當前位置：聚優網>實用文>教案>大班語言教案

大班語言教案

時間：2024-07-17 06:04:45 教案

大班語言教案模板八篇

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班語言教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案模板八篇

大班語言教案篇1

　　【活動目標】

　　1、樂于發現自己和別人身上的優點，做到互相欣賞。

　　2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。

　　3、能大膽用語言描述自己和別人的優點。

　　【活動準備】

　　課件《夸自己》。

　　【活動過程】

　　一、故事《夸自己》。

　　1、師：小朋友們好，今天老師帶來了一個故事，請小朋友仔細聽。（看課件）

　　2、師：“它們在干什么呀？”（夸自己）“它們夸自己時還說了什么？”（夸自己的時候取笑別人。）“你們覺得這樣好嗎？為什么？”

　　3、教師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，夸自己的優點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優點，夸夸別人，可不能取笑別人。

　　二、改編故事《我會夸》。

　　1、師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？

　　2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。

　　我們怎么幫它們呢？對，我們要知道小動物們的`優點，才能幫助它們。

　　幼兒說老師小結（猴子：機靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長能搬東西，會吸水；螞蟻：團結、守紀律、有秩序、勤勞、會合作）。

　　3、根據課件，改編故事師：我幫小猴想了一句：“我是小猴，我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干！”小朋友們改編故事。

　　三、夸夸自己和別人。

　　1、游戲《迷迷轉》請幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。

　　長相：可愛、漂亮、帥；著裝：神氣、講衛生、漂亮；性格：開朗、活潑、大方；能力：能干、棒。

　　2、分組夸：四人一組，請每個幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長來夸自己小組的成員。

　　四、結束部分：

　　師：“小朋友們，你們真棒，能發現這么多自己和別人的優點，真是棒，請你們回家后再去發現自己和身邊親人身上的優點，夸夸他們！”

大班語言教案篇2

　　活動目標：

　　1.結合生動有趣的畫面感知理解詩歌內容。

　　2.嘗試調動已有的知識經驗，利用詩歌句式創編詩歌。

　　3.充分欣賞詩歌的美，在腦中在現大自然的美。

　　4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　1.一把黑布傘

　　2.折疊式圖片：小雞、小羊、螞蟻、蘑菇、雞媽媽、大樹、喇叭花、羽毛傘、綠葉傘、小花傘

　　活動過程：

　　一、談話活動，引出主題

　　1.出示黑布傘，讓幼兒說一說、摸一摸制作黑布傘的材料。

　　2.討論：你們家有些什么樣的傘

　　幼兒回答：“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。

　　教師小結：小朋友的傘真有趣、花樣真多，老師也有許多把漂亮傘的雨傘，我把它們藏在了一首好聽的詩歌里了，一起來聽聽吧！

　　二、教師朗誦詩歌，幼兒認真傾聽

　　1.教師：你聽到詩歌中藏了哪幾種雨傘？

　　幼兒：有羽毛傘、有綠葉傘、有小花傘。

　　幼兒一邊講述，老師逐一出示圖片。

　　2.老師逐層深入地提問，幫助幼兒理解詩歌內容

　　教師：為什么雞媽媽是小雞的羽毛傘？

　　幼兒：因為雞媽媽的羽毛很大、因為小雞是雞媽媽的孩子。

　　教師：為什么大樹是小羊的綠葉傘？

　　幼兒：因為小羊喜歡在大樹下休息、因為大樹的葉子很大。

　　教師：為什么喇叭花是螞蟻的小花傘？

　　幼兒：因為螞蟻很小，喇叭花的正好可以給它擋雨。

　　3.引導幼兒邊看圖邊念兒歌

　　采用分組講述和分段講述的方法。

　　三、擴展幼兒的想象，創編詩歌內容

　　教師：小朋友想一想在大自然的雨天里，還有哪些動物需要雨傘呢？它們又需要什么樣的雨傘呢？引導幼兒用“下雨啦！什么是誰的什么傘？”的.句式來仿編詩歌。

　　四、帶領幼兒到外面再找一找還有誰需要雨傘，聽音樂結束活動。

　　活動反思：

　　這是一個“一課三研”的活動，我在前二研的基礎上，重新設計教案，準備教具，為孩子創設輕松愉快的活動環境。在整個活動中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導幼兒，在后面的創編活動中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場的老師都贊嘆不已。

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過游戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》興趣。

