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          大班科學(xué)教案

          時間:2023-10-01 13:38:09 教案

          大班科學(xué)教案10篇(精選)

            作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。

          大班科學(xué)教案10篇(精選)

          大班科學(xué)教案 篇1

            活動目標(biāo):

            1.幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理,并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

            2.使幼兒知道幾種常見蔬菜的名字,初步了解不同的蔬菜有不同的食用部分與營養(yǎng)價值。

            3.培養(yǎng)幼兒參與勞動的意識。

            活動準(zhǔn)備:

            1.胡蘿卜、西紅柿、黃瓜、茄子等蔬菜圖片。

            2.切好的黃瓜、胡蘿卜等。

            3.杯子、勺子。

            活動過程:

            一、認(rèn)識蔬菜

            師:小朋友們,今天你們都是廚房的小幫手,老師為你們準(zhǔn)備了好多好多的蔬菜,現(xiàn)在讓我們一起去看看都有什么蔬菜?你們看一看哪些蔬菜是你認(rèn)識的',這些蔬菜的名字、顏色、吃法和味道是怎么樣的?現(xiàn)在請小朋友到黑板這取走你認(rèn)識的蔬菜跟我們介紹一下,誰先來?

            幼:(當(dāng)幼兒說到胡蘿卜時)我選的是胡蘿卜,它是橘紅色的,長長的,它可以煮著吃,可以炒著吃,可以涼拌吃,

            師:你說的很好,那么胡蘿卜能生吃嗎?

            師:老師這里準(zhǔn)備了一些生蘿卜,誰想嘗一嘗?(老師把生蘿卜分給原意品嘗的幼兒)

            師:誰能告訴大家生蘿卜吃起來感覺怎么樣?好吃嗎?

            幼:好吃,有點脆,甜甜的。

            師:噢,生的胡蘿卜原來是這個味道的,那么你知道胡蘿卜有什么營養(yǎng)嗎?它含有大量的胡蘿卜素和維生素A,對我們的牙齒和骨骼發(fā)育有很多的好處。接下來誰來介紹一下你認(rèn)識或者喜歡的蔬菜給大家?

            (當(dāng)幼兒說到黃瓜時,請喜歡吃的幼兒品嘗并說出感覺)

            二、了解蔬菜的食用部分

            師:小朋友們你們知道蔬菜的食用部分嗎?有的蔬菜要吃它的根,有的蔬菜要吃它的莖跟葉子,有的要吃果實有的要吃花。

            師:現(xiàn)在老師這里準(zhǔn)備了四個區(qū)域分別是根、莖葉、花和果實,請你們仔細(xì)看看手上的圖片把它們送到屬于它們的區(qū)域。(幼兒把圖片放回黑板)

            1.師:我們一起來檢查一下,放的對不對?這個區(qū)域的標(biāo)簽是根,我們來看看這些蔬菜是不是吃它的根?

            2.檢查莖葉。

            3.檢查花。

            4.檢查果實。

            三、分組做蔬菜沙拉。

            師:現(xiàn)在就是發(fā)揮廚房小幫手作用的時候了,看看老師這里準(zhǔn)備了哪些蔬菜?

            幼:有胡蘿卜、西紅柿、黃瓜

            師:看老師手里還準(zhǔn)備了酸奶,接下來看看老師是怎么做蔬菜沙拉的(胡蘿卜、西紅柿、黃瓜各一勺最后加一些酸奶混合起來就做出美味的蔬菜沙拉了)請小朋友自己去操作

            師:(幼兒做完后)現(xiàn)在請小朋友嘗一嘗自己勞動的成果吧?味道怎么樣?好吃嗎?

