幼兒園中班語言教案

(精選)幼兒園中班語言教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班語言教案1

　　活動目標：

　　1、收集各種不同的紙質品，了解紙的不同用途。

　　2、按照兒歌的語言格式創編兒歌。

　　3、用紙變出不同的物體，體驗快樂。

　　4、引發幼兒學習紙的來歷的興趣。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　磁帶、錄音機、教具——各種紙質品（餐巾紙、 紙碗 、紙盤、 信紙、小紙傘、 繪畫紙、 報紙、 皺紋紙、 圖書、 紙箱） 人手一張圖畫紙、記錄表。

　　活動過程：

　　1、拿出各種紙質品，請幼兒仔細觀察，然后說一說

　　——這些東西都是用什么做的？

　　——在哪里見過？

　　——還知道有哪些紙質品？

　　——人們怎么用？

　　小結：紙經過工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經常用到的東西，給我們的'生活帶來了很大的方便！請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節課，小朋友們學過的一首歌“紙愛變花樣”，我們一起來演唱。

　　2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”，并引導幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。

　　（1）引導幼兒根據歌詞創編動作。

　　——小朋友們剛才唱了紙會變成什么呢？

　　——那么你除了會卷棍子，還會用紙折什么？

　　（2）引導幼兒改編歌詞。

　　例如：幼兒說“我會折扇子。”教師引導幼兒改成“折一折，變成小扇子。”

　　3、幼兒在桌面上取一張紙，根據自己已有經驗折各種東西。

　　——那么現在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來？

　　幼兒在桌面上自由取一張紙，根據自己已有經驗折各種東西，教師巡回指導，記錄幼兒折出的各種紙玩具。

幼兒園中班語言教案2

　　教案目標：

　　1、仔細觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內容。

　　2、看圖說出圖中有哪些小動物，他們分別把樹葉當成了什么。

　　3、體驗講述和創編情節的快樂。

　　教案準備：

　　1、秋天背景圖，小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各一張。2、教學掛圖

　　教案過程：

　　一、秋天到了

　　1、小朋友看看圖上畫的是什么季節？秋天來了小樹葉會怎么樣？

　　2、秋天到了，小樹葉落到地上，他碰到了一條小蟲子，會發生什么事

　　情呢？

　　二、我把樹葉當小床

　　1、教師把小蟲把樹葉當床的圖片，放在背景相應的位置上。

　　2、小蟲看到了樹葉會說什么？樹葉會怎么回答？

　　3、教師小結：樹葉落到地上，小蟲爬過來說：“樹葉，你當我的.小床好嗎？”樹葉說：“好的，好的。”小蟲躺在樹葉上面，好舒服啊。

　　三、我把樹葉當小傘

　　1、我們來看看，小樹葉飄呀飄，有落到了哪里？

　　2、小樹葉有碰到了誰？

　　3、小魚會說什么呢？（教師邊提問，邊配以小魚把樹葉當傘的圖片，放在背景的響應位置上。）

　　4、教師小結：樹葉落到河里，小魚游過來說:“樹葉，你當我的小傘好嗎？”樹葉說：“好的，好的。”小魚藏在樹葉下面，好安全啊。

　　四、秋葉催我到南方

　　1、最后小樹葉落到了哪里？

　　2、小燕子會對小樹葉說什么呢？

　　3、教師小結：樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說：“秋天到了，我們到南方去吧。”

　　五、完整講述圖片

　　1、教師結合圖片完整講述圖片內容。

　　2、提問：里的小樹葉碰到了誰？它和小樹葉說了什么？

　　3、我們一起來講講這個。

　　4、幼兒集體講述。

　　六、創編

　　1、你們猜猜小樹葉還會落到什么地方？它還會遇見誰呢？它會對小樹葉說些什么？

　　2、教師做小樹葉，幼兒做小動物，鞏固學習對話。

幼兒園中班語言教案3

　　預設目標：

　　1、能力目標：嘗試運用觀察——猜測——體驗——聆聽等閱讀方法，理解故事內容，自主閱讀。

　　2、知識目標：理解故事內容，嘗試續編新故事。

　　3、情感目標：在閱讀過程中感受不怕困難，迎難而上個性品質。活動準備：

　　1、烏龜手偶一個。

　　2、白板課件

　　活動過程：

　　一、情景導入：

　　師：小朋友們好！今天我給大家帶來了一位新朋友，他是誰呢？當當當當！（師出示戴著的手偶）

　　幼兒：小烏龜。

　　師：對了，它是一只可愛的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎？你知道小烏龜生活在哪里么？

　　幼兒：喜歡。它生活在水里或者陸地上。

　　師：小朋友真聰明。可是這只小烏龜在陸地上呆膩了，有一天，它萌發了一個很大膽的想法。小朋友想知道嗎？我們一起到語言故事里去尋找答案吧！

　　二、師播放課件，幼兒根據圖片內容，在教師的引導下，理解故事內容。

　　（1）播放第一張圖片

　　師：我們來看第一張圖片，（提示幼兒看右下角的小點子數量，代表第幾幅圖。看圖的時候要按照1,2,3的順序看）有一天，一只烏龜從洞里爬出來，一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了？誰來做一做它的動作？（幼兒做烏龜抬頭望天的動作。）

