幼兒園大班《語言活動》教案

幼兒園大班《語言活動》教案

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班《語言活動》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班《語言活動》教案1

　　活動目標：

　　1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內容，感知小動物聰明、善良的形象特點。

　　2.感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。

　　3.培養善于思考、敢于求異的思維品質。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　自制小繪本（幼兒人數的一半）、大圖片一套、小盤等。

　　活動過程：

　　一、組織談話，導入活動

　　二、引導幼兒兩兩自主閱讀

　　1.出示圖書，引導認識圖書的封面、封底和頁碼。

　　2.引導幼兒兩兩自主閱讀、討論。

　　三、出示圖書，理解故事情節

　　1.教師按順序出示書頁，引導幼兒理解故事的主要內容。

　　出示圖（1）師：這是誰呀？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？

　　出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰？

　　出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰來玩了？小刺猬上去，發生了什么？

　　出示圖（4）師：小動物們會對小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？

　　出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。

　　2.提問師：床補好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒有不一樣的想法？

　　3.討論：刺猬的刺到底有什么用？

　　出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會把床戳破呢？

　　4.引導幼兒了解故事的名稱。

　　四、教師完整講述故事。

　　1.教師完整講述故事并提問。

　　2.小結：讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。

　　3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。

　　五、延伸活動。

　　師：老師把圖書放到我們的閱讀區，請你游戲的時候和好朋友去說一說，演一演這個故事。

　　活動反思：

　　以教師為中心的教育活動常沿著教的思路，以提問的方式控制活動中的幼兒，本節活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。

　　1、巧變學具，幼兒想說。本節活動把傳統的集體看一幅圖改為師生共同準備學具，兩個幼兒合用一份小圖片，充分發揮了幼兒參與活動的.主動性，而且為幼兒創設了一個自由、寬松的語言環境，讓每一個幼兒都有說的機會。

　　2、生生互動，幼兒敢說。活動中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程，而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。

　　3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創設互動的語言環境，培養幼兒質疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達自己的觀點，尊重幼兒獨到的認識。改變傳統教育中追求統一答案的做法能培養幼兒善于思考、敢于求異的思維品質。

幼兒園大班《語言活動》教案2

　　【教材分析】

　　詩歌《桂花甜甜》講述了小螞蟻、小蜜蜂、小松鼠、老奶奶采桂花回家制作桂花糖、桂花蜜、桂花枕、桂花糕的有趣情節。詩歌內容通俗易懂，語言朗朗上口，充分表現了桂花時節，給人們和小動物帶來的甜美生活。因此，活動中通過角色扮演、激趣講述、動作表現等， 不斷激發幼兒學習兒歌的興趣，感受制作分享桂花食品的快樂心情以及桂花制品帶給大家的幸福體驗。

　　【活動目標】

　　1、理解詩歌中老婆婆和小動物用桂花制作桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕的有趣情節。

　　2、嘗試用動作、表情、聲音表現用桂花進行制作的快樂心情。

　　3、感受詩歌美好的意境，體驗分享的快樂。

　　【活動準備】

　　1、背景音樂，多媒體課件。

　　2、活動前了解桂花的作用。

　　【活動過程】

　　1、談話交流，了解桂花的作用。

　　提問：你見過桂花嗎？桂花有什么作用？

　　2、欣賞詩歌，理解詩歌中老婆婆和小動物用桂花制作食物和物品的有趣情節。

　　（1）結合課件欣賞詩歌，初步感知詩歌。提問：都有誰在采桂花？用來做了什么？

　　（2）欣賞教師完整講述，感受采桂花的'快樂心情。提問：老婆婆和小動物采桂花做了什么？

　　（3）分段欣賞故事，感受詩歌中老婆婆和小動物制作的有趣情節。提問：小螞蟻、小松鼠、小蜜蜂、老婆婆為什么要采桂花？

　　小螞蟻用桂花做了什么？制作成功后它又是怎樣做的？為什么？

　　小結：原來桂花可以做成桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕等。桂花是“秋”的使者， 也是大自然贈予人們和小動物們的秋的禮物。

　　3、引導幼兒有感情的朗誦詩歌，并用動作、表情等表現用桂花進行制作的快樂心情。

　　（1）師幼交流。提問：大家在采摘、制作時是什么心情？

　　（2）鼓勵幼兒隨音樂大膽表現詩歌內容，進一步感受分享的快樂。

　　附：

　　桂花甜甜

　　小螞蟻，采桂花， 回家來做桂花糖， 香香甜甜大家嘗。小蜜蜂，采桂花， 回家來釀桂花蜜， 里里外外香四溢。小松鼠，采桂花， 回家來繡桂花枕， 舒舒服服做美夢。老婆婆，采桂花， 回家來打桂花糕， 子子孫孫好熱鬧。

