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大班數學教案

時間：2023-06-10 09:53:20 教案

【必備】大班數學教案集合8篇

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的大班數學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】大班數學教案集合8篇

大班數學教案篇1

　　目標：

　　1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

　　2、在操作活動中歸納、總結、學習6的組成

　　3、愿意積極動腦，大膽嘗試。

　　準備：

　　一、復習1~5的組成

　　1、師：今天我們來玩上次老師教過的“碰球”游戲，再復習一下我們學過的2~5的組

　　成。

　　2、教師在黑板上寫上要玩的數字的碰球

　　師：嗨嗨，我的一球碰幾球？

　　幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

　　3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲

　　大班數學6的`組成（復習）

　　目標：1、復習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。

　　2、根據教師的出示的數熟練的說出能組成6的另一個數。

　　3、初步感知數的分合的有序性。

　　準備：6個玩具

　　活動過程：

　　一、復習6的組成

　　1、請個別幼兒起立玩碰球游戲

　　2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數，另一組找到與其組成6的數字

　　二、玩游戲，鞏固6的組成

　　（一）猜猜我的手上有多少

　　1、教師講明游戲規則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片

　　2、分幼兒全體和個人進行游戲

　　3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案，教師對幼兒的答案小結

　　（二）開火車回答

　　幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家幫忙）

　　三、做作業

　　1、教師講明作業做法

　　2、幼兒獨立完成

大班數學教案篇2

　　活動內容

　　數學：大熊儲藏室授課日期活動

　　目標

　　1.在看看、做做、說說中體驗分類的作用，引發對生活中分類運用的關注。

　　2.探索將食物進行分類的方法，嘗試按食物的兩種特征進行二次分類，發展分析、歸納能力。活動重

　　難點重點

　　學習按食物的兩種特征進行二次分類

　　難點

　　能找出食物某一共同的特征進行分類活動

　　準備教具

　　故事畫面PPT

　　學具

　　各種食物圖片、操作紙人手一份。

　　方法與手段

　　啟發探索法、操作法

　　活動過程

　　談話導入活動。

　　1、播放畫面： “勤快的大熊肯尼為了過冬，就在秋天里準備了大量的食物。”

　　2、幼兒根據經驗猜測：大熊可能會準備些什么食物？

　　3、播放畫面：這么多的食物，有什么不同？（顏色、大小、種類）

　　1、全體幼兒觀看畫面，個別幼兒猜測準備的食物。

　　2、全體幼兒觀看食物，個別幼兒說說食物的異同活動開始的猜測主要是調動幼兒的已有經驗，激發幼兒學習的興趣。比較食物的異同主要是為下一環節的分類作準備。二、探索整理儲藏室的方法。

　　1、可是這么多食物，儲藏室怎么也放不下，可怎么辦呢？播放ppt。

　　2、討論：如果你是大熊，你想怎樣整理這些食物？小結：恩，我們可以把食物按照大小、顏色、種類進行整理。

　　3、操作：好，現在我們可以按剛才想到的方法整理一下食物。

　　4、交流：你們是按什么特征來整理事物的？

　　5、看看這樣整理有沒有完成整理任務呀？播放ppt1、個別幼兒根據經驗回答問題。

　　2、幼兒兩兩討論，個別幼兒交流討論結果。

　　3、幼兒動手按食物的特征進行整理。

　　4、個別幼兒交流整理的結果。

　　5、幼兒觀看課件，個別幼兒回答問題。在交流討論中，幫助孩子按食物的某一特征進行分類，學習初步的事物歸類的方法，為幼兒進行二次分類做好知識鋪墊。

　　活動過程：教師活動幼兒活動設計意圖三、引發幼兒進行二次分類，將物品整理清楚并有序擺放。

　　1、師：呀！雖然進行了一次整理食物進行了歸類，可是有些食物還是混雜在一起，不好找。那該怎么辦呢？有沒有什么辦法既可以把食物分得更清楚呢？

　　2、引導幼兒進行兩次分類，將食物整理清楚。

　　出示二次分類板，看我們只要將食物按照某一特征進行兩次分類，就可以把食物分得更細、更清楚？

　　3、展示幼兒操作板，交流：你們第二次是怎么分的？請幼兒進行交流。（如：先按種類再按大小）

　　4、師：“我們一起看看大熊是怎么分的？”（先按種類再按大小）按大小分好后，大熊又是怎樣堆放食物的？引導幼兒說說最大的`放在下面，小的疊放在上面，零食一層一層放在架子上。

