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大班科學教案

時間：2023-11-01 12:14:30 教案

大班科學教案7篇【集合】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的大班科學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案7篇【集合】

大班科學教案篇1

　　課題生成：

　　在創建國家衛生城市的過程中，我們帶領幼兒參觀城市，發現環境污染現象已非常嚴重。太湖水變臭了、馬路上到處彌漫著廢氣、古運河上的運輸船發出了刺耳的噪音……太湖明珠無錫已失去了原有的魅力。孩子們開始討論如何使無錫恢復原來的美麗。設計《奇妙的“云車”店》這個活動，就是讓幼兒在科學想像過程中，活躍思維，大膽設計，從而萌發幼兒親近自然，改造自然的良好情感。

　　活動目標：

　　1、通過情境的創設、激發幼兒學習的興趣和對環境、對大自然的美好情感。

　　2、運用多種媒體，激活幼兒的思維，在幼兒大膽想像的過程中，初步萌發環保文明意識。

　　活動準備：

　　1、設置情境：云車店的場景，在云車店門上、柱子上、圍墻上貼滿各種色彩、各種形狀的云彩。

　　2、制作多媒體課件、錄制兒歌的錄音。

　　3、“聰明寶寶”飄帶若干、作畫工具。

　　活動過程：

　　1、進入情境，引起幼兒學習興趣。

　　在熱鬧的鑼鼓聲中，教師從“云車”店的場景中走出。

　　教師開始語：鑼鼓喧天、放鞭炮，云車店里真熱鬧。小朋友們好，我是云彩姑姑，今天我的云車店開張了，我請你們到我店里來做客，并且請你們都來當設計師。

　　幼兒自由選擇地方坐下。

　　2、師幼共同討論環境問題。

　　(1)教師指導語：前幾天我們參觀了無錫城，發現我們的家園沒有以前那么干凈、那么美了，人們也容易生病了，這是為什么?

　　(2)幼兒自由討論，并且回答問題。

　　幼兒1：因為有許多摩托車和助力車噴出難聞的氣味。那氣味里有鉛，人吸了有毒。

　　幼兒2：太湖水一點也不清，上面有綠藻，還有難聞的氣味。沒有歌里唱得那么好。

　　幼兒3：古運河上的水也變黑了，我沒有看見水里有魚，河里的船發出的聲音太難聽了，吵死人了。

　　幼兒4：我還看見了垃圾箱的周圍有蒼蠅和蟲，路上也有一些垃圾。

　　根據幼兒回答的內容，教師在多媒體電腦上出示相應的照片。

　　(3)教師在幼兒回答的過程中總結：小朋友們看得真仔細，你們說的這些就是環境污染。現在我們的空氣被污染了、水被污染了、亂扔垃圾污染了環境、各種噪音也是一種污染，就因為這樣，影響了人們的身體健康。兒童網站()

　　3、引起幼兒設計環保云車的愿望。

　　(1)介紹小兔設計的云車。

　　①教師：環境受到污染了，只要我們動腦筋就一定能解決，小豬、小兔已經設計了云車來解決問題了，我們來看一下。

　　②教師演示電腦。小兔介紹自己設計的云車：現在垃圾袋裝化，人們常常把各種垃圾混在一起，工人叔叔很難進行垃圾處理。我就想可以請電腦來幫忙，所以我設計了一輛黃色的云車，他們對垃圾進行分解。當人們把垃圾扔進來時，電腦就會顯示哪些垃圾是有益的還是有害的，機器手就會自動把它們分開，并且分類放在指定的地方，工人叔叔把有用的垃圾回收，把有害垃圾進行處理，這樣就不污染環境了。

　　(2)介紹小豬設計的云車。

　　①教師：小兔真是個聰明寶寶，它設計的云車本領大，小豬也動起了腦筋。

　　②教師演示電腦。小豬：我住的城市垃圾堆成了山，我想，要是把這些堆垃圾的地方種上花草那該多好啊!小朋友猜猜我會設計成什么樣的云車呢?

　　③教師：小朋友你們來猜一猜，小豬設計的'是什么樣的云車?有什么用呢?一

　　幼兒1：一定是種花的云車。

　　幼兒2：專門鏟垃圾的云車。

　　④教師：還是聽小豬來介紹吧。

　　⑤教師演示電腦。小豬說：還是我來告訴你們吧，我設計了一輛大嘴巴的云車，專門用來吃垃圾。大嘴巴吧嗒吧嗒，把垃圾吃進肚里。吐出來的垃圾餅是最好的肥料，把這些垃圾餅作莊稼肥，莊稼會長得更好。

　　⑥教師總結：小豬真是聰明寶寶，它的云車設計奇妙，能把廢物變寶，真好。

　　(3)激發幼兒設計云車的愿望。

　　①教師：小兔、小豬，把垃圾污染問題解決了。可是，在我們的身邊還有許多問題沒有解決呢。怎么辦呢?

