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中班科學教案

時間：2023-09-11 09:53:59 教案

中班科學教案（實用9篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的中班科學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學教案（實用9篇）

中班科學教案篇1

　　活動準備

　　PPT課件、視頻一段、電子白板。

　　兩人合用一張動物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。

　　重難點

　　結合《綱要》和幼兒已有生活經驗，我將“引導幼兒知道動物保護色及其作用”確定為本次活動的重難點。在收集資料的基礎上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現；運用游戲，引導幼兒通過觀察尋找小動物所在位置，建構積極、有效的師生互動，讓幼兒更好地了解與接受。

　　活動目標

　　加深愛護動物的情感，共享游戲的快樂。

　　學會觀察、了解周圍事物的動態，學會發現問題。

　　了解一些動物具有與環境一致的保護色，理解保護色的`作用，增強探索動物奧秘的興趣。

　　活動過程

　　一、故事激趣，在情境中導入

　　1．圖一：演示課件，引導幼兒說說艾瑪的外形。

　　師：今天老師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩個捉迷藏的游戲。

　　2．圖二：引導幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。

　　3．圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪第二次躲藏的地方，教師演示課件。

　　4．引導幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進行標注。

　　5．提問：艾瑪為什么會選這些地方?

　　6．小結：艾瑪非常聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。

　　二、動物搜尋，在探索中發現

　　1．拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。

　　師：艾瑪的朋友也來捉迷藏了，請你和好朋友一起來找找它們躲在哪里，找到后就在小動物身上貼上標記。

　　2．請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。

　　3．運用電子白板技術驗證幼兒的發現。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動物：獅子、北極熊；使用放大鏡的動物：螃蟹；使用聚光燈的動物：貓頭鷹；使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。

　　4．討論：仔細看看動物和它們躲藏的地方，你發現了什么?它們的顏色為什么跟周圍環境這么像?有什么用處嗎?

　　5．教師總結：這些顏色是用來保護自己的，我們叫它保護色。動物世界很神奇，為了保護自己，許多動物都有和環境相近的保護色，以此來隱蔽自己。有了這種獨特的保護色，敵人就不容易找到它們，就能保護它們的安全。

　　三、視頻欣賞，在分享中提升

　　1．師：剛才這些動物朋友只有一種保護色，艾瑪還有一個朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來看一看。

　　觀看視頻“變色龍”。觀看過程中提問：剛才它變成了什么顏色?為什么會變成綠色?這次它會變成什么顏色?

　　2．師：變色龍來到了我們的教室，我們一起到花叢中找找吧。看一看你找的變色龍藏在什么顏色的花朵里，它會變成什么顏色呢?

　　意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應顏色的花叢中。

　　四、生活鏈接，在運甩中拓展

　　1．師：生活中人們也很聰明，根據動物的保護色想到了保護人類自身，小朋友想一想，人類會怎樣利用呢?

　　2．出示課件后提問：他是誰?你認識這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?

　　3．教師總結：隨著科技的進步，人們越來越先進地利用了保護色，解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服，在戰場上就能很好地保護自己，不容易被敵人發現。

　　五、自主選擇，在游戲中鞏固

　　師：你們想不想玩捉迷藏的游戲?

　　出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍色墻壁等圖片，引導幼兒根據自己衣服的顏色，想一想適合躲在幼兒園的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。

中班科學教案篇2

　　【活動目標】

　　1、通過多種形式，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的四個生長過程。

　　2、激發幼兒對科學的探索。

　　【活動準備】

　　1、制作PPT課件。

　　2、毛毛蟲生長演變圖，幼兒操作材料人手一份。

　　3、選取一段音樂。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　教師直接導入活動：今天老師給你們帶來個好聽的故事，讓我們來聽一聽吧！

