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初中地理復(fù)習(xí)教案

時間：2023-10-13 11:00:57 教案

初中地理復(fù)習(xí)教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的初中地理復(fù)習(xí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中地理復(fù)習(xí)教案

初中地理復(fù)習(xí)教案1

　　教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　1.能夠從中國土地利用類型圖中，找出我國農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難利用的土地的名稱，并能運用數(shù)據(jù)，說明我國土地資源類型的構(gòu)成特點。

　　2.能運用中國土地利用類型圖和中國土地利用類型的分布圖，說出我國耕地、草地、林地和難利用的土地的.分布特點。

　　【過程與方法】

　　通過讀圖觀察活動，探究發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)出我國的土地利用類型及分布特點，培養(yǎng)學(xué)生運用圖表資料獲取有效地理信息的能力。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　1.通過對土地資源的認識和評價，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的土地資源觀。

　　2.通過土地資源與人類活動的相互關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步形成人地和諧、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　教學(xué)重點、難點

　　【教學(xué)重點】

　　1.耕地、草地、林地的分布特點。

　　2.樹立正確的土地資源觀。

　　【教學(xué)難點】

　　如何做到因地制宜的利用我國的土地資源，樹立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

　　教學(xué)方法

　　創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。?

　　教學(xué)課時

　　1課時。

　　講授新課

　　一、土地資源的利用?

　　(一)展示圖片

　　從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息?學(xué)生讀圖思考。發(fā)現(xiàn)土地資源的一個特點：總量豐富，人均不足。

　　承轉(zhuǎn)：針對這種情況，合理利用每一寸土地顯得尤為重要。

　　(二)問題引導(dǎo)

初中地理復(fù)習(xí)教案2

　　1、城市土地利用和功能分區(qū)

　　過渡：人類是在土地上進行社會經(jīng)濟活動的，因此，土地是城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ)，城市內(nèi)部因土地利用的方式不同，一般可以將城市用地分為商業(yè)用地、工業(yè)用地、住宅用地、政府機關(guān)用地等不同類型。

　　商業(yè)區(qū)的形成：商業(yè)活動要求接近消費者，只有便捷的交通才可能帶來大量的消費人口，因此，商業(yè)活動大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。商業(yè)活動在某地發(fā)展起來后會帶來眾多的消費者，這，又會吸引飲食、交通、郵電、銀行等其他的服務(wù)，這些方便的服務(wù)設(shè)施又會吸引更多的人和服務(wù)，這就是集聚效應(yīng)。通過集聚效應(yīng)，商業(yè)區(qū)逐漸形成。

　　商業(yè)區(qū)分布于市中心、交通干線的兩側(cè)或街角路口。

　　設(shè)問：西安市的商業(yè)區(qū)主要分布在哪里?引出中心商務(wù)區(qū)：整個城市的商業(yè)核心地區(qū)，商業(yè)、服務(wù)、金融、貿(mào)易、信息等活動高度集中，建筑物以高層為主，交通運輸便捷，零售商業(yè)發(fā)達。

　　住宅區(qū)的形成：住宅是一天中居民活動時間最長的場所，因此，住宅區(qū)是城市中最為廣泛的一種土地利用方式。在大多數(shù)城市中，住宅區(qū)占據(jù)城市空間的.40%-60%。有的城市，隨著住宅區(qū)的分化還出現(xiàn)了中高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)。

　　此處學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗對比高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)。

　　工業(yè)區(qū)的形成：工業(yè)區(qū)是由城市內(nèi)部工業(yè)相互聚集而形成的。這些工業(yè)專業(yè)化程度高，且有很強的協(xié)作性。由于生產(chǎn)過程中有大量的運輸要求，故工業(yè)區(qū)要靠近交通便捷的地帶來布置廠房、倉庫等設(shè)施。

　　以上3個區(qū)是城市中常見的功能區(qū)。

　　2、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成

　　在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，也叫城市地域結(jié)構(gòu)。具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)有以下3種。