幼兒園大班《語言活動》教案3

　　活動目標

　　1.嘗試與同年級其他班同伴進行交往。

　　2.能使用恰當的語言進行交往。

　　3.主動大膽的發起交往，提高交往的主動性。

　　活動重點嘗試與同年級其他班同伴進行交往。

　　活動難點能使用恰當的語言進行交往，提高交往的主動性。

　　活動準備

　　大一、大二、大三、大四班幼兒各4名、幼兒自備禮物一份

　　音樂《找朋友》

　　活動過程

　　一、談話導入

　　師：請大家互相看看今天上課的.同伴和以前有什么地方不一樣？

　　幼兒自由說，教師

　　二、幼兒找朋友

　　嘗試與同年級組的同伴進行交往，在交往中使用恰當的語言

　　1.第一次交往：幼兒自由交往，教師觀察出現的問題

　　師：今天這里有大一班、大二班、大三班還有大四班的小朋友，你們認識嗎，請大家自己去找一個朋友

　　（1）幼兒自己交朋友

　　（2）請個別幼兒介紹自己交到的朋友

　　師：你們是怎么認識的？

　　剛剛我們找得都是認識的朋友，這里還有許多不認識的朋友呢，我們怎樣才能認識呢？

　　（3）幼兒討論

　　（4）針對問題提出交朋友的要求

　　師：要告訴別人你叫什么名字，幾歲了，在哪個班，住在哪里？

　　2.第二次交往

　　師：剛才有的小朋友已經互相認識了，還有不認識的，現在請你們再去相互認識一下。

　　（1）幼兒再次去交朋友

　　（2）在集體面前介紹今天剛認識的朋友

　　師：請你說說你是怎么認識他的（誰主動、誰是被動的）你們都說了些什么（交往中的語言）還有什么約定。

　　3．與朋友交換禮品（事先做好的）

　　師：“現在小朋友們把你們自己準備的效力物拿出來送給你剛剛認識的好朋友。”

　　三、音樂游戲《找朋友》。

幼兒園大班《語言活動》教案4

　　活動目標

　　1.練習說意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應能力。

　　2.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的快樂。

　　3.能與同伴合作創編各種形式的顛倒話兒歌，增強活動的趣味性。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備

　　1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關知識，生活環節播放顛倒兒歌。

　　2.《太陽西起往東落》《老鼠抓個貓》語言CD(盒帶)。

　　活動過程

　　1.教師設計游戲情境“反話王國”，帶領幼兒學習反義詞，說出常見的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應能力。

　　(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣，一個大一個小)大和小就是一對意思相反的詞，我們叫它反義詞。

　　(2)(出示兩本書)看這兩本書有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的'還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。

　　(3)教師說詞語，幼兒答反義詞。如：教師說“上”幼兒回答“下”。練習“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。

　　2.帶領幼兒聽顛倒兒歌《太陽西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內容的基本知識。

　　3.請幼兒一起跟錄音朗誦，感受兒歌語言有趣、幽默的特點。

　　4.引導幼兒仿編多種形式的顛倒語，增強活動的趣味性。

　　(1)兩人一組，練習詞語顛倒，如一個說“燈亮了”，另一個說“亮燈了”;或者一個說“貓抓老鼠”，另一個說“老鼠抓貓”)

　　(兩人一組，練習簡短句子顛倒，如我登臺，我臺登(燈);我拖地，地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來的快樂。

　　(3)以組為單位，仿編事物顛倒歌，如“小魚飛到天空里，小鳥游在大海中，小兔尾巴長又長，松鼠尾巴短又細。”

　　5.請幼兒畫一幅關于顛倒方面的畫，看誰畫的畫里面的顛倒詞最多。

幼兒園大班《語言活動》教案5

　　一、游戲目標

　　(一)認知目標

　　通過玩大轉盤的游戲，讓幼兒用字組詞，用詞造句，培養幼兒思維的流暢性、敏銳性。

　　(二)情感目標

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參與游戲，培養幼兒的'冒險性、自主性、競爭性。

　　二、游戲準備

　　1．大轉盤(可更換字卡)、漢字卡若干、呼啦圈、平行木。

　　2．場地布置。

　　三、游戲方法

　　1．分兩組進行競賽。

　　2．幼兒先從起跑線出發，拿起呼啦圈后走過平行木，轉大轉盤，針指著哪個字，幼兒讀出來，并組詞、造句。例：星――星星――天上的星星亮晶晶。說得又對又好，跑得又快的，獎小禮品。