　　師：小烏龜抬頭望著天空的時候，看到了什么？他會想什么？（幼兒自由回答）

　　師：小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎？為什么能（不能）？

　　（2）播放第二張圖片

　　師：我們來看一看小烏龜是怎樣努力上天的！小烏龜遇到了誰？

　　幼：小鴨子

　　師：一只鴨子搖搖擺擺的走了過來，（學一學小鴨子走路）它看見烏龜抬頭望著天，你猜它會問烏龜什么呢？誰來說一說？

　　師：小烏龜會怎么回答呢？看它的手在指著哪兒？

　　幼：天空。“我想到天上去玩，可惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”

　　師：鴨子能帶小烏龜去天上玩嗎？看小鴨子做了一個什么動作？為什么不能？如果你是小鴨子你會怎樣說？

　　幼：“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”

　　師：你覺得烏龜聽到后，他的心情會是怎樣的'？

　　幼：“很失望！”

　　（3）播放第三張圖片

　　師：烏龜繼續向前爬去，不久，又遇見了誰了？

　　幼：大公雞

　　師：公雞問：“烏龜弟弟，你到哪里去？”

　　師：請仔細觀察圖片，看一看小烏龜的手指向哪里？如果你是烏龜你會怎樣說？

　　師：公雞能不能帶烏龜上天呢？為什么不能？它會怎樣說？學一學公雞的動作。

　　師：烏龜這時候的心情是什么樣的？

　　幼：失望。

　　師：唉，又一次失望了！小鴨子、公雞都有翅膀，卻因為身體太重，飛不起來，都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒有放棄到天上去玩的想法呢？他最后到底有沒有飛到天上去呢？小朋友想知道嗎？我們一起到書中去尋找答案吧。

　　三、幼兒自由閱讀圖書，在書中尋找答案。

　　師：小朋友，你在閱讀故事的時候，請按照從左到右的順序來閱讀圖畫。而且每幅圖畫的右下角都有表示不同數量的小數點，也是在告訴我們，要按照1、2、3、4.的順序閱讀。（小朋友自由閱讀圖畫故事，了解故事內容。）

　　師：好了，孩子們，小烏龜最后飛到天上去了嗎？誰幫助它飛到天上去的？是怎樣飛到天上去的呢？（幼兒自由回答）

　　師：小朋友們聽到這里，你們覺得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？

　　幼兒1：它太勇敢了，敢想。

　　幼兒2：它的膽子真大呀？

　　幼兒3：敢想敢干。

　　教師：孩子們，你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢于想象，想通過伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經過不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終于實現了自己的愿望。

　　（評：教師根據故事內容，啟發幼兒的自我表現力回答問題，有助于激發幼兒的學習欲望同時也培養了幼兒的口語表達能力）

　　四、整體感知故事

　　師：這個故事很有趣，我們再來一起聽一遍吧！

　　教師播放故事，讓幼兒認真、仔細的聽，加強幼兒對故事的記憶。

　　（評：本環節主要是培養幼兒注意聽講的好習慣和培養幼兒對故事的理解能力）

　　五、續編故事

　　最后，教師再次提出問題。

　　師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？

　　（2）說話了嗎？

　　（3）它以后會怎樣呢？

　　幼兒：不知道

　　師：你們愿意幫小烏龜把這個故事講完嗎？

　　幼兒：愿意。

　　師：哪位小朋友來把故事講完。

　　幼兒1：我想讓烏龜繼續飛在天上。

　　幼兒2：我想小烏龜看見自己的家，想家了，就從天上掉下來了。

　　幼兒3：我想小烏龜在天上看見小伙伴，忍不住說話了，就從天上掉下來來。

　　幼兒4：------。

　　（評：此環節幼兒的想象力更加高漲也得到了發揮，拓展了幼兒的思維能力）

　　六、結束

　　師：孩子們，你們說的都非常好。回家以后把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽吧！

幼兒園中班語言教案4

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學說故事中簡單的對話。

　　2、體會媽媽的愛和培養愛媽媽的情感。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、課件：你是我的寶貝

