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《誰的本領大》教案

時間：2024-09-04 03:48:34 教案

《誰的本領大》教案范文

　　作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《誰的本領大》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《誰的本領大》教案范文

《誰的本領大》教案范文1

　　活動目標：

　　1．調動幼兒在體育游戲活動中的主動性、積極性，讓幼兒初步掌握肩上揮臂投準的基本方法。

　　2．逐步鍛煉幼兒的手臂力量，增強幼兒的目測力和動作的準確性。

　　3．激發幼兒對投擲活動的興趣，培養幼兒勇于嘗試的精神。

　　4．通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5．培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　活動準備：

　　1．錄音機、磁帶。

　　2．投擲物、標靶若干。

　　3．師生共同布置好四個活動區：

　　(1)壘球區；

　　(2)玩球區；

　　(3)沙袋區；

　　(4)飛鏢區。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1．隊列隊形訓練：一路縱隊――大圓――開花――四小圓――四路縱隊。

　　2．準備操練習：要求幼兒能與音樂節奏合拍、有力、到位、有精神。

　　二、基本部分

　　1．投遠活動。

　　(1)幼兒自由玩紙飛機，讓幼兒嘗試投遠的最佳方法。

　　(2)請幼兒說說、做做，怎樣使紙飛機飛得遠。

　　(3)在幼兒感知基礎上教師講解動作要領并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，用力蹬地投向前方。

　　(4)幼兒集體徒手練習3～5次，教師注意觀察加強個別指導。

　　(5)請幼兒按最佳的投擲方法練習投紙飛機。

　　2．投準活動。

　　(1)教師啟發談話：小朋友學會了正確的投擲方法，那么怎樣才能投得準呢?

　　(2)讓幼兒到師生共同布置的活動區中自選游戲，通過嘗試相互學習，發現掌握投準的最佳方法，提高準確的投擲能力。教師鼓勵幼兒大膽嘗試并巡回指導。

　?、侔褖厩蛲哆M筐中。(壘球區)

　　②用海洋球打中“老鼠”。(玩球區)

　?、塾蒙炒蛑小按蠡依恰薄?沙袋區)

　?、苡眯〖埌敉哆^圈。(飛鏢區)

　　(3)教師講解投準要領：看準靶子，肩上揮臂，正中靶心。

　　(4)鼓勵幼兒站在投擲二線上向目標投(距離3米遠)，能力弱的幼兒可在投擲一線上投(2米遠)。幼兒再次在活動區上練習投準。

　　3．綜合活動，游戲――蘿卜投中簍子。體現了幼兒活動中上、下肢的`有機結合。

　　(1)師：森林里的小白兔想試試我們的本領，要我們小朋友把“紅蘿卜”（紅色海洋球）投進它的簍子里。

　　(2)教師示范講解，先拿兩個“紅蘿卜”，繞過“小樹林”(雪碧瓶)，鉆過“山洞”(鐵圈)，爬過“草地”(墊子)，站在投擲線上將“蘿卜”投進小白兔的簍中，然后跑回。

　　(3)幼兒分成四組游戲，要求遵守游戲規則。

　　三、結束部分

　　1．幼兒聽音樂自由做放松動作。

　　2．教師作簡單的小結，表揚和肯定活動中表現好的幼兒。

　　活動反思：

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創設了一個自由寬松的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環節，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準備教具的時應該考慮更多一些。

　　小百科：本領即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。

《誰的本領大》教案范文2

　　教育目標：

　　1.知道眼、耳、鼻、喉對人的重要性。

　　2.初步學習保護眼、耳、鼻、喉的基本常識。

　　3.體驗實驗的樂趣，培養幼兒動手制作畫冊的能力。

　　教育準備：

　　1.歌曲及各種聲音的錄音。

　　2.醋、酒。

　　3.保護五官的基本常識。

　　教育過程：

　　1.情境表演《誰的本領大》，激發幼兒興趣。請幼兒討論五官哪個最重要，為什么? 2.幼兒實驗，使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。 (1)請幼兒說說教室里都有那些東西。

　　請幼兒說說是用什么發現的`?眼睛還可以干什么?蒙上眼睛會怎樣?