　　1、結合課件，講述故事《毛毛蟲找媽媽》，讓幼兒初步了解蝴蝶的生長過程和基本特征。講述故事時教師運用生動的語言，抑揚頓挫的語調來激發幼兒傾聽故事的興趣。

　　2、提出問題：

　　①毛毛蟲是從哪里爬出來的？卵是什么樣子的？

　　②毛毛蟲在草地上爬，它先看見了誰？蚯蚓媽媽是怎么對它說的？

　　（出示觸角）

　　③毛毛蟲又爬呀爬，它又遇到了誰？蝸牛又是怎么說的？

　　（出示翅膀）

　　④毛毛蟲又看到了誰？小鳥怎么對它說呢？（出示六條腿）

　　⑤毛毛蟲終于找到媽媽了，它的媽媽是誰呢？它長得什么樣？

　　⑥毛毛蟲發現自己和媽媽長得不一樣，覺得很奇怪，那蝴蝶媽媽是怎么對它說的呢？

　　二、說一說，做一做

　　1、請個別幼兒說說毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的過程。

　　2、幼兒操作，人手一份材料，給毛毛蟲的生長過程排序。

　　3、教師小結（出示圖譜）：原來毛毛蟲是這樣長大的，它先是一顆小小的'卵，慢慢地變成一條毛毛蟲從卵里爬出來，然后，它又變成一只蛹，最后，它才變成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再產卵，這樣一個循環的生長過程。

　　三、游戲表演

　　播放音樂，幼兒跟隨教師表演毛毛蟲的生長過程，運用生動的語言和豐富的肢體動作來引導幼兒表現。

　　四、欣賞各種蝴蝶圖片，了解蝴蝶的相關知識，激發幼兒的探索情感。

　　①播放課件，欣賞蝴蝶圖片。

　　②介紹蝴蝶的相關知識。

　　五、延伸活動：

　　現在讓我們一起到外面去尋找美麗的蝴蝶，看看它們還有哪些秘密吧！

中班科學教案篇3

　　一、設計意圖

　　花生對幼兒來說是十分熟悉的，它通常是我們自然角中的常客。有時，“饞嘴”的孩子會忍不住偷偷地剝開它。同時，《綱要》中也指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，中班科學《花生》醞釀而成，通過“觀察比較—猜測驗證—拓展延伸”的過程，幫助幼兒從外到里的認識花生，鼓勵幼兒自由發現問題、解決問題，并嘗試用自己的方法進行記錄。

　　二、活動目標

　　1、觀察花生的主要特征，感知花生殼內花生米數量的異同。

　　2、能用自己的方式記錄花生米的數量，檢驗自己的猜想。

　　三、活動準備

　　1、帶殼生花生若干，記錄紙人手一份（附）

　　2、小碟子、小籃子每桌一個

　　四、活動過程

　　（一）導入活動，初步感知花生的主要特征。

　　1、小朋友看，在你們桌子上有什么呀？這些花生是怎么樣的呢？

　　2、那現在請你們用小手摸一摸有什么感覺？

　　我們一起來摸摸，看看上面有什么呀？

　　原來花生殼上有許多小洞洞，坑坑洼洼、凹凸不平的。

　　3、請你和旁邊的小朋友比一比，你們的花生有什么不同？

　　（評析：活動開始，調動幼兒的觸覺和視覺神經參與活動，引導幼兒初步感知花生的形狀、顏色等基本特征，并通過與旁邊小朋友花生的`對比，了解花生有長短、大小的異同，讓幼兒對花生有一個初淺的認知。）

　　（二）記錄花生殼中花生米的數量，檢驗自己的猜測

　　1、猜測活動

　　1）那花生殼里面是什么呢？猜一猜，你拿的花生里面有多少顆花生米？你是怎么猜出來的？

　　2）請你們把猜的記錄在這張表上吧，應該記錄在哪個格子里呢？

　　3）幼兒記錄自己猜測的結果。

　　4）你猜了幾顆？你是怎么記錄的？

　　2、驗證活動

　　1）那怎樣知道自己猜的對不對呢？

　　2）你來說說怎么剝？（幼兒說到的動作，教師學一學）

　　3）小朋友剛才說的方法都很不錯，可以捏、擰……那就用你們的方法去試一試吧，看看到底有幾顆花生米，并把它記錄下來。

　　4）幼兒記錄數到的花生米的數量。

　　（評析：這是本次活動的重點環節，請幼兒先后進行兩次記錄。教師先為幼兒設置了一個懸念，讓他們自由猜測花生殼內花生米的數量，但相信有經驗的幼兒便會發現花生殼上凸起的地方能幫助我們進行猜測，無意中幼兒自己解決了困難，這時再引導全班幼兒用此方法有目的有根據的進行猜測并用自己的方式記錄猜測結果。隨后再引導幼兒用多種方法剝開花生，驗證猜測的結果并得出相應結論。）

