不會松土。”

　　梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎？”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。”

　　梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土。”

　　那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢？

　　這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦！是這位朋友給你們松的土。”

　　杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

　　活動反思：

　　整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調動了孩子學習的積極性，把孩子的學習熱情充分調動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

中班語言活動教案篇9

　　活動目標：

　　1、能學說游戲語言，并能將生活經驗遷移到游戲活動中。

　　2、體驗語言游戲的快樂。

　　3、養成有目的傾聽的

中班語言活動教案

中班語言活動教案 篇1

中班語言活動教案 篇2

中班語言活動教案 篇3

中班語言活動教案 篇4

中班語言活動教案 篇5

中班語言活動教案 篇6

中班語言活動教案 篇7

中班語言活動教案 篇8

中班語言活動教案 篇9

中班語言活動教案篇1

中班語言活動教案篇2

中班語言活動教案篇3

中班語言活動教案篇4

中班語言活動教案篇5

中班語言活動教案篇6

中班語言活動教案篇7

中班語言活動教案篇8

中班語言活動教案篇9