　　師：這樣按大小排列擺放更能節約空間更衛生。看，大熊的食物全都放進的儲藏室。播放畫面，了解故事的結尾。幼兒繼續討論

　　解決辦法，個別幼兒交流。

　　2、幼兒動手將食物進行二次分類，說說自己兩次分類是按什么特征來分的

　　3、個別幼兒在集體面前進行交流。

　　4、全體幼兒看ppt課件，個別回答問題通過觀察比較，讓孩子知道只有將事物按類歸放好，才能便于尋找，由此自然

　　引出二次分類。在交流中引導孩子觀看繪本，幫助孩子積累整理物品的經驗。讓數學活動真正用到我們的生活中去。四、連接生活，遷移經驗。

　　1、在我們生活中，有很多地方用到了分類的方法，請你說一說。（如超市物品的分類擺放、書店圖書的分類擺放、鞋店、衣柜等等）

　　幼兒交流經驗。

　　2、小結：是呀，生活中我們可以用分類的方法來整理物品，將物品分類擺放，不僅可以使環境變得整潔美觀，還可以節約空間，便于我們取放。老師希望小朋友在活動中整理物品時，也能用分類的方法把物品整理得更整齊。1、全體幼兒回憶已有生活經驗，個別幼兒回答問題。

　　2、全體幼兒傾聽老師小結，了解整理物品的訣竅。

　　遷移生活經驗主要是孩子回憶已有的分類經驗，幫助孩子歸納經驗，從小培養孩子的整理意識，使之形成整理物品的習慣。

大班數學教案篇3

　　活動目標

　　1、在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。

　　2、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關的生活經驗。

　　3、能主動發現生活中的數學，體驗在生活中學習數學的樂趣。

　　活動準備

　　1、門牌插卡(用不同顏色區別層與間的數字)人手一份。

　　2、多媒體課件

　　教學過程

　　一、情境引入激發幼兒對門牌的已有經驗。

　　1、師幼交流

　　教師：我們的城市真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?

　　(幼兒介紹自己的家庭住址)

　　2、教師：這是陽光住宅小區，我們一起去參觀。

　　(播放多媒體，直觀感受小區一棟一棟的住宅。)

　　3、這棟樓我們來數數有幾層?(圖片)

　　讓我們來看看這第一單元。這是一樓，(一個門牌)這是什么?(101)

　　你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?

　　(在幼兒有答案后出現對面的門牌號)它樓上呢?(同法)

　　4、(鏡頭到小區人來人往的大門口)看來這個小區里住著很多的人哦。人越住越多，

　　所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎?

　　二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識

　　1、造樓房我們造樓房用的材料是椅子和紙板，(幼兒人手一份材料)

　　這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。

　　方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。

　　2、編門牌樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門牌。

　　(1)幼兒嘗試自主編號。

　　(2)請你說說是怎么編號的.。

　　(3)討論：門牌號上各個數字代表的意義。

　　教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最后一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101,102,201,202

　　(4)請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調整過來。

　　三、探究學習

　　認識住宅地址(幸福小區)小區落成了，大家為小區的落成放個三響炮表示慶祝吧。“啪!”