　　同心圓模式、扇形模式、多核心模式。這3個模式的閱讀屬于擴展學(xué)生知識面的，故我讓學(xué)生自己閱讀即可。

　　3、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素

　　城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，是多種因素共同作用的結(jié)果。主要有：經(jīng)濟因素、經(jīng)濟收入、知名度、宗教種族、歷史原因等，其中經(jīng)濟因素是主要因素。

　　由于城市里各種功能的活動都要占用一定的土地，而城市土地的供應(yīng)是有限的，因此地價決定了每種土地用于哪一種活動。而地價取決于距離市中心遠近和交通便捷程度。此處PPT出示經(jīng)濟因素對功能區(qū)的影響示意圖。學(xué)生看《新新學(xué)案》大冊子第25頁。分析功能區(qū)和距離市中心遠近、交通通達度之間的關(guān)系。

初中地理復(fù)習(xí)教案3

　　教材分析

　　1、本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國地形的總體特點和宏觀分布情況，我國的主要地形區(qū)，地形對地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的影響。

　　2、本節(jié)教材主要包括3個內(nèi)容：地勢西高東低，山脈縱橫交錯，地形復(fù)雜多樣。

　　3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時有嚴重的影響著別的要素，如氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù)龋虼耍J識我國的地形特征，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1、學(xué)生特點分析：

　　對中學(xué)生的心理研究表明，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時學(xué)生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點上來看，初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)；從生理上看，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的.興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　2、學(xué)習(xí)方法：

　　觀察法、討論法、綜合分析法，列表比較法，空白圖指認法等

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　（1）能運用地形圖，總結(jié)出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征，并能識記各級階梯分界線的名稱。

　　（2）理解山脈走向的概念，能確認幾條重要的山脈走向和位置。

　　（3）知道中國的名山。

　　能力目標：

　　通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結(jié)協(xié)作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力。

　　過程與方法：

　　學(xué)生討論地勢特征對氣候、河流、交通以及對生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評價地理事物的方法。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時滲透愛國主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山，決心為社會主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。

　　教學(xué)重點和難點

　　本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認清中國地形的整體特征和我國的主要山脈，因此中國地形的特點和山脈分布是本課的重點。

　　而中國地勢西高東低這樣一個特點對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點，因為學(xué)生年齡偏小，對一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識相連接，因此對于這些問題需要老師進行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來。

初中地理復(fù)習(xí)教案4

　　教學(xué)目標

　　1.知識與技能

　　(1)了解流水侵蝕地貌的形成，掌握流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響。

　　(2)了解流水堆積地貌的形成，掌握沖積平原的三個組成部分及形成過程。

　　2.過程與方法

　　(1)根據(jù)資料，能夠分析不同河段河流侵蝕作用的差異。

　　(2)閱讀河流堆積地貌示意圖，能夠分析沖積平原各部分的成因及地貌特點。

　　教學(xué)重難點

　　【教學(xué)重點】

　　1.流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響。

　　2.流水堆積地貌的形成。

　　【教學(xué)難點】

　　1.流水侵蝕地貌的形成原理。

　　2.河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析及其對人類活動的影響。

　　3.洪(沖)積扇與三角洲的形成過程和區(qū)別。

　　教學(xué)工具

　　多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　導(dǎo)入設(shè)計

　　風(fēng)水學(xué)在中國文化中是一門源遠流長的學(xué)問。其目的是教導(dǎo)民眾，在山河大地之間，挑選一處適合人類生存的環(huán)境，并利用此環(huán)境，積極奮斗，努力不懈，進而使長居此地的人們健康、平安又興旺成功。雖然經(jīng)過時間演化，有迷信成分，但里面卻包含著中國古代樸素地理學(xué)的思想。

　　比如，殷商時代的居住風(fēng)水──“攻位于汭”(汭：河水內(nèi)灣環(huán)抱處，為凸岸)就蘊含著豐富的科學(xué)道理，也體現(xiàn)了道法自然的哲學(xué)思想。