            總結(jié):今天我們知道了各種蔬菜的名稱和吃法,還知道了它們各自的食用部分。蔬菜中含有大量的維生素和礦物質(zhì),對小朋友的成長是非常有好處的,所以我們要多吃蔬菜,不挑食、偏食,這樣我們的身體才會更棒更健康。

          大班科學(xué)教案 篇2

            活動目標(biāo)

            1、探索發(fā)現(xiàn)物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象的秘密。

            2、學(xué)習(xí)用表格記錄自己猜測、驗證的結(jié)果。

            3、體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

            活動準(zhǔn)備

            蛋寶寶、紙老鼠、鋼珠、玻璃球、棉花、紙團、彈簧等材料若干;斜坡、記錄表等。

            活動過程

            一、探索紙老鼠翻跟頭的秘密。

            1、玩不同重量的紙老鼠,發(fā)現(xiàn)紙老鼠翻跟頭的秘密。

            ①這里有許多紙老鼠,其中有一些紙老鼠有一個特別的本領(lǐng),請你們玩一玩,看誰第一個發(fā)現(xiàn)?

            ②紙老鼠有什么特別的本領(lǐng)?(幼兒討論)

            2、探究紙老鼠會翻跟頭的奧秘。

            ①提問:這些紙老鼠為什么會翻跟頭?

            小結(jié):原來是肚子里的'東西會幫他翻跟頭。

            ②你會翻跟頭嗎?一起翻翻看。

            3、按能與不能翻跟頭,給紙老鼠分類。

            二、猜測、驗證并記錄。

            1、猜一猜哪些材料能夠幫助蛋寶寶翻跟頭,并記錄自己的猜測結(jié)果。

            ①看,紙老鼠的好朋友蛋寶寶也來了。哎,他不會翻跟頭,可著急了,你能幫他嗎?

            ②幼兒討論。

            ③小結(jié):小朋友想到給蛋寶寶肚子里放東西幫他翻跟頭。猜一猜,哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭,請你記錄下來。

            2、驗證自己的猜測結(jié)果并記錄。

            看,這里有紙團、棉花、彈簧、鋼珠。動動小腦筋,哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭,你去試一試。

            3、相互交流自己的探索、記錄結(jié)果。

            ①討論:剛才你在蛋寶寶里放的什么材料,他會翻跟頭嗎?

            ②幼兒講解演示自己的探索、記錄結(jié)果。

            ③討論:為什么只有圓溜溜的鋼珠能幫蛋寶寶翻跟頭?

            ④老師小結(jié)。

            三、遷移已有的經(jīng)驗,制作會翻跟頭的小膠囊。

            1、利用材料制作一個會翻跟頭的小膠囊。

            別看小膠囊長長的,他也能翻跟頭呢,不信你試試!

            2、在不同的材料(自制微型斜坡)上,玩一玩會翻跟頭的小膠囊。

            四、結(jié)束部分。

            帶上你的會翻跟頭的玩具和小朋友一起比一比,玩一玩。

            整理操作材料,結(jié)束活動。

            活動延伸

            討論:是不是蛋寶寶肚子里的鐵珠越重,蛋寶寶就會翻得越快呢?

          大班科學(xué)教案 篇3

            活動目標(biāo):

            1.了解水由于溫度的高低,會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)成冰。

            2.通過實驗驗證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。

            3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

            4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

            活動準(zhǔn)備:

            1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

            2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

            3、掛圖一幅。

            活動過程:

            一、朗誦散文詩《會變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探索興趣。

            二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗,講述“水是怎樣變成冰的”。

            三、幼兒觀察水遇熱的變化

            教師操作實驗,引導(dǎo)幼兒觀察:

            1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

            2、你們看到杯口冒出了什么?

            3、水氣是從哪里來的?

            4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

            5、杯子里的水有沒有少?

            6、水在什么時候變成水蒸氣的?

            四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

            1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?