　　(集體擊掌三下)

　　1、探究樓號。

　　xxxx小區里有幾棟樓房?請小朋友來編號。

　　2、探究單元號。

　　觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短，第二棟長……)

　　第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數一數。

　　教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。

　　3、探究棟、單元、層、間的關系。

　　紅紅要住進這個幸福小區了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址 (出示及鑰匙地址卡片2-3-301)，

　　你看得懂嗎?你知道他家的地址是xxxx小區第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

　　4、鞏固認知。

　　如果請你也來這個新小區住，你希望住在那里，請在新家的陽臺上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?

　　(請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在xxxx小區xx棟xx單元xx室，歡迎大家到我的新家來玩”。)

　　教師根據幼兒的選擇分別板書。

大班數學教案篇4

　　活動目標

　　1、觀察點子圖，列出相應算式。

　　2、能用準確的語言講述算式含意。

　　3、復習8的組成及8的加減。

　　4、能學習新內容并參加多組活動。

　　活動準備

　　1、課件-點子圖兩張，算式卡片

　　2、學具六組操作材料

　　活動過程

　　一、復習

　　1、復習8的組成----游戲：又有蘋果又有梨。

　　2、復習8的加減----游戲：開火車

　　二、看點子圖列算式

　　1、觀察點子圖：

　　圖上有幾個點子，合起來是多少?

　　2、用算式記錄并講述。

　　(1)誰能用一道算式來表示圖上的意思?

　　(2)這道算式是怎樣表示圖上意思的?”(例：3+5=8)

　　(3)讀算式一遍

　　3、觀察點子圖：

　　(1)圖上有幾個點子，表示什么意思?

　　(2)用算式記錄并講述。(方法同上)

　　三、小組活動

　　1、算式卡片接龍。(請一位幼兒說說這組要求。)

　　2、看圖編應用題列算式

　　3、涂色記錄

　　4、分隔點圖記錄

　　5、看點圖列算式

　　(1)看看紙上的.點子表示什么意思，用算式記錄，再說說算式表示圖上的什么意思，最后把算式讀一遍。

　　(2)今天的新活動每位小朋友都要爭取完成，再看看誰完成的活動最多。

　　四、活動

　　讓幼兒繼續感受一道算式表示不同中的相同數量關系

　　1、請個別幼兒講述看圖編應用題列算式及看點圖列算式活動。

　　2、編應用題：8-4=4還可以表示其他的什么事情?

　　3、了解幼兒完成新活動和活動數量的情況。

大班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1．復習鞏固10以內的數量關系，學習按數字的大小規律排序。

　　2．讓幼兒在自由組合排序活動中，體驗排序活動的樂趣。

　　3．引導幼兒積極與材料互動，體驗數字的樂趣。

　　4．引發幼兒學習數字的興趣。

　　活動重點：

　　會按大小順序給數字排序。

　　活動難點：

　　找錯字。

　　活動準備：

　　1．大數字卡片1-9

　　2．四張實物卡

　　3．幼兒數字卡片1-9若干

　　4．幼兒數字操作卡，人手一份

　　活動過程：

　　1．復習數字1-9 （9:50-9:55）

　　（1）教師出示數字卡，讓幼兒認讀

　　教師：我們請來了幾位數字朋友，看看都有誰？

　　（2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應數量的數字卡并粘貼

　　教師：有幾個蘋果？用數字幾來表示？請你把它找出來。

　　2．幼兒操作活動：找錯（9:55-10:05）

　　出示數字操作卡，請幼兒玩找錯字的游戲，將寫錯的數字圈出來。

　　3．音樂游戲：1234567 （10:05-10:25）

　　（1）介紹游戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家，并在地上的線上排隊站好。”