　　幼兒l：我們來解決。

　　幼兒2：我們也可以設計環保云車。

　　②教師：你準備設計解決什么問題的環保車?

　　幼兒討論，并說出各自的想法。

　　幼兒1：我要設計吸廢氣的云車，云車把廢氣吸進肚里，經過加工后，吐出芳香的空氣。

　　幼兒2：我設計的云車是處理污水的，能把污水變清，這樣我們的太湖水就會和以前一樣了。

　　幼兒3：我的云車是專門種樹的，這樣空氣就會變得更清新。

　　4、幼兒動手設計環保云車。

　　(1)提出操作的要求。

　　教師：今天，云彩姑姑為你們準備了許多的云彩，小朋友自己去選擇喜歡的云彩來設計環保云車，設計完以后，把你的環保云車介紹給大家聽，你就能得到用云彩做的“聰明寶寶”的飄帶。

　　(2)幼兒操作。

　　一幼兒選擇自己喜歡的云彩，貼在操作紙上進行設計。設計好后向大家介紹云車的特點，并且可以戴上“聰明寶寶”的飄帶。

　　(3)有的幼兒采了好幾朵云彩，設計了好幾輛云車。

　　教師：現在我們有了各種各樣的環保云車，快把這個好消息告訴大家，讓大家來購買環保云車，一起凈化、美化我們的家園。

　　教師和幼兒一起邊聽音樂邊念兒歌：“聰明寶寶，設計奇妙，垃圾變寶，城市更美，人人健康，身體更好!”走出教室進行宣傳。

　　課題評價：

　　效果分析

　　這個活動采用了情境教學的方式引入課題，幼兒一下子被美景吸引住了，注意力特別集中。幼兒談話的過程中，由于談論的話題是幼兒真切的體驗，顯得很積極。同時采用了多媒體輔助手段讓幼兒感知，使他們的思維活躍了起來。在讓幼兒設計環保云車給了他們充分的時間進行討論，他們有了表達自己想法云是千變萬化的，各種云又給了幼兒廣闊的設計空，設計了一輛云車又一輛云車，不想停筆。活動既涉及了科學領域又涉及到了社會領域，活動后意識在幼兒的心中扎根，同時他們的設計能力得到能力是未來創造型人才所必須具備的能力，有了想法，有了設計就有可能變成現實。未來的世界要靠我們創造。與材料相互作用，通過動手、動腦的過程，促進其情感的發展與提高，是本活動的最大特點。教師以調動幼兒，借助畫云車的方式，實現了環保教育的目的。解的是：“云車”的出現與環保好像聯系不大，有些牽邊的污染源，你對它們的存在有想法嗎?你準備如何處理?

大班科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色，激發幼兒對科學活動的探索欲望。

　　2、學習簡單的記錄，樂于表述自己的發現。

　　活動準備：

　　淀粉水、碘酒、奶粉、豆奶粉、面、牛奶、水、棉棒若干，宣紙并畫有紅圈和藍圈、噴壺、各種蔬菜水果切片若干。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　師：今天小猴子要來我班做客，老師給它們準備了豐富的食物，有蘋果、香蕉。幼兒：什么也看不到啊！

　　師：請小朋友閉上眼睛說變—變—變，老師用碘酒噴在畫上。

　　幼兒：哇！畫顯現出來啦！有香蕉、蘋果。

　　二、展開部分。

　　1、試一試。

　　師：小朋友想不想自己動手試一試讓畫變出來？

　　幼兒：想！

　　師：老師給小朋友準備了2種神秘的'顏料，分別藏在了紅杯子和藍杯子里（紅杯子里放紅色棉棒、藍杯子里放藍色棉棒），小朋友拿紅色棉棒畫在紅圓圈里，拿藍色棉棒畫在藍圓圈里，畫好后拿裝有碘酒的噴壺噴在畫上，看一看，哪一種神奇的顏料能讓畫顯現出來？

　　幼兒：用小紅棒畫的能顯現出來師：我們一起來看一看，紅色棉棒是什么神秘的顏料啊？（淀粉）教師總結：淀粉和碘酒是一對好朋友，只要是碘酒碰一下有淀粉的東西，淀粉就會變成藍紫色。