            2、幼兒討論,提出自己的想法。

            3、利用實驗材料進(jìn)行操作驗證。

            五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗:當(dāng)水的溫度在“0”度

            以下時,水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

            六、跟讀散文詩《會變的'水》,啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

            活動反思:

            反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

            這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化,所以我選擇在室外進(jìn)行活動,讓一部分幼兒坐在兩排臺階上,一部分幼兒圍坐成圓圈,以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程,引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明,孩子們在這次活動中情緒愉快輕松,大部分幼兒的注意力能集中。

            反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

            當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時,由于從冰箱中拿出來有段時間了,小朋友看到冰有些融化了,就開始爭論:“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的,顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣,我決定把這個問題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進(jìn)行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

            反思三:當(dāng)提問不利于幼兒活動時,及時引導(dǎo),加以調(diào)整

            在活動中我設(shè)計了這個問題:“水可以變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?” 幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的知識,提示在歌曲《云》中這樣唱:“白云白,藍(lán)天藍(lán),……不裝魚,不裝蝦,裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后,會變成白云,遇冷后會變成雨水落下來。提問:小朋友在洗熱水澡的時候,有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法。“找來冰箱里冷的空氣。”“玻璃是冷的,把玻璃蓋在上面”。“我的手也很冷,也可以放在上面讓它變成水”……

            反思四:重視幼兒的探索讓幼兒,在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當(dāng)中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會變成水時,小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫,是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實驗過,然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

            小百科:水是地球上最常見的物質(zhì)之一,是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生,廣義可再生資源。

          大班科學(xué)教案 篇4

            教材簡析:

            本活動是大班主題活動"秋天的暢想"中"好吃的種子"生成的子活動。開展本主題活動我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野,去認(rèn)識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞,飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣,"老師,枸杞為什么會長在這里?""蒲公英要飛到哪里去呢,是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎?""明年它們會在長出來嗎?"……可見幼兒對種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣,《綱要》中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后,在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺,促進(jìn)有效的互動,鼓勵幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計了《種子寶寶有辦法》這一活動,讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。

            活動預(yù)設(shè):

            1、使幼兒了解種子的不同傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

            2、能與同伴共同探究,用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識。

            3、培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情,產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。

            4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

            5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

            重點、難點:

            重點:在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

            難點:引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流,在合作中探究。

            活動準(zhǔn)備:

            1.知識準(zhǔn)備:我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 ,帶領(lǐng)幼兒到野外實地觀察體驗,收集種子,豐富幼兒的前期經(jīng)驗。

            2.實物準(zhǔn)備:蒲公英,蒼耳,蓮蓬、放大鏡,臉盆,水,這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3.課件準(zhǔn)備:自己提前制作設(shè)計理念:

            《綱要》指出:學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作,并積極參與幼兒的探索活動。本活動來源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn),根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點,我引導(dǎo)幼兒通過自由觀察、積極探索和討論交流來進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動材料,讓幼兒動手?jǐn)[弄,去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認(rèn)識,教師在引導(dǎo)幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法,進(jìn)一步幫幼兒梳理思路,提升經(jīng)驗。

            設(shè)計思路:

            兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣--蒲公英種子的傳播方式--蒼耳的傳播方式--蓮子的傳播方式--經(jīng)驗升華

            活動過程:

            一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣活動開始,以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入,歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點,同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導(dǎo),讓我們一起來認(rèn)識一下蒲公英吧:"小朋友們,請你輕輕地拿起桌上的蒲公英 。"

            二、蒲公英種子的傳播方式

            1、外形:仔細(xì)觀察蒲公英的外形,蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知,然后讓他們用自己的語言描述出來,增強幼兒的語言表達(dá)能力。

            2、種子特點:取一粒種子觀察、討論:蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏,什么感覺?吹一吹這粒種子,想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚?師生一起交流總結(jié)出,種子長著白色的'羽翼,這是它飛翔的工具。

            3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近:做實驗,請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色,分兩次吹動蒲公英,第一次吹的時候,用力小一點,第二次吹的時候,用力使勁大一點,讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置,在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,進(jìn)行總結(jié):風(fēng)越小,種子飛的越近。風(fēng)越大,種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實驗中,形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的,并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。

