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美術教案

時間：2023-09-16 09:47:13 教案

（精選）美術教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的美術教案9篇，希望能夠幫助到大家。

（精選）美術教案

美術教案篇1

　　活動目標

　　1.學習涂顏色，嘗試漸變的方法。

　　2.積極參與鋪路的游戲，體驗到成功的快樂。

　　活動準備

　　1.教師范畫一張

　　2.背景圖一幅。

　　3.剪刀、膠水、油畫棒、幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程

　　一、導入

　　1.教師：小朋友，老師這里有一張非常漂亮的圖片，我把它帶來了，你們想看嗎？

　　2.出示范畫

　　提問：這張畫畫的.是什么呢？

　　（大家說說看。）

　　你覺得什么地方漂亮？

　　二、示范講解

　　1.教師：為什么會這么漂亮呢？

　　（原來呀這些顏色它們都有自己的兄弟姐妹，兄弟跟兄弟在一起顏色會變得更好看了。）

　　2.咦！這條路還沒鋪完，我們繼續把它鋪下去。

　　如：深綠和淡綠是兄弟，在涂的時候，一定要同一個方向，涂均勻，在線里面涂，

　　不要涂到外面去，兩個好朋友要手拉手。

　　三、出示涂色紙

　　教師：現在我們就來把路鋪好，我們要鋪三條路。

　　一條是“△”的路，

　　一條是“□”的路，

　　一條是“○”的路。

　　老師給你們準備了各種圖形的路，請你們在里面涂上漂亮的顏色，

　　圖好后，剪下來按小兔的要求鋪路。

　　四、幼兒涂色

　　1.教師幫助需要幫助的幼兒。

　　2.剪好后，貼上去，可以幫助沒完成的小朋友。

　　五、作品展示

　　1.表揚顏色涂得漂亮的幼兒。

　　2.讓幼兒感受到成功。

美術教案篇2

　　活動目標：

　　1．嘗試用線條分割的方法進行畫面分割，用不同的點、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。

　　2．感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。

　　3．探索、發現生活中的魚多樣性及特征。

　　4．感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1．各種形態的空白的魚人手一條。

　　2．勾線筆人手一支。

　　3．教師的范例一幅。

　　4．大幅海底背景。

　　5．表格。

　　活動重點：

　　掌握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現魚身上的花紋。

　　活動難點：

　　用點、線、面的組合裝飾畫面。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，引出課題。

　　師：今天，海洋里要舉行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會，所以請我們的小朋友幫它們設計一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會，你們愿意幫這個忙嗎？

　　（分析：根據大班幼兒的年齡特點，情景化的語言更能激發孩子們對魚的興趣，所以在活動中我以幫助小魚設計參加舞會的漂亮服裝為情感主線貫穿整個活動。）

　　二、觀看范例，引導幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和排列。

　　1．出示范例。

　　（1）引導幼兒講述圖上有哪些線，教師在表格中進行示范記錄。

　　師：老師幫它們設計了一件衣服，你們看看，漂亮嗎？為什么你覺得很漂亮呢？你找到了哪些美麗的線條？

　　（2）引導幼兒拓展經驗師：除了這些線條，你還知道有哪些線條？教師根據幼兒的回答進行示范，幫助幼兒回憶已經認識的各類基本線條。

　　（3）引導幼兒講述圖上有哪些點，教師在表格中進行示范、歸納整理。

　　除了這些漂亮的線條，你還看到了什么？引導幼兒觀察畫面上各種不同的點，并進行講解示范。

　　（4）小結：原來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。

　　（分析：在這個環節中，我通過引導幼兒觀察范例，發現構成魚身上美麗花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對于以往經驗的回憶，也激發了幼兒參與活動的興趣，因為沒有太大的難度，所以每個孩子都能積極參與討論，感受成功的愉悅。）

　　2．引導幼兒觀察點、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導幼兒觀察。

　　（1）圖案一：線條相同，粗細不同。

　　引導幼兒通過觀察，發現相同的線條，只要粗細不同就能使畫面不單調。

　　師：這一塊是怎樣裝飾的？你發現了什么？

　　除了波浪線還有什么線也可以變化？教師引導孩子把可以進行相同變化的線條記錄在表格中。

　　（分析：孩子們通過觀察，發現在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細有變化。第二個問題，使孩子們發現直線、螺旋線、弧線都可以進行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫助孩子梳理了已有經驗，形成了規律性的認識。）

