a聲母教案
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的a聲母教案，希望對大家有所幫助。
a聲母教案 篇1
第一課時
一，談話導入
１，今天我們開始學習漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。同學們在學習漢字之前，必須先學好漢語拼音。學好可漢語拼音可以幫助我們識字、讀書、說好普通話、用處可大呢。
２，教學兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。
二，學習單韻母aｏe
1．出示掛圖，指導觀察、說話
（1）看圖、說圖意。
這幅圖畫了些什么？表示什么意思？她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？你看小學生多有禮貌呀！
（2）總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。
2．學習a o e的音和形。
（1）學習a的讀音。
A．教師范讀，指導學生觀察口形，聽讀讀音，體會發音方法，自行試讀。
B．指名試讀，正音。分組讀，齊度。
（2）依次分別學習o和e的讀音，方法同上。
（3）指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。
（4）指名說說a o e的發音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。
（5）利用插圖，識記a o e的讀音和形體。
A．看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。
B．指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。
（6）思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？
3．小結談話：a o e都是單韻母。單韻母共有6個，今天先學這3個。
4．鞏固練習。
（1）出示字母卡片，學生順著讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍。
（2）指名讀，開火車讀，每人至少讀兩次。
5．指導書寫。掛出四線格小黑板。
（1）認識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。
（2）教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，再指導他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。
三．作業
1．自己認讀a o e卡片。
2．練習在四線格描紅本上寫a o e各一行。
第二課時
一、復習檢查
1．上一節課我們學習了哪幾個單韻母？
2．抽讀a o e卡片。
二、學習a o e的四聲
1．認識聲調符號和四種聲調名稱。
（1）漢語拼音規定一個音節有4個聲調。它們好象4個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
（2）板書：ˉˊˇˋ。講述：這4個聲調符號分別用來表示4個聲調，標寫在字母的上端。標ˉ的表示第一聲，標ˊ的表示第二聲，標ˇ的表示第三聲，標ˋ的表示第四聲。指名聲調符號分別領說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。
２，學習a ｏ ｅ的`四聲讀法。
(1),出示
教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
（3）根據第七頁下方的四聲示意圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
（4）個人練讀a的四聲。
（5）指名讀a的四聲，正音。
（6）分組讀，并讀。
（7）出示：
仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學習o和e 的四聲。
（8）出示
教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。各人注意聽辯，體會四種聲調不同的高低升降情況，以利對四聲實際讀法的掌握。
３，看掛圖，體會四聲意義。
說一說阿姨的阿是第幾聲，喔喔叫的喔是第幾聲，小鵝的鵝是第幾聲。點示：這就說明聲調表示音節的意義。
三、鞏固練習
１，抽讀a o e的四聲卡片。
２，聽老師讀不同的聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。
３，看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。
４，抄寫a o e ，再依次加聲調符號，在四線格的中格每行分組寫4個a o e，再按四聲順序分別寫上ˉˊˇˋ，共寫3行。
a聲母教案 篇2
教學目標：
1、學會聲母yw，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、學習整體認讀音節yiwuyu及它們的四聲。
3、能夠正確認讀23個聲母，記住聲母的順序。
教學重、難點：
1、y、w的發音及書寫。
2、整體認讀音節yi、wu、yu的四聲。 教學準備：
教學掛圖、拼音卡片。
教學時間：
兩課時。
第一課時
教學內容：聲母yw及整體認讀音節yiwuyu 教學過程：
一、復習檢查。
1、抽讀聲母卡片。
2、抽讀韻母卡片iuü。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。
1、看情境圖圖上畫了誰？他們在干什么？小圓圈里畫了什么？相機板書：ywyiwu
2、聽語境歌。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。
3、談話：圖上的音節和聲母就是我們今天要學的內容。
三、教學聲母y，整體認讀音節yi及四聲
1、教學y的讀音
（1）看圖，圖上畫的是什么時候的人？你怎么知道的'？