　　四、游戲評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　存在問題

幼兒園大班《語言活動》教案6

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，掌握故事情節，并能感受大熊從難過--感動的心理變化。

　　2、知道不欺負別人、樂于幫助別人才能得到更多的朋友。

　　活動準備：

　　幻燈片、輕音樂

　　活動過程：

　　一、導入：

　　今天也是森林城一年一度的擁抱節，和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友，大熊準備要去擁抱它的每一個朋友，那應該是件很快樂的事啊，可是大熊卻哭了，大熊為什么哭呢？請你們來猜一猜？那到底是為什么呢？讓我們來聽一聽這個故事吧！

　　二、欣賞故事，理解故事內容：

　　（一）欣賞第一段故事：

　　1、故事里講了哪些小動物，他們為什么都不愿意和大熊擁抱呢？它是怎么樣說的？

　　（1）我們一起來學習故事里的小動物的話，你們來當大熊，我來當三個小動物好嗎？

　　（2）男女生分組學習對話（3）請四個小朋友上前面來練習對話請爸爸媽媽當大熊，你們當小動物。

　　2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大，去欺負小動物，大熊的這種做法好嗎？這樣做可真不好。

　　3、大熊繼續往前走，走著走著，他還會遇到誰呢？他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎？

　　4、幼兒想象創編、表演對話、角色體驗，體驗大熊與小動物之間的情感。（讓孩子想出4--5種小動物來）（二）欣賞第二段故事1、教師講述故事第二段：這一路上，大熊遇到了很多的小動物，沒有一個朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹旁邊，心里非常非常的難過。天黑了，大熊回到家晚飯也沒有吃，他躺在床上一動也不動，一直到結束……（1）當沒有一個朋友和大熊做朋友時候，大熊的心里感到怎么樣？難過了會怎么樣呢？

　　（2）后來是誰來了呀？他們來干什么呢？小動物們都來和大熊擁抱了，大熊此時的'大熊心里面感到怎么樣呢？

　　（3）小結：剛開始，小動物們都不愿意和他擁抱，所以，他傷心地哭了，后來，小動物都來和大熊擁抱了，所以他感動的地哭了，因為朋友們原諒了它，它又有了好朋友。

　　經過這一次擁抱節，小動物們學會了原諒別人，大熊也認識到了自己的錯誤，以后不能欺負小動物，而是應該多幫助別人，只有這樣才能有更多的好朋友。

　　（4）那他以后可以怎么樣幫助別人，才能有更多的朋友呢？

　　三、完整的講述故事：讓我們把這個好聽的故事講一講好嗎？

　　四、感受擁抱的快樂原來擁抱別人和給別人擁抱是一件多么快樂的事情呀，你想擁抱誰呢？下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱，親一親吧。

　　附故事：小熊的擁抱節今天，是森林城的一年一度的擁抱節，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友，大熊給自己定了一個目標，要和100個朋友擁抱。

　　一大早，大熊就出門了，他遠遠的看見小袋鼠慢悠悠地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小袋鼠，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"小袋鼠轉身就走，"哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看見小兔子一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔子，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂迎上去："紅狐貍，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"紅狐貍轉身就走，"哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺負小動物。"大熊繼續往前走，沒有一個朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，心里面非常非常的難過，連眼淚都快要掉下來了。

　　天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在床上一動也不動。

　　"篤篤篤"，是誰在敲門呀？大熊慢吞吞地走過去開門，門一開，大熊驚呆了！小動物們全來了，他們在門外排著隊，微笑著看著大熊，一個個張開雙臂說："大熊，祝你擁抱節快樂，我愿意做你的好朋友。"他們一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他后悔地說，"我以后再也不欺負你們了。"

幼兒園大班《語言活動》教案7

　　一、活動目標：

　　1、初步學會念繞口令，正確“盆”和“瓶”的發音。

　　2、能初步區別繞口令與兒歌的不同之處，了解繞口令的特點。

　　二、活動準備：

　　1、符合繞口令的圖標。

　　2、幼兒已掌握較多的兒歌和繞口令。

　　三、活動過程：

　　1、學習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。

　　（1）老師快速念繞口令，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，現在請聽老師念一首繞口令，聽清楚了這首繞口令講的是什么？