　　2、引導幼兒進一步了解一些動物的邊界，自由理解圖畫內容。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　1、事先布置好游戲場景（呼啦圈當鼠洞，沙包當糧食），請3名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠。

　　2、大繪本、小繪本、動物圖卡。

　　活動過程：

　　一、游戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。

　　1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。

　　2、幼兒討論講述游戲規則：小貓睡覺了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進洞中的老鼠。

　　3、幼兒再次游戲。

　　4、教師提問：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。

　　5、幼兒自由回答，引出"邊界"。

　　6、教師小結：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。

　　二、出示圖畫書，引導幼兒自主閱讀。

　　1、今天，老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，書中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來閱讀？（想）

　　2、幼兒自主閱讀，教師適當與幼兒交流。

　　三、幼兒自主創編想象閱讀。

　　1、有一種動物迫不急待地想來告訴我們它的'"邊界"，出示狼的一家圖片，引導幼兒觀察。

　　2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片"，引導幼兒閱讀。提示："為什么狼的朋友要站在那么遠來打招呼？"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導幼兒仔細閱讀，討論狼是怎樣劃"邊界"的。

　　3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片，邊操作，邊將其放入適當背景圖中，引導幼兒進一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節。引導幼兒用較完整的語言來小結。

　　四、結束活動

　　剛才，我們了解了那么多動物的邊界，小朋友你們想不想知道更多的"邊界"？（想）

　　延伸活動：

　　和幼兒一起去尋找更多"邊界"，結束第一課時活動。

　　活動反思：

　　當文本被選入教材，它的教學價值就開始被一層一層抽剝。但不可否認，文本的內在初衷是難以改變的，尤其是對于有一定時代視野和歷史厚度的文本，它那震人心魄的力量在時間的流逝中漸行漸遠。學生閱歷尚淺，稚性正盛，面對文本往往猶如面對冰冷的字碑，達其理而難通其情，因此出現了隔閡和強自說愁。

　　在《樹邊界》的教學中，我便飽嘗了這樣一次情理未相生的遺憾。

大班語言教案篇4

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩中的雨聲，并能結合生活經驗大膽想象、創編散文詩。

　　2、感受詩歌優美的語言和意境。

　　活動準備：

　　多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、聽雨（價值分析：聽雨聲，了解雨落在不同地方的聲音。感受詩歌優美的語言和意境）

　　1、謎語導入：“千條線萬條線，落在水里看不見”。（雨）

　　2、ppt：聽，小雨發出了什么樣的聲音？

　　（引導：小雨還會落在哪里發出沙沙沙的聲音？）

　　小結：小雨落在大樹上，發出了沙沙沙的聲音，；小雨落在草叢里，發出了沙沙沙的聲音……（根據幼兒回答進行小結）

　　3、雨聲1：春天到了，調皮的小雨出去玩了。聽，小雨落在哪里？它發出了什么樣的聲音？

　　小結：根據幼兒表述內容小結。

　　4、雨聲2：聽小雨落在哪里？它發出了什么樣的聲音？

　　小結：根據幼兒表述內容小結。

　　5、小結：原來小雨落在不同的地方會發出不同的聲音。

　　二、欣賞散文（價值分析：欣賞散文詩中的.雨聲，感受詩歌優美的語境意境）

　　1、聽散文，聽聽它落在了哪里？發出了什么樣的聲音？在干什么？

　　2、教師朗誦散文，出示圖片

　　3、幼兒用散文中優美的語言表達（引導幼兒結合動作進行師生活動，生生互動）

　　小雨落在大樹上，發出了沙沙沙的聲音，那是小雨在和大樹一起玩耍。

　　小雨落在小熊的鐵皮屋上，發出了咚咚咚的聲音，那是小雨在鐵皮屋上翻跟斗。

　　小雨落在粉色荷花的花蕊上，發出了吱吱吱的聲音，那是小雨在和荷花姐姐說悄悄話。

　　小雨落在自家的窗玻璃上，發出了嗒嗒嗒的聲音，那是小雨在和自己打招呼。

　　三、創編散文（價值分析：結合生活經驗大膽想象，創編散文體。感受詩歌優美的語境和意境。）

　　1、過渡語：小雨除了去這些地方，它還會去哪里，發出什么樣的聲音，干什么呢？（提醒幼兒用優美的語言進行表述。）

　　2、4人一組創編散文

　　3、散文朗誦

大班語言教案篇5

　　一、設計理念：

　　童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。《頑皮的風嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結合起來，把“風嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯系，還可以把各種聲音和動作結合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺進而達到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒的視覺與聽覺并用，進而最大程度上提高幼兒的語言表達能力。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我預設了情感、認知、能力這三方面的目標。旨在通過讓幼兒理解故事，了解自然界風的變化，感受風與人們密切的關系，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。