（2）y的讀音與“衣服”的“衣”差不多，比它輕、短一些，教師范讀。
（3）領讀。
（4）學生體會練讀，指名讀。
（5）教師分別發y和i的音，學生判別。
2、教學y的字形及書寫方法。
（1）聲母y像什么？
順口溜：古人衣領yyy大樹杈yyy
（2）看y有幾部分組成，住在哪幾格。
（3）教師范寫，學生書空。
a聲母教案 篇3
聲母共有23個，發音特點是又輕又短。
本課學習8個聲母b，p，m，f，d，t，n，l，
1、聲母b（撥）
發音要領：閉上嘴唇，阻礙氣流，再突然張開雙唇，讓氣流出來。
記憶方法：像個6字b，b，b，或手指撥鐘b，b，b，
2、聲母p（潑）
發音要領：雙唇閉攏，阻礙氣流，再突然張開雙唇，氣流用力噴出來。
記憶方法：右上圓圈p，p，p，
3、聲母m（摸）
發音要領：雙唇閉攏，氣流從鼻腔中出來，再張開口。
記憶方法：兩個門洞m，m，m，
4、聲母f（佛）
發音要領：上齒靠近下唇，讓氣流從小縫中擠出，摩擦出聲。
記憶方法：傘柄朝上f，f，f，或老人拐棍f，f，f，
5、聲母d（得）
發音要領：舌尖抵住上牙床阻氣，然后舌尖突然放開。
記憶方法：6字反寫d，d，d或馬兒奔跑d，d，d（聲音）
6、聲母t（特）
發音要領：舌尖抵住上牙床阻氣，然后舌尖突然放開，氣流較強，
記憶方法：傘柄朝下t，t，t
7、聲母n（訥，呢）
發音要領：舌尖抵住上牙床，然后放開舌尖，讓氣流從鼻腔中流出。
記憶方法：一個門洞n，n，n，或城門打開n，n，n，
8、聲母l（勒）
發音要領：舌尖抵住上牙床阻氣，舌尖先向后滑，再突然放開，讓氣流從舌兩邊出來。
記憶方法：1根棍子l，l，l
***如何拼音：
聲母和韻母拼在一起，加上音調，成為一個音節，表示一個漢字的音。
韻母本身有的也可以成為一個音節。如ā啊、ō喔、é鵝。
聲母本身不能讀出四聲，也不能成為音節。韻母可以讀出四聲，音節也可以讀出四聲。
一個音節中，聲母在前，韻母在后，一口氣地連續讀出一個字音，叫做拼音。拼音時聲母要讀得輕短，韻母要讀得響亮，并直接讀出調號來。沒有標調號的，就讀輕聲。
如聲母b和單韻母ɑ可以在一起，拼成bā八bá拔bǎ把bà爸ba吧。
聲母m和單韻母ɑ可以在一起，拼成mā媽má麻mǎ馬mà罵ma嗎
**拼音口訣：前音輕，后音重，兩音相拼猛一碰。
***直呼音節法：
就是讀音節的'時候，不經過拼讀的過程，而直呼出這個音節的音。要做到直呼，就要求我么們讀每一個音節時，先看清楚音節的聲母、韻母和聲調（四聲），然后快速直接讀出一個音來。如nǔlì是兩個音節，可以直呼出兩個音節的音“努力”。每一個音節，都可以直呼出這個音節的音。如bā八mā媽。
每一個音節都可讀出四聲如pā趴pá爬pǎ(無此漢字)pà怕，fā發fá罰fǎ法fà髪，
dā搭dá答dǎ打dà大，tā他tǎ塔tà踏，nā那ná拿nǎ哪nà那，lā拉lá剌lǎ喇là辣
**練習直呼音節及四聲：（四聲凡無漢字讀音的均未寫入，如mū、fōfǒfò等）
bā八bá拔bǎ把bà爸，bī逼bí鼻bǐ筆bì畢，bū逋bú醭bǔ補bù不，
pō坡pó婆pǒ叵pò破，pī坯pí皮pǐ匹pì癖，pū鋪pú葡pǔ普pù瀑，
mō摸mó磨mǒ抹mò墨，mú模mǔ母mù木，fó佛，fū夫fú浮fǔ撫fù父，
dē嘚dé德輕聲de（的地得），dī滴dí敵dǐ抵dì地，dū都dú獨dǔ堵dù度，tè特，
tī踢tí題tǐ體tì替，tū突tú途tǔ土tù兔，né哪（哪吒），nè訥ne呢，
nī妮ní泥nǐ你nì膩，nú奴nǔ努nù怒，nǚ女nǜ衄，lē肋（脦）lè樂，
lī哩lí離lǐ里lì力，lū擼lú爐lǔ魯lù路，lǘ馿lǚ旅lǜ綠
練習用直呼音節法直呼下面12個詞：
mùmǎ木馬mùfá木筏mìmì秘密fādá發達fùmò覆沒tǔdì土地
mǎdá馬達fānù發怒nǔlì努力dìlǐ地理dǎbǎ打靶
a聲母教案 篇4
【教學目標】
1.學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，在四線三格中正確書寫。
2.學會zi ci si三個整體認讀音節。
3.在游戲中學習，讓學生感受學習拼音的樂趣。
【教學重點】
z、c、s的發音及zi ci si的整體認讀。
【教學難點】
z、c、s的發音及熟練記憶，還有s的正確書寫。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、創設情境，導入新課。
1.小朋友們，還記得上節課我們在喜洋洋家認識的聲母朋友嗎？（出示卡片：jpx）
2、這節課呀！我們又要去另一個朋友家玩。看，他來了，快打聲招呼吧！（課件出示唐老鴨）
3、想去唐老鴨的家玩嗎？那我們得把下面的難關闖過去才行。
（1）男女合作認清相似的字母。
（2）指名拼讀拼音。
4、咱班的小朋友可真厲害，好，現在我們馬上出發，去唐老鴨的家里坐坐吧！
二、學習zcs
（一）學習z
（過渡）：到了，這就是唐老鴨的家了。多漂亮的房子呀！我們先敲敲門吧！門開了。瞧，里面還有很多的新朋友呢？（課件出示主題圖）看看他們在干什么呢？先來看看這漂亮的小女孩在干什么？（指名）
1.讀準z的音
（1）看，小女孩的字寫得多漂亮呀！把寫字的字讀成一聲，讀得輕一點，短一點，就是我們今天要認識的第一位聲母朋友"z"（出示卡片）
（2）（點擊課件）播放范音。
（3）師范讀，講解發音要領。（舌頭向前平伸，抵住上齒背，嘴巴扁扁的，不能咬著舌頭發音。）
（4）指名讀，師相機正音；開火車讀；齊讀。
2.記清z的形
（1）引導學生觀察插圖，思考：z的形狀像什么，你有什么辦法記住它？
（2）鼓勵學生結合插圖自由編順口溜。
（二）學習c s
1.讀準c s的音
（1）引導學生觀察插圖，根據"刺猬"的'"刺"和"吐絲"的"絲"判斷出c s的讀音。
（2）（點擊課件）播放c s的讀音。
（3）師范讀，講解發音要領，生跟讀。
（4）生總結c s的讀音：c s的發音都是又輕又短的。
（5）個別讀，師相機正音；小組合作讀；男女比試讀。
2.記清c s的形。
（1）引導學生觀察插圖：c s的形狀像什么，你有什么好辦法記住它們？
（2）啟發學生結合插圖自編順口溜記住c s的形。
三、課中操，念兒歌
（過渡）：咱班的小朋友真棒，編了那么多的順口溜。老師獎勵你們一首小兒歌。（出示）
你拍z，我拍z，小2小2，z z z;
你拍c，我拍c，半圓半圓，c c c;
你拍s，我拍s，半個8字，s s s.