　　一、河流侵蝕地貌與堆積地貌

　　(一)河流侵蝕地

　　1.溯源侵蝕及其形成地貌

　　學(xué)生活動：識別圖中所顯示的河流的侵蝕方式并說出判斷依據(jù)。

　　教師活動：結(jié)合圖片講解溯源侵蝕。甲河源頭處受到流水侵蝕的作用，基巖坍塌，河流的長度被延長。經(jīng)過長期發(fā)展，甲河的源頭不斷向乙河處移動，最后與之溝通。可見，通過溯源侵蝕作用，河流向源頭部分延伸，河谷加長。

　　承轉(zhuǎn)：那么，圖中顯示的甲河的河谷形態(tài)還有什么變化呢?圖中甲河谷不但變長了，還變寬了、變深了!引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)致這種變化的外力作用是什么?

　　2.下蝕、側(cè)蝕及其形成地貌

　　師生共同總結(jié)河流侵蝕地貌的類型及其侵蝕方式，同時結(jié)合幻燈片讓學(xué)生認識“V形谷”

　　過渡：羅馬不是一天建成的，河流也不是一天形成的。每一條河流都有它的過去、現(xiàn)在、將來，請同學(xué)們認真觀察教材圖4.17“河谷的演變”，回答問題：

　　①描述圖中所示的河谷的演變過程。

　　②若我們觀察同一條河，a、b、c三種河谷形態(tài)可能出現(xiàn)在什么河段?

　　教師結(jié)合圖片講解河谷的演變過程，指出三種河谷形態(tài)所在的河段。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)。

　　承轉(zhuǎn)：從圖上看，原本比較平直的河谷逐漸變得彎曲，學(xué)者們稱之為“河曲”。很多河流都是蜿蜒曲折地流過大地，向世人展示出彎曲之美(課件圖片)。

　　從河岸角度來看，每個彎曲的河岸都可以分為凸和凹兩種形態(tài)。請同學(xué)們在教材插圖4.17中的b圖上找出兩種河岸，若你有疑問請參照象形文字“凸”和“凹”的形態(tài)。

　　3.凹岸侵蝕、凸岸堆積

　　那么，凸岸和凹岸處的主導(dǎo)外力作用是什么呢?凸岸之所以“凸”是有沉積物的不斷積累，而凹岸是物質(zhì)逐漸減少的結(jié)果。結(jié)合侵蝕作用和堆積作用的定義，我們可以推斷：凸岸表現(xiàn)為流水的堆積作用，屬于堆積地貌;凹岸表現(xiàn)為流水的侵蝕作用，屬于侵蝕地貌。古代人曾有詩描述到這兩種河岸的差異。

　　學(xué)生活動：

　　①結(jié)合所學(xué)知識，指出實景圖中的凸岸和凹岸。

　　②閱讀古詩，找出詩句中描述凸岸和凹岸的部分。

　　③根據(jù)詩歌推斷兩種河岸形態(tài)對人類活動的不同影響，并說明理由。

　　承轉(zhuǎn)：如果有一平直河道，因為地轉(zhuǎn)偏向力導(dǎo)致河水流速有所差異，進而導(dǎo)致了河流的彎曲，那么這條河道的形態(tài)將怎么繼續(xù)發(fā)展下去呢?

　　(二)河流堆積地貌

　　1.河漫灘平原

　　學(xué)生活動：推測圖中河道形態(tài)的演變趨勢。

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析河道形態(tài)的演變過程，自然得出河漫灘平原的.成因，最后總結(jié)河漫灘平原的形成。

　　承轉(zhuǎn)：河漫灘平原是河流沖積平原的一類型，河流的堆積地貌還有其他的類型。

　　2.洪積──沖積平原

　　學(xué)生活動：根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，找出圖中沖積扇的位置，并說明理由。

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析采玉地點的地貌類型，指導(dǎo)學(xué)生分析沖積扇不同部位的顆粒大小。同時，教師要借助課件展示沖積扇的實景圖和素描圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形態(tài)特征。

　　承轉(zhuǎn)：河流出山口形成了沖積扇，進而可能擴大為洪積──沖積平原，那么有些河流是注入海洋的，在河流入海口又會形成什么樣的地貌呢?