　　(2)請幼兒閉上眼睛聽錄音(歌曲及各種聲音)。

　　幼兒討論你怎么知道的?聽到了那些聲音?耳朵還可以干什么?耳朵聽不到了會怎么樣?

　　(3)分辨出醋和酒。

　　幼兒討論怎樣知道的哪個是醋?哪個是酒?

　　鼻子還可以干什么?

　　鼻子生病了會怎樣?

　　(4)請幼兒唱一首歌.

　　孩子們唱得真好聽，是哪兒發出的聲音?如果我們唱不出歌會怎樣? 3.請幼兒看圖片了解一些保護五官的基本常識.

　　鼓勵幼兒根據自己的經驗大膽說出自己的想法，如不用臟手揉眼睛，不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。

　　教育延伸：

　　請幼兒制作《怎樣保護五官》畫冊，指導幼兒養成良好的保護五官的好習慣。

《誰的本領大》教案范文3

　　活動目標

　　1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本領，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內容。

　　2.能說出自己和同伴的本領，初步懂得同伴之間相互合作本領會更大的道理。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備

　　1.幼兒在幼兒園活動中各種合作的照片或視頻。

　　2.《誰的本領大》教學掛圖、教師教學資源、語言CD。

　　3.幼兒學習資源⑤第1~3頁。

　　活動過程

　　1.出示掛圖，分段欣賞故事《誰的本領大》，理解故事內容。

　　(1)幼兒安靜傾聽第一段故事，鼓勵幼兒說出自己的見解。

　　提出問題：小猴和梅花鹿各有什么本領?誰的本領大?

　　(2)繼續傾聽故事第二、三段故事，啟發幼兒大膽想象。

　　提出問題：他們會摘到果子嗎?你來幫他們想個好辦法。

　　(3)欣賞故事后半部分，引導幼兒討論：為什么猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?后來他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本領會更大的道理。

　　教師小結：梅花鹿能過河，可是不會爬樹，小猴子能爬樹，可是過不了河，他們各有各的本領，只有相互幫助才能摘到果子，本領也就更大了。

　　2.播放教學資源，完整欣賞故事《誰的本領大》，幼兒可跟述故事中的角色對話。

　　3.認識自己和同伴的不同本領，進一步理解合作的意義。

　　(1)引導幼兒說出：自己有什么本領?你的小伙伴有什么本領?初步理解每個人都有不同的本領。

　　(2)交流生活中的合作：請幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?

　　(3)欣賞本班幼兒合作的視頻，進一步理解合作本領大及合作的快樂。

　　4.幼兒進行“賽龍舟”游戲，體驗合作的快樂。

　　(游戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”。“龍頭”統一在起始線后，游戲開始，手腳并用，雙手不得松開，第一個沖過終點的為獲勝隊。) 活動延伸：

　　幼兒和家長一起閱讀幼兒學習資源⑤第1~3頁，進一步理解故事內容。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。《誰的本領大》教案篇4

