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小班教案

時間：2023-10-01 12:36:41 教案

小班教案7篇[合集]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

小班教案7篇[合集]

小班教案篇1

　　【活動目標】

　　1、學會與他人合作、分享，促進社會性發展。

　　2、培養幼兒照顧自己、照顧他人的能力。

　　【活動準備】

　　1、請中班兩名小朋友和小班兩名小朋友共同合作完成。

　　2、幼兒專用的水果刀兩把、案板兩塊、圍裙四件。

　　3、各種水果：蘋果、香蕉、梨等，各種味道的果醬。

　　4、教師提前在各種水果上面用黑色水彩筆畫好切線。

　　5、中班孩子已經提前學會“切”的動作，小班孩子已經提前學會“攪拌”的動作。

　　【活動過程】

　　1、四名幼兒自由討論分工：香蕉、蘋果誰負責切？梨和西瓜誰負責切？誰負責攪拌果醬？在老師的引導下合理分工：中班小朋友負責“切”，小班小朋友負責“攪拌”。

　　2、幼兒分工后同時進行操作：中班2位沿著切線將水果切下并且將不同的水果分盛在不同的碗里；小班小朋友在切好的各種水果片里放入各種味道的果醬進行均勻攪拌。

　　3、分享：大家一起將攪拌好的水果，分到各個碗里，邀請大家來品嘗。在品嘗的過程中可以說一說：在剛才的活動中我做了些什么？誰幫助了我？自己又幫誰做了什么事情？是怎樣幫助別人的？

　　4、清潔：大家一起將用過的碗、勺、案板用清水沖洗干凈并放在指定的地方，解下圍裙（可以鼓勵中班小朋友幫小班小朋友解下圍裙），放回原處。

　　【設計評析】

　　抓住孩子的年齡特點設計適宜的活動。孩子們每天在這樣的真實環境中，做一些平時在家里想做而爸爸媽媽常以“危險”為由拒絕他們進行的工作，不僅滿足了他們的`身體動作需求和心理需求，而且促進了人際交往、語言、小肌肉等多方面的發展。所以陜樂小廚師，的系列活動是適合孩子年齡特點的，并能不斷促進孩子各方面的發展。

　　教師積極鼓勵孩子獨立完成，逐步引導孩子獨立性的發展。鼓勵孩子獨立進行操作，并非是沒有任何約束或規則的放任。它要求孩子具有一定的操作熟練程度，在操作中具有一定的安全意識后才能進行。所以在剛開始的階段，還很難做到讓孩子們完全獨立操作，而是逐步引導孩子獨立性的發展。隨著工作的逐漸深入，孩子們的操作能力也在不斷增強；當他們具備獨立操作的能力時，就可以大膽地放手，讓孩子們自己當家做小主人了。

　　小班和中班兩個班級共同進行活動，大大促進了孩子的社會性發展，為不同年齡孩子之間相互學習、相互交流提供了一個廣闊的平臺，促進了孩子人際交往能力的發展。孩子的潛能是巨大的，讓孩子通過自身的操作，去發現自己、發展自己，這正是我們所期待的。

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1、學習畫封閉圓，嘗試用圓形的組合來表現花朵的外形特征。