　　2、頭飾：小猴、小兔、松鼠、小鴨子

　　活動過程：

　　一、出示頭飾：小猴、小兔、松鼠、小鴨子引發幼兒興趣。

　　師：寶寶們，這是誰呀？（小猴、小兔、松鼠、小鴨子），這些小動物今天要給我們講一個好聽的故事。名字叫《你是我的》

　　二、分段欣賞故事，理解內容，學說故事中簡單的對話。

　　1、欣賞第1、2段。

　　提問：小猴說了什么呀？（我是媽媽的寶貝，起床，媽媽給我穿衣，走路，媽媽會背我，吃飯，媽媽一勺一勺喂我）

　　2、小鴨、小兔、小松鼠聽了，都很羨慕，它們決定去問問自己的'媽媽，那它們是怎么問的呢？我們一起往下聽？欣賞故事第3、4段。

　　提問：（1）你聽到小松鼠是怎么問媽媽的？

　　（2）媽媽是怎么回答的？

　　（3）小松鼠聽了媽媽的話是怎么做的？，（三下二下穿好了衣服，在鏡子前一照，真漂亮！）

　　3、這時，小鴨子回去怎么問媽媽的？欣賞故事第5、6段。

　　提問：（1）你聽到小鴨子是怎么問媽媽的？

　　（2）媽媽有是怎么回答的？

　　（3）小鴨子聽了媽媽的話又是怎么做的呢？（開心地甩這大腳板，啪嗒啪嗒，走得真神氣）。

　　4、讓我們一起來聽聽小兔回去是怎么問媽媽的？欣賞故事7、8段。

　　提問：（1）你聽到小兔子是怎么問媽媽的？

　　（2）媽媽是怎么回答的？

　　（3）小兔吃了些什么？（小兔吃了胡蘿卜，身體吃得棒棒的）

　　小結：小鴨、小兔、小松鼠知道自己都是媽媽的寶貝，你是媽媽的寶貝嗎？媽媽是怎么疼愛你的呢？

　　5、正在這時，小猴在旁邊傷心的哭著？它說了些什么呢？請寶寶們仔細聽？欣賞故事第9、10段。

　　提問：（1）你聽到小猴在說些什么呢？

　　（2）最后，小鴨、小兔、小松鼠說了些什么呢？

　　小結： （1）小鴨、小兔、小松鼠知道自己都是媽媽的寶貝，你是媽媽的寶貝嗎？（是）

　　（2）媽媽都很愛你們，那你們愛媽媽嗎？（愛）

　　（3）你是怎樣愛媽媽的？（給媽媽下班倒杯水，給媽媽捶捶背，親親媽媽）

　　三、完整欣賞故事，你們都是媽媽的寶貝，媽媽也疼愛你們，下面我們再來聽一遍這個好聽的故事。

　　四、請你把把對媽媽說的話寫在愛心上。愛心放在你小椅子的后面。請客人老師幫你寫在你的愛心上。請你把寫在愛心上的話給媽媽看。

　　五、游戲：《愛我你就親親我》

　　活動反思：

　　本次活動的主要亮點是幼兒在體會愛媽媽的情感中，表達愛媽媽的情緒。這時是的感情是相互的。教師作為主持人充滿激情地組織表演。通過與環境材料、同伴、家長以及教師的互動，幼兒在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

幼兒園中班語言教案5

　　【運動目標】

　　1、認識春天里三種顏色鮮艷的花，感想感染春天里花朵的色彩美。

　　2、學習形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會用×花真標致，因為它顏色×××句式來分手贊美對應的花兒。

　　【運動籌備】

　　1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片多少。

　　2、春天的景致PPT。自制棋四份。

　　【運動歷程】

　　一、認識春天里的三種花兒。

　　師：“孩子們，你們瞧，先生帶來了3種花兒的圖片，你們認識它們么？“它們的顏色悅目么？可以用什么好聽的詞來夸一夸？”它們會是什么季候里的花兒”摸卡樂

　　師：“本日先生帶來了一個年夜盒子，想和你們玩個游戲，你們想不想呀？”

　　（1）介紹玩法。

　　師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）

　　師：“請你們先小聲說一說，把這3種花兒夸一夸！”（屈先生）

　　（2）幼兒操作。

　　（3）領導幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅，五彩繽紛。

　　二、小蝴蝶找花。

　　師：“你們瞧誰來了，（出示PPT）小蝴蝶會找誰？它想和你們一起玩個游戲，你們籌備好了沒有？”

　　師：“小蝴蝶說游戲的規則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”

　　三、棋游戲。

　　（1）出示棋盤介紹玩法

　　師：“小花說你們真棒，還想考考你們，你們樂意接收它的挑戰么？”

　　擲骰子誰年夜誰先走，骰子上的數量是蝴蝶表示的，，蝴蝶是動身點，笑臉是終點。遇到花兒前進，前進數看里面花朵的數量，遇到閣下有話花用句式夸一夸花兒，顏色說的對就前進。遇到葉子撤退退卻，退步看葉子的數量。看誰第一到達終點便是贏家。

　　四、停止游戲。

　　【后果闡發與反思】

　　整節課的`目標可以再拓展和延伸，使幼兒產生更多的履歷遷移，籌備的棋譜可以再精致和周到，在玫瑰的發音上必要精確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇本身喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更富厚的花，讓幼兒拓展創編。