　　（2）圖案二：線條不同。

　　引導幼兒發現不同的線條進行組合，能使畫面變得豐富。

　　師：這一塊里用了哪些不同的線？

　　（分析：教師有針對性地進行引導，幫助孩子了解線條與線條也可以進行組合，變成美麗的圖案。）

　　（3）圖案三、四：點和線組合引導幼兒發現點、線的組合使畫面的裝飾效果更好。

　　師：這一塊是用什么來裝飾的？

　　師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎？

　　（4）圖案四：點、線、面的組合引導幼兒發現，點、線、面可以同時出現，使畫面更具裝飾感更有層次。

　　教師小結：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。

　　（分析：在這個環節中，我采用層層遞進的方法引導幼兒了解可以用粗細不同的線條進行組合，可以用點和線條進行組合，也可以用點、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。）

　　三、引導幼兒用不同的線條進行畫面分割出示未經裝飾的魚的圖片。

　　引導幼兒討論可以用哪些線條進行畫面分割，并請個別幼兒進行操作，鼓勵幼兒用不同的線條進行分割，重點提醒幼兒掌握分割畫面分割要領，在魚身上進行分割時，一定要從魚身的一側畫到另一側，不能只在身體中間進行分割。

　　（分析：這個環節不是本次活動的重點，對于線條，孩子們已經相當熟悉，設計這個環節，是為了鼓勵孩子們用不同的線條進行畫面分割，而不局限于對教師范例的模仿，或者只是用某一種線條進行分割；還有就是進行分割時，一定要從魚身的這一側畫到另一側，不能只畫在中間部分。）

　　四、幼兒作畫，教師指導。

　　1．教師提出要求：

　　（1）鼓勵幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

　　（2）注意運用不同的點和線進行裝飾。

　　（3）提醒幼兒進行畫面分割時一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。

　　2．幼兒作畫，教師進行巡回指導。

　　要求能力強的幼兒注意點、線、面組合時畫面的美觀和組合的多樣性；幫助能力弱的孩子大膽作畫，按照要求進行畫面的分割和裝飾。

　　（分析：在這個環節，我注意到了兼顧孩子的個體差異，進行巡回指導時，對不同能力的孩子提出了不同的要求，進行了不同的輔導。）

　　五、作品展示及講評。

　　1．將作品展示在海底背景上，請幼兒欣賞作品。

　　2．引導幼兒進行評價：你最喜歡哪條魚？為什么？這一塊上它運用了哪些花紋（點、線、面的組合）？

　　3．教師小結（分析：孩子們的作品相當豐富，對于畫面的分割，都能掌握要領，畫面的裝飾，很多孩子兼顧到了點、線、面的組合）

　　活動反思：

　　從這次的"線描畫"活動中，可以看出我們班的.孩子是非常喜歡這個活動的，大部分幼兒對線描畫較感興趣，對于線描畫中的造型元素：點、線、面的組合方式有了初步了解，也在實際的操作活動中對各種組合有了比較感性的認識。

　　本次活動的亮點是對于表格的設計和使用，活動之前對于表格的設計，我是進行了反復推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，利用表格可以幫助幼兒進行歸納整理，會更有利于他們的創作，所以我把表格的記錄貫穿在活動的前面幾個環節中，不僅記錄了不同的線條，更相應地進行了排列方式的整理和記錄，幫助孩子們進行了經驗的梳理，形成了規律性的認識。

　　活動中，我沒有簡單直接地把經驗灌輸給孩子，而是通過啟發式的語言，引導幼兒自己探索線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點、線、面進行組合，勾勒出美麗的圖畫。線描畫雖然只有黑白兩色，但是，不同的構圖方式，一樣可以畫出一幅美麗的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。

　　小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

美術教案篇3

　　1授課名稱：飛天

　　2授課教師：XXX

　　3授課年級：小學五年級

　　4教學目的：

　　1、了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

　　2、感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能,增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。

　　3、引導學生在小組合作中探究交流，培養他們的合作能力和探究意識。參考傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。教學重點與難點：

　　5教學重點：了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

　　6教學難點：如何使學生感受飛天的美感，使枯燥的課程變得有趣。7教學用具：多媒體，教材，飛天的相關資料、圖片。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1.、教師講述關于飛天起源的宗教神話傳說，導入新課。