　　第一課時

　　一、導入：

　　1、板書：誰的本領大。

　　2、你們知道是誰和誰在比本領嗎？（風和太陽）

　　3、那么風和太陽的本領到底是誰大呢？你們有什么問題嗎？（怎么比的？結果怎樣？……）

　　二、初步朗讀課文，學習字詞，朗讀課文。

　　1、請大家自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀同句子。（學生自讀課文）

　　2、學習生字

　?。?）、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友？（學生自讀詞語）

　?。?）、指導朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。

　?。?）、去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？

　?。?）、指名回答，齊讀。

　　3、初讀課文。

　?。?）、這篇課文中一共有幾個小節呢？（9）請9位小朋友來讀課文，其他小朋友做評委。

　　（2）、學生進行朗讀

　?。?）、學生進行評價。

　?。?）、聽課文的錄音。

　　三、讀課文，了解課文大意。

　?。?）、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發生了什么事情？

　?。?）、學生進行朗讀，建議學生進行默讀，或者是小聲的讀課文。

　?。?）、交流：風和太陽進行比賽，看誰的本領大，到后來發現大家都各有各的本領，分不出大小。

　　四、指導書寫：

　?。?）、出示：各烈敢巧

　?。?）、認識新的偏旁：夂

　　（3）、注意上下結構的詞語的位置，各上長，下短。烈：上長下小。

　?。?）左右結構的詞語：敢：左右基本等寬，攵。巧：工，最后一筆是提。

　　（4）、說說怎樣進行記憶。

　?。?）、生隨師進行描紅、臨摹。

　　第二課時

　　3、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎上進行小組表演。

　　4、學習復述課文內容。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們，有一天呀，太陽先生和風先生碰到了一起，于是在他們之間進行了一次比賽，你們知道他們為什么要比賽誰的本領的啊呢？（因為他們都說自己的本領大。）

　?。?、出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。

　?。?、指導朗讀出“都說”這兩個字的語氣。

　　二、學習新課１－３

　　過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢？

　　1、請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？

　　2、學生自讀后進行交流。（2次）

　　3、請大家找找，哪幾小節講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）

　　4、請大家再看看１－３小節，想想它們第一次比的是什么？（學生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。）

　?。?、聽到太陽這樣說，風是怎么說的呢？

　　根據回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀）

　　是的'，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時候風的態度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）

　　６、說完這句話后，風就“呼呼“的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s （把衣服裹得更緊了。老師來當那個驕傲的風，小朋友來當書上的那個小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））

　?。?、你們知道這是為什么嗎？（學生自由回答，是因為風太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）

　　８、齊讀第二小節。

　　看到這一切，太陽是怎么辦的呢？請小朋友自己將第三小節讀一讀。

　　交流：出示：太陽對風說：“看我的吧?！闭f著便發出強烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢？（學生自由發揮：驕傲、自信，目中無人等）

　　結果呢？（那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。）、

　　９、齊讀第三小節

　　１０、從這里看，是誰的本領大呢？（太陽。）但是是不是真的呢？我們繼續看下面的

　　三、學習新課４－９

　　１、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？）根據回答出示：第二天，風和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風先生，你還敢同我比賽嗎？”誰來讀讀好這句話。指導朗讀。

　　《6、誰的本領大》,２、正巧，風看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢？（看誰能讓船走得快些。）

　?。?、聽到這個提議，太陽的表現是怎樣的呢？（學生自學第六小節）

　　太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有什么難的！”

　　出示：“這有什么難的！”

　　“那還不容易！”

　　比較這兩句話的意思。（他們的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的）

　　指導朗讀這兩句話。

　　４、于是太陽（又發出強烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒有實現呢？（沒有）到底發生了什么事呢？（太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀！

　　５、齊讀第六小節。

　?。?、這時候，風卻“呼呼”吹起了風，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學生自由回答）只見“風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。”說說應該怎樣讀這句話（速度快一點）指導朗讀這句話。

　　７、看到這一切，太陽感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因為他總覺得自己比風厲害）他有沒有想到這樣的結果？（沒有）誰來讀好這句話，出示：風先生，你的本領也不小哇！

　　指導朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。

　　８、風這是也說：“看來，我們各有各的的本領。”看了這句話，你們有什么想法呢？（學生自由發揮）齊讀句子。

　　９、小結：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天。要正確的對待其他人，不能太自以為是了。

　　四、分角朗讀課文。

　　多種形式。

　　第三課時

　　教學目標：復述課文內容。

　　學習部分生字

　　完成練習

　　教學過程：

　　一、復述課文內容。

　?。?、利用板書引導學生進行課文內容的復述。

　　這篇課文講了誰同誰比賽呢？（太陽和風）

　　他們一共比了幾次呢？（２次）

　　他們各有什么本領呢？（風能呼呼的吹，太陽能發出強烈的光。）

　　第一次比什么？（比誰能脫下孩子的衣服。）

　　第一次比賽誰的本領大？（太陽）

　　這是什么道理？（因為風呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽強烈的光使的孩子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。）