　　（三）幼兒展示、介紹自己的記錄

　　1、你們猜的和數到的花生米一樣多嗎？這樣吧，請你們把記錄表給旁邊的小朋友看看。

　　2、誰是不一樣多的？

　　猜了幾顆？數到的是幾顆？那你問什么要猜x顆呢？

　　3、師幼共同小結：你們都知道，猜的和剝出來數到的有的是“一樣多的”，可有的是“不一樣多的”，但是只有剝開來數到的才是最準確的哦。

　　（評析：在這里教師為幼兒提供了一個寬松的環境，讓幼兒介紹自己前后兩次記錄的異同，幼兒可以盡情表達，提高幼兒的語言表達能力。同時引導幼兒發現只有剝開來數到的數量才是最準確的。）

　　（四）拓展經驗

　　1、那花生米有什么用呢？

　　2、教師小結：小朋友們知道的還真不少，花生米不但用處多，而且營養還很豐富，它還有一個好聽的名字呢，叫長生果。

　　（評析：引導幼兒聯系生活經驗，說說花生米的用處，不但再次調動了幼兒參與活動的積極性，也豐富了幼兒的知識經驗。最后再此基礎上讓幼兒了解花生它還有一個好聽的名字叫長生果。）

　　五、反思

　　活動的選材來源于幼兒的生活，孩子們對花生是既熟悉又陌生的，因此，在活動中花生本身就吸引著幼兒的眼球，使幼兒全神貫注的投入于活動中。并通過幼兒自由的觀察比較，無形中了解了花生的主要特征；通過幼兒的探索操作，了解了花生米與花生殼的關系；通過兩次猜測與驗證的記錄，強化了記錄的方式方法。可以說，活動是按照逐層遞進、逐步深入的原則開展的，孩子們在自由的探索與操作中，漸漸的掌握了新的知識內容。但整個活動給人感覺一切都在教師高度控制的狀態完成，活動的提問可以更開放些，教師的指導語與肢體語言可以更夸張些，讓活動的氣氛更活躍，幼兒的情緒更高漲。

中班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道南北兩極的特殊生態環境，了解生活在南北兩極的動物種類。

　　2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的外形特征，知道它們是不怕冷的動物。

　　活動準備：

　　地球儀一個，北極熊生活在北極及企鵝生活在南極的圖片各一張。

　　活動過程

　　一、讓幼兒知道地球南北兩極的特殊生態環境，了解生活在南北兩極的動物種類。

　　1、出示地球儀：這個就是我們生活的地球。指著南北極讓幼兒討論：這是地球的什么地方?知道那兒的天氣是什么樣嗎?這些地方有哪些動物生存?

　　2、南北兩極的生態環境，告訴幼兒企鵝生活在南極，北極熊生活在北極。

　　二、說說不怕冷的.動物。

　　1、出示南北極的圖片，請幼兒邊看邊說說南北極的氣候。

　　2、說說圖片中企鵝、北極熊長得什么樣?它們在干什么?

　　3、請幼兒思考：為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷?

　　4、描述企鵝、北極熊的外形特征、生活方式，并解釋它們不怕冷的原因，即身體的特殊構造。

　　5、請幼兒模仿北極熊走路。

　　三、游戲：企鵝、北極熊找家。

　　1、分別請男孩、女孩子扮演北極熊、企鵝，模仿它們這兩種動物走路，并走到老師規定的“南極”、“北極”的家里。

中班科學教案篇5

　　活動目標：

　　1.嘗試用多種材料使雞毛飛起來,感知用力大小與雞毛飛起來的關系.

　　2.樂于探索,感受與同伴游戲的樂趣.

　　活動準備:

　　1.知識準備:幼兒有雞毛飛起來的經驗.

　　2.物質準備:雞毛若干,吸管,扇子,硬紙板

　　活動過程:

　　1.玩吹雞毛游戲

　　(1)老師今天為小朋友帶來一樣好玩的東西,請你打開來看看是什么?(雞毛)

　　(2)你們玩過吹雞毛的游戲嗎?我們一起來玩一玩吧.

