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中班科學教案

時間：2023-09-14 08:49:42 教案

實用的中班科學教案[集合]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的中班科學教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實用的中班科學教案[集合]

中班科學教案篇1

　　幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案――勺子里的哈哈鏡

　　幼兒園中班科學教案――勺子里的哈哈鏡

　　活動目標

　　1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣，探索鏡子反光的現(xiàn)象。

　　3、感知并描述勺子上的反光現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準備

　　1、此活動必須在晴朗的天氣里進行。

　　2、小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份，最少人手一份。

　　活動過程

　　一、活動的導入部分。

　　師：小朋友最喜歡玩勺子了，幾天沒玩了，想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧！

　　二、幼兒玩鏡子。（各種平面鏡，反面帶有雙面膠的小動物圖片等材料，請幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過程中，有選擇的、由易到難的與幼兒交流，，最后集體分享探究結(jié)果，并進行驗證性探究。）

　　教師引導一：問在座位上玩鏡子的幼兒。

　　1、你是怎樣玩的鏡子？

　　2、發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。

　　教師引導二：有的小朋友在陽光下玩鏡子，我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧！

　　1、陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、墻上為什么會有光斑？（鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。）

　　3、墻上的光斑會動嗎？

　　4、你是怎樣讓它動的？（光斑隨鏡子的晃動而晃動。）

　　小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

　　教師引導三：有的小朋友在玩“動物追逐戰(zhàn)”的游戲，我們一起看看他們是怎樣玩的！

　　1、你們玩的什么游戲？

　　2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點兒？

　　3、請幼兒嘗試。

　　小結(jié)：“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動物跑的快嗎？心理有什么感覺？

　　三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”。

　　（一）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來？（幼兒回答）。

　　（二）玩“勺子里的哈哈鏡”的`游戲，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的記錄與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同，提問，幫助幼兒有條理的探究：

　　1、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來勺子里也有個哈哈鏡）。

　　2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？

　　3、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？

　　簡單小結(jié)：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。

　　（三）我是小小攝影師。

　　1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”。

　　2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡看見了什么？它跟原來的物體相比，有什么變化？

　　3、引導幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？

　　4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關(guān)系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。

　　四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動。

　　活動延伸：

　　把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學區(qū)，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。

中班科學教案篇2

　　教學目的及要求：

　　1、讓幼兒在玩水中感受水的特性。

　　2、引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。

　　3、培養(yǎng)幼兒學習的主動性和操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，水的環(huán)保等方面的意義。

　　教學重點：

　　通過玩水，啟發(fā)幼兒了解水的特征。

　　教學難點：

　　幼兒知道水的三態(tài)變化，以及引起發(fā)生變化的因素。

　　教學準備：

　　1、臉盆10個，不同形狀的瓶子若干，扎了眼的塑料袋若干，毛巾20條。

　　2、牛奶、水各一杯。

　　3、操作臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯三個。

　　4、投影儀一臺，幻燈片4張。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、引題

　　教師出謎語：手抓不起，刀切不開，早晨起來洗臉洗手需要它。

　　（謎語：水）

　　2、聽錄音（水流）

　　（1）這是什么聲音？（水流動的聲音，學學：叮咚叮咚，嘩啦啦，雙擺手）“那今天呢，老師就領(lǐng)著小朋友們來玩水”。

　　二、基本部分：

　　（1）啟發(fā)幼兒感受水的特性。

　　水流到了江河上，流開小溪上，流到池塘里，那么，水它有沒有形狀？

　　1、實驗：水會流動。

　　（1）讓幼兒動手自由嬉水（用教師提供的各種小瓶，扎了眼的塑料袋），讓幼兒自己感受水的`一些特性。

　　（2）要求幼兒在嬉水時把衣服袖子拉高，隨時用毛巾把手擦干凈。

　　（3）提問：①小明捧一捧水，水會在你手心里嗎？（不會）

　　②用手抓一抓，抓得住水嗎？（抓不住）

　　③用塑料袋裝水，水會怎么樣？（流到了臉盆里）

　　④水是什么形狀的？

　　（4）總結(jié)：水是會流動的。（請幼兒跟著老師集體說兩遍）

　　2、實驗：水沒有固定形狀。

　　（1）請幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水，讓幼兒自己感受和體會水的形狀。

　　（2）要求幼兒在自己實驗后，把手隨時擦干。

　　（3）提問：①水裝到臉盆里是什么形狀？（臉盆的形狀）

　　②水裝到塑料袋里是什么形狀？（塑料袋狀）

　　③水裝到瓶子里是什么形狀？（瓶子的形狀）

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　　（4）總結(jié)：水沒有固定的形狀（幼兒說兩遍）

　　3、實驗：水是透明的，無色無味的液體。

　　（1）教師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒仔細觀察，再讓個別幼兒上來嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個杯子里，讓幼兒觀察。

　　（2）提問：①哪杯是水，哪杯是牛奶？為什么？②你用什么方法知道的？（嘗、聞）

　　③你能從哪個杯子里看見剛才的小石頭？

　　（3）總結(jié)：水是透明的，沒有顏色、沒有味道。（要求幼兒說兩遍）

　　總結(jié)水的特性：水是會流動的，水沒有固定的形狀，水是透明的，沒有顏色、沒有味道。

　　4、實驗：水的三態(tài)變化

　　（教師出示鐵架臺，酒精燈，燒杯等）

　　把決塊放在燒杯里用酒精燈加熱，讓幼兒仔細觀察，冰塊加熱后，化成水，水再加熱會變化水蒸氣。

　　總結(jié)：水受熱變成汽，遇冷變成冰。

　　（二）水的用途

　　1、教師啟發(fā)、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，什么事、什么時候、什么東西都需要水？