　　二、講授新課：

　　1、師生交流飛天引出敦煌莫高窟。

　　2、以讓學生課前觀看有關莫高窟的`視頻資料，讓學生認識莫高窟、認識飛天，激發學生學習興趣。（課件展示）。

　　3.、教師介紹飛天的發展階段及各個時期飛天的風格特征。

　　4、引導學生分析交流：飛天沒有翅膀也沒有羽毛，她是靠什么在天空中飛翔的。

　　5、通過小雞啄米圖的白光使學生形象生動的了解飛天頭頂白光的作用。

　　6、引導學生思考問題：畫飛天都是用的什么樣的線條，為什么要用曲線而不用直線？

　　7、通過設置動畫讓學生觀賞，進一步讓學生了解曲線的動感。

　　師生小結：

　　飛天是我國傳統文化的瑰寶，飛天是靠翩翩起舞的彩帶和舒展靈動的動態才呈現出飛天的美感，這些瑰麗的傳統藝術正是我們中華民族炎黃子孫自豪感的來源。

　　學生作業：

　　了解飛天的美感和嘗試畫出飛天的動態。

　　作業要求：

　　1、造型準確

　　2、姿態優美、線條流暢

　　3、可以是線描，也可以涂顏色。

　　學生作業展評：

　　1、讓學生選出自己最喜歡的作品，并說出自己喜歡的理由。

　　2、同學之間相互評價作品。

　　課外拓展：

　　課下播放視頻，讓學生了解飛天在國際藝術史上的獨一無二的地位，激發學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

美術教案篇4

　　知識要素

　　濃淡墨的組合

　　技能要求：

　　用淡墨與焦墨表現文字的變化

　　教學目標

　　體驗與發現：體驗焦、淡墨的變化，發現漢字演變過程

　　實踐與創造：運用文字與圖形的組合成有趣的畫面

　　欣賞與評議：在欣賞與交流中感受書法的藝術效果

　　教學重點

　　淡墨與焦墨的運用

　　教學難點

　　文字與繪畫的`組合

　　教學過程

　　一．觀察與嘗試

　　1．出示一些古漢字，猜一猜，認一認。

　　2．了解漢字豐富的內涵及其簡述其演變過程。

　　3．學生嘗試用一種字體書寫成語或名句。

　　二．欣賞與發現

　　1．欣賞由焦、淡墨完成的書法作品，談談自己的感受。

　　2．通過嘗試與交流，知道先畫淡墨，再寫焦墨所形成的濃淡層次。

　　3．討論文字與繪畫的關系，知道色彩的運用使畫面更生動。

　　三．討論與實踐

　　1．欣賞、討論同齡人的國畫作品，感受筆墨變化。

　　2．小組交流自己的構思。嘗試運用文字與繪畫完成畫面。

　　①注意筆墨變化；

　　②大膽構思，聯想豐富；

　　③注意構圖飽滿。

　　四．欣賞與評論

　　1．展示作品，根據作業要求講評作業。

　　①自評：說說自己作品的得意之處；

　　②互評：談談你所喜歡的作品；

　　③教師：以鼓勵為主，表揚學生作業的獨創性。

　　2．交流對漢字的認識與感受。

美術教案篇5

　　第一課時

　　教學目標

　　1、以描畫小手的形式來表現樹的基本特征——樹干。

　　2、大膽涂色，培養學生作畫的興趣。

　　教學準備

　　作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆

　　教學過程

　　（一）以手指游戲引出課題。

　　1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）

　　“讓我們能干的小手來變個魔術吧！……小手小手變變，變棵樹來種種。

　　2、出示范例欣賞。

　　（二）教師引導創作。

　　1、欣賞五彩樹，教師引導說出小手與樹的關系。

　　手掌是樹干，手指是樹枝。

　　2、教師與學生共同演示。

　　步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色

　　（三）學生創作。

　　1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。

　　2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。

　　3、要求將畫面保持干凈。

　　（四）欣賞作品。

　　讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。

　　第二課時

　　教學目標

　　1。讓學生充分體驗美術學習的樂趣。

　　2。培養學生的觀察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的.能力。

　　教學重點

　　對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀察發現三間色的產生。

　　教學難點

　　掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。

　　教學用具

　　A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　談話：同學們，今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢？

　　二、欣賞感受

　　1．小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好伙伴？學生交流。

　　2．老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍的“性格” 出示圖片，學生談感受。

　　分別看看紅、黃、藍三種顏色，想一想它給你什么感覺？紅的感覺熱情、溫暖；黃的感覺明快、響亮；藍的感覺優美、涼爽…

　　三、學習吹畫、體驗樂趣

　　1。學生賞析范作，探究吹畫方法。

　　師引導觀察： “看來三個小伙伴的作用還真了不起！它們有什么本領呢？（出示范作）這是什么？”