幼兒園中班語言教案6

　　活動目標

　　1.理解故事內容，感受小熊對熊媽媽濃濃的愛和思念。

　　2.嘗試用樹葉信來表達自己的想法。

　　活動準備

　　1.教師自制一封畫著畫的信，故事中提及的樹葉信。

　　2.幼兒人手一片大樹葉和一盒水彩筆。

　　3.幼兒用書第三冊第24～28頁、封三。

　　4.《美工》第17頁。

　　5.掛圖或多媒體課件（《樹葉信》）。

　　活動過程

　　一、提問導入。

　　（一）出示“樹葉信”。

　　師：瞧，這是什么呀？

　　二、小熊的樹葉信。

　　（一）故事A部分。

　　1.教師講述故事A部分。

　　師：有一條小河，她說她身上有些奇怪的畫，我們一起去看一看。

　　2.回憶故事內容。

　　師：山頂住著誰？山腳下住著誰？

　　師：在小河身上發生了一件什么奇怪的事情？樹葉上畫著什么？

　　3.猜想圖畫所表達的意思。

　　師：請你猜一猜，為什么在樹葉上畫小紅花、小碗和笑臉？這些圖畫可能是誰畫的？

　　（二）故事B部分。

　　1.教師講述故事B部分。

　　師：到底是誰畫的？這些圖畫是什么意思？我們接著往下聽。

　　2.理解故事內容。

　　提問1：樹葉上的畫是誰畫的？小熊把這些畫了畫的樹葉叫什么？

　　提問2：為什么畫小紅花、小碗、笑臉？小熊想對媽媽說什么？

　　3.教師小結：原來，當我們想念一個人的時候，可以用寫信的方法告訴他；如果不會寫字，就可以用畫畫的'方法，把想說的話畫出來。

　　（三）故事最后部分。

　　1.教師講述故事最后部分，幫助幼兒理解故事內容。

　　師：第四天小熊的樹葉信上畫了什么？他想告訴媽媽什么？

　　三、我寫樹葉信。

　　（一）利用美工，沿輪廓線剪下“大樹葉”并在上面作畫，表達自己對思念的人說的話。

　　師：你們最思念誰，把想對她說的話畫下來

　　（二）請個別幼兒在集體面前講述。

　　師：你的樹葉信是寫給誰的，你想對她說什么？

　　活動延伸

　　師：小朋友們回去后把你們的樹葉信的內容念給你們最思念的人。

幼兒園中班語言教案7

　　活動目標

　　1、能積極地參與文學閱讀活動。

　　2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　活動準備

　　1、《朋友船》的故事（見幼兒畫冊）。

　　2、投影儀。

　　活動過程

　　1、指導幼兒自己看畫冊。

　　師：現在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到10頁，小朋友看的時候，一定要認真，想想你在圖畫上看到了什么，請你猜一猜發生了什么事？

　　2、欣賞故事。

　　師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發生了什么事？

　　師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發生了一件什么事情？

　　3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。

　　師：聽這一遍的時候要好好想一想：為什么這條船叫“朋友船”？為什么大家都不愿意離開這條船？小朋友之間應該怎樣做？

　　師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a為什么這條船叫“朋友船”？b為什么大家都不愿意離開這條船？c小朋友之間應該怎樣做？

　　幼：我看到了許多小動物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我還看到了礁石把船撞破了……

　　幼：森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為“朋友船”，當“朋友船”駛進大海時，忽然刮起了大風暴，海浪越來越大，把“朋友船”沖到礁石上，被礁石撞破了，當海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的.

　　師總結：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。

　　4、再次讓幼兒看書講故事。

　　師：下面請小朋友自己看書講故事，邊看邊想故事里有哪些小動物，發生了怎樣的一件事情？

　　幼：因為這艘船是森林里的小動物分工合作一起造的；這些動物都是好朋友；小朋友之間要互相幫助。

　　附故事：朋友船

　　森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一只大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。時候，他們誰也沒有離開自己的朋友，并且齊心協力堵住了船上的缺口，把船使駛進向了岸邊。

　　活動反思

　　《朋友船》是一個非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的色彩。能夠觸動幼兒思維靈感，促進幼兒想象力創造力。我將這節課目標定為：了解并能講述故事內容，知道朋友間應該團結互助。整個活動上下來感覺還是比較滿意的，我們班幼兒對看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關注在小動物之間所發生的事，但是在由故事引申出來的道理感悟這一方面卻沒有達到預計的效果。可能是我在引導深入的部分并沒有處理好，僅僅讓孩子們的認識和關注點停留在表面的一些東西上。活動中也有少數幼兒是不愿意表達講述的，也有的是答不應問，可能這些孩子在表達方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動中，我和孩子們都能夠有所進步。