　　3.三角洲平原

　　教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材案例3，在幻燈片上指出黃河三角洲的位置，從而引領(lǐng)學(xué)生建立三角洲的實景概念。

　　學(xué)生活動：閱讀教材，根據(jù)教材描述總結(jié)三角洲的形成條件。

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生提取教材文字信息，同時對學(xué)生的總結(jié)加以整理、規(guī)范，進而形成簡練的語言。

　　師生共同總結(jié)河流堆積地貌的類型

　　承轉(zhuǎn)：學(xué)完河流地貌的知識，同學(xué)們能否解釋本節(jié)課之初提出的問題呢?

　　學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)，說出墓葬區(qū)選址的科學(xué)原理與現(xiàn)代城市風(fēng)水中“反弓水”的荒謬之處。同時，教師也要進行解釋，風(fēng)水之目的是尋求宜居所在，遵循科學(xué)原理，摒棄其中迷信成分。

　　承轉(zhuǎn)：從上例我們也可以看出，河流地貌對人類活動有很大的影響。請同學(xué)們閱讀教材“河流地貌對聚落分布的影響”，總結(jié)河流地貌對聚落分布的具體影響。

　　二、河流地貌對聚落分布的影響

　　教師引導(dǎo)學(xué)生提取信息，完成課件上所提出的的問題。

　　(一)河流在聚落形成中的作用

　　世界大城市多靠近河流，源于河流能提供充足的生產(chǎn)、生活用水;同時，靠近河流方便對外聯(lián)系和運輸。農(nóng)業(yè)社會，社會的發(fā)展主要依靠種植業(yè)，河流的沖積平原地勢平坦，土壤肥沃，利于耕作，可為聚落提供豐富的農(nóng)副產(chǎn)品。

　　(二)河流對聚落分布的影響

　　河流地貌中的堆積地貌對聚落的形成有很大吸引力，而堆積作用顯著的地區(qū)地形較為平坦。故而，平原低地區(qū)：聚落一般沿河流成線狀分布。但是，河流也能帶來洪澇災(zāi)害，平原上的聚落還要考慮如何避免洪水的威脅。

　　山區(qū)河谷中，聚落一般分布在沖積平原向山坡過渡的地帶。這樣，既能避開洪水的威脅，還能充分利用河流的優(yōu)勢條件。

初中地理復(fù)習(xí)教案5

　　教學(xué)目標設(shè)計

　　知識與技能：

　　1.了解電子通信的發(fā)展和影響。

　　2.了解電子通信帶來的社會變革。

　　過程與方法：

　　能夠通過實例說明電子通信的影響和作用。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1.能夠辯證地認識網(wǎng)絡(luò)帶來的影響;

　　2.培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)和科學(xué)探究的精神。

　　教學(xué)重、難點

　　重點：

　　1.電子通信的影響和作用。

　　2.互聯(lián)網(wǎng)帶來的社會變革。

　　難點：

　　信息化與數(shù)字化以及信息高速公路與國際互聯(lián)網(wǎng)的理解。

　　教學(xué)方法

　　歸納法和個案分析法。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　承轉(zhuǎn)過渡：在“人類活動地域聯(lián)系的主要方式”一課中我們對通信的有關(guān)知識已有了一定的了解，在信息時代，信息傳輸?shù)?主要途徑是電子通信，電子通信的主要內(nèi)容有哪些呢?為此這節(jié)課著重講述通信發(fā)展的最新趨向──電子通信。

　　一、電子通信

　　利用電作為通信手段是19世紀30年代以來的事，電信起步晚于郵政，但發(fā)展速度異常迅猛。在信息時代，信息傳輸?shù)闹饕緩绞请娦牛貏e是電子計算機技術(shù)的使用，使信息傳播更加快捷，而電子通信是電信領(lǐng)域的“排頭兵”。

　　多媒體投影圖7.24，教師提問：電子郵件和普通郵件有何差異?

