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幼兒園小班教案

時間：2023-09-20 10:39:12 教案

幼兒園小班教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案

幼兒園小班教案篇1

　　活動目的

　　1、知道危險無處不在

　　2、培養幼兒建立安全意識

　　活動形式：

　　集體活動

　　活動準備：

　　錄像

　　設計意圖：

　　1、對自己身邊可能遇到的危險進行簡單了解

　　2、進一步使幼兒對身邊的安全隱患加強認識，增強幼兒的安全意識。擴散幼兒的知識范圍,了解更多的安全知識。

　　3、幫助幼兒建立自我保護的意識

　　師幼互動：

　　1、談話與討論：

　　教師：我們已經認識了家中的危險有哪些，除了家中的危險我們身邊還有許多危險存在著，你知道的危險有哪些?

　　如：在班里，不能跑，要不然會摔倒。在美工區，使用剪刀的時候如果不好好用，就會扎著別的'小朋友。

　　如：在盥洗室洗手時打鬧就會磕著小朋友

　　教師：你們說了許多現象都是在教師中發生的，有誰知道在其他地方小朋友身邊的危險還有哪些?

　　如：在戶外活動時，如果拿玩具不好好玩，就會傷著小朋友如：戶外活動時，有的小朋友在大滑梯上推小朋友，就會把

　　小朋友推倒

　　2、看錄像

　　教師：提問錄像中告訴小朋友在日常生活中，應該注意什么，避免事故的發生

　　如：在外邊玩的時候，不能離開爸爸媽媽，不跟陌生人走。

　　3、討論

　　教師：除了錄像中和小朋友說到的危險你還知道哪些地方存在著危險?

　　(幼兒討論)

　　1：小朋友不能在馬路上面玩

　　2：小朋友不能動開水

　　3：大馬路上有活動的井蓋，小朋友走路的時候，一定要注意安全。

　　4、教師提問：怎樣做可以遠離這些危險?

　　1：聽老師，爸爸媽媽的話，不去不應該去的地方2：我見到有的地方有標記，告訴人們要注意危險

　　教師：那我們就一起行動，找一找，我們身邊都有哪些安全的標記，來提醒人們注意安全幼兒具有一定的安全意識，知道哪些是應該作與不應該做，但是幼兒的了解范圍較狹窄，還需進一步引導幼兒，使幼兒的認識領域進一步加寬。

　　教育反思：

　　通過看錄像，拓寬了幼兒理解與見識。幼兒對于安全的認識

　　已不再局限于自己的身邊的事物，能夠根據主題的延伸拓展思路，觀察的面較寬。

幼兒園小班教案篇2

　　活動目標:

　　1、知道有鼻涕要用紙巾或者手帕擦干凈,不能用衣服擦。

　　2、通過教師的示范和幼兒自己的聯系,初步掌握正確地擦鼻涕方法。

　　3、努力做個講衛生的、愛干凈的小朋友。

　　活動準備:

　　1、抽紙人手一張。

　　2、準備手偶玩具:兩個丁丁、妞妞,以及手偶表演。

　　活動過程:

　　一、教師出示手偶玩具,并表演:

　　1、教師:你們好,我是丁丁。阿嚏,阿嚏,我感冒了。瞧!我的鼻涕都流出來了,我要把它擦掉。(左手擦一下、右手擦一下)哎呀!鼻涕都流到臉上了,再用手擦擦。(左手擦一下、右手擦一下)

　　2、教師:那么好!我是妞妞。天氣冷了,我也感冒了。我的媽媽在我的身上別了手帕。如果鼻涕流出來了,我就用好艘怕輕輕擦干凈。阿嚏!阿嚏!(用手帕擦)瞧!我擦得多干凈呀!

　　3、教師:你喜歡哪余割小朋友,為什么?