（師范讀，生跟讀；師生拍手齊讀。）
四、學習zi ci si
1.（過渡）：今天，咱班的小朋友又交了三位好朋友，他們是（出示打亂順序的z、c、s），不光我們喜歡z、c、s，小i也想和他們做朋友呢！（課件出示：zi ci si）
2.師范讀，講解發音要領（整體認讀音節讀得長一點，響一點）；生觀察師的嘴型。
3.請學生做一做zi的嘴型，注意不發出聲音。
4.個別讀，師隨機正音；開火車讀，小組讀。
5.對比讀。（課件出示：z—zi c—ci s—si）你發現了什么？
（1）師范讀，生發現不同之處。
（2）師生總結發現：聲母讀得輕又短，音節長又響；z、c、s zi ci si都是平舌音。
（3）指名讀；男女合作讀；師生合作讀。
五、指導書寫
（過渡）：zi ci si玩累了，和小i說再見了。現在呀，z、c、s想要回家了。那它們的家在哪里呢？
1.引導學生觀察課本上z、c、s所占的位置和筆順筆畫。
2.師范寫，講解書寫注意點，生跟寫。
3.請生上臺寫，其余生在抄寫本上描紅。（提醒小朋友的坐姿和寫姿）
4.師生共評。
六、課堂小結，布置作業
1.師總結：小朋友，今天在唐老鴨的家玩的開心嗎？是呀！我們不僅玩的開心，還認識了很多的好朋友呢。他們是"z、c、s zi ci si"（課件出示）現在時候不早了，我們跟唐老鴨還有我們認識的新朋友說聲再見吧！
2.作業布置
（1）完成抄寫本
（2）讀熟今天所教的內容。
a聲母教案 篇5
幼兒園拼音聲母zcs教案。拼音的重要性不用多說，拼音學習是語言學習的基礎，只有學好了拼音，才能學好語言，拼音由聲母和韻母組成，教師們可以根據幼兒的進度一點一點的學習。1 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學引入
聲母，是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一齊構成一個完整的音節。其他漢藏語系語言也有類似的結構。一般由輔音充當，即首輔音。輔音的主要特點是發音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，因此可以說，聲母發音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。聲母通常響度較低、不可任意延長、而且不用于押韻。
2 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學目標
1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。
3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
3 幼兒園拼音聲母zcs教案：重點難點
教學重點
1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
教學難點
區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。
幼兒園拼音聲母zcs教案：課前準備
1、3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
2、幼兒課前復習之前學過的拼音。
3、教學課件準備。
4 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學過程第一課時
一、復習引入，談話激情。
我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的`評委好嗎？
二、學習聲母“zcs”的發音。
1、學習z的讀音
（1）出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）
（2）出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。
（3）聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。
（4）學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。
（5）老師小結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。
（6）檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。
2、學習c的讀音
（1）出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。
（2）試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
（3）學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、 學習s的讀音
（1）蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。
出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。
（2）試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。
（3）學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢？
三、識記聲母“zcs”的形。
1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？
2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。
四、拼讀音節
1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）
4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。
五、 指導書寫
1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。
2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）
3、學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。
幼兒園拼音聲母zcs教案。拼音的重要性不用多說，拼音學習是語言學習的基礎，只有學好了拼音，才能學好語言，拼音由聲母和韻母組成，教師們可以根據幼兒的進度一點一點的學習。5 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學過程第二課時
一、復習導入新課
1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）
上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！
2、復習聲母z、c、s及相關音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！
二、學習整體認讀音節zi、ci、si
1、讀準音
（1）聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些）
（2）學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發音的體會。
（3）檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。
（4）zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。
（5）練讀zi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什么？
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。
C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。