　　（洗手、洗臉、灑水、入廁、拖地、擦桌子等）

　　教育紀兒節(jié)約用水

　　（1、關(guān)水龍頭；2、洗手時不能開太大）

　　教師講小故事：“一位小朋友洗完手，沒有關(guān)緊水龍頭，小水滴叫他回來，他也沒有聽到，小水滴傷心地在哭泣”。

　　提問：我們怎么來幫助小水滴，不讓他傷心？

　　鼓勵幼兒大膽說出想法，并過渡到故事中，小水滴笑了，夸我們是能干的小朋友。

　　（四）、看幻燈片

　　（1）讓幼兒觀察。小紅洗四塊手捐，分別放在圖上的四個地方，哪個手捐干的最快？為什么？

　　（2）啟發(fā)幼兒知道

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師小結(jié)

　　水是沒有顏色，沒有味道，透明的會流動的液體，水受熱會變成水蒸氣，遇冷會變成冰塊。

　　2、聽音樂，《洗手絹》

　　師：“咱們今天認識了水，現(xiàn)在請小朋友把自己的小手絹洗干將，晾到院里最容易干的地方。”

　　3、聽音樂，出活動室。

中班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、認識了解夏天所特有的現(xiàn)象。

　　2、能夠說出一些簡單的避暑降溫的方法。

　　活動準備：

　　1、反應夏日景象的多媒體動畫“夏天里的小朋友”。

　　2、“舒舒服服過夏天”幼兒操作卡。

　　3、知了叫聲的音頻文件。

　　4、小冰棒人手一份。

　　活動過程：

　　一、導入：播放知了叫聲

　　師：小朋友，你們聽聽看，這是什么聲音？知了告訴我們夏天來了！

　　二、觀看動畫“夏天里的小朋友”

　　1、幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗說說動畫中的小朋友有什么樣的感受。

　　動畫內(nèi)容：烈日當空，樹上知了鳴叫，一個小朋友滿頭大汗的走在路上，一旁的小狗熱得直吐舌頭。

　　2、引導幼兒說出動畫中的小朋友為什么會覺得熱。

　　如：小朋友的表情，他在出汗等等。

　　3、夏天里呀真是熱

　　引導幼兒說說從哪些地方可以看出是夏天來了。

　　如：樹上的知了不停的叫、小朋友冒汗、小狗吐這舌頭。

　　三、“舒舒服服過夏天”

　　（1）“連一連”避暑降溫物品。

　　@引導幼兒在自己的操作卡上選擇可以讓小朋友變得舒服一些的物品。

　　操作卡內(nèi)容：一個笑臉標志，旁邊有一排物品：一把傘、一個皮球、一條棉被、一頂涼帽、一塊冷飲（冰棒）、一塊蛋糕、一把扇子、一件短袖衣服。

　　@幼兒選擇合適的物品與笑臉標志連線。

　　@完成后可以和自己的同伴互相說說“夏天里我們使用什么物品可以讓我們變得舒舒服服？”

　　（2）“說一說”避暑降溫方法。

　　師：看看，大大電視機上，小朋友在路上走著覺得很熱，我們來看看路邊有一個百寶箱，看看在這個百寶箱里有哪些東西可以讓他變得舒服一些。

　　幼兒自由討論，啟發(fā)幼兒說出有些什么降溫避暑的方法后，教師點“傘”、“扇子”等會出現(xiàn)笑臉標志，并伴有掌聲音效，點“棉被”的話則是哭臉標志及“啊哦”的'音效。等等

　　（3）幼兒自查操作結(jié)果，結(jié)合圖片做相應的表情。

　　四、教師總結(jié)，幼兒品嘗冰棒，感受夏天另一番涼爽的感受。

　　師：馬上要過暑假了，大家已經(jīng)找到了如何讓自己舒舒服服過夏天的方法了，那我相信我們的夏天會過的更快樂的。今天老師還把夏天的涼爽帶過來了，讓我們一起來品嘗一下吧。

中班科學教案篇4

　　一、活動目標：

　　1、知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

　　2、在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

　　3、初步學會做科學小實驗，體驗操作的樂趣。

　　二、物質(zhì)準備：課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。

　　三、活動過程：

　　1、情景導入：

　　a、今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。

　　b、小烏龜說：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。

　　c、小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會給淹死的。

　　d、小烏龜說：那可怎么辦呢？（請幼兒想辦法，引導幼兒說出螞蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當小船。）哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。

　　2、認識沉和浮的標記，并能用身體來表示沉和浮。

　　師：小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個標記，你覺得哪個標記表示浮起來，哪個標記表示沉下去。（幼兒說一說）

　　師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎？

　　3、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

　　師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來看看。（請幼兒說一說）

　　師：（出現(xiàn)了“？”）請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的`物品輕輕地放進水里，另一個人把實驗結(jié)果記錄下來。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

　　5、展示幼兒記錄結(jié)果，找出有異議的瓶子進行重點講解。

　　6、探索使沉下去的物體浮起來。

　　師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢？

　　7、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。

　　師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。

　　8、活動延伸：

　　師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現(xiàn)象，我們一起來看看吧。

　　活動反思：

　　針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學探究活動《沉與浮》，探索身邊的科學，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標記符號記錄觀察和探索的結(jié)果，在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠就在我們身邊。

　　本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作、大膽嘗試、觀察、探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學會做簡單的記錄。

　　我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過?

中班科學教案

中班科學教案 篇1

中班科學教案 篇2

中班科學教案 篇3

中班科學教案 篇4

中班科學教案篇1

中班科學教案篇2

中班科學教案篇3

中班科學教案篇4