　　二、根據表演內容,組織幼兒對比討論。

　　1、教師:丁丁是怎樣擦鼻涕的?如果你有鼻涕,會怎樣擦?呢教師:你喜歡誰呢?為什么?如果你有鼻涕,會怎樣擦呢?

　　2、教師總結告訴幼兒有鼻涕,要用自己的'手帕或者紙巾擦干凈。

　　三、教師帶領幼兒一起學習擦鼻涕的方法。

　　1、教師邊念兒歌“擦鼻涕”邊做擦鼻涕動作——先用紙巾把鼻子包住,輕輕擰一擰,把紙巾對折,在包鼻子輕輕擰一擰,直到鼻涕全部擦干凈,最后把紙巾扔進垃圾桶。

　　2、幼兒練習,教師個別指導,鼓勵幼兒愛干凈的小朋友,有了比特自己擦干凈。

　　活動中我用兩個娃娃來表演,還增添了請個別不會正確使用手帕擦鼻涕的幼兒上來示范擦鼻涕,讓大家說說他擦的對不對,應該怎么做.并隨機提醒幼兒應該每天帶一塊手帕來幼兒園。

幼兒園小班教案篇3

　　設計意圖：

　　一天早上，佳怡一走進活動室就跑到我面前說：“老師，你看，跳跳糖在嘴巴里會跳呢，我也跟著跳起來了。”說著便跳了起來。佳怡的言行引起了孩子們的興趣，“跳跳糖在哪里？是怎么跳的？” 《綱要》在組織與實施部分明確指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”于是我便捕捉住跳跳糖這一素材，將它運用到集體活動中，讓入園不久的小班幼兒在觀察、品嘗、交流、模仿、游戲中自然地感知跳跳糖的特點。在音樂的不同節奏中用肢體動作模仿跳跳糖跳動時的情形，讓幼兒學得輕松而快樂。

　　活動目標：

　　1．通過觀察、品嘗，感知跳跳糖的特點。

　　2．嘗試不同的跳法，學習用身體動作表現跳跳糖。

　　3．在不同的音樂節奏中體驗集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　跳跳糖、勺子、消毒毛巾及節奏不同的音樂。

　　活動過程：

　　一、觀察、品嘗并交流感受

　　1．觀察跳跳糖，了解跳跳糖的樣子。

　　師：今天老師給寶寶們帶來了一樣好吃的東西——跳跳糖，它們就悄悄地躲在寶寶們后面的桌子上，請寶寶們去看一看跳跳糖是什么樣子的。

　　2．品嘗跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴里的跳動的感覺。

　　師：請寶寶們用毛巾把小手擦擦干凈，拿一把小勺子舀一勺跳跳糖，嘗嘗跳跳糖是什么味道的，在嘴巴里會怎么樣。

　　3．交流對跳跳糖特點的感知經驗。

　　師：跳跳糖看上去是什么樣子的？

　　幼：細細的、小小的、一粒一粒的。

　　師：吃起來是什么味道的？

　　幼：甜甜的、草莓味的。

　　師：跳跳糖在嘴巴里會怎么樣？

　　幼：跳、動。

　　師：除了跳、動，還會怎么樣？（在幼兒無法回答的情況下，教師可以適當地發出跳跳糖跳動時的聲音來進行提示。）

　　幼：還有聲音。

　　二、討論并用肢體動作表現。

　　1．個別幼兒在集體面前用身體動作表現跳動的跳跳糖。

　　師：跳跳糖好神奇，誰來學一學跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。

　　（三個幼兒示范了不同的動作，教師一一予以說明：××用手的動作表示跳跳糖一上一下地跳：××不光用手，還加上了腳的'動作；××將兩只腳一上一下交換跳。）

　　2．小朋友再想想還可以用身體的哪些部位來表現跳動的跳跳糖？（引導幼兒用手臂、頭、屁股等部位的運動來表現跳動的跳跳糖。）

　　3．引導幼兒兩兩合作，或三個小朋友手拉手表現跳動的跳跳糖粘在一起時的情形。

　　三、游戲：開心跳跳糖。

　　1．聽音樂用身體動作表現跳動的跳跳糖。

　　師：寶寶們張開嘴巴，跳跳糖跳進來了，讓我們的身體也跟著跳起來，把我們的頭、手、腳動起來，還有小屁股也扭起來。

　　（教師隨機指導幼兒相互模仿不同的動作，肯定兩個幼兒合作跳動以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創造性表現）