D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴上帽子并讀一讀。
2、認清形
（1）比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
（2）在桌面上書空。
（3）讀讀比比：
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
6 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學過程第三課時
一、復習z、c、s及整體認讀音節
做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節，讀對了就能得到這個蘋果。）
二、看圖讀詞語
1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？
2、拼讀詞語卡片：
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。
4、說說你在家里已經會做哪些家務事？你還準備學做哪些事？
三、認讀字詞，讀兒歌。
1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。
2、課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：
（1）不會讀的字用記號標出來。
（2）想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？
3、師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調號等。
4、學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。
5、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。
6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。
7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂”的音形義。
8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。
四、擴展活動
數一數，今天你在數學課上過了幾座橋？
a聲母教案 篇6
教學目標：
１、學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形。
２、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
教學重點難點：
讀準三個聲母的音，認清字形。
教學準備：
1、拼音卡片；
2、多媒體課件。
教學過程
一、創設情境，引入新課。
1出示課件：
談話：春天來了，郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們去郊外玩。你看他們玩得多開心呀。這個地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們去這里玩呢。
生：討論回答：
兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
師：同學們說的真好，星期六媽媽就帶你們去好嗎？
2這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。
3仔細看圖，說說你看到了什么？
4那么你們找出來調皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）
5揭題。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
二、教學g、k、h。
一）、學習g。
課件出示鴿子的圖片，
師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？
生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。鴿子
2、g的發音：老師發現了，如果把鴿子的ge發得輕一點、短一點兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發現？你是怎樣記住他的？
如果把你的發現編成順口溜就更好了。
生1：9字帶鉤g、g、g。 生2：像個花環g、g、g。
生3：鴿子鴿子g 、g、g。 生4：倒寫6字g 、g、g。
（二）學習K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？
生：蝌蚪
1、指名示范讀。
2、 k的發音：你們有什么發現呢？聲母k因該怎么讀？
生：如果把蝌蚪的ke的音發得輕一點、短一點，就是——k
3、指導發好“k”的音。（拿事先準備好的紙條，放在嘴前，發g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）
4、開火車讀，同桌對讀。
5、g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。
6、說說你用什么方法記住K。
生1：像挺機槍k、 k、 k，生2：兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣，要讀重一些；
三、學習“h”。
讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。
誰來當小老師，告訴我圖上畫的是什么？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、生活中還有那些發he的音？
生：荷花、小河、黃河等。
3、生母h要怎么讀呢？只要把he發得輕一點、短一點兒就是h
4、集體讀，小組比賽。
5、h字像什么呢？
生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、
四、寫一寫：
1、小朋友們學得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶。現在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。
那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？
生：4線3格。課件出示。
2、請你們觀察他們住在哪個格里呢？
3、有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。
4、講解正確的寫法：
g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。
5、臺下的同學拿出練習本練習。
6、糾正寫法，糾正寫字姿勢。
五、拼一拼
師：1、聲母和韻母和到一起就形成了音節。音節的作用可大了！我們就能認字了！以后我們還可以借助漢語拼音讀書讀報呢。我們現在就來拼一拼吧。
出示課件：g和a g和e g和u 的拼讀還有拼出它們的四聲。
2、請出同學請他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。請同學們讀出它們的音節。
3老師的電腦也會做游戲請同學們跟著他在讀一讀
ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。讀的時候可以擴詞。
六、課件操：大家學習的真好，請休息一會兒。我們來做做手指操放松一下手指。
七、游戲：叫醒拼音寶寶
調皮的'音節寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開，如果看到紅星全班孩子便歡呼“Ｙe”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。
八、擴展練習
今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。
今后我們還要繼續學習拼音讓他們幫助我們認識更多的字寶寶好嗎。大家繼續努力。下課。
教學反思：