幼兒園中班語言教案8

　　活動目標：

　　初步學習用概括的方法概括故事大意

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一、單幅圖的講述

　　出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細觀察后提問：

　　1.圖上有哪些動物？

　　2.他們在什么地方在干什么？

　　二、講述由單幅圖向多幅圖過渡

　　1. 出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事，請幼兒仔細觀察后提問：

　　1)故事里有哪些動物？

　　2)故事發生在什么時間？

　　3)故事發生在什么地方？

　　4)這些動物之間可能會發生什么事情？

　　5)最后怎樣了？

　　2.請個別幼兒進行看圖講述。

　　3.對幼兒的講述提出建議。

　　4.豐富詞匯：一心一意、三心二意

　　三、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法：

　　講述時要交代清楚故事發生的`時間、地點，有誰，發生了什么事情，結果怎樣了。

　　四、幼兒分組進行看圖講述，教師巡回指導。

　　五、對幼兒的活動進行激勵性評價。

幼兒園中班語言教案9

　　一、活動名稱：

　　《大公雞和漏嘴巴》

　　二、活動目標：

　　1、了解故事內容，知道“漏嘴巴”是一個不好的習慣。

　　2、教育幼兒吃飯要專心，不要浪費糧食；進餐時不隨便講話，養成良好的衛生飲食習慣。

　　三、活動準備：

　　故事的PPT、錄音。

　　四、活動過程：

　　1、看圖引出課題。

　　（請幼兒看圖）師：小朋友們，你看看圖畫上的是誰呀？（大公雞、小弟弟）今天老師要講一個大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會是誰呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽一聽故事就知道了。

　　【環節一是導入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大公雞和小弟弟，并且開門見山說出故事的題目，引發幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個“漏嘴巴”呢？請幼兒帶著這樣的疑問開始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽故事的興趣。】

　　2、傾聽與理解故事。

　　（1）、第一遍完整欣賞（錄音）

　　師：故事里都有誰，發生了什么事情？

　　（2）、第二遍分段欣賞（結合PPT）

　　師根據PPT引導幼兒說出圖片內容，提問如下：

　　——“小弟弟坐在院子里干什么？小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是？”

　　——“大公雞來了說什么？然后做了什么？大公雞為什么說小弟弟漏嘴巴？大公雞唱的是什么兒歌？”

　　——“小弟弟為什么哭了？奶奶對小弟弟說了什么？后來小弟弟還撒飯粒嗎？”

　　【環節二是故事的欣賞與理解。該環節是接下去第三環節的鋪墊，只有在理解故事內容的基礎上才可以引發幼兒的討論。因為是小班幼兒，所以在第一遍完整欣賞采取錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個簡單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在故事的第二遍欣賞時同時采用了PPT資料，并且隨故事進展設立問題讓幼兒在思考中一步步理解故事內容。活動中幼兒通過看圖以及回答問題較好地理解了故事內容，對于故事的主旨有了一個大概的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一個不好的習慣。】

　　3、引發討論，體會故事主旨。

　　（1）、幼兒討論：漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？

　　（2）、教師總結：漏嘴巴是一個壞習慣。小朋友吃飯時要專心，不要浪費糧食。同時將幼兒的討論結果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

　　【環節三是討論環節。由于這是一次語言領域的教學活動，上一環節對于故事的欣賞和理解只是該環節的'一個鋪墊。幼兒通過故事感知了“漏嘴巴”是個不好的進餐習慣，那么在進餐的時候怎么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日后的進餐中養成良好的習慣。所以這是本活動的一個重要環節，是將文學作品回歸到幼兒的現實生活，以提問：“漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？”為切入，并讓幼兒根據生活經驗先自己探討出好的辦法，最后我及時地將幼兒的回答小結成兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。】

　　五、活動延伸：

　　在日后進餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養幼兒良好的進餐習慣。

幼兒園中班語言教案10

　　教學目標：

　　1.理解詩的內容，感受詩中描寫的情景，激發熱愛大自然的情趣。

　　2.認識6個生字，會寫4個生字，朗讀并背誦古詩。

　　3.理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

　　教學重難點：理解重點詞語和詩句的大意。

　　讀詩聯想畫面，感受詩歌清新自然的寫作特點。

　　教學程序

　　一、激趣引入。

　　1.同學們，上節課我們學習了清代詩人袁枚寫的一首詩。一起來背背吧。生齊背《所見》

　　這首詩寫的是什么季節的事情？（生：夏季）

　　你從哪兒看出來是夏季？（意欲捕鳴蟬）

　　2、這節課我們再來學習一首描寫夏天的古詩。和老師一起寫題目。板書：小池齊讀課題。

　　3、.介紹作者：這首詩是我國南宋詩人楊萬里寫的。那么，詩人楊萬里寫了一個什么樣的小池呢？

　　二、觀圖知意初讀識字

　　1.課件出示小荷塘畫面，說說圖上畫了什么景物。（池塘、樹蔭、荷葉、蜻蜓、水草）。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。

　　2、小池的風景美，楊萬里的詩更美。自己去讀讀吧。不認識的字,請拼音朋友幫幫忙.