　　師：你們都聽到了什么？

　　幼兒：盆和瓶……

　　（2）出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊學說繞口令。

　　師：現在我們看圖標跟老師學念這首繞口令。

　　（3）分析繞口令的特點。

　　師：繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚？

　　小結：繞口令是有許多讀音相近的'字詞排在一起的，念的時候要分清楚。

　　（4）采用多種形式繼續學念繞口令，集體、分組、個別相結合。

　　2、根據經驗，分析幼兒自己會念的繞口令的特點。

　　（1）請幼兒在集體面前朗誦自己會念的繞口令。

　　（2）師：繞口令中有哪些字（詞）不容易念清楚，容易混淆起來？

　　（3）通過與兒歌作比較，讓幼兒區別繞口令與兒歌的不同之處。

　　幼兒朗誦以前學過的兒歌。

　　師：朗誦兒歌有什么要求？朗誦繞口令時有什么要求？

　　小結：朗誦繞口令時要求速度要快，同時吐字要清晰，相近的字音不混淆。

　　3、游戲：我念得好。

　　鼓勵幼兒快速念完繞口令《盆和瓶》。

　　要求幼兒念繞口令時速度要快，吐字清楚。

幼兒園大班《語言活動》教案8

　　活動意圖：

　　《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節性較強，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊涵著愛護樹木，保護環境方面的內容，具有一定的現實意義。多媒體課件和圖譜的運用，使兒歌內容更加形象、生動，能激發幼兒積極參與活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言表達自己的想法。

　　2、理解兒歌內容，學會有感情地朗誦。

　　3、初步建立愛護樹木、保護環境的意識。

　　活動準備：

　　課件、兒歌圖譜、錄音

　　活動過程：

　　一、欣賞課件，感知兒歌情境。

　　1、播放課件，幼兒通過觀看、傾聽、想象，感知兒歌情境并了解角色對話語言。

　　2、討論 ：為什么樹木不能砍？

　　3、了解砍伐樹木的`危害性。

　　二、借助圖譜，理解兒歌內容。

　　1、嘗試看圖譜念兒歌。

　　2、完整欣賞兒歌。

　　3、分角色朗誦。

　　4、集體有感情地朗誦兒歌。

　　三、分組討論，集中交流保護樹木的方法。

　　四、小結，建立保護環境的意識。

幼兒園大班《語言活動》教案9

　　活動目標：

　　1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。

　　2、提高幼兒遵守游戲規則的自覺性，能夠服從"警察"的指揮。

　　3、培養幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應說出反義詞。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、綠燈

　　2、警察帽子

　　3、方向盤人手一個

　　活動過程：

　　一、設置游戲情境，引發幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來學兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"

　　二、交代游戲規則，明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過程，激發幼兒對游戲的興趣。

　　玩法：

　　1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當汽車司機。

　　2、警察說出一個詞語或一個句子，司機必須說出相反地詞語和句子。

　　3、如果司機回答正確，警察就說"對對對，請你通過紅綠燈"，并出示綠燈；如果司機回答不出或回答錯誤，警察就說"錯錯錯，請你好好想一想"，并出示紅燈；如果等待回答問題的小司機太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機等一會。

　　三、教師指導幼兒進行游戲

　　1、師：我們先來一起進行游戲，看看哪個小朋友能快速準確的回答對老師的問題。

　　我說上，你答下；我說向左轉，你答向右轉；我說大皮球，你答小皮球；我說我餓了，你答我飽了等等。

　　2、教師與全體幼兒進行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機，教師先念游戲兒歌，然后與司機對話說反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個跟著一個在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的`位置，讓幼兒對游戲有親身的感受和了解。

　　四、幼兒自主游戲

　　1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機，進行獨立游戲活動。

　　請一個幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒扮演司機，手握方向盤與警察進行反義詞練習，回答正確就在教室里開行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯誤，警察就出示紅燈，司機必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。

　　2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動，讓幼兒有更多的機會參與游戲。

　　五、教師評價游戲，總結今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學到了更多的反義詞。警察小朋友很認真地指揮交通，小司機也很遵守交通規則。我們每個人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的！

　　活動反思：

　　我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發了幼兒學習的興趣，活動設計有整體感。活動環節緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發展特點。所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時，由于教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對于游戲規則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因為害怕怪獸，不積極參與游戲。所以今后設計活動教師應把握幼兒的認知特點，不僅注意活動的趣味性、可操作性，還應注意幼兒發展的差異性，對于理解能力差的孩子多一些關注，對于膽小的孩子多一些引導，一切以幼兒的發展為出發點。活動設計注意整體性連續性，還要注意發揮游戲活動的功效，各個活動環節要緊扣目標。爭取每個幼兒在活動中都有好的發展。

