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語文教案

時間：2024-07-11 08:48:53 教案

關(guān)于語文教案集錦7篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于語文教案集錦7篇

語文教案篇1

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.同學們你們跟家人寫過信嗎？露西正在給出遠門的爸爸寫信。讓我們看看她都寫了什么呢？

　　2.板書課題，齊讀課題。（板書：《一封信》）

　　二、識字解詞

　　1.學生自讀課文。

　　提出要求：（課件出示1）

　　（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

　　（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；

　　（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

　　（4）給每個自然段標上序號。

　　2.檢查自學情況。

　　（1）出示生字（課件出示2）

　　fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ dēnɡ diàn yǐnɡ

　　封信今支圓珠筆燈電影

　　各自拼讀，讀好前鼻音“信、今、電”，后鼻音“封、燈、影”以及整體認讀音節(jié)“圓”。

　　指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

　　（2）出示新詞（課件出示3）

　　一封削土豆朝外一沓刮胡子修臺燈冷清

　　肩膀一團一束鮮花星期

　　借助拼音，開展讀詞游戲。

　　開火車讀，再讀。

　　小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

　　（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀通課文。

　　①分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

　　②開火車讀，看誰讀得好，組織互相評價。

　　3.整體感知內(nèi)容。

　　請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示4）

　　故事講的`是誰的故事？

　　（露西和媽媽一起給爸爸寫信的故事。）

　　露西的信寫了幾遍？（兩遍）

　　三、識記生字，指導(dǎo)書寫

　　（課件出示5 ）出示生字：

　　封信今支圓珠筆燈電影

　　1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結(jié)：

　　（1）加一加：“火”加“丁”是“燈”。

　　（2）換一換：“株”減“木”換“王”就是“珠”。

　　（3）猜謎語：“令少一點”就是“今”；“俺家大人不在家”就是“電”。

　　2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

　　3.指導(dǎo)寫字：

　　（1）師范寫，重點指導(dǎo)“信、珠、筆”并講述：（板書：喝井）

　　“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短。“口”要寫的扁一些。

　　“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆畫，寫在豎中線右側(cè)。

　　“筆”豎彎鉤是難點，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤，下面的部分要平，鉤朝上。

　　（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

　　（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

　　（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。

　　看準每個字在田字格里的位置。

　　看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

　　嚴格按筆順描寫。

　　（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

　　四、總結(jié)交流

　　小朋友們，這節(jié)課我們學習了生字，認識了露西小朋友，并了解了她的故事。下節(jié)課我們接著學。

語文教案篇2

　　【教學目標】

　　１、運用口頭語言與書面語言，交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力。

　　２、比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用。

　　３、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。

　　４、展示綜合性學習的成果，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。

　　【課前準備】

　　１、學生準備有關(guān)“大自然的啟示”綜合性學習的圖文資料、小發(fā)明、小創(chuàng)意等。

　　２、教師準備人類從大自然中受到啟示有所發(fā)現(xiàn)與發(fā)明事例的資料或課件。

　　第一課時

　　口語交際

　　一、展示事例，激發(fā)興趣

　　課件出示或講述下列事例，引入新課。

　　２０００多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的'樂器──世界上最早的小提琴。

　　（課件出示烏龜殼、小提琴，播放小提琴優(yōu)美的旋律）

　　（音樂轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，教師語氣沉重地講述）

　　澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、駝鳥等少數(shù)動物種類。１８５９年英國移民帶去２０多只家兔到達澳大利亞。那里沒有虎、豹、豺、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到了１９世紀末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一場“兔災(zāi)”，造成了巨大的損失。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。后來，科學家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個真實的故事，它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災(zāi)害。

　　二、自主選擇，分組交流

　　自主選擇交流的內(nèi)容──從下列方面任選一項交流：自己對大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實驗或設(shè)計發(fā)明的情況。

　　自主選擇交流的伙伴──交流內(nèi)容相同的組成一個或若干個小組。

　　自主推薦在全班匯報的代表──教師適當引導(dǎo)激勵上臺少的同學，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。

　　三、全班匯報，互動交流

　　１、各小組推薦的代表向全班匯報，教師注意引導(dǎo)學生說話清楚、大方、語言順暢連貫，通過過渡語評點和重點引導(dǎo)學生評議兩三名同學來激勵學生；聽的同學有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的人請教，形成臺上臺下的互動交流，學生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實踐探究。

　　２、評選“最佳創(chuàng)意獎”“查閱資料能手”“超越自我獎”等，進行精神獎勵：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎同學唱一支歌曲。