　　3、指名讀詩，正音。

　　4、檢查識字

　　(1)課件出示注音的生字組成的詞：

　　shuyin kexi shuyin qingtian wenrou luchu

　　小池可惜樹陰晴天溫柔露出

　　指名讀、齊讀、去掉拼音讀

　　(2)說說你用什么辦法記住加星的生字。讓學生用學過的識字方法說說生字。

　　池：三點水說明與水有關，換偏旁可組成“地、她、他”等字。

　　惜：豎心旁表示心里舍不得。換偏旁組成：借、錯等字。

　　陰：耳朵朝著月亮。

　　晴：太陽照在青草上。形聲字。有太陽是晴天，陰對晴。

　　露：雨滴灑在馬路上。形聲字。

　　（3）開火車讀生字詞。

　　三、自讀自悟指導方法

　　1、把生字放在詩句中，讀一讀。

　　2、聽老師讀，用“/”畫出詩中的停頓。

　　3、一句一句地讀，看看你能讀懂哪一句？和同桌說說。不懂的詞圈出來。

　　4、匯報你讀懂了哪一句。

　　小荷才露尖尖角：剛長出的荷葉卷著，在水面上剛剛露出尖尖的小角。

　　早有蜻蜓立上頭：早早就有一只蜻蜓站在荷葉尖上。

　　你是怎么讀懂這一句的。（看圖、讀讀詩句、想象、問同桌）

　　5、還有不懂的地方嗎？解決學生的疑問。晴柔：剛剛進入夏天，晴天柔和的陽光讓人很舒服。惜細流：舍不得細細的.水流。

　　6、小結讀懂詩意的方法：小朋友都用哪些方法讀懂了詩句？

　　讀一讀、想一想、看看圖、不懂就問。

　　四：理詩品讀詩情展讀

　　1、請小朋友在詩句中找找，看看詩中寫了哪些景物？用“——”畫出來。生回答，貼相應的詞語：泉眼樹陰小荷蜻蜓

　　2、詩中寫到了“泉眼”，這是個什么樣的泉眼呢？

　　（1）指名讀“泉眼無聲惜細流”。

　　（2）看看這個“惜”字，（貼上“惜”字）從這個惜字，你能體會到什么？（心里舍不得）

　　（3）小結：這是個靜靜地舍不得水流的泉眼。

　　（4）指導讀出舍不得的語氣。可以用動作表示。

　　3、詩中寫到了什么樣的樹陰？

　　讀第二行“樹陰照水愛晴柔”。

　　從這個“愛”字，（貼“愛”字）你知道這是什么樣的“樹陰”？（愛陽光、愛晴天、愛泉水、愛影子。）

　　讓我們讀出樹陰愛陽光、愛晴天、愛泉水、愛自己。

　　4、請同學們把兩行詩連起來讀一讀，讀出舍不得和喜愛的語氣。

　　5、詩中的“小荷”怎么樣呢？抓住“露”字品讀。做出小荷露出尖尖角的動作來讀。(貼“露”字)

　　6、誰來讀讀“蜻蜓”？(貼“早”字)從這個“早”字你能看出什么？感受蜻蜓急不可耐的心情。做動作讀“早有蜻蜓立上頭”。

　　五、想象詩境背誦古詩

　　1、這四行詩連起來就是一幅寧靜美麗的池塘風景畫。閉上眼，靜靜聽，看你眼前會出現什么樣的畫面。

　　師配樂《綠袖子》描述。夏天來了，一個晴朗的好天氣。在一個幽靜的小池里，泉水正靜靜地從泉眼流淌出來，岸邊的綠樹在水里照著自己的影子。似乎是喜愛那一池晴和柔美的泉水。新長出的荷葉還卷著，剛剛在水面露出一個尖尖角，早就有一只蜻蜓輕盈地立在上面，展開透明的翅膀。