　　讓學生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。

　　師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢？（形、色）如果是你來表現，你會注意哪些方面呢？”（出示圖片）

　　欣賞姿態優美的樹，幫助學生了解樹的外形特征。

　　⑵教師示范吹“彩色樹”技法：

　　作業要求：“今天我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹。”

　　A 。先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色，用力向上吹出主干，然后從各個方向吹出樹的枝條。

　　B。再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色，用同樣的方法吹出樹枝樹干。

　　3 。學生吹畫，教師指導。（并注意學生的習慣養成）

　　A。學生自主吹出美麗的“彩色樹”。

　　邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化，注意保持教室有序衛生。

　　B。教師巡視，隨機施教。

　　指導要點：

　　⑴吹畫時要注意吹的力度和角度，注意吹氣的角度盡量和紙面平行。

　　⑵色彩濃淡、色滴大小要適中，不要等一種色干了后再吹另一種色。

　　⑶樹干要粗大些樹枝要細小些，可在要分叉的地方添滴色水繼續吹。

　　四、作業展示、發現總結

　　1。擇優展示學生作品。提問：你在吹“五彩樹？的過程中發現了什么？

　　學生說說邊吹畫邊發現的規律。

　　――紅和黃融合變成了橙色，黃和藍融合變成綠色，藍和紅融合變成了紫色。

　　小結：“我發現紅紅與黃黃重疊時變為橙色，紅紅與藍藍重疊時變為紫色，黃黃與藍藍重疊時變為綠色。” “這三種顏色（橙、綠、紫）被稱為間色。”

　　（課件播放：紅+黃＝橙黃+藍=綠藍+紅＝紫）

　　2．總結：通過這些實踐使我們認識到，紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結協作能產生千變萬化的顏色，所以他們是三個最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們去認識。因此說色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷發現便于我們運用色彩來創造豐富多彩的生活。

　　3。你還想用什么手法來表現色彩大家族呢？學生交流。

美術教案篇6

　　課型：造型、表現

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

　　2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

　　3、引導學生體驗橋和塔的造型美。

　　教學重點：

　　指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。

　　教學難點：

　　橋和塔的造型表現

　　教學準備：

　　學生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。

　　教師：范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。

　　教學過程：

　　第一節

　　執教時間：4月4日——4月6日

　　一、引導階段

　　1、說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。

　　師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？2、它們在結構和造型上有哪些特征？）

　　2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。

　　3、師小結。

　　二、發展階段

　　1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。

　　（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？

　　（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

　　（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

　　2、把你的想法與同組的`同學交流。

　　師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。

　　3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物。

　　4、學生創作，教師巡回指導。

　　5、作業展示、評價。

　　1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經畫好的小組，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）。看一看誰的作品最有創意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）

　　2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。

　　三、課后拓展

　　1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。

　　2、布置下次運用陶土創作立體橋。

　　第二節

　　執教時間：4月7日——4月8日

　　活動一：

　　課件展示出示泥塑的橋，告訴學生我們今天就用泥來制作橋。

　　活動二：

　　課件展示多幅橋的照片，請學生仔細分析各種橋的造型特點，學生討論、總結。

　　教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來的，有的橋上還有花紋。

　　引導學生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。

　　橋座、橋面和欄桿。

　　我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？

　　活動三：

　　教師示范一座橋的做法：

　　*設計出橋的外形。

　　*根據設計從橋的底座開始做起。

　　有兩種做法：

　　1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

　　*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。

　　*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。

　　*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿上雕上花。

　　2。堆砌組合法

　　*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿

　　*將這幾部分用泥漿連接起來。將報紙團成不同的形狀作支撐。

　　*用泥條、泥球的組合進行裝飾。

　　活動四：

　　啟發學生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是什么形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來的橋，小型的立交橋等。

　　分組合作一座可以稱之為一道風景的橋。

　　教師在指導中鼓勵學生大膽實踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進行獨特的裝飾。

　　活動五：

　　“這道風景最美麗”作業展示。各組派代表裝扮成導游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學生扮成游客來游覽、提問。

　　札記：

　　青島歷史太短，市區的橋多是立交橋、過街天橋，塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學效果豐富，我從網上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發學生在欣賞中找出他們在設計上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和制作時，學生的作業很有創意，敢于大膽突破。所以教學資源是老師們準備出來的，不是等、靠、要來的。