這節課結束，發現了孩子們在書寫“g”，時，經常寫成“9”，到現在還有孩子把字母寫出四線三格之外。所以，不斷地示范應該是我目前做的最多的。
在講“h”時，我發現有幾個孩子將“h”的第一筆寫的太短，這有點像字母“n”原本想對比一下，但是一想，越對比越亂。所以只好將幾個犯錯的孩子單獨進行了糾正。
思考：今年的一年級為什么總是聽不明白我說話？是我說的不夠清楚？還是語言不夠兒童化？
a聲母教案 篇7
一、教材簡說
本次復習包括六項內容。
一是按聲母的排列順序讀記聲母。
二是用小棒、毛線、手勢擺字母。
三是找出有相關聲母的姓。
四是讀音節區別形近、音近的聲母。
五是拼讀音節詞，把同類的詞連起來。
六是認讀學過的字。
二、教學建議
(一)復習指導
1第一題，先用卡片認讀23個聲母，再讓學生讀一讀書上的聲母。并鼓勵學生記住聲母的排列順序，為“復習四”設計的“按聲母順序連圖形”做準備。
2第二題擺字母，先讓學生讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來的東西、手勢擺一擺，看看還能擺出什么字母，也可以同桌互相商量交流。最后全班交流，按木棒──毛線──手勢的順序，一項一項地讓學生上臺邊講邊演示。如，小棒可擺成ｚ、ｌ，毛線可擺成ｎ、ｗ、ｒ、ｌ，手勢可擺成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ。
3第三題是引導學生在生活中復習聲母。可按以下幾步進行：
(1)說出自己的姓，姓里有什么聲母。教師先示范說，再請一些學生說。如果個別姓如“安、歐”無聲母就說第一個字母。
(2)出示題中9個聲母的卡片，請學生認“朋友”。即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友。可以自己說，也可幫別人說。教師將這些姓寫在字母的下面。不一定按字母順序，說到哪個字母就把姓寫上。
(3)按字母順序讀一讀姓，可由教師領讀也可讓該姓的學生站起來領讀。
(4)比一比哪個字母的“朋友”多。
4第四題讀音節。要讓學生自己先讀，教師提醒學生要看清聲母，帶調拼讀。再同桌兩人互讀，聽聽平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準了沒有。最后老師檢查，進一步分辨讀音。
5第五題“讀讀連連”，目的是鞏固拼音，學習認識事物，進行初步的思維訓練。可分以下幾步進行教學。
(1)拼讀音節，再連成詞讀一讀，想想指的是什么東西。教師提醒學生讀好三拼音和輕聲。
(2)想想說說ｑì ｃｈē和ｈｕǒ ｃｈē為什么連起來。回答可能有兩種：一是兩個詞的顏色相同；二是它們都是車(交通工具)。教師要表揚后一種說法腦筋動得好，從詞所表示的東西上去想。
(3)照樣子連一連。
(4)檢查，讀出連上的兩個音節詞，說說連的理由。
6第六題認字，可先讓學生自己認讀，再指名讀，檢查認讀情況。如果采用摘“蘋果”的形式認讀，學生更感興趣。教師可在黑板上畫蘋果樹的簡筆畫，把要復習的字貼上去，讓學生摘下自己會認的字讀給大家聽。
(二)擴展活動
1做一做。給水果、蔬菜、動物、家用電器或日常用品等制作拼音卡片，也可以給音節配上一幅插圖。還可以和同學互相交流自己做的卡片。
2“快樂大轉盤”。制作方法：先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘兩個圓形的紙板，分別寫上聲母和韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘上一個小轉盤，寫上四聲。練習拼讀時，教師轉動兩個紙盤，聲、韻、調隨機組合。
3擺學具。教師發音，學生用拼音卡片拼出相對應的音節。老師讀出一個聲母或韻母，讓學生觀察老師的口形，而后快速地擺出對應的聲韻母。先練習擺帶調韻母，再練習擺兩拼音節，最后練習擺較難的三拼音節和帶調音節。可以同時開展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進行擺放表演或比賽。
4ｂ ｄ、ｐ ｑ、ｆ ｔ、ｎ ｈ、ｍ ｎ，這些字母容易混淆，可用動作演示幫助學生牢固地掌握它們的讀音和字形。如，區分ｂ ｄ、ｐ ｑ時，可讓學生伸出左拳，拇指向上，演示ｂ的字形，再伸出右拳演示ｄ的字形，然后讓學生將兩拳相對后向下翻，便演示出ｐ ｑ的字形。邊演示邊教學生說：“左拳ｂ來右拳ｄ，兩拳相對念ｂ ｄ；左豎朝上就念ｂ，右豎朝上就念ｄ；左豎朝下就念ｐ，右豎朝下就念ｑ”。
5讀兒歌。
小 青 蛙
小青蛙，呱呱呱，
它說自己是畫家。
畫只兔子兩條腿，
沒有耳朵扁扁嘴。
畫只鴨子四條腿，
長長耳朵三瓣嘴。
兔子、鴨子笑哈哈：
問青蛙，畫的啥?
小青蛙，低著頭，
一下成了小啞巴。
(三)教學時間
教學本課可用2課時。9ɑｉｅｉｕｉ
本課包括四部分內容。
第一部分是三個復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ɑｉ的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發出的“”的音提示ｅｉ的音，枯樹與小男孩構成的形狀提示ｅｉ的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ｕｉ的形。
第二部分是聲母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音練習。
第三部分是音節ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕí的書寫格式。
第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現他們分工合作的情形，培養學生的環保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。
句子和兒歌的音節中有的含有復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，為鞏固字母和音節、學習生字提供了語言環境。
ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發音、聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。
1學會復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2能準確拼讀聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節，正確書寫音節。
3認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
(一)字母教學
在本課的教學中，學生第一次接觸復韻母。復韻母都是由兩個單韻母組成的。教學時，可以結合圖畫，整體認讀后再教給發音方法：從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。如，發ɑｉ時，先張大嘴巴發ɑ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ɑ讀得重，ｉ讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ɑｉ。ｅｉ的發音方法與ɑｉ大致相同。發ｕｉ時，先發ｕ的音，接著發ｅｉ(不是ｉ)，口形由圓到扁。
區別單韻母ɑ、ｅ、ｕ與復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發音：單韻母發音時口形保持不變，復韻母發音時，口形是變化的。讓學生在發音時體會兩者的`區別。
應充分激發學生主動識記的積極性，ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助發音方法識記，也可以借助圖畫記憶，還可以通過編順口溜的方式進行識記。ɑｉ的聲調標在ɑ上，ｅｉ的聲調標在ｅ上，ｕｉ的聲調標在ｉ上，ｉ上的點去掉。標調方法不要求學生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節。
(二)拼音教學
聲母與復韻母的拼音練習，可以運用遷移學習的方式，鼓勵學生運用已學的聲母與單韻母的拼音方法大膽實踐，練習拼讀。拼讀句子中的音節，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。