　　(3)小結:剛才我們都是通過嘴巴把雞毛吹飛起來的,由于我們的力氣比較小所以雞毛飛的不高.現在老師這里為你們準備了一些材料,讓他們來幫助我們,使雞毛飛起來.

　　2.雞毛飛起來了.

　　(1)出示材料,你們認識嗎?請幼兒說一說

　　(2)這些材料是我們平時都比較常見的,現在請小朋友選一樣材料試一試.怎樣使自己手中的雞毛飛起來.

　　(3)幼兒自由操作,教師巡回指導.

　　(4)分享交流:你選用什么材料,用了什么方法使雞毛飛起來的?

　　(5)小結:原來用嘴巴吹.用吸管吹和用扇子扇都是因為有風才使雞毛飛起來的.

　　3.雞毛飛的'高,飛的遠

　　(1)在活動中老師發現我們能通過各種方法使雞毛飛起來,那怎么樣使雞毛飛的又高又遠呢?

　　(2)請小朋友選材料嘗試

　　(3)集中交流:你是怎樣使雞毛飛的高的?

　　(4)小結:原來同樣使用一種材料,用的力氣越大,雞毛就飛的越高.

　　4.游戲:雞毛抗爭賽

　　(1)接下來我們用自己學到的本領來開展一個比賽.

　　(2)教師交代比賽規則:請出兩組幼兒,分成紅黃兩隊.各自使用自己的方法使雞毛不落下來,雞毛先落地的就輸了.

　　(3)幼兒分組游戲.

中班科學教案篇6

　　活動目標：

　　（1）通過操作觀察，發現泥土的各種特征，并用語言表達出來。

　　（2）知道泥土很寶貴，與人。動物。植物關系密切；培養初步的環保意識。

　　活動準備：

　　（1）活動前已帶幼兒挖過泥，尋找過泥土里有什么。

　　（2）事先尋找一塊較為干凈的泥地。

　　（3）每組一小桶水，小杯子若干。

　　活動過程：

　　1、討論泥土的作用。

　　提問：小朋友都見過泥土嗎？泥土有什么用？

　　小結：泥土可以種植花。草。樹。莊稼；是小蟲子的家，可燒成磚瓦蓋房子，捏成泥塑做玩具。

　　2、了解泥土的特征。

　　提問：泥土的作用真大，人、動物、植物都離不開它。為什么泥土有這么大的'作用，這么寶貴，泥土是怎樣的呢？

　　（1）認識干泥的特征。通過摸。搓。戳。捏。捻等來感知松。硬。粗糙。易碎等特性。

　　（2）認識濕泥的特性。

　　提問：往干的泥土里加點水，你會發現什么？水到哪里去了，這說明泥土是怎樣的？

　　小結：泥土會吸水。

　　提問：繼續加水，小朋友再來玩玩看，泥土又是怎樣的？

　　小結：泥土中再加水后會變的軟軟的，有黏性，會變形，有韌性。

　　3、師生共同小結泥土的特征。

中班科學教案篇7

　　活動目標：

　　1、知道水是流動的，對水的流動現象感興趣。

　　2、通過自己動手操作發現水會往下流，水流坡度越大，流動的速度越快。

　　3、感受活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　制作的PPT；紅色和綠色兩種不同顏色的水；透明的礦泉水瓶；兩種不同坡度的面若干組；貼絨教具：兔子和烏龜；水；毛巾；