　　第一次游戲，幼兒自由排序報出門牌號碼，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。

　　第二次游戲，按從小到大的順序排序，報出門牌號碼。

　　第三次游戲，按從大到小的順序排序并報出門牌號碼。

　　（2）嘗試4個數字進行排序，教師幫助能力弱的幼兒找朋友。

　　5．活動結束

　　這一環節，幼兒掌握的較好，大部分幼兒積極參與到活動中。

　　這一環節有一張上面有兩個錯誤，幼兒只找出了一個，我也沒有仔細的檢查漏掉了。

　　幼兒在找朋友做家時很高興，但是在按要求排序時有點亂，特別是報門牌號碼時，幼兒只顧自己的號碼，不能替別人檢查。

　　幼兒的傾聽習慣需要培養。

　　活動反思：

　　我國偉大教育家陶行知先生曾說過“教師的教法要符合幼兒的學法，孩子們怎么學，教師就怎么教。”活動“有趣的數字”設計依據大班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中處處皆是的數字，進行教學活動。活動過程難易結合，環環相扣，層層深入，從而激發幼兒自生探索的積極性，多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒學習。

　　活動中首先是生活化的體現，活動來源于生活又歸于生活，游戲“1234567”。讓幼兒帶上數字牌三個人自由組合一個家，選出一個代表報出門牌號碼，幼兒在活動中感到親切而自然，生活化的數學活動使幼兒真正做到了“生活即教學”讓幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快的學到科學道理，從而掌握有關數學的奧秘。

　　活動以游戲的形式進行，幼兒游戲的過程便是學習過程，學習的動力來自幼兒自身，活動中采取的游戲形式為幼兒提供一個輕松愉快而且豐富刺激，鼓勵幼兒自主學習的`良好環境，使他們獲得安全感，自尊和自信，獲得對學習的持久熱情，從而終生受益。但是在幼兒在游戲過程中，情緒高漲，表現的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊報門牌號碼時，每個孩子只關注自己的，對別人的結果不認真傾聽，所以顯得活動有點失控。

　　讓幼兒學會學習是我們教學的基本目標之一。活動把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”，變“教師為主”為“幼兒為主”變“個別”與“群體”參與，變“被動接受”為主動嘗試，孩子們積極投入，思維活躍，張揚個性，而教師有很強的組織能力，放似駿馬馳騁，而收則立攏，活動以幼兒為主體，充分發揮教師的主導作用，使幼兒真真正正成為學的主人。

大班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1．學習按動物的某一特征進行排序，并在數石頭游戲中比較動物的輕重。

　　2．在幫助毛毛蟲的過程中初步嘗試按逆向排序的方法。

　　3．在故事中感受毛毛蟲的遇事多動腦筋，不小看自己，樹立自信。

　　準備：

　　1．課件：讓誰先吃好呢。

　　2．排序卡、動物小圖片人手一份。

　　3．排序卡、動物大圖片四份。

　　4．動物與石頭的比較圖、勾線筆若干。

　　過程：

　　一、引出故事，激發興趣。

　　1．師：（PPT1）瞧，這是什么？

　　幼：大桃子。

　　2．師：（PPT2）看看有哪些動物想吃這只大桃子呢？

　　幼：猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、毛毛蟲。

　　師：原來長尾巴猴子、高個子長頸鹿、長耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲都想吃大桃子，究竟讓誰先吃好呢？

　　二、根據故事內容，按動物身體上的某一特征進行排序。

　　（一）按動物的個子高矮排序。

　　1．師：（PPT3、PPT4）看，長頸鹿把脖子挺得直直的，說道“按照個子高矮的順序吃怎么樣？”小動物都紛紛同意了。

　　2．師：（PPT5、PPT6）瞧，他們每人都找了一顆大樹開始量了一起，一個個都緊貼著樹干，認真地量著，你們看出來了嗎？誰最高？

　　3．出示排序卡、動物大圖片。

　　師：那誰愿意來給這5種動物按高矮來排隊呢？

　　幼：請一位幼兒上來操作。

　　師：誰最高？第二高的是誰呢？接著輪下來到誰？接著輪下來到誰，最矮的一個是誰呢？

　　4．師小結：我們看到了長頸鹿最高，排在了第一位，所以它可以最先吃到桃子。

　　（二）按耳朵、尾巴的長短排序。

　　1．師：（PPT7）這時，長耳朵的兔子和長尾巴的猴子跳了出來，說：“這樣可不行。”