　　學(xué)生閱讀教材：

　　學(xué)生思考討論：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生：

　　1.傳遞的網(wǎng)絡(luò)不同。電子郵件通過電信網(wǎng)絡(luò)(數(shù)字網(wǎng));普通郵件通過郵政網(wǎng)絡(luò)(郵局)。

　　2.通信方式不同。電子郵件是一種人到人的通信方式，收件人無論走到何處，只要有一臺網(wǎng)絡(luò)連接的電腦，便可打開自己的郵箱，收到由網(wǎng)絡(luò)傳來的郵件;普通郵件是場所到場所的通信，收件人離開特定的場所就無法完成通信。

　　3.郵件傳遞的時間不同。電子郵件快，普通郵件慢。

　　繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：可以得出電子通信的特點，即信息化和數(shù)字化。

　　啟發(fā)學(xué)生思維：電子通信對我們的經(jīng)濟和生活方面有何作用?主要有幾種形式?

　　學(xué)生思考討論：主要的作用在于改變交往形式、加快社會運轉(zhuǎn)節(jié)奏。具體形式主要有信息高速公路和國際互聯(lián)網(wǎng)。

　　學(xué)生閱讀教材第86頁，并進行討論：

　　1.什么是信息高速公路?

　　2.建信息高速公路的原因是什么?

　　3.影響的信息高速公路是什么，其對人類生產(chǎn)、生活帶來哪些影響?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：

　　由于在上網(wǎng)的高峰期內(nèi)，傳輸?shù)男畔⒘看螅从吵鲂畔⒕W(wǎng)絡(luò)并不通暢，而計算機、通信和聲像技術(shù)融為一體的多媒體技術(shù)出現(xiàn)和使用后，信息量大大地增加了。要改變信息傳輸上“信息量少、速度慢”的問題，修建“信息高速公路”非常必要。所謂“信息高速公路”，就是立體化的通信網(wǎng)，這是一種大容量、高效率的電信網(wǎng)，是國家信息基礎(chǔ)設(shè)施，解決信息傳遞過程中信息量少、速度慢的問題，而國際互聯(lián)網(wǎng)或因特網(wǎng)，就是信息高速公路的具體體現(xiàn)。

　　承轉(zhuǎn)過渡：電子通信會帶來哪些社會變革?

　　二、電子通信帶來的社會變革

　　學(xué)生閱讀教材：

　　學(xué)生思考和討論：電子通信帶來的主要社會變革為：

　　1.開展電子商務(wù)，促進經(jīng)濟發(fā)展。

　　2.提供各種服務(wù)，方便人們生活。

　　3.加強交流，推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：

　　1.電子通信是以電子計算機的應(yīng)用為核心，以數(shù)字化為形式的通信方式，是電信通信領(lǐng)域的排頭兵。

　　2.信息高速公路是一個集電話、電視、電腦等功能于一體的，能夠綜合傳輸和處理圖、文、聲、像等各種信息的一個全社會的立體化通信網(wǎng)。

　　3.國際互聯(lián)網(wǎng)是當前信息領(lǐng)域發(fā)展最快、作用、影響最廣、公眾關(guān)注程度的通信網(wǎng)絡(luò)，是信息高速公路的具體體現(xiàn)。

初中地理復(fù)習(xí)教案6

　　一、教學(xué)目標

　　1、基礎(chǔ)知識

　　(1)知道中國土地資源的利用類型及主要特點;

　　(2)了解我國土地資源的現(xiàn)狀，理解其形成的主要原因。

　　(3)記住耕地、草地、林地三種最主要的土地類型的分布。

　　(4)知道我國土地資源利用中存在的問題及解決措施;理解我國把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”作為一項基本的國策。

　　2、智能的培養(yǎng)

　　(1)初步學(xué)會用統(tǒng)計圖表的形式，反映我國人均耕地少，耕地面積在減少的情況下，說明人口與土地資源的關(guān)系，培養(yǎng)利用各種地理圖表和文字獲取地理知識的能力。

　　(2)通過我國土地資源分布差異的教學(xué)，學(xué)會運用比較、歸納的學(xué)習(xí)方法。

　　(3)通過調(diào)查家鄉(xiāng)土地資源?