幼兒園大班《語言活動》教案10

　　一、活動目標：

　　1、能根據畫面表現的內容展開想象進行講述，培養觀察和聯想能力。

　　2、學習用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

　　二、活動準備：

　　1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。

　　2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。

　　3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

　　三.活動過程：

　　1. 教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。

　　（老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了； 接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現了, 皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）

　　2、為幼兒提供1―4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

　　師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

　　3、引導幼兒觀察圖片上的細節部分討論分析，指導幼兒聯想小老鼠的心理活動，并學習用“因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。

　　4、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。

　　（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？

　　（引導幼兒掌握一定的'順序進行連貫講述）

　　（2）小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢？它還有什么不滿意的嗎？

　　（啟發幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法）。

　　5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環境。

　　6、幼兒自由講述自己布置的內容。

　　小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。

幼兒園大班《語言活動》教案11

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．引導幼兒掌握生活中各種事物的聯系，學習判斷對錯，發展思維能力及語言表達能力，訓練思維的流暢性和求異性。

　　2．引導幼兒遵守游戲規則，并迅速對語言信息作出反應。

　　(二)情感目標

　　在出錯和糾錯的游戲中，培養幼兒的好奇心。

　　二、活動準備

　　各種動物小卡片、訓練用的'句子卡片。

　　三、活動過程

　　1.以談話引出游戲主題，激發幼兒興趣。

　　2．教師講述一句話，請幼兒認真傾聽，積極思考，并指出錯誤。

　　提問：誰能說說這句話的毛病?這句話說的對嗎?為什么?

　　3．向幼兒介紹游戲規則：由X X講一句話，全體認真傾聽，積極思考，并指出錯誤，知識正確及句子流暢者為勝。

　　4．教師與幼兒游戲，教師說一句，由幼兒指出錯誤并加以糾正。

　　例如：

　　①小狗喜歡爬到樹上去玩。

　　②火車可以在公路上開。

　　③鹽是苦的。

　　④春天，知了在樹上叫。

　　⑤下雪的時候，荷花開了。

　　⑥烏龜是六只腳，螞蟻是四只腳。

　　⑦晚上下雨的時候，可以看到月亮。

　　5．幼兒分成二人一組，開展游戲。說出自己編有矛盾的句子，請另一方糾正。

　　四、各領域滲透

　　藝術：引導幼兒發現圖片的錯誤。

　　五、生活中滲透

　　在日常生活中引導幼兒觀察事物要仔細，不要把事物顛倒。

　　六、環境中滲透

　　在語言區放置些有矛盾的句子卡片，引導幼兒認讀句子并糾正句子中的錯誤。

　　七、家庭中滲透

　　家長要注意發現孩子的病句，并予以糾正。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　存在問題

幼兒園大班《語言活動》教案12

　　一、活動目標：

　1、引導幼兒對柚子皮展開想象，根據柚子皮的外形聯想出多種物體，激發幼兒的創造力和想象力。

　　2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言表達能力。

　　3、在活動中充分體驗創作的快樂。

　　二、活動準備：

1、實物：半個柚子皮（用袋子裝好）

　　2、畫有半個柚子皮的.背景圖每人一張、小動物圖片、畫筆

　　三、活動過程：

1、引導幼兒對半個柚子皮展開初步的想象。

　　——師：今天老師帶來了什么？（出示裝好的柚子皮，請幼兒通過看看、摸摸、聞聞，猜猜袋子里面裝的是什么？）

　　——師：這半個柚子皮看上去像什么？（老師轉動柚子皮，讓幼兒從不同的方位進行觀察。

　　2、對柚子皮展開想象，嘗試用句子進行描述

　　——師：柚子皮會變魔術，瞧！它變出了什么？誰會在上面玩呀？(出示柚子皮變魔術后的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。

　　——請幼兒用“柚子皮，變xx，xx用它來干什么？”的句式進行描述。

　　3、創編《有趣的柚子皮》的故事

　　（1）、老師出示背景圖，示范編故事。

　　（2）、幼兒對半個柚子皮展開想象，自由添畫，并選擇小動物進行故事創編。

　　請個別幼兒講述

　　鼓勵幼兒相互講述。

幼兒園大班《語言活動》教案13

　　一、游戲目標

　　1、教幼兒學會用各種材料制作各種服裝

　　2．培養幼兒的想像力，創造力和審美能力

　　3．激發幼兒對美的探索

　　二、游戲準備

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