　　二、設計思路：

　　故事《頑皮的風嘟嘟》，內容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風并不陌生，也喜歡風。風在生活中隨處可見，那么，風的特點是什么？風與人們有怎樣密切的關系呢？這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進一步認識風，故事里，幼兒在認識“風嘟嘟”這個虛擬形象的前提下，通過老師提供的一個個畫面中，仔細觀察并用語言完整的表達出來，并通過模仿來體驗風大風小的特點。在分段欣賞故事中，讓幼兒了解風在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中，感受風與人們密切的關系，哪些是風給人們帶來的溫暖和希望，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。

　　三、目標預設：

　　1、理解作品內容，并能大膽、完整的用語言講述自己的發現。

　　2、通過了解自然界風的變化，體驗風與人們的密切關系。

　　3、知道用植樹造林，來保護自然我們的大自然。

　　四、重點：

　　理解故事內容，能用完整的語言清楚地表達自己的想法。

　　五、難點：

　　了解風能幫助人們做很多好事，也知道過大的風帶來的危害。

　　六、活動準備：

　　（一）經驗準備：

　　風車、風力發電，海嘯、龍卷風的初步了解。

　　（二）物質準備：

　　1、白板課件《頑皮的風嘟嘟》；

　　2、白板、投影儀、電腦；

　　3、風嘟嘟胸飾一個。

　　4、視頻短片《風》

　　七、活動過程：

　　（一）導入動畫形象“風嘟嘟”，激發幼兒的興趣。

　　點擊出現畫面一：風嘟嘟

　　1、提問：它是誰呢？（教師為幼兒介紹新朋友：風嘟嘟）

　　（1）師：風嘟嘟會變魔術！可厲害了，猜猜它會怎么變魔術呢？（幼兒猜測、討論。）

　　（2）師：我們一起來看看，風嘟嘟的魔術是怎么變的。

　　2、欣賞，分析理解故事

　　（1）討論：你看到風嘟嘟是怎樣變魔術的'？

　　①師：瞧仔細了，風嘟嘟是怎樣變魔術的。

　　點擊畫面二：出現五個風嘟嘟的形象，幼兒觀察講述并模仿。

　　提問：它的動作有哪些？請你模仿一下。

　　②師：你還看到了風嘟嘟有哪些不一樣的動作？請你說一說，并模仿出來。（幼兒仔細觀察風嘟嘟的表情和動作，能大膽、完整的用語言講述自己的發現，并試著模仿）

　　教師引導幼兒共同模仿風嘟嘟微妙夸張的動作，來體驗風大風小的特點。

　　（2）分段欣賞，理解故事。

　　師：你們知道嗎？風嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎？

　　A、逐幅出現畫面三至八，幼兒欣賞故事。

　　B、引導幼兒觀察并講述風嘟嘟帶來的不同影響。

　　C、提問：

　　a、風嘟嘟的小手輕輕揮動，草地上的花、樹有什么變化？

　　b、風嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們怎么了？

　　c、風嘟嘟鼓起腮幫，加了點力氣吹，大地又怎么了？

　　d、風嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發生了什么事情？

　　e、清潔工人為什么要重新打掃衛生？

　　f、風嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發生了什么事？

　　g、人們為什么越來越喜歡風嘟嘟？它做了哪些事？

　　（在分段欣賞故事中，讓幼兒感知風在自然界中的變化給人們帶來的影響。）

　　（三）討論、了解風對人類的影響。

　　1、比較討論風與人類的關系。

　　（1）提問：你喜歡故事里風嘟嘟的哪個魔術呢？為什么？（幼兒討論后回答）

　　你不喜歡風嘟嘟的哪個魔術呢？為什么？（幼兒討論后回答）（風可以帶來好處也能帶來危害。）

　　（2）小結：

　　雖然風嘟嘟頑皮時會傷害人們，但它也能帶給人們幫助。許多科學家在研究風嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事。