　　2．用身體動作表現變小、融化了的跳跳糖。

　　師：寶寶們，跳跳糖吃到后來怎么樣了？

　　幼：沒有了。

　　師：到哪里去了？

　　幼：跳到我們的肚子里去了。

　　師：我們來學學跳跳糖越來越小、沒有了、吃到肚子里的樣子，好嗎？

　　（指導幼兒先是踮起小腳歡快的地前后、左右跳動著,這時候的音樂節奏也是歡快的。隨著音樂漸漸地變得緩慢，孩子們可以蹲下身子，跳得緩和些，表示跳跳糖開始變小了。最后音樂停下了，孩子們扮做睡覺狀態，蹲在那里一動也不動，表示跳跳糖已經完全融化了。）

　　3．反復游戲。鼓勵幼兒根據音樂節奏用自己感興趣的方式來表現跳跳糖跳動時的情形，及時肯定每個幼兒的表現和創意。

幼兒園小班教案篇4

　　教材分析：

　　小班科學活動“打開來，嘗一嘗”是《山東省幼兒園課程指導教師用書》（小班下 P130）中的大主題“快樂寶貝”之次主題三“動一動”中的教學活動三。此活動的關鍵經驗是“嘗試用不同的方式打開食品包裝或外殼，提高動手能力”。生活中很多的食品都有包裝，每種包裝都可以用不同的方式打開，可以剪、可以撕、可以擰、可以拉等等，通過本活動能很好的幫助小班幼兒探索打開的方法、提高動手的能力。

　　《指南》中指出“3—4 歲幼兒能用多種感官或動作去探索物體；教師要支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”因此，結合小班幼兒年齡特點，本次教學活動重點設置“參觀熊媽媽食品屋-幫幫小熊-小熊送禮物-熊媽媽送果凍”四個游戲情節，在游戲中鼓勵幼兒自己動腦筋想辦法打開各種包裝或外殼，由簡到難，層層遞進，有效落實教學目標。

　　實施策略：

　　1、巧妙設計四個游戲環節，激發幼兒活動興趣。

　　本節活動中為有效調動小班幼兒參與活動的興趣，激發他們的探究欲望，共設四個游戲環節：“參觀熊媽媽食品屋-幫幫小熊-小熊送禮物-熊媽媽送果凍”，幼兒在玩游戲的過程中多探索不同包裝的打開方式，有效促進活動目標的落實。

　　2、創造多個操作體驗機會，培養幼兒的主動探究能力。

　　皮亞杰認為：“知識的產生有賴于兒童對材料的`探索、操作和擺弄。”為此，活動中為讓幼兒充分的主動探索，我提供多個嘗試打開食品外包裝的機會，如自選自己喜歡的兩個食品想辦法打開并嘗一嘗；幫小熊想辦法打開食品；想辦法打開小熊送的禮物（共有三層包裝袋，需要拉、撕、剪、剝等）；嘗試打開拉條袋領熊媽媽送的禮物等等。活動延伸環節又設置懸念鼓勵幼兒和爸爸媽媽一起探索“果凍”的打開方式。整個活動中讓幼兒運用多種感官探索發現拉、撕、剪、剝、擰等打開食品外包裝的方式，培養幼兒主動探究的能力，逐步養成積極主動、認真專注、敢于探究和嘗試等良好學習品質。