　　他們第二次比了什么？（比誰讓船走的快）

　　結果呢？（風贏了。）這又是什么道理？（因為太陽發出強烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風可以推動船帆，使船走的快一些。）

　　兩次比賽結果怎樣呢？（各有各的本領）

　?。病⒆杂蓮褪稣n文內容

　　二、學習生字

　?。薄⒊鍪静糠稚?/p>

　?。病⒄f說該怎樣進行記憶？

　?。场⒅笇нM行書寫。

　　三、練習

　　１、用“覺得”說一句話。

　?。病⒔M詞：

　　各（）敢（）列（）個（）取（）烈（）

《誰的本領大》教案范文4

　　活動目標：

　　1、知道每種動物都有自己的本領和長處。

　　2、積極參加辯論，大膽表達自己的想法，并能安靜傾聽、接納他人的意見。

　　活動準備：

　　1、事先排練好情境表演：“誰的本領大”。

　　2、幼兒對所選擇的動物要有充分的前期經驗，了解這些動物的特征和本領。

　　3、幼兒了解辯論賽，或有參加辯論賽的經驗。

　　4、大紅花四朵。

　　活動過程：

　　1、欣賞情景表演，導入活動。

　?。?）幼兒觀看情境表演。

　　（2）教師提問，幼兒交流自己的想法：誰的本領大。

　　教師：大象、長頸鹿、小猴子、小鳥都認為自己的本領大，可是到底誰的本領大呢？讓小朋友來做裁判吧，你們說，誰的本領大？

　　2、幼兒分組進行辯論：誰的本領大？

　　（1）教師交代辯論規則：

　　a、認為大象本領最大的幼兒做到大象這一組，以此類推將小朋友分成四組。

　　b、辯論時，每一組輪流發言。幼兒辯論。教師引導幼兒說出為什么自己支持的動物本領大？有哪些本領？也可以說有關的故事。

　　3、教師設置情境，幼兒討論交流。

　?。?）教師：森林之王——獅子想吃香蕉，可是香蕉在河的對岸，它不會游泳，河里還有一只兇猛的鱷魚。請你們四個動物幫忙，誰能完成這個任務呢？

　?。?）師幼相互交流，并讓2～3個幼兒發言，說一說自己的`想法。

　?。?）教師小結：每種動物都有自己的長處和本領，小朋友們都說的很對，給每組小朋友一朵大花。

　　【情境表演內容】

　　大象、長頸鹿、小猴子、小鳥

　　大象：我的力氣最大，可以舉起一棵大樹，我的本領大。

　　長頸鹿：我的個子最高，看得最遠，我的本領大。

　　小猴子：我的本領大，我能爬到樹上摘果子。

　　小鳥：還是我的本領最大，你們都不會飛，只有我能飛上天。

　　森林里一片爭論之聲：我的本領大，我的本領大

　　森林之王——獅子該如何裁定誰的本領大呢？

《誰的本領大》教案范文5

　　教學目標：

　　1、認識本課生字10個,積累詞語9個。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀全文。

　　3、能使學生懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。

　　教學手段：

　　生字及詞語卡片、手和嘴的頭套、手和嘴的小圖片、各小組自備底座。

　　教學過程：

　　一、談話引入，激發興趣，學習生字。

　　1、（手）大家好！我是手，是你們的好朋友，你們知道我有什么本領嗎？（寫字、畫畫、筑公路、修桌椅、端飯菜、蓋房子）

　?。ㄗ欤┪乙彩悄銈兊暮门笥?，你們也得夸夸我呀?。ǔ?、讀書、交談、吃飯）

　　師：在這些詞語寶寶中，有我們不認識的字寶寶，我們來和它們交交朋友。（出示生字：蓋、房、筑、修、端、談）

　　1）、學做小老師：帶大家拼讀一下。（提醒：“筑、端”的讀音，再帶拼一次。）

　　2）、討論有什么好辦法記?。浚ㄖ攸c：“修”的字形，左中右結構，中間一豎，書空右邊部分；“端”做動作；