　　2、體驗風與人們的密切關系，點擊出現畫面九，出現畫面八（蒲公英旅行、風力發電），幼兒欣賞，感受風帶給人們的幫助。

　　（1）提問：人們是怎樣利用風的？

　　（2）引導幼兒了解人們利用風進行發明創造，體驗風與人們密切的關系。

　　3、欣賞短片《風》，了解植樹造林

　　（1）師：風幫助人類做了許多的好事，但也帶給人們很大的危害，風對人們既有好處也有壞處。

　　（2）提問：風給我們帶來了哪些危害？

　　（3）提問：人們在干什么？為什么要植樹造林？

　　（4）小結：為了減輕風對人們的危害，人們可以通過植樹造林來保護自然。

　　（四）游戲：變魔術。

　　1、請一名幼兒扮演風嘟嘟，其余幼兒表演被風吹過的動作。

　　2、扮演風嘟嘟的幼兒可輪換。

　　附編故事：頑皮的風嘟嘟

　　風嘟嘟是個頑皮的孩子，總喜歡跟大家開玩笑。瞧！它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長長的手臂，跳起了優美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地搖晃著身子好像在給柳樹打節拍。風嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走。風嘟嘟又加了點力氣，吹向了大地，頓時，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風嘟嘟繼續用力吹，把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了。風嘟嘟使出了全身力氣，哇！不好了，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來。風嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著：“不好了，海嘯來了。”風嘟嘟一看，這才知道闖了禍，連忙收住。從此，風嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了，它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子，夏天，風嘟嘟還幫人們吹涼風呢，頑皮的風嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風嘟嘟了！

大班語言教案篇6

　　【活動目標】

　　1、知道鼻子逃跑的原因。

　　2、通過故事知道養成了好衛生習慣的重要性。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　幼兒用書第一冊第5~12頁；掛圖“逃跑的鼻子”。

　　【活動過程】

　　一、觀察圖片，引起幼兒興趣。

　　出示掛圖，教師請幼兒觀察。

　　師：請你看看圖片中講了誰的故事？

　　你發現他有什么特別的地方了嗎？

　　二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。

　　1、教師完整講述故事一遍。

　　師：這個小男孩叫什么？他怎么了？

　　2、教師與幼兒一起討論小男孩“長指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。

　　師：小男孩“長指甲”發現自己的鼻子沒有了，心情怎么樣？

　　他是怎么尋找逃跑的鼻子的？

　　沒有鼻子的時候，他是怎么出門的？找到鼻子之后呢？

　　三、再次欣賞故事，討論鼻子逃跑的原因。

　　1、幼兒閱讀幼兒用書中的故事，教師看著書講述。

　　師：我們一起看著書再來看看這個故事，看看“長指甲”平時是怎么對待鼻子的？鼻子有什么感受？

　　2、幼兒看完故事后，回答以上的問題。

　　四、幼兒互相檢查個人的衛生情況。

　　1、相互看一看鼻子和手指的衛生情況。

　　師：請你與同伴互相檢查鼻子和手指，是不是很干凈？

　　2、說一說應該如何愛護鼻子。

　　師：你在平時是如何愛護自己的鼻子的？

　　3、教師進行總結。

　　附故事：《逃跑的鼻子》

　　一大早，住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照鏡子卻驚叫了起來：

　　“救命啊！我的鼻子！”

　　鼻子，長在臉正中間的鼻子不見了，它待過的那個地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺上，正好趕上看到鼻子在廣場上邁著大步朝碼頭走去，在排著隊準備上拖船的小汽車中間穿來穿去，而那些小汽車要運往維爾巴尼亞。

　　“站住！站住！”那位先生喊著：“我的鼻子！抓小偷！抓小偷啊！”

　　人們抬頭看了看，全都笑了。

　　“有人偷了您的鼻子，把您的臉弄成一個南瓜啦！真糟糕！”

　　那位先生只好趕緊下樓跑到街上，去追趕那個逃跑的'鼻子，同時還得用一塊手絹捂著臉，好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭，就看見一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它，那位先生勇敢地跳進水里……

　　“加油！加油！”船上的乘客見狀都大聲叫喊著，但船已經加速開動起來，船長根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。

　　“你再等下一班拖船吧！”一個水手朝這位先生喊，“每半個鐘頭就有一班船！”

　　那位先生泄了氣，正打算朝岸邊游去時，突然發現他的鼻子躺在一塊斗篷上，慢慢漂流著，像神話里的朱里奧。

　　“原來你沒有上船呀，都是假裝的？”那位先生喊了起來。

　　鼻子一直盯著前方，像個老練的航海家，連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。

　　“你去哪兒？”

