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大班教案《蔬菜湯》

時間：2023-11-01 15:01:51 教案

大班教案《蔬菜湯》

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班教案《蔬菜湯》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案《蔬菜湯》

大班教案《蔬菜湯》1

　　活動目標：

　　1、通過語言念誦《蔬菜湯》，感知四分音符、八分音符、十六分音符的節奏型，并能進行節奏型的變化組合。

　　2、初步感知休止符，能在穩定的節拍下變化休止符的位置。

　　3、積極參與活動，感受節奏游戲的快樂。

　　4、經過舞蹈活動促進全身運動。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　教學重難點：

　　能正確的用語言或動作表現四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的節奏型。

　　能通過自主擺放圖片，進行節奏型的變化和念誦。

　　活動準備：

　　會唱《摘菜歌》

　　蔬菜圖片：青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥

　　手、腳的提示圖片

　　4個鍋圖片

　　活動過程：

　　(一)歌曲表演導入活動

　　1、小朋友，你們平時喜歡吃什么蔬菜呀?(幼兒回答)對，蔬菜里有豐富的營養，各種蔬菜都吃，身體才會棒!

　　2、那今天老師要帶你們去菜園摘一些新鮮的蔬菜做一道美味的蔬菜湯好嗎?(幼兒回答)

　　3、師生表演唱《摘菜歌》

　　(二)感知學習四分音符、八分音符、十六分音符的節奏型

　　1、啊!新鮮的蔬菜摘回來了，看看有些什么呢?

　　教師逐一出示蔬菜圖片。重點提問幾只蘑菇(兩只)

　　2、我呀要把這些蔬菜一樣一樣的放進鍋里，開始做蔬菜湯了。我這道蔬菜湯是一道魔法蔬菜湯，念幾遍咒語就能把它變熟了，想不想聽我念咒語呀?

　　3、教師在預示動作后按|X X|XX X|XX XX| X—|的節奏型有節奏的念青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥。

　　4、愿意幫我一起來念魔法咒語嗎?

　　5、念魔法咒語的秘訣：要根據蔬菜的排列順序正確念出蔬菜的名字。

　　(三)節奏中加入肢體動作

　　1、我來嘗嘗湯的.味道怎么樣了?(教師做嘗的動作)咦，奇怪，怎么一點味道都沒有啊!(幼兒思考)原來不能只念咒語，還要加上魔法動作才能讓湯的味道鮮美可口。

　　2、教師在預示的動作后邊有節奏的邊念讀邊間隔加入拍手、拍腿的動作。

　　3、剛才，我念魔法咒語的時候做了哪些動作呢?(幼兒舉手回答)

　　4、哪個蔬菜是拍手的?拍幾下呢?(幼兒回答)念哪個蔬菜的時候是拍腿的?拍了記下呢?

　　5、根據幼兒的回答，教師在圖片下方貼上相應的手腳圖。

　　(四)進行節奏的變化組合練習

　　1、我們把鍋里的蔬菜翻一番，讓它熟的更快、更入味。

　　2、教師隨機變換蔬菜圖片順序。蔬菜的順序變了，新的魔法咒語該怎么念呢?

　　3、不斷變換圖片順序，幼兒探索正確念誦變換后的節奏型，并加上拍手拍腿的動作。

　　(五)感知、練習休止符，學習用動作穩定內心節拍

　　1、蔬菜湯的香味把一個饞嘴的小貓引來了，它偷吃了鍋里的菜。(教師隨機把一張圖片反轉)它偷吃了什么菜呢?

　　2、教師示范對消失圖片的處理。休止符 O

　　3、提問胡蘿卜沒有了該怎么辦呢? |X X|OO O|XX XX|O—|

　　4、依次做處理，到最后所有的蔬菜都沒有了。

　　(六)分組合作，自主變化節奏進行練習

　　1、小朋友們想不想自己做蔬菜湯呢?