　　四、同桌互說，強化提高

　　請向獲獎的同學或你認為最出色的同學學習，重新組織自己的語言，再同桌兩人一組，一人講，對方聽一聽、問一問、夸一夸。教師巡回指導(dǎo)。

語文教案篇3

　　教學目標：

　　1.指導(dǎo)學生如何區(qū)別形聲字，能記住它們，正確使用它們。

　　2.讓學生區(qū)別帶有靜字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。

　　3.熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導(dǎo)寫周記。

　　4.提高學生的交際能力。教學時間：3課時

　　第一課時

　　一. 引入新課，提出學習要求二. 指導(dǎo)學生學習生字，落實訓(xùn)練內(nèi)容

　　（一）比一比，組成詞。1.個人填空。2.學生匯報，全班交流。3.說出每組詞語各自的`特點。4.你有什么好辦法記住這些字？5.你還能說出類似的詞語嗎？6.補充練習。

　　（二）讀句子，選詞填空。1.默讀句子，自主填空。2.學生匯報、交流。3.找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區(qū)別。4.交流，總結(jié)。

　　三. 積少成多（一）讀讀背背1.自由練習讀，指名讀，正音。2.自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。3.用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。4.全班齊背。

語文教案篇4

　　學習目標：

　　1、積累文中重要的詞語；了解科學小品的文體特征

　　2、運用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容，了解北極旅鼠的三大奧秘。

　　3、理解本文的寫法，體味其知識性、趣味性，學會形象地介紹科學知識；

　　4、探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。

　　學習重點：本文的寫法，體味其知識性、趣味性，學會形象地介紹科學知識；

　　課時：2課時

　　第一課時

　　前置學習：

　　1、了解作者：[作者簡介]

　　位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學家。1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。

　　2、文體介紹：科學小品文，它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學寫作手法，將科學內(nèi)容生動、形象地表示出來。

　　3、朗讀課文完成下列問題

　　4、給加點字注音：

　　媲美（）膨脹（）挑釁（）迷惘（）澎湃（）滑稽（）

　　歧途（）嚙齒（）苔蘚（）遷徙（）繁衍（）篤信（）

　　5、根據(jù)詞語的意思寫出相應(yīng)的詞語或成語

　　（1）前面的`人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進，連續(xù)不斷。（）

　　（2）借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。（）

　　（3）比美；美好的程度差不多。（）

　　（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。（）

　　（5）從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。（）

　　（6）比喻眼光短，見識淺。（）

　　（7）在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。（）

　　展示交流教師點撥：

　　6、通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘。

　　7、本文的表達方式有哪些？

　　8、記下有疑問的地方，以便和老師同學交流。

　　第二課時

　　合作探究：

　　1、將課文分成三部分，并概括大意。

　　第一部分（1）———（）

　　第二部分（）——（）

　　第三部分（）——（）

　　2、作者對旅鼠之謎有幾種猜測，請大家速讀課文18—27段，看看作者作了幾種猜測？

　　3、這幾種猜測都被丹尼斯先生否定了，那作者還有什么疑問呢？

語文教案篇5

　　一、教學內(nèi)容

　　課文《小小的書櫥》是一首兒童詩歌，它用生動、美妙的語句，描繪了小小的書櫥就像“廣闊的世界，浩瀚的海洋”，“俺”在那里度過了最愉悅的時光，挖掘到無窮的寶藏，從中得到許多益處。抒發(fā)了作者對小書櫥的喜愛，表達了讀書給作者帶來的快樂。

　　二、教材簡析

　　本單元主題是“讀書”。三篇主體課文從不同的角度，展示了讀書的樂趣，說明了讀書的重要性。學習之后，可激發(fā)同學讀書的興趣，同時發(fā)生愛讀書、讀好書的思想感情。本詩語言生動，比喻形象。全詩共6個小節(jié)。第一小節(jié)，作者把小書櫥比作“廣闊的世界，浩瀚的海洋”，點明書櫥對作者的人生意義，表達了對小書櫥的喜愛，引起讀者的興趣。第二~五小節(jié)，緊扣第一小節(jié)，生動、具體的描述了小書櫥中豐富多彩的`各類書籍，及俺在讀書中感受到的樂趣，表達了“俺”對小書櫥的喜愛之情。其中第二三小節(jié)寫“俺”讀了許多書，增加了許多知識。第四五小節(jié)，偏重描寫了讀書使俺陶醉，坐在書櫥旁是俺最愉悅的時光，點明了讀書的樂趣。第六小節(jié)寫了小書櫥伴俺生長，俺將從中繼續(xù)挖掘無窮的寶藏，表達了作者對小書櫥的喜愛之情。