(三)書寫指導
本課是第一次要求在四線格中書寫音節，除強調按規格寫好每個字母外，要著重指出：(1)音節的幾個字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；(2)按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號；(3)不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。
(四)認讀字詞，讀句子、兒歌
認字可結合句子、兒歌的教學進行。
句子的音節中，除了“ｚāｉ、ｐéｉ、ｓｈｕǐ”含有新學的復韻母外，其余均為學生已學過的聲母與單韻母相拼的音節。因此，可以放手讓學生自己拼讀，自己讀句子。認字可以在讀句、讀兒歌之后進行。注意讀準“你、水、子、在”這幾個字音，告訴學生“子”單念或在詞頭讀ｚǐ，如，子女、子弟；在詞尾讀ｚｉ，如，胡子、孩子、桌子。可以啟發學生說說以前認過的哪個字與“子”長得像，用來區別“子”與“了”的字形。
讀句子要讀出逗號的停頓，還要指導學生用句中停頓突出三個人物。如，你/栽樹，他/培土，我/去提水。
誦讀兒歌時，可以借助剛學習的聲母與復韻母相拼的音節，讀準“白、尾、嘴、在”四個字。可以讓學生在圖中找到小白兔，引發學生平時對小白兔的印象，有條件的還可以讓小白兔進入課堂，讓學生邊觀察，邊讀兒歌，激發學生誦讀兒歌的興趣。在讀兒歌的過程中，認識“白、皮、子、在”四個字。
(五)擴展活動
1做游戲“看誰聽得清，找得快”。
同學隨機抽讀復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來。
2做游戲“找朋友”。
一位同學拿出寫有聲母或復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，問：“我的朋友在哪里?”臺下許多學生拿著能與問者手中卡片拼成音節的卡片回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節拼讀。
3比一比，讀一讀。
ɑ—ɑｉｅ—ｅｉｕ—ｕｉ
4猜一猜。(教師說，學生猜)
用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。
(六)教學時間
教學本課可用2—3課時。
片斷：句子教學
1出示課件(本課植樹圖)，探究圖意：誰在干什么?(丁丁在栽樹，明明在培土，云云去提水。)在說話時引出音節“栽樹、培土、提水”。知道這是植樹時應做的事。
2按圖意進行表演。
3三人一組。其中，由云云說：你干什么，他干什么，我干什么。
4組織三人學習小組，進行情境表演。
5讀句子，借助拼音讀準字音。
6用多種方法認記“你、他、水”三個字。
7再讀句子，體會春天植樹的愉快心情。
ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發音方法發ɑｉ時，先發ɑ的音，這個ɑ比單念ɑ時舌位偏前。發ɑ后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到ｉ的舌位時停止。由ɑ到ｉ有一個滑動的過程。發ｅｉ時，先發ｅ的音，然后向ｉ滑動。發ｅ時，舌位要比單念ｅ靠前，發音也更響一些。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的結合，它是《漢語拼音方案》中的ｕｅｉ的省寫式。為了學習簡便，我們只學ｕｉ，不學ｕｅｉ。發ｕｉ時，先發ｕ的音，接著發ｅｉ，口形由圓到扁。ｕｉ不能自成音節，必須和聲母相拼才能成為音節。ɑｉ、ｅｉ可以自成音節，直接給漢字注音。
兒歌
不 倒 翁
說你呆，你不呆，
長著胡子像小孩。
推一推，歪一歪，
睡下去又站起來。
a聲母教案 篇8
教學目標
1、學會聲母ｒ和特殊韻母ｅｒ,
能在四線格里正確書寫。
2、能準確拼讀帶有ｒ的音節。
3、讀兒歌，感受學拼音的樂趣。
教學重點
讀準聲母ｒ和帶有ｒ的音節，記住特殊韻母ｅｒ。
教學準備
師：多媒體課件，相關拼音卡片。
生：拼音卡片。
課時安排
1～2課時。
教學過程
一、謎語導入
猜謎：一個球，圓溜溜，晚上沒有白天有。（太陽）
出示一輪紅日，今天我們學習一個與“日”讀音相近的字母。
二、新課教學
激趣：要學會這個新朋友可要闖過“三關”，有信心嗎？
1、第一關：我會認。
（1）看圖，圖上畫了什么？（一輪紅日下，一棵小苗正茁壯成長。）
（2）出示ｒ，師范讀，講發音要領：與ｓｈ的發音方法基本相同，只是發音時聲帶要顫動。生跟讀，指讀，齊讀。
（3）引出ｒｉ，從音、形兩方面說一說和ｒ的異同。
（4）讀ｒｉ的四聲，同桌練習組詞，說話。（例：日：紅日，一輪紅日升起來。）
（5）ｒ還有好多好朋友呢，學習“拼拼讀讀”，生自由讀，指名讀，齊拼讀，抽讀音節卡。
（6）看第二幅圖，猜謎語：“左一片，右一片，從來不見面。”（謎底：耳朵）領讀“耳”，體會舌頭怎樣動。
（7）出示ｅｒ，猜猜它可能讀什么。配合手勢范讀，指名讀，開火車讀。
（8）介紹ｅｒ是一個特殊韻母，引導學生質疑（為什么特殊？），探索解疑，領悟“特殊”（因為它不與別的聲母相拼，單獨作音節）。
（9）練讀ｅｒ的.四聲，組詞說話。
小結：你通過第一關了嗎？
2、第二關：我會寫。
（1）仔細觀察圖畫，ｒ像圖中的什么？教順口溜：小苗出土ｒｒｒ。
（2）師板書，生書空，提示：ｒ占中間格。
（3）完成“讀讀寫寫記記”，想寫幾個就寫幾個，在最滿意的字母下畫一顆五角星獎勵自己。
第二關你順利通過了嗎？同桌評一評。
3、第三關：我會讀。
今天，老師還給大家帶來一首非常好聽的兒歌（大屏幕顯示兒歌全文）。
（1）生自己拼讀，圈出紅色音節的字，多讀幾遍：ｒì、éｒ、ěｒ。
（2）范讀，重點指導ｚｈàｏ、ｊｉāｎ、ｙｕáｎ、ｓｈｕí的讀音。
（3）分段讀，指名分角色朗讀二、三小節，讀出一問一答的形式。可以加上動作。
（4）指導背誦。
（5）仿照2、3小節的形式，自編兒歌。你還知道哪些動物的耳朵？它們有什么特點？提出問題，考考小伙伴。恭喜大家順利闖過三關。
三、鞏固練習
1、抽讀卡片ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，說說有什么相同的地方。
2、抽讀卡片ｚ、ｃ、ｓ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，辨別平、翹舌音。
3、完成語文書上的“讀讀連連”。
a聲母教案 篇9
一、教學目標：
１、通過游戲活動，學生學會聲母gkh，能夠讀準音，認清形。
２、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
二、教學重點難點：
讀準三個聲母的音，認清字形。
三、教學準備：
１、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關板面布置；
２、聲母gkh的字母卡片；
３、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；
４、課件。
四、教學過程：
（一）、情境導入：
（１）多媒體出示畫面，引導看圖
師：小朋友，你們看，它們是誰呀？
（２）生自由發言：鴿子、蝌蚪、烏鴉
（３）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。
（二）、師講故事：
有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開
（三）、出示語境歌：
師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？
生：喜歡！
師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的.開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧！
今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。
（四）、多形式讀語境歌
（１）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀
（２）師生接讀、男*接讀
（３）拍手齊讀
（五）、認識gkh的形，學習發音