　　活動過程：

　　一、謎語導入

　　1、教師講述謎語，請小朋友來猜。

　　師：小溪中散步，池塘里睡覺，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（水）

　　2、教師引導幼兒知道水的特性：會流動。

　　師：原來水是它是會散步，會奔跑的啊！

　　3、師：水沒有腳，怎么會走，怎么會跑呢，老師不相信，我們一起來看看，水究竟會不會跑。

　　二、水會流動

　　1、教師播放PPT，引導幼兒發現水會流動

　　師：小朋友，你們看水在干嘛啊？（水會跑）

　　師：水會跑，而且我們可以用一個好聽的名字說：流！水會流，水啊流啊流！

　　2、教師引導小朋友用手勢來表示水會流，一邊做手勢一邊說：水會流啊流！

　　三、水往下流

　　1、提問：你們知道水會往哪里流嗎？

　　2、教師出示透明的礦泉水瓶和水，引導幼兒發現水會往下流。教師將水倒入透明的礦泉水瓶，一邊倒一邊說：水往哪里流了呢？（水往下流了）

　　3、教師再將礦泉水瓶里面的水來回的輕輕搖晃，引導幼兒去驗證水的確是往下流的，是往低處流的。

　　師：小朋友你們看，水是往瓶子的哪個方向流的呢？為什么會往瓶口（瓶底）流呢？

　　4、教師小結：因為瓶口（瓶底）低，所以水就往瓶口（瓶底）那里流。所以水是往下流的，往低處流的。

　　四、看誰跑的快

　　1、教師出示兩個貼絨教具：小兔子和小烏龜。

　　師：老師的兩個好朋友小兔子和小烏龜也想和小水滴玩游戲，你們想不想看看？

　　2、教師出示兩塊相同的板面，放在不同高度的小箱子上，再將兩滴不同顏色的小水滴滴在兩塊板面上，引導幼兒觀察那種顏色的水跑的快，那種顏色的`水跑的慢。并請小朋友來猜猜看，誰跑的快，誰跑的慢。

　　師：小兔子喜歡紅色，就把水變成了紅色，小烏龜喜歡綠色，所以把水變成了綠色。小兔子的小水滴跑高高的路，小烏龜的小水滴跑低一點的路，我們看看誰會跑的比較快？

　　3、教師操作，小朋友觀察

　　4、小兔子和小烏龜換一下“路面”，重新比賽。

　　師：小烏龜不服氣，想再比一次，不過，這次小烏龜要跑高高的路，小兔子要跑低一點的路了，我們再來看看，誰跑的快，誰跑的慢。

　　5、小結：坡度越大跑得越快，坡度越小跑的越慢。

　　五、操作活動

　　1、教師將調好的兩種不同顏色的水分給小朋友，2個人一小組，小朋友自由組合，教師請小朋友自己動手操作。

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察指導。

中班科學教案篇8

　　活動目標：

　　理解故事的內容，感受故事的詼諧情趣。

　　初步了解瓷器光滑、堅硬、易碎等特點。

　　活動準備：

　　瓷杯、瓷盤、瓷碗、花瓶等器具（可事先布置在活動室的窗臺、區域、桌子上）。

　　瓷貓或其他瓷玩具。

　　掛圖《瓷花貓》。

　　語言磁帶或CD。

　　活動過程：

　　活動導入。

　　教師：你覺得老鼠見了貓會怎么樣？

　　教師：可是有一只貓卻被老鼠摔了，這是怎么回事呢？

　　欣賞故事《瓷花貓》。

　　教師講述故事開頭至"如果真的有貓，他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"--教師：故事中的小老鼠叫什么名字？他想去干什么？他吃到蛋糕了嗎？為什么？

　　--教師：怕怕和媽媽怕貓么？你是從故事里的哪些地方聽出來的？

　　--教師：誰來學學怕怕和媽媽害怕的樣子？（引導幼兒表現"哧溜一聲跑了回來"，"直打哆嗦"的樣子等。）教師接著講述故事至結尾。

　　--教師：鼠爸爸有了什么新發現？

　　--教師：鼠爸爸是怎么發現它不是真花貓的？

　　--教師：鼠爸爸對花貓做了哪些事情？誰愿意學一學鼠爸爸？

　　--教師：你覺得這只花貓是由什么做的呢？（幼兒做簡短推測。）--教師：鼠爸爸的判斷很準確，真的是一只假貓，是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。

　　再次欣賞故事。

　　生活中的瓷器。

　　教師出示各種收集來的瓷玩具（每組一個）--教師：這些都是什么？

　　--教師：摸一摸、看一看，它是什么樣的？有什么感覺？

　　--教師：和其他的玩具（可以和玻璃的`、布的進行對比）比，它有什么不一樣？

　　--教師：為什么玩的時候要小心？

　　--教師：你在生活中還見過哪些瓷器？

　　活動延伸：

　　幼兒熟悉故事之后可以進行故事表演。

　　按照材料對教室里的玩具進行分類，并制作材料標記，如?

中班科學教案

中班科學教案 篇1

中班科學教案 篇2

中班科學教案 篇3

中班科學教案 篇4

中班科學教案 篇5

中班科學教案 篇6

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中班科學教案 篇8

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