            三、蒼耳的傳播方式

            1、蒼耳的形態(tài):以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物,讓幼兒用眼睛看,用手摸去感知蒼耳,教師提問,當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"有好多刺"。

            2、蒼耳的刺:用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下,蒼耳的刺是什么樣子?引導(dǎo)幼兒主動交流,對蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述--有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后,讓幼兒快快動手,"把蒼耳放到你的衣服上吧,別讓它掉下來呀。"接下來問問幼兒"它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?"從而總結(jié)出:蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。

            3、蒼耳的傳播: 以此為基礎(chǔ),思維拓展,種子依靠動物傳播需要的條件。

            四、蓮子的傳播方式

            1、漂浮的蓮蓬:教師設(shè)疑:你見過蓮蓬嗎,它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手進(jìn)行操作和觀察,將蓮蓬放到水盆里,看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里,當(dāng)你的手指再次離開的時候,它還在水底嗎?在試驗中得出結(jié)論:蓮蓬能漂浮在水中。

            2、蓮子的傳播:教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考:還有哪些植物生長在水中或水邊,種子靠水傳播。可以出示課件,也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。

            教學(xué)反思:

            一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

          大班科學(xué)教案 篇5

            活動準(zhǔn)備

            物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備:指紋畫一張、指紋類型PPT、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。

            知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

            活動目標(biāo)

            能力目標(biāo):觀察比較指紋,并能分辨不同類型。

            情感目標(biāo):有動手動腦的積極性,仔細(xì)觀察,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

            認(rèn)知目標(biāo):觀察指紋,了解其外形特點及三種類型,知道每個人的指紋都是不同的。

            活動過程

            一、活動導(dǎo)入

            教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。

            直接出示指紋畫,讓幼兒觀察,提問:這些畫和平時畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)

            那小朋友們想一想,這些指紋在哪里?看一看,是每一個手指上都有的嗎?像什么?

            二、實現(xiàn)活動目標(biāo)

            1、了解指紋的類型,觀察自己的指紋。

            (1)看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎?(看來每個小朋友都有自己的.指紋)

            總結(jié):每個人的指紋形狀都是不一樣的。

            (2)我們現(xiàn)在知道了每個人的指紋形狀都是不一樣的,所以人們把指紋分成了三大類,我們一起來看看,好不好? (指紋PPT)小朋友們看,第一種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;第二種叫蹄型紋,中心向左或向右偏,像馬蹄;第三種叫渦型吻,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

            (3)現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張卡片,小朋友要仔細(xì)看看自己的指紋,把每一種類型的個數(shù)寫在卡片上。(考慮他們可能不識字,卡片上有三種指紋形狀的圖案,這個環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。)

            2、通過游戲,鞏固幼兒對指紋類型的認(rèn)識(實現(xiàn)活動目標(biāo)二和目標(biāo)三)

            現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長什么樣子,下面我們來玩一個游戲,叫"指紋的家"。

            小朋友們要認(rèn)真聽要求哦,老師說"伸出姆指看一看,快快找到指紋的家",小朋友們看看姆指是哪個類型的指紋,就跑向哪個家,在前面有指紋的家的指示牌,然后依次看其他的手指。

            小朋友們明白了嗎?小朋友們要加油哦。(教師可糾正找錯的幼兒,在玩大拇指時,老師可以和孩子們一起參與其中,也可以起示范作用,讓他們更好地明白游戲規(guī)則。)

            3、了解指紋的作用(鋪墊活動延伸)

            引導(dǎo)幼兒觀看錄像,提問:小朋友們想一想然后告訴老師,在錄像中,警察叔叔是怎樣找到壞人的?