美術教案篇7

　　設計思路:折紙活動是我國一種傳統的手工藝術，當一張小小的紙片，通過幾次翻折，就可以變化出千百中不同的形狀或玩具，這種興奮和滿足是無法用言語能表述清楚的。因此，折紙游戲不僅深受大人的喜歡，而且也同樣吸引孩子。但是小班孩子在語言、動手以及理解等方面缺乏一定經驗，因此在之前的兩次折紙活動中，雖然他們開始興趣比較高，但因后來難度大沒耐心等原因他們擺弄幾下之后就失去了興趣，那么如何教小班孩子學折紙，讓他們樂于動手、主動參加活動呢？于是我設計了本次活動，通過創設游戲情境，讓幼兒主動學習對角折的方法。

　　活動目標：

　　1、創設情境，引導幼兒學會用對角折折出屋頂，并貼到大小對應房子上去。2、培養幼兒對折紙活動的興趣以及手部肌肉動作的靈活性。

　　3、培養幼兒樂于助人的`美好情感。

　　活動準備：

　　1.各色正方形美工紙（有大有小）、固體膠

　　2.兔媽媽與兔寶寶的家（一張有房頂，一張沒房頂），雙面兔媽媽、兔寶寶（哭臉笑臉）

　　3、幼兒操作材料人手一份

　　活動預設過程

　　價值分析

　　及時思考

　　一、猜謎導入

　　師：寶寶，今天我們班來了兩位動物朋友，王老師把它們編到了一個謎語里，看看誰先把它找出來！紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃菜，走起路來跳呀跳，是誰呀？

　　謎語導入，激發幼兒活動的興趣。

　　1、謎語的謎面比較清晰，指向性強，因此孩子能猜出是小兔子。

　　2、孩子們全身心投入教師創設的情境中，樂意與兔媽媽它們進行互動。比如“兔媽媽，你們為什么在哭呀？”“兔媽媽，我們幫你們造個屋頂吧。”“兔媽媽，請住進新家吧”等等。

　　3、教師示范時，孩子們能認真傾聽，對擬人化的示范方法也能較好理解。

　　4、個別幼兒示范時，對角折這個技能沒有出現太大的問題，在粘貼屋頂的時候出現了貼的太低的問題，于是教師請其他孩子進行糾正。但是環節中，教師沒有對這個難點進行擴大，導致后面孩子操作時粘貼屋頂出現了一定問題。

　　5、活動中孩子的情感體驗很充分。

　　二、創設情境：幫助兔媽媽造屋頂

　　1、（出示哭臉的兔媽媽和兔寶寶）師：咦，它們怎么在哭呀？我們來問問它，好嗎？引導幼兒說：兔媽媽，你們為什么哭呀？

　　2、（出示沒屋頂的房子）師：原來，兔媽媽兔寶寶每人都有一幢很漂亮的房子，住在里面很舒服，可是有一天房子的屋頂被大風吹走啦，房子沒有屋頂，會怎么樣啊？我們快想辦法幫幫它們！誰想到辦法了？

　　3、師：我想到了一個好辦法，用紙造個屋頂吧！（出示大小不同的兩張正方形紙）這兩張紙是什么形狀的？一樣大嗎？大屋頂送給誰？小屋頂送給誰？

　　4、師：我先來給兔媽媽造屋頂，兔媽媽原來家的屋頂是什么形狀的？（三角形）我們把這張正方形紙變成三角形。

　　5、教師示范對角折的方法：看，這只角要找對面的這只角做好朋友（邊說邊示范）兩個好朋友拉拉手碰碰頭，然后把它們的身體抹抹平，一個三角形屋頂造好啦！現在我們用固體膠把屋頂粘上去，粘的時候注意尖尖的角朝上，直直的線靠墻邊。

　　6、個別幼兒示范：還有兔寶寶的屋頂呢？誰來幫忙。

　　7、師：新房子總算完成啦！兔媽媽兔寶寶開開心心的住進了新家！（出示兔媽媽和兔寶寶，將它們粘在房子里）

　　創設情境，引導幼兒學習用對角折折出?

美術教案

美術教案 篇1

美術教案 篇2

美術教案 篇3

美術教案 篇4

美術教案 篇5

美術教案 篇6

美術教案 篇7

美術教案篇1

美術教案篇2

美術教案篇3

美術教案篇4

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美術教案篇7