師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？
生：是！
師：好，老師來考考你們喔！
（１）考考聰明小博士：
（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學生齊認讀）
（２）再考考聰明小博士：
（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學生齊認讀）
（３）引出聲母gkh
師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？
師：哦，原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學習的三個聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來認識一下它們吧！
（４）出示順口溜：
鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh
（５）師領讀順口溜
（６）生齊讀順口溜
（７）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”
（８）認讀聲母gkh
口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么？
回應：老師，我告訴你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。
（９）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導發音
g寶寶像什么呀？
（像個９字ggg）——讀g時，聲音稍微拉長一些；
k寶寶像什么呀？
（像挺機槍kkk）——讀k時，要送氣，要讀重一些；
h寶寶像什么呀？
（像把椅子hhh）——讀h時，要短一些、輕一些。
（１０）小組開火車比賽發音
（１１）指名發音
（１２）做律動齊認讀聲母寶寶
（六）、快樂拼音游戲：聽音摘果子。
（七）、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎。
（八）、動手操作：拼音卡片。
師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？
生：開心！
師：今天，我們又認識了三個聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。
生：好！
（１）師示范制作。
（２）播放輕音樂，生自由動手制作。
（３）展示個別作品，結束本節課。
a聲母教案 篇10
一、教材解讀：
本課有5部分內容。第一部分是4個聲母，配有一幅校園藝術節的情境圖。舞臺右側，一個男孩打著鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間，一個女孩正在表演節目，她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術節”3個字，拱門提示n的形。第二部分是d、t、n、l和帶調單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節。第三部分是“馬路、泥土”兩個詞語，其中“馬、土”是本課要認的生字。第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中tù、nǐ是本課新學的音節，“不”是本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置。
A類基標類
1.正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節。
3.借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4.認識“馬、土、不”3個生字。
二、教學目標
三、教學重難點
聲母d、t、n、l和單韻母組成音節的正確拼讀。n、l的發音；n、l和單韻母組成音節的正確拼讀。
四、主動感知
五、主動發現
教師:聲母都找到他們的韻母好朋友了,要邀請他們去家中做客。請同學們觀察書中d、t、n、l四個拼音娃娃分別住在四線格的哪里。
預設:d、t、l住在一格和二格,n住在二格。
六、主動參與
指導書寫d。
(1)課件演示聲母d的筆順,學生書空。
(2)指名說說d的'筆順。
(3)教師在四線格里范寫d,
教師:半圓要占滿中格,豎從上格三分之二處起筆,到三線收筆。
(4)學生在四線格內獨立仿寫一個d,教師巡視。
3.指導書寫t、n。
按照指導書寫d的方法“課件演示——學生說筆順——教師仿寫——學生練習”指導學生書寫t、n,引導學生注意每個字母的占格、筆順、筆畫位置等。
教師:寫t時要注意,先寫小短橫,再從上格三分之一處起筆寫豎,尾巴向右輕輕彎。寫n時要注意,先寫豎,再接著豎寫一個圓拱形,不出第二格。
學生獨立仿寫l。
七、主動建構
借助漢字拼讀帶調音節。
教學d、t、n、l與帶調單韻母ɑ、e、i、u、ü相拼時，需要引導學生復習單韻母及其四聲，為順利拼讀做好準備。可以調動學生已有的生活經驗進行拼讀。如，d、t、n、l與ɑ相
拼的音節：dǎ，“打水”的“打”；tā，“他們”的“他”；ná，“拿蘋果”的“拿”；lā，“拉手”的“拉”。然后，引導學生自己熟練拼讀，并把自己會拼讀的音節讀給同學聽一聽。2.分辨n和l與同一韻母組成的音節。
教師要注意采用對比的方法，分辨n、l與同一韻母組成的音節的細微差別。可以聯系口語幫助學生分辨、記憶。如，nùnù是“發怒”的“怒”，lùlù是“馬路”的“路”；nǚnǚ是“女同學”的“女”，lǘlǘ是“小毛驢”的“驢”。
3.同伴互助練讀帶調音節。
聲母d、t、n、l和ɑ、e、i、u、ü相拼的拼讀練習，教師要引導學生運用已學過的兩拼音節的拼讀方法，先個體拼讀，然后同伴評議。教師還可以將音節做成拉動式卡片或翻動式卡片讓學生反復練習，采用同桌比賽、“誰是拼讀小高手”對抗賽等多種拼讀形式，提高學生的興趣。
八、主動拓展
詞語和兒歌教學
1.詞語。教師引導學生在單幅圖說話的過程中帶出兩個詞語“馬路、泥土”，聯系圖畫和生活
實際講解意思：“馬路”就是城市里的寬闊平整的道路，我們過馬路時要走人行橫道線；“泥土”就是小草、野花生長的地方。然后，教師借助卡片指導學生正確拼讀音節。
2.兒歌。兒歌《輕輕跳》用擬人的手法描寫了小兔和小狗的可愛表現，教育學生要愛護小草。
a聲母教案 篇11
一、教材解讀：
本課有5部分內容。第一部分是4個聲母，配有一幅校園藝術節的情境圖。舞臺右側，一個男孩打著鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間，一個女孩正在表演節目，她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術節”3個字，拱門提示n的形。第二部分是d、t、n、l和帶調單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節。第三部分是“馬路、泥土”兩個詞語，其中“馬、土”是本課要認的生字。第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中tù、nǐ是本課新學的音節，“不”是本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置。
A類基標類
1.正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節。
3.借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4.認識“馬、土、不”3個生字。
二、教學目標
三、教學重難點
聲母d、t、n、l和單韻母組成音節的'正確拼讀。n、l的發音；n、l和單韻母組成音節的正確拼讀。
四、主動感知
看課件朗讀，我是小學生
出示一幅蘋果樹,樹上結著6個單韻母蘋果和6個聲母蘋果。
教師:同學們,今天老師給大家帶來了一棵漂亮的蘋果樹,樹上結了許多拼音果實。觀察一下,這些蘋果分別叫什么名字呢?老師指那個你讀哪個。
預設:ü。教師:說的時候要說完整,韻母ü。下面兩個果籃,第一個是聲母的家,第二個是韻母的家,他的家在哪呢?