　　2、說說你看到了什么？

　　3、配樂有感情的朗讀小詩，把你看到的風景畫下來。

　　4、看板書背誦古詩。

　　五、拓展閱讀荷塘景美

　　1、詩人楊萬里還寫了一首池塘美景的古詩。來看看吧。課件出示楊萬里的詩《曉出凈慈寺送林子方》及荷塘風景。

　　2、師生一起讀。說說你喜歡哪一句？讀出來。

　　3、在這首詩里，荷花已經開了，因為最后一句寫到“映日荷花別樣紅”。

　　六、指導寫字。

　　1、指導觀察田字格中的“黃”“閉”“立”字。

　　2、師范寫，生書空。

　　板書設計

　　小池

　　泉眼惜

　　樹陰愛

　　小荷露

　　蜻蜓立

幼兒園中班語言教案11

　　活動目標：

　　1．樂意和同伴交談“水果”的話題，體驗談話活動帶來的驚喜，豐富對水果的認識。

　　2．學習傾聽同伴的談話，并能用語言大膽表達自己對“水果”的認識和想象。

　　3．養成愛吃水果的好習習慣。

　　活動準備：

　　1．各種水果吊飾，把幼兒活動室打扮成美麗的水果王國。

　　2．教師把自己打扮成水果皇后。

　　3．魔法袋2個（分別裝蘋果、香蕉）。

　　4．香蕉每組一籃，各種水果制作的水果拼盤每組一盤。

　　5．多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、創設“水果王國情景”引出談話主題

　　1．教師扮成水果皇后出現：小朋友們好，我是水果皇后，今天帶你們到一個神奇的地方去，去哪里呢？你們一看就知道了。

　　2．教師帶幼兒進入布滿水果吊飾的活動室中提問：

　　(1)這是什么地方呀？水果王國有好多的水果，你看到有些什么水果？

　　(2)除了這些水果，你還知道有哪些水果？

　　二、利用“水果皇后”變戲法的游戲活動，激發幼兒談話、想象的興趣

　　1．教師出示第一個魔法口袋，引導幼兒圍繞蘋果展開想象談話。

　　(1)教師用猜謎游戲方式呈現“蘋果”，激發幼兒興趣。

　　水果皇后給小朋友送來了許多水果禮物，大家想知道是什么禮物嗎？（幼兒猜）

　　師：它是紅色的。它是圓圓的。它摸起來是光滑的。

　　(2)幼兒猜出是“蘋果”后，教師引導幼兒圍繞蘋果展開想象談話。

　　瞧！蘋果開始變戲法了，你們看它變成了什么？（念魔語：我變，我變，我變變變）

　　觀看多媒體課件（一）。請個別幼兒回答后，鼓勵幼兒發揮想象，圍繞主題談話，“蘋果變成了××。”

　　2．教師出示第二個口袋，用神秘的口吻提問。

　　(1)水果皇后引導幼兒發問，呈現“香蕉”。（幼兒猜）

　　幼：它是什么顏色的？（黃色）

　　它是什么形狀的？（長長的，彎彎的）

　　它摸起來是什么感覺？（滑滑的）

　　(2)幼兒猜出是“香蕉”后，（出示香蕉）引導幼兒圍繞香蕉想象談話。

　　這只香蕉可神奇了，它也會變戲法，看一看它變什么了？

　　①（念魔語：我變，我變，我變變變）

　　觀看多媒體課件（二）。瞧！你們看它變成什么啦？（請幾名幼兒說說你看到香蕉變成了什么？然后請全班幼兒發揮想象，圍繞香蕉變成了什么這一主題進行談話，教師參與談活，引導幼兒交流。）

　　②（念魔語：我變，我變，我變變變）

　　觀看多媒體課件（三）。瞧！神奇的香蕉又變成了什么？（請幾名幼兒說說，你看到香蕉變成什么后，鼓勵全班幼兒發揮想象，圍繞香蕉變成了什么這一主題進行談話）

　　③（念魔語：我變，我變，我變變變）

　　觀看多媒體課件（四）。瞧！神奇的香蕉又變成什么？（請幾名幼兒說說，你看到香蕉變成了什么后，鼓勵全班幼兒發揮想象圍繞香蕉變成了什么這一主題進行談話）

　　3．（每組分發一籃香蕉）幼兒自由想象，自由談話。

　　教師參與幼兒的談話，潛移默化地引導幼兒、鼓勵幼兒。例如，有幼兒把香蕉變成了電話，鼓勵幼兒一邊用香蕉當電話，一邊說：“我把香蕉變成了電話，我給××打電語，喂……”引導幼兒創造性想象，鼓勵幼兒把自己的想象用語言、動作表達出來。

　　三、集體談論“水果”，教師引導幼兒拓展談話的范圍

　　1．水果皇后指水果王國中的`其他水果：“水果王國里有許多水果，它們都會變戲法。”水果皇后念魔語（我變，我變，我變變變），變出了一個水果拼盤，問：水果皇后變出了什么？

　　2．教師提問引導幼兒拓展談話。

　　(1)你吃過哪些水果？你最喜歡吃的水果是什么？為什么？

　　(2)你覺得最有趣的水果是什么？為什么有趣？

　　針對以上問題，教師面向全體幼兒提出以后，鼓勵幼兒與同伴交流，使每個幼兒參與談話，再請個別幼兒圍繞問題面向全班交流。教師通過隱性示范的方法引導幼兒從水果名字，外形特征，聞起來、吃起來的感覺等方面來說出自己為什么喜歡吃這種水果。

　　四、水果大餐

　　現在水果皇后就請小朋友來品嘗水果王國里香香的、甜甜的水果吧。（教師將水果拼盤送到桌上，請幼兒品嘗，一邊品嘗一邊輕聲交流，在愉快的品嘗活動中結束活動）

　　活動延伸：制作水果沙拉。

　　活動反思：我利用“水果皇后”的角色貫穿活動始終。以孩子們喜歡的游戲組織幼兒談話，幼兒談話的積極性非常高。從幼兒的談話活動中發現，幼兒對水果十分感興趣，認識了許多水果，幼兒對“水果變戲法”的游戲更感興趣，幼兒積極動腦想象，積極用語言表達，活動氣氛十分活躍。如，蘋果變戲法中，幼兒想象并表達出了：蘋果變成了太陽，蘋果變成了地球（氣球、呼啦圈……），不僅想象豐富，而且講得也十分有趣，取得了良好的教育效果。

　　活動評析：

　　“水果”這一中心話題源于幼兒生活經驗，是孩子熟悉和喜歡的東西。幼兒對話題有一定的經驗基礎。此活動與健康領域聯系密切，幼兒有豐富的語言內容感知，在活動中能夠做到有話可說、有話好說。因此該活動選擇了一個具體有趣的中心話題。同時，也創設了一個生動豐富的教學環境，為了達成目標，教師把幼兒活動室打扮成美麗的水果王國，把自己打扮成水果皇后，激發了孩子的活動興趣。準備的魔法袋、蘋果、香蕉等水果及各種水果拼盤、多媒體課件等，形成了豐富生動的活動環境，能激起孩子強烈的表達欲望，為活動的順利展開創造了有利條件。