　　兔子和猴子如果想最先吃到桃子，可以和大家比什么呢？

　　師：兔子會和別人比什么呢？

　　幼：……（耳朵的長短）

　　師：猴子會和別人比什么呢？

　　幼：……（尾巴的長短）

　　2．師：（PPT8、PPT9）那我們先來看看動物們的耳朵和尾巴在那里吧！

　　（師點擊課件，幼兒仔細觀察。）

　　3．師：現在，我給你們每人準備了一張排序卡，還有動物的小卡片，等會請你來給動物們排排隊，如果你想幫助兔子，就按耳朵的長短來排隊，如果你想幫助猴子，就按動物尾巴的長短來排隊。排隊的時候從有五角星的一頭開始，撕下來的雙面膠放在中間的盤子里。聽明白的就開始吧。

　　4．幼兒進行操作，師巡回指導。

　　（幼兒從兔子和猴子中選一個動物進行排序比較。）

　　5．交流操作結果。（PPT10、PPT11）

　　師：誰是幫助兔子的呢？你是按動物的什么來排的.呢？你是怎么排的？那誰也是按動物耳朵長短排的？我們一起來看看對不對。（師點擊課件進行驗證。）

　　（請2位幼兒來說一說。）

　　師：那誰是幫助猴子的呢？你是按動物的什么來排的呢？你是怎么排的？那誰也是按動物尾巴長短排的？我們一起來看看對不對。（師點擊課件進行驗證。）

　　（請2位幼兒來說一說。）

　　6．師：剛才呢我們是按動物耳朵和尾巴的長短來排列的。

　　（師出示耳朵排序圖和尾巴排序圖）

　　7．師小結：比誰的耳朵最長，兔子可以先吃到桃子，比誰的尾巴最長，猴子可以最先吃到桃子。

　　（三）按動物的輕重排序。

　　1．師：（PPT12）正當兔子、猴子爭執不下的時候，大肚皮的犀牛使勁跺著腳說：“不行。”，你們猜這次大肚皮的犀牛會要求比什么呢？

　　幼：……（比誰最重。）

　　2．提問：怎么樣才能知道誰輕誰重呢？

　　3．師：你們平時玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？

　　幼：……（一蹺一蹺的，一個蹺得高、一個蹺得低）

　　師：兩個人玩蹺蹺板時，一個蹺得高，一個蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？

　　幼：……（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）

　　師：那我們就利用蹺蹺板來比體重吧，一邊坐小動物，一邊放上石頭。

　　師：那怎么比出誰重、誰輕呢？

　　幼：……（只要數一數石頭的數量就可以了）

　　師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）

　　師：瞧，小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。

　　4．幼兒數石頭，教師觀察指導。（PPT13）

　　師：我給你們每人都準備了一張動物們稱體重時的圖片，請你們數一數每個動物稱出來的石頭，并記錄在相應小動物的旁邊，好嗎？開始吧！

　　幼：（數石頭餅記錄結果。）

　　5．交流數石頭結果，教師記錄。（PPT14）

　　師：數好了嗎？（師邊提問邊點擊課件，幼兒回答。）

　　犀牛幾塊石頭？長頸鹿呢？猴子呢？小白兔呢？毛毛蟲呢？

　　6．師：現在你們知道誰最重了嗎？（犀牛）等會請你們把排序卡上的小動物先拿下來，然后看著動物們稱體重時的圖片，來給動物們排隊，看看犀牛是不是最重的？好嗎？

　　幼：（幼兒操作。）請其中的一位幼兒到前面來排大的排序卡。

　　7．交流操作結果。（PPT15）

　　師：現在我們一比就知道誰最高了？誰排第二個？第三重呢？第四重？最輕的是誰呀？

　　8．師小結：犀牛和動物們比體重，犀牛是最重的，所以犀牛可以最先吃到桃子。

　　三、嘗試逆向排序，幫助毛毛蟲第一個吃到桃子。

　　1．（PPT16）提問：動物們比誰最高，長頸鹿第一名，比耳朵最長，兔子是第一名，比尾巴最長時，猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名，每一項毛毛蟲都排在了最后一位。可是毛毛蟲說，同樣是和大家比身高、比耳朵和尾巴的長短，比體重，每一項它都有辦法排在第一位。

