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中班語言活動教案

時間：2023-06-10 09:54:23 教案

【推薦】中班語言活動教案模板合集七篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的中班語言活動教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

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中班語言活動教案篇1

　　一、活動背景與設(shè)計意圖：

　　在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對小動物有特別濃厚的興趣，中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思。同時在觀察幼兒區(qū)域活動"找影子"游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)：中班幼兒對于觀察推理非常有興趣。利用這個熱點(diǎn)，結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗，我們設(shè)計了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景--過生日中，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會從局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學(xué)會表述自己的猜測理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語言能力。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同分享的快樂。

　　2、仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)行合理的猜測，能正確地判斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對應(yīng)的禮品圖片)

　　2、配樂故事錄音片段

　　四、活動過程：

　　(一)利用摸袋，認(rèn)識故事的主角--小貓

　　重點(diǎn)提問：

　　你覺得袋里躲著的動物朋友是誰?

　　為什么你這么認(rèn)為?

　　(二)閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣

　　重點(diǎn)提問：

　　小貓遇到了什么高興的事?

　　猜猜小貓生日會遇到什么事?

　　小結(jié)：究竟小貓生日會發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧

　　(三)分段閱讀故事，觀察猜測小貓家來的客人

　　重點(diǎn)提問：

　　你看到發(fā)生了什么事?

　　停電了，該怎么辦?

　　小貓想出了什么辦法?

　　小結(jié)：原來，遇到問題，只要動動腦筋，就能解決的，教案《中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思》。瞧，小貓的屋子變亮起來。

　　重點(diǎn)提問：

　　小貓家來了哪些客人?

　　從哪兒猜出是這個動物朋友?

　　一共來了幾個朋友?

　　小結(jié)：只要仔細(xì)看，認(rèn)真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會兒小貓家熱鬧起來。

　　(四)操作游戲，進(jìn)一步嘗試猜測。

　　重點(diǎn)提問：

　　猜猜小動物會給小貓帶來什么禮物?

　　游戲：請孩子每人取一個禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。

　　(五)交流感受，分享快樂

　　說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?

　　分享小貓帶來的生日禮物。

　　小結(jié)：大家在一起真是快樂，能一起解決問題，還能一起分享快樂，真是太美妙了。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園新《綱要》指出："要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"

　　閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語言。因為學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性，這個年齡階段的兒童他們的閱讀絕對不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。

　　這節(jié)早期閱讀活動我主要通過四個環(huán)節(jié)來閱讀：

　　閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號

　　首先第一個環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點(diǎn)的一個認(rèn)知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y，我們今天下面會有什么問題呢，會有一個什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個情節(jié)進(jìn)展的過程當(dāng)中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現(xiàn)動物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因為每個孩子的前期經(jīng)驗不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應(yīng)過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會猜測很多，小草，公雞。猜測的`過程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放，而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的驚喜，給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。

　　閱讀玩具是一個實(shí)物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進(jìn)到閱讀圖畫書，進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒停止，再加重了一點(diǎn)，加深了一點(diǎn)要求，閱讀符號。也就是最后一個游戲環(huán)節(jié)--找影子。因為符號的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。

　　我感覺整個活動效果還是不錯的，由于孩子對生日的相關(guān)經(jīng)驗積累豐富，因此利用這個場景來激發(fā)孩子動腦筋回答問題非常有效，同時也比較容易體驗到共同分享的快樂。

　　其次運(yùn)用從影子來猜測事物，很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力，對于孩子閱讀方法和經(jīng)驗的積累是非常有必要的。

　　由于這是一個閱讀活動，所以在與孩子共同閱讀時，我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測理由，并利用情景發(fā)展孩子的語言能力。

中班語言活動教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，在聽聽、看看、說說中感受春雷，引起對春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

　　2、喜歡春天，體驗春雷喚醒冬眠動物的快樂氣氛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：幼兒聽到、看到過春雷、春雨；知道一些冬眠的動物；開始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密，有一些經(jīng)驗。

　　2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件《響亮的大鼓》；ppt課件

　　活動過程：

　　一、回憶“春天的秘密”

　　1、師：最近呀，我們小朋友都在尋找春天的小秘密，說說你們的發(fā)現(xiàn)？

　　（幼：我發(fā)現(xiàn)小草變綠了；我發(fā)現(xiàn)迎春花開了；我發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛來了；我發(fā)現(xiàn)柳樹姐姐長出新頭發(fā)了……）

　　2、師結(jié)：你們的小眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了那么多春天的秘密：小草變綠，種子發(fā)芽，花兒開放了。春天還有很多秘密，等著我們小朋友再去找找哦。