　　三、教學目標

　　雙基目標：

　　1、通過學習，同學能認識12個生字，會寫9個生字。

　　2、能理解詩歌意思，體會讀書的樂趣，感受作者的思想感情。

　　3、有感情地朗讀詩歌。

　　能力目標：

　　1、在學習生字過程中培養(yǎng)同學對字形、結(jié)構(gòu)等的分析能力。

　　2、朗讀詩歌過程中培養(yǎng)同學的朗讀能力和理解能力。在體會作者思想時，培養(yǎng)同學的想象能力和口頭表達能力。

　　情感目標：通過學習，激發(fā)對書的熱愛，知道書是人類的朋友，進步的源泉。要多書、體會書帶給人們的樂趣。（重點）

　　教學重點：有語氣地朗讀全詩。體會作者對小書櫥的喜愛之情，能感受到讀書的樂趣。

　　教學難點：引導(dǎo)同學根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語，積累詞匯，體會關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。

　　四、教學具準備

　　師：多媒體課件生：查閱有關(guān)魯迅、冰心、孫悟空、海的孩子的資料。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　（一）激情引趣、情境導(dǎo)入：

　　師：播放一組同學們熟悉的書中人物和形象圖片如“白雪公主、孫悟空、青蛙王子等。

　　生：同學一邊欣賞、一邊回憶。

　　師：課前俺們一起回憶了一下俺們曾經(jīng)看過的一些好看的書目。那么你們的這些書都擺放在哪里呀？

　　生：談各自擺書和藏書的情況。

　　師：板書課題。

　　生：齊讀課題。

　　（二）自主探究、分層指導(dǎo)

　　師：請大家自由讀詩歌，注意認清字形、讀準字音，讀通句子。假如遇到不認識的字，用自身喜歡的方式解決。（巡視指導(dǎo)）

　　生：依照要求初讀課文。

　　師：生字朋友已經(jīng)迫不及待地要和大家見面了，俺們一起來認吧，誰來試試？（屏幕出示生字）

　　生：開火車認讀生字。

　　師：這篇詩歌一共有幾小節(jié)？誰愿意讀給大家聽一聽。指名讀詩歌。其他同學看看不認識的字，這些同學是怎樣讀的？

　　生：分自然段朗讀詩歌。

　　師：你覺得這些同學讀得怎么樣？

　　生：從“正確、流利、有感情”三方面評論。

語文教案篇6

　　一教學設(shè)計念 “語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。” (摘自《語文課程標準》)

　　綜合性學習較之課堂教學，能更好地體現(xiàn)語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，更好地體現(xiàn)語文課程和其他課程的溝通，更好地體現(xiàn)語文課程和現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合。

　　· 對小學生來說，綜合性學習要用一定的方式展示綜合性學習的成果。但是，最重要的不是這個成果，更看重的是學習的過程，是每個學生在一次次綜合性學習的過程中，逐漸培養(yǎng)起來的自主意識、合作精神以及綜合地運用語文知識和技能解決問題、服務(wù)生活的能力。這些意識、精神和能力，無論對日后的學習、生活，還是對一生的工作、發(fā)展，都是十分重要的。

　　二教學過程

　　（一）讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　語文語言文字學習

　　綜合綜合性綜合性學習有趣

　　（二）讀讀寫寫，說說下面文字的表達效果。

　　松竹梅色香味真善美喜喜出望外眉開眼笑

　　日月星辰酸甜苦辣喜怒哀樂怒怒氣沖沖暴跳如雷

　　哀哀痛欲絕呼天搶地良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行. 樂樂不可支手舞足蹈

　　（三）聽一聽成語故事同舟共濟

　　春秋時期,吳國和越國經(jīng)常打仗.兩國的人民也都將對方視為仇人.有一

　　次,兩國的`人恰巧同坐一條船過河.船剛開時,他們在船上互相瞪著對方,一副要打架的樣子.但是船開到河中央的時候,突然遇到了狂風暴雨,眼看船就要翻了.為了保住性命,他們顧不得彼此的仇恨,紛紛相互救助,合力穩(wěn)定船身,安全達到了河的對岸,終于逃過這場災(zāi)難.

　　（四）比一比，賽一賽，看誰積累的成語又多又快。

　　（五）總結(jié): 語文真有趣學習有意義只要肯努力

語文教案

語文教案 篇1

語文教案 篇2

語文教案 篇3

語文教案 篇4