            總結(jié):每個人的指紋不一樣,通過辨認(rèn)指紋,就可以找出壞人。

            4、制作指紋身份證(實現(xiàn)目標(biāo)三)

            小朋友們剛剛都表現(xiàn)的很棒,現(xiàn)在,我們來做一個自己的指紋身份證。老師先示范一遍,并加以講解。(在卡片上印上自己的指紋,然后寫上自己的名字)幼兒模仿做出指紋身份證,寫上自己的名字,并在同伴間分享自己的指紋身份證。

            三、活動小結(jié)

            今天小朋友和老師一起認(rèn)識了指紋的不同形狀,小朋友們都表現(xiàn)得很棒,大多數(shù)能夠分辨自己的指紋類型了,還不熟悉的小朋友可以再仔細(xì)觀察自己的指紋哦。

            活動延伸

            小朋友們,剛剛知道了指紋可以幫助警察叔叔破案(抓壞人),回家以后,小朋友們可以留心一下指紋在我們的生活中還有什么作用,看看哪個小朋友發(fā)現(xiàn)的作用更多。兒童

          大班科學(xué)教案 篇6

            一、活動背景:

            幼小的孩子可以說個個好奇、好問、好探究。他們生機勃勃,不知疲倦,但幼兒的興趣也不穩(wěn)定,不能獨自持久地對某一問題進(jìn)行探究。教師根據(jù)科學(xué)教育的目標(biāo),選擇恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧希O(shè)置有遞進(jìn)層次的操作活動,會使幼兒感到世界的奇妙無窮,教師積極引導(dǎo)幼兒通過親身經(jīng)歷、探究、實驗主動獲得相關(guān)經(jīng)驗。幼兒是勇于實踐的探索者,在他們出現(xiàn)與眾不同甚至奇思妙想時,教師更要給予支持和鼓勵,培植他們樂于探究和從不同角度看問題的態(tài)度和品質(zhì)。對于幼兒的想法和疑問,教師不要急于給出評價,而是鼓勵幼兒通過自己的實踐去驗證,積極尋找答案,并鼓勵幼兒多方位地展開思維,獲得解決問題的多種途徑、方式和答案。

            關(guān)鍵詞:雞蛋 蛋殼 殼膜 蛋黃外面的膜

            二、活動目標(biāo):

            1、幼兒積極主動的參與多次操作活動,培養(yǎng)幼兒勇于探究的學(xué)習(xí)精神。

            2、幼兒通過操作與觀察,了解蛋的構(gòu)成部分。

            三、活動重難點:

            幼兒不畏困難,勇于探究。

            四、活動準(zhǔn)備:

            生雞蛋30只,小碗30只,小勺30只、熟雞蛋8只

            五、活動過程:

            1、揭示課題,引起幼兒的興趣

            師:小朋友,來讓我們一起來看看,今天老師為我們小朋友準(zhǔn)備了什么?(教師揭開桌布)

            幼:雞蛋

            師:我想請你用你靈敏的眼睛,靈巧的雙手,來看一看,摸一摸,這雞蛋是什么樣子的?

            幼兒操作,得出結(jié)論:雞蛋一頭大一頭小,是橢圓形的,摸上去冷冷的,硬硬的。上面有些凹凸不平。

            2、引導(dǎo)幼兒討論,你認(rèn)為蛋殼易碎嗎?并說出理由。幼兒有兩種經(jīng)驗:用手捏,捏不碎——不易碎。重重摔下會碎——易碎

            教師小結(jié):小朋友在平時生活中,觀察得非常仔細(xì),都說出了自己的'看法,并且有自己的理由。原來這蛋殼雖然很薄,但因為它是圓形的,能把受到的壓力均勻地分散,對蛋起著保護的作用。

            3、用問題引起幼兒的探究興趣:

            師:雞蛋里有些什么?你想看一看嗎?讓我們先來想一些打開雞蛋的辦法。

            幼:在桌邊敲;兩蛋互擊;在碗邊敲……

            師:好,請你用你想的辦法打開一個雞蛋來看一看。

            幼兒操作,教師提示:如果你實在打不開,可以向你的朋友請求幫助。

            提問:

            a:你看到了什么?

            b:蛋白是怎樣的?你想用手來摸一摸嗎?讓幼兒說出摸到的感覺。

            集體:伸出你靈活的手指,感受一下x x小朋友說的感受。

            c:教師巡視:讓我看看你的蛋。咦,我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的問題,為什么有的小朋友的蛋黃是圓的,有的小朋友的蛋黃不圓呢?