　　3、有機整合各領域內容，融健康、社會、語言、科學于活動中。

　　《綱要》中指出“幼兒園各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面發展。”因此，我在引導幼兒探索打開食品外包裝方式的過程中，隨機向幼兒滲透了健康教育的內容，知道膨化食品不能多吃，吃完糖果要漱口，使用剪刀要注意安全等。有機融合了社會情感教育內容，知道同伴間要互相幫助，對幫助自己的人要學會感恩等。教學過程中有機整合各領域活動內容，創造性地實現教學內容的最優化。

　　活動目標：

　　1、通過觀察比較，發現不同包裝外殼的食品打開方式不同。

　　2、能嘗試打開食品包裝或外殼，提高動手能力。

　　3、知道膨化食品不能多吃。

　　活動準備：

　　1、認知經驗準備：幼兒有安全使用剪刀的生活經驗

　　２、物質材料準備：

　　１）香蕉、熟鵪鶉蛋、花生等有外殼（皮）的食物，有外包裝的食物若干（其中包括蝦條薯片等膨化食品）、剪刀等。

　　２）將各種食品布置成“熊媽媽食品屋”場景，活動前帶幼兒洗凈雙手。

　　３）濕巾、迷你垃圾桶、托盤等輔助材料

　　活動過程：

　　一、參觀“熊媽媽食品屋”，激發幼兒活動興趣。

　　1、參觀“熊媽媽食品屋”，說說認識的食品和打開方式

　　師：熊媽媽食品屋里有許多好吃的食品，我們一起去看看吧！

　　食品屋的食品真多呀，你最喜歡吃哪個？怎樣才能打開呢？

　　2、幼兒選兩件自己最喜歡的食品，嘗試打開并品嘗，教師觀察幼兒的打開方式

　　師：你選的好吃的食品是什么？你是怎么打開的？

　　二、“幫幫小熊”，在“幫”小熊的過程中學習食品外包裝的打開方式

　　師：小熊也去媽媽的食品屋選了自己喜歡吃的食品，可是它怎么打也打不開，誰能幫助小熊打開呢？

　　1、“幫小熊打開薯片”，隨機豐富幼兒膨化食品不能多吃。

　　師：薯片怎么打開？薯片袋的上面有什么？

　　教師引導幼兒觀察有鋸齒口的食品包裝袋，學習鋸齒口的食品包裝的打開方式

　　2、“幫小熊打開糖果”，隨機豐富幼兒糖果不能多吃，吃完糖果要漱口

　　師：怎樣才能拿到糖果？糖果袋上有一條長長的什么？糖果怎樣打開？教師引導幼兒觀察拉條袋上的拉條，學習有拉條的食品包裝的打開方式

　　3、“幫小熊打開花生”，隨機豐富幼兒使用剪刀注意安全。

　　師：怎樣才能吃到花生？花生袋上沒有鋸齒口也沒有拉條怎樣才能打開呢？

　　教師引導幼兒打開外包裝的時候可以使用剪刀，使用剪刀時要注意安全。

　　三、“小熊送禮物”，幼兒嘗試各種食品外包裝的打開方式

　　1、“小熊”送給每個小朋友一份禮物（拉條袋內盛棉花糖、花生、橘子、鵪鶉蛋、開心果等）

　　師：小熊送的禮物里都有什么？怎樣才能打開呢？

　　2、幼兒動手嘗試打開各種包裝并嘗一嘗。

　　過程中教師觀察幼兒的打開方式并隨機指導。

　　四、“熊媽媽送果凍”，幼兒再次練習打開拉條袋，探索果凍的打開方式師：熊媽媽謝謝小朋友今天幫助了小熊想出了很多好辦法，他送給每個小朋友一個果凍，哪個小朋友把拉條袋打開了就可以裝一個果凍了。活動延伸：引領幼兒隨機觀察生活中他們常見食品的包裝及打開方式，