　　2．提問：毛毛蟲是怎樣做到的呢？

　　（幼兒說出自己的想法。）

　　3．幼：（從矮到高，從短到長，從輕到重。）

　　4．幼兒操作：幼兒想辦法，讓毛毛蟲排在第一。

　　5．師：最后，毫不起眼的毛毛蟲第一個吃到了桃子。它“嗖”的一下鉆進了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧。”5只小動物，一起分享著又紅又大的桃子。

　　6．師：你們覺得毛毛蟲聰明嗎？（聰明）在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你也跟毛毛蟲一樣認真動腦筋，就會找到許許多多不同的排列方法。

大班數學教案篇7

　　活動目標：

　　1、進一步理解加法的含義。

　　2、學習5以內的加法運算。

　　教學重難點：

　　重點：學會5以內加法

　　難點：真正理解5以內加法，會應用。活動準備：

　　紅花三朵；水果磁性教具若干；5以內的加法算式卡片若干。活動過程：

　　一、復習5以內的數的的分與合

　　1、教師和全體幼兒進行問答游戲，進行5以內數的分與合的練習師：小朋友，我問你，5可以分成1和幾？

　　幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4、、、、、、

　　2、教師和個別幼兒進行問答游戲，縮小幼兒之間的能力差距師：××小朋友，我問你，2和3合起來是幾？

　　××幼兒：肖老師，我告訴你，2和3合起來是5.

　　3、教師請幼兒兩兩合作并交換角色進行練習。

　　二、學習5以內數的加法

　　一）復習3以內加法，鞏固對“＋”“＝”的認識

　　1、老師昨天獎給小明2朵大紅花，今天又獎給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？（教師邊說邊演示）

　　2、你是怎么算出來的？我們用加法算式怎么寫出來呢？（教師板書：2+1=3）昨天獎到的2朵大紅花用數字2來表示，今天獎到的1朵大紅花，我們用數字1來表示。問共有幾朵，我們用加法。

　　“＋”“＝”又表示什么呢？（引導幼兒說說符號的含義，進一步復習鞏固）

　　二）學習5以內數的加法

　　1、小朋友，看，這是小明的媽媽在超市里買的水果，看看她都買了什么？（出示不同數量的.各種水果）

　　現在老師要出題來考考你們，請你們算出橘子和蘋果一共有幾個？你是怎么知道的？（請幼兒說說自己的計算方法）

　　用加法算式怎么來寫呢？（教師板書，并引導幼兒讀出算式，并說說算式中各數和符號所代表的意義）

　　2、教師和幼兒編應用題

　　如：小明的媽媽在超市里買了1個西瓜，買了4個臍橙，請問西瓜和臍橙一共有多少個？

　　編出一道就以各種方式請幼兒說出算式或寫出算式，并說說算式的含義。

　　三、游戲鞏固練習

　　1、教師一一出示5以內的加法算式卡片（如1+3=），請全體幼兒搶答。

　　2、教師出示5以內的算式卡片，請個別幼兒回答，對于有困難的幼兒，引導他利用實物等輔助進

大班數學教案

大班數學教案 篇1

大班數學教案 篇2

大班數學教案 篇3

大班數學教案 篇4

活動目標

活動準備

活動過程

大班數學教案 篇5

大班數學教案 篇6

大班數學教案 篇7

大班數學教案篇1

大班數學教案篇2

大班數學教案篇3

大班數學教案篇4

　　活動目標

　　活動準備

　　活動過程

大班數學教案篇5

大班數學教案篇6

大班數學教案篇7