　　2、體驗與媽媽之間的親情。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：了解“三八”婦女節

　　2、物質準備：PPT課件、畫紙、炫彩棒等

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　1、出示PPT課件

　　關鍵提問：你知道“三八”婦女節嗎？是誰的節日？

　　小結：“三八”婦女節是媽媽，阿姨，奶奶，外婆的節日。

　　2、關鍵提問：猜猜小兔會送什么禮物給媽媽？

　　小結：原來小兔乖乖送給媽媽一束花來表達自己對媽媽的愛。

　　二、自制花束

　　1、出示花朵

　　關鍵提問：看看這些花有什么不同？（顏色、形狀不同）

　　小結：這些花五顏六色的，形狀也不一樣，高高低低的真漂亮。

　　2、教師示范：

　　用炫彩棒在畫紙上畫圈圈花、卷卷花、花瓣花，再添上莖和葉，最后將畫紙下端卷起來固定，綁上絲帶。

　　3、過渡語：這么漂亮的鮮花，小朋友們也來畫畫五顏六色的花朵送給媽媽吧！

　　4、幼兒操作、教師關注：

　?。?）幼兒使用炫彩棒的方法

　　（2）幼兒能否畫出封閉的圓

　　三、分享交流

　　1、關鍵提問：

　　說說你最喜歡誰的`花？為什么？（顏色形狀）

　　把花送給媽媽的時候，還可以說些好聽的祝福？

　　2、小結：漂亮的花送給最愛的媽媽，加上祝福的話，媽媽一定會很高興的。

　　進步之處：

　　1、提問和小結較清楚。

　　2、活動環節設計流暢。

　　3、師幼互動較有效。

　　不足之處：

　　1、仔細觀察不夠：欣賞“花”時，教師可以用多種語言鼓勵幼兒說說花的樣子。

　　2、評價可以更具體：評價作品時出了可以讓幼兒自己說說，還可以由重點地讓幼兒圍繞一個作品討論，做到更好的提升。

小班教案篇3

　　設計思路：

　　據現代教育研究，幼兒獨立生活能力的培養，不僅能增進他們的基本生活能力，而且能增強他們的自立意識，這對一個現代人的發展來說，是非常重要的。為此，我們幼兒園也開展了專門的生活活動。通過對幼兒進行日常生活的教育，幫助幼兒提高一些初步的獨立生活能力。但根據小班幼兒的年齡特點，我選擇了與幼兒生活關系最為緊密的“穿衣”這一活動，并把重點放在激發幼兒的主動性和積極性上，以及進一步培養幼兒自己穿衣的習慣。通過運用形象的“小熊笨笨感冒了”這一情景，讓幼兒有了思考的機會，認識到不會穿衣服的后果，從而激發幼兒自己的動手的'愿望?；顒又?，請個別幼兒幫助娃娃的示范穿衣，讓幼兒感受到幫助別人的快樂，同時也使幼兒感受到自己動手的樂趣，以便于增強幼兒在后來活動中的主動性和積極性。