預設:聲母b。教師:讀聲母的時候聲音要(短)。再來一遍。
2.展示排列后的分類。
教師:真棒,我們都把蘋果摘下來了,現在我們排一排,出示一個讀一個。
教師:我們還學過兩個聲母,在圖里沒有,誰還記得?
預設:聲母y、聲母w
3.展示帶聲調的韻母。
教師:同學們記得真牢。那帶上聲調的小帽子你還認識嗎?都會啊,老師來考一考,火車火車哪里開。
4.引入新課。
教師:說的真好,在大家的幫助下,我們學過的聲母、韻母都團聚在一起了,他們很喜歡大家,要給你們介紹幾個新朋友。這節課,我們學習漢語拼音中的4個聲母d、t、n、l。
五、主動發現
課件出示字母d、t、n、l。
教師:這四個字母誰認識?你在哪見過它?
預設:? 主站蜘蛛池模板： 中华英雄| 王府小丫鬟全集免费| 酒店激战第1-5集在线观看人生第一次| 电视剧锦衣之下| sss17| 灵笼第二季免费观看完整版| 延禧攻略69集| 姐妹牙医赤子板栗| 抖音牛逼姐| 阿尔卑斯山在哪| 维修工的绝遇3| 孟瑶 三级| 男按摩师做乳房按摩电影在线观看 | 美国1985g点原版中文| 胡歌版的射雕英雄传| 风流女管家满天星电视剧在线观看| 大男当婚高清全集| 农家小媳妇全集免费| 日本电影漂亮的售楼小姐| 免费全集观看| 支配的教坛未删减免费观看| 哆啦a梦之地球交响乐| 小岳母韩剧| 酒店1-80集全集免费观看| 国足vs澳大利亚直播在线观看| 暖暖国语高清免费中文污下载| 凯登克罗斯电影| 与僧侣交合| 八戒八戒8电影免费观看高清版| 美丽乡村浪漫事| 中餐厅7| 我的另一面土耳其电视剧| 恋夜秀免费视频全部列表安桌co| 漂亮的妈妈7开头字| 星球大战原力释放| 3d柔铺团之极宝乐鉴宝电影在线观看| 芈月传第三集| 解禁男女在线观看| 瓜达卢佩的玫瑰在线播放| 寻龙诀电影完整版下载| 高清《主播女孩重度依赖》电视剧| 功夫3d电影| 彬彬来了免费观看完整版| 法国空姐4在线播放| 夜的第七章短剧| 巨乳的继拇4| 爱情公寓3第八集| 我的朋友的老婆| 斯巴达第四免费观看全集高清 | 夏洛特烦恼免费观看完整版| 嫁入豪门全集免费| 名侦探柯南621| 插曲的痛第60集| 扫毒粤语| 欧美1一5| 情侣交换日记| 小岳母韩剧| 灯草花和灯免费完整版| 失忆娇妻全集免费| 爆操46岁老妈1-46集| 捉鬼有限公司| 八仙全传下载| 神探福娃六岁半短剧免费观看全集| 佐助真传| 做aj的视频大全电视剧| 拜托了老师哪集最h| 非洲黑人噼里啪啦视频免费看…| 神探狄仁杰6免费观看完整版| 天使之恋| 克山县| 名侦探柯| 《村枝》周弘版高清版| 我从不忠截取的一段画面| 遥控器女老板| 簧片网址大全| 了不起的挑战第五期| 镇原县| 亲吻姐姐第1季全集| 电影《牙医姐妹》1986版 | 魔神英雄传| 罗曼蒂克地下室骑马画面| 玉女聊斋之陆判性经| 战魂电视剧全集观看免费播放| 男男真做露j电影| 王者清风片尾曲| 法国女版《壮志凌云》观看| 滨田のり子| 白峰正版国语全集下载| 光环2电影| 波斯王子| 电影十二生肖在线观看| 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