　　2、猜一猜。

　　師：小朋友見過淀粉水了，你們見過淀粉嗎？

　　幼兒：沒有。

　　師：老師給小朋友準備了一些淀粉和其他不同的粉末，小朋友自己動手找一找，看一看哪盤是淀粉？

　　①淀粉是白色的（幼兒把豆奶粉分離出來）②嘗起來沒有什么味道（幼兒把奶粉分離出來）③淀粉是滑滑的（把面粉分離出來）④用手捻著有聲音（幼兒通過提示，找了淀粉）

　　3、找一找。

　　（1）師：小朋友都見過淀粉了，你們知道淀粉都藏在什么地方呢？

　　幼兒：藏在饅頭、面條、喝的粥里等。

　　（2）今天老師給小朋友準備了很多食物，小朋友自己來找一找，看看什么食物里面含有淀粉？

　　（3）通過實驗，填表：

　　“尋找食物中淀粉的蹤跡”

　　（4）驗證幼兒的發現請幼兒把自己的實驗結果貼在黑板上，老師和幼兒一起來驗證。

　　總結：淀粉主要在農作物、植物的根莖、豆類和一些水果中。

　　瘦肉和奶制品不含有淀粉，各種蔬菜中含有淀粉的含量很少。

　　三、結束部分：淀粉的用途。

　　1、淀粉用于：餅干、布丁、雪糕、冰激凌、果凍、軟糖、涼粉、粉皮。

　　2、檢測假鈔，幫助警察抓住罪犯。紙幣印刷技術要求高度保密，紙幣制造中會采取很多仿造假措施，包括移走紙中的淀粉。制造假鈔者沒法掌握所有的印鈔技術，所以警察只要在紙幣上滴上碘酒，看看紙幣是否會變藍，出現藍色就是偽鈔。

　　3、淀粉碘酒反應還有一個應用，就是用來治療碘酒中毒，既然淀粉可以和碘酒發生反應，人們誤食碘酒中毒，口服淀粉就成為一個簡單易行的好辦法。

　　4、在革命時期，需要要寫一封無字密信傳遞信息。

大班科學教案篇3

　　設計意圖：

　　大班的孩子對動物的一些防身絕招已有所了解，然而對動物的再生本領卻比較陌生，活動以《螃蟹的奇遇》這個故事為背景，以螃蟹失去大螯、長出大螯、發現壁虎和蚯蚓的再生本領為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中一些動物的再生本領。通過思考、交流、討論、分享經驗，從而激發幼兒對動物的再生本領的探索。

　　活動目標：

　　1.通過故事了解一些動物的再生本領。

　　2.在傾聽、思考、探索中大膽表達自己的想法。

　　3.感受動物世界的神奇，萌發探索的欲望。

　　活動準備：

　　魔術道具、課件、動物圖片

　　活動過程：

　　一、魔術導入，激發興趣

　　師：今天老師要給你們表演一個精彩的節目。

　　1.教師表演魔術，將大拇指拔走。

　　2.和幼兒一起揭穿魔術。

　　師：老師拔出的是假手指套，是魔術道具，真手指藏在了手背后面。

　　3.引出問題。

　　師：如果我的手指真的沒了，還會長出來嗎?

　　生：不會。

　　師：是的，人沒有這樣的本領，那動物有嗎?

　　生：有。

　　二、欣賞故事，了解動物再生的本領。

　　 (一)播放課件，設疑、猜測，了解三種動物的再生。

　　1.出示螃蟹。

　　師：這個小家伙是誰呀?它是一只怎樣的螃蟹?

　　生：開心的、帥的、可愛的······

　　師：可是今天它被人抓進了籠子里，它可不想待在里面，如果你是小螃蟹，你會怎做呢?

　　生：用鉗子挖個洞。

　　生：爬上來，用鉗子把蓋子剪開。

　　生：用鉗子刨個地洞逃走。

　　師：你們說的鉗子就是螃蟹的大鰲。

　　師：那它有沒有逃出來呢?

　　師：看它真的爬上來了，想從洞口擠出來，可是它太用力了，把大鰲擠斷了。

　　2.欣賞課件，引發討論。

　　師：螃蟹丟掉了一只大螯很難過?這時壁虎看見了走過來說——(觀看動畫1)

　　師：壁虎是怎樣安慰它的?

　　生：別擔心，你的大鰲還會長出來的。

　　師：你們相信壁虎的話嗎?

　　生：信。

　　師：螃蟹可不相信壁虎的話，它覺得壁虎是在騙它呢!可是壁虎說——(觀看動畫2)

　　師：壁虎說了什么?