　　鼻子不吭聲，他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭，穿過好奇的人群回到家里，再也不敢出門了。他命令女仆不讓任何人進來，自己則整天關在家里照鏡子，看自己那張沒了鼻子的臉。

　　幾天以后，蘭科一個漁民在收網時撈上來了那個逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因為斗篷上凈是漏洞。漁民把它帶到拉文諾的集市上去賣。

　　正好趕上那位先生的女仆去集市上買魚，她一眼就看見了那只混在鯉魚和梭魚堆里的鼻子。

　　“這是我主人的鼻子！”她尖叫了起來，“快交給我，讓我帶給我的主人！”

　　“是誰的我不管，”漁民說，“是我打撈上來的，我就得賣！”

　　“多少錢？”

　　“您知道，它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚！”

　　女仆跑回家向主人報告消息。

　　“他要多少錢就給多少錢！我要我的鼻子！”

　　女仆算了一下，需要一口袋的錢，因為那個鼻子太大了，需要很多錢。為了湊夠這筆錢，她還賣掉了自己的耳環，因為她非常忠于主人，為他犧牲一切都只當是吹口氣。

　　她買回了鼻子，用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著，甚至主人用顫抖的手抓過它的時候也都沒有進行反抗。

　　“你為什么要逃跑？我有什么對不住你的地方？”

　　鼻子上下打量了主人一下，做了個表示惡心的鬼臉，說：“你聽著，你再也別用手指掏鼻孔了！至少你得把手指甲剪一剪！”

　　【活動反思】

　　鼻子是我們的五官之一，每個幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導幼兒了解自己的身體，養成良好的行為習慣，減少意外傷害的發生，是幼兒健康教育的重要任務之一。

　　在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認識鼻子，了解鼻子的作用和保護鼻子的方法，以養成良好的行為習慣。

大班語言教案篇7

　　（一）活動目標

　　1、利用情景畫面引導幼兒閱讀、理解故事情節。

　　2、能夠復述故事大概內容。

　　3、學會一些生僻詞句。

　　（二）活動準備

　　一本《生氣湯》繪本

　　生氣湯封面圖畫若干

　　舒緩音樂

　　快節奏音樂一份

　　（三）活動過程

　　1、導入環節

　　（1）首先放舒緩的音樂，讓幼兒隨意做好。出示一個快樂的表情娃娃，請小朋友們思考最開心的事并和大家分享。

　　（2）再放快節奏的.打擊樂，讓幼兒固定做好。出示一個憤怒的表情娃娃，請小朋友們思考最生氣的事并和大家分享。

　　2、講故事

　　（1）封面觀察：給每個小朋友一本《生氣湯》的繪本的封面圖，先讓孩子們觀察封面，讓大家猜猜看，這口大鍋里煮著的是什么，你煮這鍋湯用來干什么的呢？

　　（2）人物介紹：打開繪本，看這個小男孩，他叫霍斯，是我們的新朋友，他今天會遇到很多糟糕的事情，我們一起來看看吧

　　（3）聽故事：

　　a、先引導幼兒將繪本前半部分（霍斯所有生氣的事情）看一遍，

　　b、讓大家講講有沒有和故事里霍斯的煩惱一樣的例子，請小朋友齊來分享。

　　c、再與孩子一起把后半部分看完，詢問他們生氣時媽媽爸爸是怎么做的。

　　（4）尋找不生氣的好方法：討論：生氣好不好？哪些事不該生氣？怎樣做才能不生氣呢？

　　（四）活動結束

　　教師總結幼兒發泄情緒的方法，幫助幼兒學會用正確的方式排遣壞心情。

　　（五）課后延伸

　　請幼兒們把繪本故事講給自己的爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽也學著來煮“生氣湯”。

大班語言教案篇8

　　活動目標

　　1、保護身邊環境從自身做起，從身邊小事做起，了解垃圾的危害。

　　2、減少垃圾的產生，提高幼兒從小養成保護環境的良好習慣。

　　3、使幼兒知道保護環境，人人有責。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、在活動中?

大班語言教案

大班語言教案 篇1

大班語言教案 篇2

大班語言教案 篇3

大班語言教案 篇4

大班語言教案 篇5

大班語言教案 篇6

大班語言教案 篇7

大班語言教案 篇8

大班語言教案篇1

大班語言教案篇2

大班語言教案篇3

大班語言教案篇4

大班語言教案篇5

大班語言教案篇6

大班語言教案篇7

大班語言教案篇8