　　二、聽聽、看看、說說《響亮的大鼓》

　　分段欣賞故事，引起幼兒對自然現(xiàn)象——春雷的關(guān)注，并初步發(fā)現(xiàn)春雷與冬眠動物的關(guān)系。

　　（一）春雷與青蛙

　　1、師：美麗的春天已經(jīng)來到了，可是有位動物朋友還在呼呼的睡大覺呢，猜猜會是誰？

　　2、演示課件。（幼兒發(fā)現(xiàn)是小青蛙）

　　3、師：青蛙肯定還不知道春天已經(jīng)來了，怎么辦呀？（鼓勵幼兒用完整的語言一起叫醒小青蛙）

　　4、師：小青蛙肯定是睡的'太香了，沒有聽到，我們一起來聽個好聽的故事，聽聽故事里有什么好辦法，幫助我們一起叫醒小青蛙。

　　5、演示課件，并講述故事第一段。

　　【青蛙在洞里睡大覺，他已經(jīng)睡了一個冬天了，突然外面響了了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把他吵醒了，它伸伸懶腰問：“是誰在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音。】

　　6、師：小青蛙怎么會醒過來的？你覺得會是誰在敲大鼓呢？

　　7、我們一起去和青蛙把答案找出來。

　　（二）春雷與螃蟹

　　1、演示課件，并繼續(xù)講述故事。

　　【青蛙只好爬出洞，看見了一只螃蟹問道：是你在敲大鼓嗎？螃蟹說：“沒有呀！”】

　　2、青蛙遇到了誰？他是怎么問螃蟹的？螃蟹怎么回答的？

　　小結(jié)：哦，不是螃蟹在敲大鼓。到底會是誰呢？青蛙繼續(xù)去找答案。

　　（三）春雷與蝸牛

　　1、師：看，青蛙又遇到了誰？（蝸牛）

　　2、青蛙會怎么問蝸牛呢？蝸牛會怎么回答呢？

　　3、也不是蝸牛在敲大鼓，那到底會是誰呢？青蛙來到小河邊，這次又遇到了誰？（引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“青蛙看見紅鯉魚有什么問題要問它？”是你在敲大鼓嗎？）

　　【青蛙看見紅鯉魚又問：“是你在敲大鼓嗎？”，紅鯉魚笑著說：“不是不是，那是雷公公在敲大鼓，告訴大家，春天來了，天氣暖和啦！”青蛙聽了，高興地唱起歌來：春天來了，天氣暖和啦，出洞來玩吧！】

　　4、師：是誰在敲大鼓呀？（幼兒：雷公公）你們聽過打雷嗎？（可播放打雷聲音）打雷聲音是怎樣的？（幼兒：轟隆隆、轟隆隆）轟隆隆、轟隆隆的聲音像什么？

　　5、師結(jié)：現(xiàn)在呀正是春天，打雷是一種自然現(xiàn)象，春天打雷呢就叫做春雷，它告訴大家：春天來到啦！

　　三、完整的欣賞故事

　　利用多媒體課件，讓幼兒完整的欣賞故事。

　　四、游戲：打春雷

　　1、師：美麗的春天已經(jīng)來到了，還有哪些冬眠的小動物也不知道這個好消息呀？（幼兒：烏龜、蚯蚓、刺猬、小松鼠等等）

　　2、師：你們想不想學(xué)學(xué)雷公公打鼓，把好消息告訴冬眠的小動物呀？

　　3、師：你準(zhǔn)備敲什么好聽的聲音來叫醒他們呀？出示大鼓，請幼兒嘗試敲一敲。并鼓勵幼兒用不同的節(jié)奏喚醒冬眠的小動物。

　　4、師：出示冬眠動物的掛飾，選一個你喜歡的，聽到雷公公敲春雷的聲音后，我們一起醒過來，然后找一個好朋友一起唱唱歌、跳跳舞，好嗎？（引導(dǎo)幼兒幼兒自由扮演冬眠的動物，在音樂中做睡眠的狀態(tài)；聽到雷公公敲大鼓，幼兒做蘇醒的動作表演。）

中班語言活動教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)句式“姑媽在***，逗寶寶笑”。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表述出動畫片的主要情節(jié)內(nèi)容。

　　3、感受笑容是最美的，愛笑的寶寶人人愛。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、動畫視頻《給姑媽笑一個》、讓寶寶笑的方法圖片。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解姑媽和自己之間的關(guān)系。

　　活動流程：

　　一、隨音樂《表情歌》入場，引出主題。

　　1、師幼一起韻律入場，引發(fā)幼兒興趣。

　　2、出示繪本封面，導(dǎo)入主題。

　　教師：你們今天的心情怎么樣啊?(、教案網(wǎng)出處)我請你們?nèi)タ匆粋€小電影吧,這個電影的名字叫做《給姑媽笑一個》，我們一起來看看吧!

　　二、觀看電影,嘗試用語言、動作講述動畫畫面主要情節(jié)內(nèi)容

　　(一)觀看電影第一部分，了解故事人物及大致內(nèi)容

　　1、教師：電影里有幾個人?(姑媽和寶寶)姑媽對寶寶說了一句什么話?寶寶的心情怎么樣?他為什么不開心呢?你們有沒有什么方法可以逗嘟嘟笑呢?

　　2、教師：姑媽接下來會想很多辦法逗嘟嘟笑，請小朋友們認(rèn)真看，仔細(xì)聽!姑媽做了哪些事情逗嘟嘟笑呢?