　　生：我的尾巴被蛇咬了還會長出來，我們都有再生的本領，你的大鰲斷了也會長出來的。

　　師：原來壁虎知道自己的尾巴斷了可以再長出來，所以它覺得螃蟹的大鰲斷了也可以長出來，那它的想法正確嗎?(觀看動畫3)

　　師：螃蟹真的長出新的大鰲。

　　師：那你們知道螃蟹除了大鰲斷了可以再長出來，還有哪些地方沒了也可以長出來?

　　生：腿斷了可以再長出來。

　　生：哪里沒了都可以長出來。

　　生：腸子吐出來，還可以再長。

　　師：螃蟹不僅大鰲斷了可以再長出來，腿斷了也可以長出來，更神奇的是它的眼睛壞了還可以再長呢!

　　師：螃蟹長出新的大鰲，它可開心了，又活靈活現的在岸邊爬來爬去，忽然它聽到“哐”的一聲，發生什么事了?(觀看動畫4)

　　生：蛇被刀砍成兩段。

　　生：毛毛蟲被刀砍成兩段。

　　師：告訴你們是蚯蚓，它被人用鐵锨砍成了兩段,它還能活嗎?(觀看動畫5)

　　師：螃蟹是怎么樣安慰蚯蚓的?

　　生：別擔心，我們都有再生的本領，你還會再長出一條新的蚯蚓。

　　師：螃蟹說的對嗎?我們來聽聽蚯蚓自己來告訴你們答案。

　　師：螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體會分別長成蚯蚓，這樣一條蚯蚓就變成了兩條。其實啊，蚯蚓如果被切成三段、四段、也有可能長出三條、四條蚯蚓。

　　(二)總結故事情節，理解再生的含義。

　　師：故事聽完了，你知道了什么?

　　生：螃蟹的大鰲斷了可以再長出來

　　生：壁虎的尾巴斷了可以再長出來

　　生：蚯蚓如果被切成兩段會長出兩條新的蚯蚓。

　　師：這些動物的特殊部位斷過之后可以重新長出新的來，我們把這樣的本領叫動物的再生本領。有了這個再生的本領，動物在遇到危險時就可以順利逃走，保護了自己。

　　三、交流分享，繼續探索

　　師：你們知道還有哪些動物有再生的本領嗎?

　　1.出示動物卡片，幼兒自由討論，思考一些動物的再生部位。

　　師：今天老師帶來一些動物朋友，你們看看你拿到的動物是誰?有不認的嗎?(一起認識水螅)

　　師：拿到相同動物的小朋友可以走到一起，大家討論一下，交流交流，看看它們再生的部位有可能在哪里?

　　生：鹿是角，尾巴。

　　生：龍蝦是大鰲、尾巴、腿。

　　生：章魚是腳爪、頭。

　　生：水螅哪里都可以。

　　2.通過視頻，驗證探索的結果。

　　小結：其實自然界中像這樣有再生本領的動物還有很多，回去以后可以和爸爸媽媽一起查查資料，發現更多的奧秘。

　　四、初步探究人類的`再生。

　　師：動物有這么強大的再生本領，那我們人體有嗎?

　　生：沒有。

　　師：互相觀察一下，看看你旁邊的好朋友，再想一想，一起思考交流一下。

　　1.幼兒相互觀察討論，發現人體的再生部位。

　　生：頭發、指甲、骨頭、皮膚、胡子······

　　師：老師每年去獻血，我的血會不會被抽干啊?

　　生：吃紅豆補血。

　　生：還會生出新血。

　　師：我們的骨髓細胞是可以造出新的血液的。

　　2.懂得關愛自己，增強自我保護意識。

　　師：那如果我們的四肢，器官失去了會不會再長出來?

　　生：不會。

　　師：所以身體對我們很重要，我們要保護好自己的身體。

　　五、活動延伸：探究動物的其他自我保護方法。

　　師：動物除了有再生的本領保護自己，還有什么本領也可以保護自己呢?(出示圖片)

　　師：認識它們嗎?

　　生：變色龍變色。

　　生：枯葉蝶停在枯樹葉上。

　　師：那海馬呢?蜘蛛呢?不著急，這個問題你們回去后再慢慢探討。

　　課后反思：

　　拿到這個故事素材時，覺得要把它設計成科學活動，首先要理解什么是再生?而再生的范圍非常廣泛，動物、植物、人類都有再生的功能，還有再生能源、再生資源等。但對于孩子來說，他們的認識是粗淺的，他們所能理解的再生的概念應該是簡單易懂的，所以，我還是圍繞故事情節，把再生的概念定義為，物體對失去的部分能長出與原來形態功能相同的結構的現象稱為再生。

大班科學教案篇4

　　【活動目標】

　　1、感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。

　　2、嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結果，體驗動手探究的樂趣。

　　【活動準備】

　　人手一個不銹鋼的勺子;師幼玩過“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。)

　　【活動過程】

　　一、游戲導入。

　　1、師幼玩“照鏡子”的游戲。

　　師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單肢體動作，幼兒鏡面模仿。)

　　2、啟發幼兒思考，表述已有經驗

　　師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候有什么發現嗎?