　　該活動還營造了一個寬松自由的交流氣氛與層層推進的活動過程：，本次活動幼兒在看看、玩玩、說說、吃吃中有序地進行。活動一開始就把幼兒帶進了水果王國，在水果皇后變戲法的活動中讓幼兒圍繞蘋果、香蕉大膽想象并交流，這些既熟悉又新奇的談話能培養幼兒的想象和表達能力。拓展話題對孩子有一定的挑戰性，此時教師以參與者的身份加入幼兒談話，自然地引導幼兒交流，有利于提高幼兒的談話水平。活動結束時的水果大餐給幼兒帶來了感官上的愉悅和滿足，也使此次活動在愉快的氣氛中結束。

幼兒園中班語言教案12

　　活動名稱：

　　空中小屋（中班語言）

　　活動目標：

　　1、理解故事,知道春天是竹筍快速生長的季節。

　　2、樂意想辦法幫助小狐貍解決問題,并能大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　教具準備：PPT、故事錄音

　　經驗準備：

　　幼兒認識竹筍和竹子,知道它們的關系。

　　活動重點：

　　理解故事,大膽表達自己的想法。

　　活動難點：

　　感知春天是竹筍快速生長的季節。

　　活動過程：

　　一、談話導入、引起興趣

　　1、你住在哪里？住在幾樓？為什么買這么高？

　　小結：是呀,住這么高的房子可以看到遠遠的風景。

　　2、小狐貍也想住樓房,樓上的房間高高的,遠遠望去,可以看見一片美景,那該多開心。

　　二、理解故事,感知特點

　　1、為了實現它的夢想,小狐貍去請教了一些會造房子的朋友。我們一起來看看小狐貍請教了哪些朋友？（連續播放小鳥、松鼠、兔子的圖片）

　　（1）小狐貍去請教了誰？（追問：小鳥的房子蓋在哪里？（堅固的樹杈）松鼠的房子蓋在哪里？（高高的樹洞）小白兔出了個什么好主意？）

　　（2）小狐貍會聽誰的話？為什么？

　　2、出示圖片驗證：看！小狐貍最后用了誰的辦法？

　　為什么蓋在竹筍上？（為什么不學小鳥和松鼠把房子蓋在樹上呢？）

　　小結：小狐貍不會飛,也不會爬樹怎么能你把房子造在樹上呢？竹筍有點高,造在竹筍上很方便,也很有趣。

　　（3）你們說小狐貍把新房子蓋在竹筍上會發生什么事情嗎？（幼兒聯系竹筍的特點大膽猜測）

　　（4）看看小狐貍遇到什么奇秒的事了？怎么會這樣？

　　小結：小狐貍聽了小白兔的話開始蓋新房,不多久一座高腳房子蓋好了,小狐貍還想邀請它的朋友到新房子里舉行宴會,小狐貍蓋新房子實在太累了,它在新房子里睡著了,一直睡了兩天,第三天打開屋門往外看,啊！自己的.新房子升得很高,變成了一座空中小屋。新房子在翠竹頂上搖搖晃晃,小狐貍急的大叫起來："救命啊！我出不了屋門啦！"

　　（5）老師請來了一位小博士,他知道竹筍長高的秘密,看看跟小狐貍的房子有沒有關系？

　　現在你搞清楚了嗎？狐貍的房子為什么長到了空中？

　　小結：原來春天是竹筍生長最快的季節,小狐貍把新房子造在了竹筍上,這三天里,竹筍一下子就長高了,長成了粗粗壯壯的竹子,這下新房子就變成了空中小屋了。

　　3、現在小狐貍可怎么辦呀？你們有什么好辦法可以幫助小狐貍從小屋里下來嗎？

　　小結：你們想的辦法真不錯,看看小狐貍的朋友跟你們想的是不是一樣,小猴子壓彎一根竹子說："做個滑梯吧！"小象卷著一根粗竹子,小豬在這根粗竹子上挖出一個個深窩說："修個臺階吧！"

　　4、小狐貍實現自己的夢想了嗎？最后它的房子造在哪里？是一幢怎樣的小屋？

　　小結：故事的名字就叫《空中小屋》。

　　5、完整欣賞故事（聽錄音）

　　三、活動延伸

　　在我們生活中有很多東西也都是竹子做的,回去找找生活中哪些東西是用竹子做的。

幼兒園中班語言教案13

　　活動目標：初步了解種子的基本結構。

　　感受故事中種子發芽出土的過程，欣賞作品的優美。

　　能用夸張的動作和表情大膽表現種子發芽的過程。

　　活動準備：

　　經驗準備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。

　　課件準備:《各種各樣的種子》實拍圖4張；《一粒種子》故事圖4張；《蠶豆種子解剖圖》1張。

　　活?