            請1—2名幼兒回答。

            師:好,請你和邊上的小朋友仔細(xì)研究一下。

            為什么手指一戳蛋黃就變形了呢?

            幼兒可以隨時報告自己的發(fā)現(xiàn)。教師用“繼續(xù)尋找”鼓勵幼兒尋找答案。

            d:師:小朋友,來讓我們一起來試試看。老師演示用手指戳破外面的膜,讓幼兒觀察整個過程,并得出結(jié)論:蛋黃的外面有一層薄薄的膜。

            4、設(shè)置障礙,讓幼兒繼續(xù)探索:

            師:小朋友,在這個雞蛋里其實還藏著一樣?xùn)|西,來,讓我們拿起蛋殼再來找一找。

            幼兒隨時報告尋找結(jié)果。

            師:請你用自己靈活的頭腦,靈敏的眼睛,靈巧的雙手,把這個小秘密找出來。

            對沒找到的幼兒,教師用“x x x 請你繼續(xù)尋找來鼓勵”。

            得出結(jié)果,殼上還有一層殼膜。

            師總結(jié),每個雞蛋都有蛋殼——蛋白——蛋黃及兩層膜組成,你明白了嗎?

            5、幼兒找熟雞蛋的幾個部分,并品嘗。

            師:小朋友,請你找出雞蛋的蛋黃、蛋白,并嘗嘗它的味道,找出膜。

            吃蛋白、蛋黃,有什么不一樣的感覺。

            教師總結(jié):今天,我們小朋友用靈巧的雙手,靈敏的眼睛,靈活的大腦把雞蛋里藏著的東西都找了出來,許多小朋友是經(jīng)過很多次的尋找才成功的。小朋友,誰最棒?——我最棒。

            六、活動延伸:

            請幼兒回家和父母一起嘗試制作各種蛋制品。

            七、活動總評:

            教師要善于利用身邊的一切契機,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全的探究氛圍,引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),在不斷遇到挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中獲得自信心,感受和體驗到其中的樂趣,培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)和尊重客觀事實作為判斷事物的依據(jù),形成可貴的勇于探究、實事求是、不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神。

          大班科學(xué)教案 篇7

            活動前評析:

            根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我領(lǐng)悟到;健康安全地生活是幼兒生活的前提和基礎(chǔ),要讓幼兒從小懂得珍愛生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,幫助他們健康生活每一天.

            進(jìn)入大班的幼兒正處在換牙期間,幼兒對脫落的乳牙既好奇又恐懼,因此,我根據(jù)幼兒生長發(fā)育情況,設(shè)計了這堂課,讓幼兒在日常生活中特別是在換牙期間要怎樣保護牙齒。

            活動目標(biāo):

            1.讓幼兒認(rèn)識牙齒的結(jié)構(gòu),功能及生長特點。

            2.初步了解換牙的有關(guān)知識。

            3.讓幼兒知道牙齒的作用,使幼兒知道保護牙齒的意義,保護牙齒的方法。

            4.指導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法,培養(yǎng)幼兒良好的用牙習(xí)慣。

            活動準(zhǔn)備:

            1.牙齒模型一副、牙齒掛圖一張。

            2.幼兒每人一把小牙刷、一面小鏡子。

            3.錄音機一臺、《刷牙歌》磁帶一盤。

            活動過程實錄:

            一、導(dǎo)入,猜謎語,提起幼兒的興趣。

            謎語:上下兩排兵,駐守大門口,誰要進(jìn)門去,打得紛紛碎。

            師:小朋友們好。

            幼:老師好,師:老師知道小朋友們最喜歡猜謎語了,是不是啊?