　　3、根據幼兒回答，及時啟發和小結。

　　師：鏡子里也有個你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時候，離鏡子遠一些、近一些，照出的人像一樣嗎?

　　二、動手操作，探究哈哈鏡的秘密。

　　1、幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣

　　師：今天老師沒有準備鏡子，而是準備了不銹鋼勺子。它們能當鏡子照嗎?請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發現什么。

　　2、集體交流操作中的發現，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達

　　師：你發現了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。

　　3、利用勺子，介紹凹凸面的名稱

　　師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。

　　師：這兩個字長得什么樣?這個字(凹)讀“aO”，它可以用來形容勺子的哪一面?這個字(凸)讀“tu”，它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個面，幼兒說出名稱。)

　　4、集體猜想并記錄

　　師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發現就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應形態的人像(正立、變長等)。

　　5、幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同

　　師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們再去試一試，這次要仔細觀察，看看有什么新發現。

　　6、集體交流操作結果，教師隨機記錄

　　師：你又發現了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

　　7、啟發幼兒進一步思考

　　師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的`，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時我們照普通的鏡子時，沒有這樣的現象呢?

　　師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。

　　【活動點評】

　　“輕松”——以幼兒為主體的理念得到了充分體現

　　1、生活化。利用幼兒平時生活中已有的照鏡子經驗，讓幼兒對生活中經常接觸的勺子進行觀察探究，發現哈哈鏡的秘密，由此切身感受到科學就在身邊。

　　2、活動性。教學中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點，都是通過幼兒自己的操作觀察發現的。同時，幼兒通過對記錄表中猜想與動手結果的比較，自己不斷獲得科學的結論。

　　3、游戲性。教師引導幼兒用“玩”的心態對待科學學習，如“我們來玩一個照鏡子游戲”，“玩玩勺子，你們會有什么發現”，始終引導幼兒以積極的心態進行觀察、發現。

　　“高效”——以教師為主導的精神得到了恰當落實

　　1、提升性。本次教學在層層遞進的基礎上，不斷挑戰幼兒的思維高度，如每個環節都設置了高出幼兒原有發展水平的提問;引導幼兒感受“凹凸”，給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達等。這樣的教學能真正幫助幼兒提升認知經驗。

　　2、拓展性。當幼兒發現勺子里的本人變形后，教師有意識地用“如果你把勺子放得遠一些和近一些，又會有什么發現呢?”以此引導幼兒通過主動變化探究條件，發現不同的變形特點，拓展幼兒原本不會關注到的認知經驗。

　　3、持續性。在教學中，方老師不僅關注幼兒科學知識的獲得，更關注幼兒可持續學習與發展的奠基。如特別注重幼兒“愛觀察、愛發現”意識的培養;關注嚴謹科學態度的形成;尤其注意對幼兒進行學習方法的指導，比較高質量地支持、引導和促進了幼兒的自主學習。

大班科學教案篇5

　　活動目標

　　1、幼兒通過合作探索、操作實驗，讓瓶子里的水位升高。

　　2、培養幼兒樂于實驗的科學態度，體驗成功的喜悅。

　　3、培養幼兒樂于助人的`意識。

　　活動準備

　　課件《貓咪喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙、泡沫等、飲料瓶子若干、統計紙若干。

　　活動過程

　　一、觀看課件《貓咪喝水》。

　　師：小朋友們，今天，老師給你們帶來了好朋友小貓咪。現在，我們一一看吧！

　　幼兒看到了貓咪在踢球出了很多汗想喝水，可是旁邊有一個大壇子他抱不動，壇子口太小又喝不到水，貓咪急哭了課件停止。

　　師：你們能幫貓咪想辦法喝到水嗎？

　　二、幼兒的設想。

　　幼兒積極主動地幫他想辦法，并且安慰他。（我去給他送水，我給他買礦泉水……）激發幼兒的愛心。

　　幼：往瓶子里放些東西，水溢出來就喝到了

　　師：那往壇子里放?

大班科學教案

大班科學教案 篇1

大班科學教案 篇2

大班科學教案 篇3

大班科學教案 篇4

大班科學教案 篇5

大班科學教案篇1

大班科學教案篇2

大班科學教案篇3

大班科學教案篇4

大班科學教案篇5