　　如礦泉水“擰”開，旺仔牛奶“拉”開，酸奶杯“插”入等。

幼兒園小班教案篇5

　　活動目標：

　　1.會說"早上好""再見"等禮貌用語。

　　2.知道打招呼是一種有禮貌的行為，愿意主動與人打招呼。

　　3.提高幼兒思維的敏捷性。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　1.小雞、雞媽媽、小山羊、鴨子等動物頭飾。

　　2.教學掛圖《有禮貌的雞寶寶》。

　　活動過程：

　　一、觀察掛圖內容，學說禮貌用語。

　　1.引導幼兒仔細觀察掛圖一，提問：

　　早晨，雞寶寶醒了，它看見了誰?它的心情怎樣?它會說什么?

　　引導幼兒說出：媽媽，早上好。

　　2.觀察掛圖二提問：

　　雞媽媽送小雞上幼兒園，在幼兒園門口小雞看見了誰?它會說什么?

　　引導幼兒說出：山羊醫生，早上好。

　　3.觀察掛圖三并提問：

　　雞媽媽送小雞來到小班門口，小雞看見了誰?它會說什么?雞媽媽要上班去了，小雞大聲地說什么?

　　引導幼兒說出：鴨老師，早上好;媽媽再見。

　　二、討論活動。

　　教師引導幼兒說一說自己上幼兒園的情景。重點引導幼兒說出會遇見誰?是如何打招呼的?

　　三、角色游戲表演，練習主動打招呼。

　　1.教師扮演雞媽媽、鴨老師，幼兒扮演雞寶寶、山羊醫生，并戴上相應的頭飾，與教師一起表演故事，練習主動與人打招呼。

　　2.游戲反復進行，使幼兒積極地投入到角色中，體驗與人打招呼的快樂心情。

　　四、交流經驗，鼓勵幼兒主動與人打招呼。

　　1.你還會和誰打招呼?你會怎樣打招呼?

　　2.引導幼兒大膽與人交流，會用打招呼的語言，使幼兒主動學會與教師、家長及幼兒園的其他工作人員打招呼，從小做有禮貌的好寶寶。

　　活動反思：

　　這節課能夠適當調動幼兒的.積極性，使幼兒學會有禮貌，做一個好寶寶。但是有些幼兒不能主動配合老師，這方面有待加強。可以利用其他一些東西吸引幼兒的興趣。

　　小百科：禮貌，是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。

幼兒園小班教案篇6

　　教材分析

　　小班幼兒開始關注自己的身體，但對身體各部位的特點和本領并不十分清楚，本活動把幼兒身體的認知和肢體語言的創造模仿相結合，在這一過程中，幼兒不僅可以認知身體各部分的名稱，還可學習用身體表現各種有趣的動作，成分感知身體的本領大，從而更加珍愛自己的身體。

　　活動目標

　　1.認識頭、手、腿、腳等身體主要部位。

　　2.能創造性的運用身體各部位模仿動作，打招呼，模仿小動物等。

　　3.感受肢體語言的趣味性，懂得愛護自己的`身體。

　　活動準備

　　1.音樂《碰一碰》

　　2.任選一段健身操音樂

　　活動建議

　　1. 組織幼兒聽音樂玩游戲，引導幼兒認識身體的主要部位。

　　（1）幼兒隨音樂《碰一碰》的音樂玩游戲，結束后教師先引導幼兒說一說與同伴碰了身體的哪些部位，然后請幼兒根據教師的指令再次進行游戲，重點引導幼兒相互碰一碰頭，手、腿、腳等部位。