　　(二)觀看動畫片第二部分，學(xué)習(xí)句式：“姑媽在***，逗寶寶笑”

　　1、教師觀看動畫片第二部分，提醒幼兒認(rèn)真看仔細(xì)聽。

　　教師：姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑?(提醒幼兒用句式完整回答)我們也來學(xué)學(xué)!

　　2、游戲：姑媽和嘟嘟

　　(1)教師：一部分小朋友扮演嘟嘟不開心的樣子，一部分小朋友扮演姑媽去逗嘟嘟笑，看誰最快能把你的嘟嘟逗笑!

　　(2)請個別幼兒說一說自己的逗笑方法。

　　三、升華情感，感受笑容是最美的，愛笑的寶寶人人愛。

　　教師：你們喜歡電影中的誰?為什么?

　　小結(jié)：笑容是最美的，愛笑的寶寶人人愛，請把你們最美的笑容送給客人老師。

　　四、延伸活動——幸福拍手歌

　　教師：笑容是可以傳遞的，讓我們邀請客人老師上來一起開心快樂的跳舞吧!

活動反思：

　　我這次上的語言活動是一節(jié)反饋匯報課，這次活動是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個》改編的，在這次活動我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗玩的快樂，享受游戲的.快樂。接下來就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個，接下來我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來理解卡片內(nèi)容，中一班的孩子們很聰明，觀察很仔細(xì)，能準(zhǔn)確理解畫面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容，看到故事里講的和自己發(fā)現(xiàn)的是一樣的會有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個，孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。

中班語言活動教案篇4

　　秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”我問白菊，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”我問大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。”

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

　　2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。

　　2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。

　　3.單調(diào)秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。

　　師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請看這里。”

　　師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節(jié)？”

　　幼：“秋天。”

　　師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼兒發(fā)言）

　　師：“秋天是什么顏色？”（幼兒發(fā)言）

　　二、過程

　　1.引出詩歌，完整欣賞。

　　師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）

　　師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢？”

　　幼：“很美、很舒服……”

　　師：“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會它并分享給你的好朋友呢？”

　　幼：“想。”

　　教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧。”

　　2.分析詩歌，幼兒理解記憶，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析，細(xì)致理解、記憶詩句。

　　師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢？’小朋友還記得他都問了誰嗎？”

　　師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎？”

　　幼：“小草。”

　　師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”

　　幼：“秋天的黃色的。”

　　師：“小草是用怎樣的語氣說的.呀？”

　　幼：“輕輕地。”

　　師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的。”后面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。

　　師：“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會了這首詩歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧。”

　　（幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優(yōu)美的動作。）

　　3.鼓勵幼兒創(chuàng)編詩句。

　　師：“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀。”

　　幼：“想。”

　　師：今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你。”（幼兒四人一組，進(jìn)行討論，教師適時引導(dǎo)。）

　　教師：小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎？”（幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩句。教師及時總結(jié)，并鼓勵幼兒大膽表達(dá)說完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。）

　　4.聽著音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進(jìn)一步感受秋季的美。

　　師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下啊？”

　　幼：“想。”

　　師：“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧。”（幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。）

　　5.教師總結(jié)，結(jié)束活動。

　　師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊？感謝你們讓這個秋天不再孤獨(dú)。今天我們不僅學(xué)會了優(yōu)美的詩歌，還當(dāng)小詩人，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句，秋天里還有什么呢，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然里找一找吧？”（播放音樂，帶領(lǐng)幼兒離場。）

中班語言活動教案篇5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。

　　2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。

　　【活動重難點(diǎn)】理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、掛圖三幅。

　　2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

　　【活動過程】

　　一、引題，烏龜不理我。

　　1、猜謎語。

　　師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)

　　2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

　　師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>

　　師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。(幼兒自由回答)

　　可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼，(幼：小烏龜好。)

　　奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣，見誰都不理)

　　烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。

　　二、烏龜怪脾氣。

　　1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

　　師：圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。

　　師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的?(蝸牛說：“山路陡!”)誒，陡是什么意思?陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎?為什么它不聽，它又是怎么做的?一直往前爬

　　(蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，)

　　師：(圖2)看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說?(青蛙說：“山路滑!”)誒，滑是什么意思?對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎?(沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛)

　　(圖3)烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

　　烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)。

　　對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他?

　　2、學(xué)念兒歌。

　　(1)師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一說，名字叫、、、、請仔細(xì)聽一聽?

　　(教師朗誦兒歌，幼兒傾聽)

　　(2)師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。。

　　(教師和幼兒一起朗誦)

　　(3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的'大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。

　　(4)小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。

　　(5)現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

　　(6)現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽，仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣?

　　師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。

　　師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎?等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去，好嗎?

中班語言活動教案篇6

　　活動目標(biāo)：

中班語言活動教案

中班語言活動教案 篇1

中班語言活動教案 篇2

中班語言活動教案 篇3

中班語言活動教案 篇4

中班語言活動教案 篇5

中班語言活動教案 篇6

中班語言活動教案篇1

中班語言活動教案篇2

中班語言活動教案篇3

中班語言活動教案篇4

中班語言活動教案篇5

中班語言活動教案篇6