            幼齊答:是!

            師:你們知道剛才老師說的謎語是什么嗎?

            (幼兒思考片刻)幼1:是大樹,大樹像解放軍叔叔一樣,站在大路兩旁還有大門兩旁,一動不動,可直了。

            師:你的想象很豐富,不過不是這個謎語的答案,請你坐下再想想好嗎?

            幼2:是警察。他們站在大門兩旁。

            (是奧特曼,是... ...)師提示:他們穿著白色的衣服,我們每個人身上都有的'一種器官,對我們的身體健康很重要。哎!有一個廣告你們看見過嗎?廣告的內(nèi)容是:“什么好,胃口就好,身體倍兒棒,吃嘛嘛香”?

            幼兒搶答:牙好胃口就好,身體倍兒棒,吃嘛嘛香!謎語答案是牙齒。

            師:對,小朋友們真聰明,牙齒對我們很重要,你想了解它們嗎?

            幼兒齊答:想。

            二、看一看,查一查,數(shù)一數(shù)。

            1.幼兒之間互相看一看,小伙伴的牙齒是什么樣的,查一查有沒有蛀牙,數(shù)一數(shù)有幾顆牙齒。

            2.拿小鏡子照一照,看看自己的牙齒長的怎么樣,查一查有沒有蛀牙,數(shù)一數(shù)有幾顆牙齒。牙齒為什么會有蛀牙,為什么會掉呢?比一比你和你的朋友誰的牙齒保護的好。

            三、出示牙齒模型。了解牙齒的結(jié)構(gòu)及功能,講解換牙的原因。

            師:我們的牙齒按功能和形態(tài)可分為三種。(看模型)切牙(門牙)它主要是切斷食物,尖牙(犬牙)它主要是撕碎食物,磨牙(臼牙)它主要是磨碎食物。想一想我們吃不同食物時,用到的是那幾顆牙齒呢?

            (幼兒模仿吃蔬菜、水果、肉食... ...的動作)(每個幼兒分發(fā)一塊餅干,讓幼兒體驗不同的牙齒)師:不論牙齒分工如何,它的作用主要是嚼碎食物,便于胃腸道的消化和吸收。如果牙齒有損傷(如:蛀牙、牙齦炎),食物就不易嚼爛、嚼碎,影響胃腸道疾病,有害健康和生長發(fā)育,所以我們要好好保護我們的牙齒。

            師:換牙是每個孩子必定經(jīng)歷的一個過程,小朋友們不要害怕,一個人一生會長出兩幅牙齒,一副叫乳牙,一副叫恒牙,隨著我們年齡的增長,小小的乳牙就不能適應(yīng)長大的頜骨和日益增強的咀嚼力。乳牙從6歲左右起陸續(xù)脫落,到12歲前后全部為恒牙所代替,再長出來的牙齒叫恒牙,恒牙如果沒有保護好,掉了就不會再長出來了。小朋友們知道了牙齒為什么會掉,以后我們的牙齒齒掉了還害怕嗎?

            幼齊答:不害怕了。

            師:我們再聽一個故事《換牙的時候》,了解換牙前后的注意事項。

            四、聽故事《換牙的時候》了解換牙前后的注意事項。

            1.師講故事后,提問幼兒知道了什么?

            幼1:牙齒活動了,不要用手指去搖動,這樣掉牙時出血多,還會把細(xì)菌帶到嘴里去,容易生病。

            幼2:新牙剛長出來的時候,不要用舌頭去添,這樣新牙就長的不整齊了,不僅難看,吃東西也不方便。

            幼3:如果乳牙還沒掉,新牙就長出來了,要告訴父母和老師,去請醫(yī)生把乳牙拔掉。

            師:新牙長出來以后是恒牙,就不再換牙了。我們要好好保護牙齒,不要咬堅硬的東西,不吃過甜、過?

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