　　（2）引導幼兒隨健身操音樂隨意做搖頭、點頭、擺手、屈膝、踢蹦跳等動作，讓身體各部位充分動起來。

　　小結：頭、手、腿、腳是我們身體的重要組成部分，多讓他們動起來，身體才會變得更靈活。

　　2.引導幼兒創造性的表現身體動作，感受肢體語言的趣味性。

　　（1）學習用身體動作向別人表示問候。

　　提問：身體有什么本領？你能讓身體說話嗎？

　　教師用身體動作示范向別人問候：揮臂打招呼，表示就“你好”，拍手表示“歡迎”。讓幼兒猜動作的含義，然后鼓勵每一個幼兒都嘗試做一做，并讓個別幼兒表演給大家看。

　　（2）學習用身體做模仿動作。

　　提問：咱們的身體除了可以問候別人，還可以做哪些模仿動作？讓幼兒用身體動作分別模仿各種小動物，如：蝴蝶飛，小魚游，小兔跳蹬，模仿自己喜歡的體育活動，如：拍球，游泳等，模仿數字：1、

　　2、3 等。

　　小結：我們的身體真有趣，不但可以用身體動作跟別人打招呼，還可以模仿我們喜愛的小動物，身體的本領真大！所以我們要好好愛護自己的身體，讓我們的身體更健康！

幼兒園小班教案篇7

　　活動目標

　　1.知道耳朵能辨別聲音。

　　2.能借助不同材料發出不同的聲音，感受自制聲音的樂趣。

　　3.嘗試用身體發出聲音，體驗身體唱歌的樂趣。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　活動準備

　　塑料口香糖罐子人手一個、綠豆、音樂錄音、人手一張白紙。

　　活動過程

　　(一)引起幼兒興趣

　　1.讓幼兒跟隨音樂做律動，調整好情緒。

　　師：小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?你是用身體的哪個部位聽聲音的`呀?

　　2.感知、區分各種聲音。

　　放課件中的錄音，聽是什么聲音(各種小動物的聲音、孩子的笑聲)?模仿這些聲音。

　　(二)在活動中發現聲音

　　1.師：老師今天給小朋友準備了一樣好玩的東西，小朋友想一下怎樣讓它發出聲音?(每人發一張白紙，讓幼兒按自己的意愿玩這張紙，教師觀察幼兒如何去操作)

　　一分鐘后請個別小朋友分享他讓玩具(白紙)有聲音的方法，讓其他小朋友跟著學。

　　2.老師為幼兒展示兩種方法，讓幼兒想象白紙發出的聲音像生活中哪些東西發出的聲音，然后模仿一下。

　　3.師：老師這里還有一樣好玩的東西，可是不知道它會不會唱歌，老師想請小朋友幫個忙，和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子，每人一個)

　　給幼兒一分鐘的時間，讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發出聲音，然后請個別幼兒為大家展示，幼兒回答出“裝進去東西就有聲音了”時，為幼兒出示綠豆，之后讓幼兒拿著小瓶子跟音樂做律動。

　　(三)身體會唱歌

　　師：小朋友，一張白紙會唱歌，一個小瓶子也會唱歌，是不是很奇妙呀?那小朋友你會唱歌嗎?(請一位幼兒起來為大家唱首歌)

　　師：除了小嘴巴會唱歌，你身上還有哪里也會唱歌啊?

　　幼兒一一展示自己的身體是如何唱歌的。

　　幼兒跟隨音樂做律動(用上面所展示的會“唱歌”的身體器官來做律動。)

　　(四)活動延伸

　　師：有這么多的東西會“唱歌”，一張紙會“唱歌”，小瓶子會“唱歌”，小朋友的身體會“唱歌”，小朋友想不想再找找好聽的聲音?那請小朋友到教室外面去找一找還有哪些東西也會“唱歌”，好嗎?

　　(活動延伸進一步激發幼兒探索興趣，

幼兒園小班教案

幼兒園小班教案 篇1

幼兒園小班教案 篇2

幼兒園小班教案 篇3

幼兒園小班教案 篇4

幼兒園小班教案 篇5

幼兒園小班教案 篇6

幼兒園小班教案 篇7

幼兒園小班教案篇1

幼兒園小班教案篇2

幼兒園小班教案篇3

幼兒園小班教案篇4

幼兒園小班教案篇5

幼兒園小班教案篇6

幼兒園小班教案篇7