　　活動目標：

　　1、嘗試自己穿衣，逐步提高自理的能力。

　　2、培養幼兒的獨立性和初步的自主意識。

　　活動重點：嘗試自己穿衣，初步掌握穿衣的方法。

　　活動難點：能辨認衣服的前后，自己穿上衣服。

　　活動準備：毛絨小熊一個，及套式上衣一件，小朋友的上衣若干（有開衫式的，有套式的）。

　　活動流程：

　　情景導入——探索交流——行為鞏固——分享快樂——活動延伸

　　活動過程：

　　1、情景導入

　　師：今天我們班來了一位小客人，你們知道他是誰嗎？

　　教師出示沒有穿上衣的毛絨小熊，并介紹小熊的名字叫笨笨。

　　師：我們和他打個招呼吧！

　　幼兒：笨笨好！

　　教師以笨笨的口吻說：小朋友們好！

　　師故意做打噴嚏狀，并以驚訝的表情問：咦！笨笨怎么了？

　　幼兒：他感冒了。

　　師：他怎么會感冒的呀？

　　幼兒：他沒有穿衣服。

　　師：哦！我知道了，天氣冷了，可是笨笨沒有穿衣服，所以就感冒了。那我們小朋友說說天冷了要干什么呀？

　　幼兒：天冷了要穿衣服。

　　師：那我們趕緊告訴小熊把衣服穿上吧！

　　2、探索交流

　　教師出示小熊的套式上衣。

　　師：這是小熊笨笨的衣服，對了，小熊說它自己不會穿衣服。怎么辦呀？誰會幫小熊笨笨穿這樣的衣服呢？

　　請一名幼兒上來嘗試給小熊笨笨穿衣，教師可適當用語言介紹。

　　師：請小朋友一起來看看他前后有沒有穿錯。

　　請剛才幫助小熊穿衣的小朋友說說他是怎樣幫助小熊笨笨穿衣服的。

　　教師邊念兒歌邊再次給小熊穿一遍衣服，幫幼兒理解穿衣的方法。

　　師：小熊笨笨說，它現在暖和多了，它說謝謝~~小朋友！

　　3、行為鞏固

　　師：你們覺得冷嗎？

　　幼兒：冷。

　　師：那我們也趕緊穿上衣服吧，不然，也會感冒的。

　　師：我這里有你們的衣服，我們小朋友會自己穿衣服嗎？

　　讓幼兒拿自己的衣服穿或教師分發衣服。

　　幼兒每人一件衣服，嘗試自己穿衣。（有開衫的，有套式的）

　　教師巡視指導，提醒幼兒分清前后，并幫助個別幼兒穿衣服。

　　請同伴或者老師看看，你的衣服穿的對不對？前后有沒有分辨清楚？

　　幼兒相互檢查。

　　4、分享快樂

　　師：我們今天都會自己穿衣服了，而且知道哪邊是衣服的前面，哪邊是衣服的后面了，我們的本領真大！你們高興嗎？

　　幼兒集體拍手鼓勵。

　　5、活動延伸

　　（1）告訴家長，在家里盡量讓幼兒自己穿衣，穿的不好時，可加以適當指導與幫助，但絕不能包辦。

　　（2）在生活區放置布娃娃、小動物等，請幼兒幫它們穿衣服。

　　（3）平時生活中，多引導幼兒“冷了自己穿衣服，熱了自己脫衣服”。

小班教案篇4

　　教學目標：

　　能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。

　　教學準備：

　?。ㄕJ知準備）知道自己帶來玩具的玩法

　?。ú牧蠝蕚洌?幼兒自帶一個玩具，不同型號的電池

　　重點：

　　初步了解不同材料的玩具玩法不同。

　　教學過程：

　　一、觀察擺弄

　　以參觀玩具店的方式觀察各種玩具，說說各種玩具的名稱和材質。

　　討論：怎樣才能把玩具放的整整齊齊，哪些玩具可以放在一起。

　　嘗試將玩具按照電動玩具、塑料玩具、發條玩具、毛絨玩具等不同分類要求分類擺放。

　　說說自己會玩哪些玩具，可以怎樣玩，怎樣才不使玩具損壞。

　　每人挑選一個自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

　　二、交流介紹

　　介紹：剛才玩的`是什么玩具？怎么玩的？

　　共同尋找一種玩具的幾種玩法。

　　小結：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。

　　三、嘗試發現

　　談論：電動玩具為什么不能動起來？

　　分辨電池：

　　1、找出電池的相同處：電池的兩頭，分別表示不同的兩極（正、負極）

　　2、比較各種電池的不同（如：顏色、大小、高低、粗細等）

　　試著裝電池：

　　1、說說有什么好辦法能把玩具肚子里的電池換成新電池。

　　2、個別幼兒嘗試裝裝電池

　　四、延伸

　　在個別化學習活動中為幼兒創設更換玩具電池的環境。

小班教案篇5

　　【活動目標】

　　1、認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

　　2、喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說“河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)”。

　　【活動準備】

　　1、展板一塊，展示架四只。

　　2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。

　　3、動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經驗。

　　【活動過程】

　　一、分辨各種顏色的水果。

　　1、表達已有經驗。

　　師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)

　　2、游戲：水果找家。

　　教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

　　二、欣賞故事《河馬肚子大》

　　1、引出故事。

　　師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?

　　師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

　　2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

　　3、用提問引導幼兒學習。

　　師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

　　(這兩個問題是針對不同層次的'幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果?！?

　　三、分組游戲：喂河馬吃水果

　　1、出示另外幾個河馬玩偶，啟發幼兒喂河馬吃水果。

　　師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

　　2、學說句子：“河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)”。

　　3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)”時才張開嘴吃。

　　4、幼兒分散游戲。

　　(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)

　　四、拓展經驗

　　師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

　　(幼兒可以根據已有經驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)

　　延伸活動：

　　帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

　　附：河馬肚子大

　　秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。

　　小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。

　　小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。

　　河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

　　小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。

　　河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?/p>

　　小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。

　　河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?/p>

　　小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。

　　河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓?！?/p>

　　小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。

　　河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓。”

　　小猴只好趕緊送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會挨餓了。”

小班教案篇6

　　教材分析：

　　小動物是孩子們感興趣的話題，那它們愛吃什么呢？通過擺一擺，說一說，鞏固孩子們的知識，也讓孩子知道大家都要吃早餐。

　　活動目標：

　　1、通過集體、個別討論的`方式，嘗試用“x吃x？”的句式講述。

　　2、能大膽地操作并了解小動物愛吃的食物。

　　3、激發幼兒養成吃早餐的習慣。

　　活動準備：

　　幼兒已有撕貼的技能

　　活動過程：

　　（一）談話導入，引出活動。

　　師：小朋友，你們今天早晨吃了什么？（個別幼兒講述）

　　來了幾只小動物，它們也帶來了早餐，可是早餐擺放錯了，要請小朋友幫忙，猜猜他們誰喜歡吃什么早餐？（出示小動物圖片，請個別幼兒講述）

　　（二）幼兒操作，并嘗試說“x吃x？”

　　（1）師：接下來，就請你們找到它們愛吃的食物，貼到小動物的盤子里。并說說誰喜歡吃什么？

　　幼兒操作，教師指導，重點指導幼兒嘗試說“x吃x？”

　?。?）請個別幼兒說一說，教師再集體看圖說說。

　　（三）激發幼兒吃早餐的習慣。

　　師：吃早餐身體才不會生病，小動物也愛吃早餐，小朋友們要與它們比一比，看看誰每天都吃早餐。

　　延伸活動：

　　日常生活中可以通過閱讀、參觀動物園，了解更多動物的生活習慣。

　　區域活動：將動物、食物圖片放置在語言區，供幼兒講述。

小班教案篇7

　　活動目標：

　　1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，嘗試進行配對。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果，課件。

　　活動過程：

　　一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

　　1、看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

　　2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？

　　3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　　二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分“大”、“小”、“不大也不小”。

　　1、早餐要開始了，吃東西前要準備什么呀？吃早餐前當然要先用到餐具。

　　2、出示圖片引導幼兒觀察大小不同的餐具

　　提問；這些碗一樣大嗎？顏色一樣嗎？怎么分給小熊一家呢？哪一個給熊爸爸的？什么顏色的？哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的`？哪一個是熊哈哈哈？什么顏色的?"說說你的理由。

　　3、小結“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤；寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子；媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子?！薄叭徊煌笮〉耐耄畲蟮慕o爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?！?/p>

　　三、情境“分蜂蜜”，比較相同食物，區分高矮，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系。

　　1、師:

小班教案

小班教案 篇1

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小班教案 篇6

小班教案 篇7

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