　　2、把小朋友分成4組，每組4個小朋友，每組發放一口鍋圖片，4個蔬菜圖片(青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥)

　　3、提出要求：a每個小朋友選一種蔬菜，然后互相商量4個蔬菜怎樣排隊，b大家一起看著圖片有節奏的念咒語加動作。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導并評價。

　　活動結束：

　　小朋友們，大家一起去找偷吃了蔬菜的小貓。

　　活動后反思：

　　1、您設計的活動是否適合兒童?

　　答：適合，本次活動主要想通過音樂、圖片和游戲等多種形式激發兒童對蔬菜的喜愛，鼓勵兒童在飲食習慣中多吃蔬菜，不挑食。

　　2、有幾個兒童參與不積極，為什么?

　　答：有兩個兒童參與不積極。原因是個別幼兒對音樂、節奏等不感興趣，加之性格比較內向，無法達到激勵的目的。

大班教案《蔬菜湯》2

　　活動目標：

　　1、了解蔬菜湯的制作過程，合作創編四拍子的節奏型。

　　2、感知音樂的特點，能夠根據樂器音色編配演奏方案，學習看指揮演奏。

　　3、大膽自信地體驗和表現音樂的情感。

　　活動重點：

　　感知音樂特點，學習合作創編各種四拍子的節奏型。

　　活動準備：

　　1、實物：青菜、刀、砧板。

　　2、節奏卡若干，圖譜、幼兒操作用節奏卡、即時貼等。

　　3、音樂、圓舞板和小鈴若干。

　　教學過程：

　　1、談話導入，引起興趣

　　師；今天我們玩個小廚師的游戲，一起來學做美味營養的蔬菜湯。

　　提問：用什么來做蔬菜湯？

　　出示青菜并提問：老師這里準備了青菜，是不是把它直接放進湯里煮？該怎么做？

　　根據幼兒回答，教師切青菜并提示幼兒注意聽切菜時發出的聲音。

　　提問：剛才，老師在切青菜時，發出了什么樣的節奏？你能用拍手的方式把它模仿出來嗎？

　　幼兒練習節奏型，教師出示節奏卡，并告訴幼兒認讀方式。

　　2、探索發現切菜的各種節奏

　　師；小朋友你有和我不一樣的四拍子的切菜節奏呢？請你找個好朋友，兩人一組創造發明和我不一樣的.切菜節奏，并且記錄在節奏卡上。

　　幼兒操作，老師指導。

　　展示幼兒的節奏型，并請幼兒上來個別練習或者集體練習。

　　3、選用幼兒創編的節奏型為三種蔬菜配上不同的切菜節奏。

　　師：做蔬菜湯需要許多的蔬菜，這里還有些沒切呢。剛才，有幾組小朋友都發明這種切菜節奏，看來大家都很喜歡這個節奏，那么就用這種節奏型切黃瓜吧。

　　師：胡蘿卜用哪個節奏來切呢？好的，讓我們一起用這個節奏來試試。

　　師：你們覺得哪個節奏最快？看看小廚師們能不能用這個節奏把芹菜切得又快又好。

　　4、聽A段音樂，完整練習三種節奏型。

　　師：我們來一邊聽音樂一邊練習一下切菜的節奏。

　　師：菜都切好了，接下來該怎么做？對，把蔬菜有節奏地放進鍋里去。教師出示節奏卡，貼到圖譜上。

　　5、欣賞B段音樂，練習攪拌的節奏。

　　師：蔬菜放進湯里，是不是不管它了？聽聽音樂里的小廚師在干什么？

　　師：小廚師是怎么攪拌的？

　　出示圖譜，引導觀察：你覺得哪個是慢慢地攪拌，哪個是快快地攪拌？為什么。

　　幼兒完整練習。聽音樂練習一遍。

　　師：湯攪拌均勻了，還有一件很重要的事情沒有做？是什么？這張卡片上，放調料的節奏是怎么樣的？幼兒集體模仿

　　6、創編結尾部分

　　美味營養的蔬菜湯做好了，小廚師們高興嗎？讓我們一起用快樂的節奏來慶祝一下。在圖譜上貼上節奏型，并練習。

　　7、完整練習

　　師：小廚師們真棒，學會了做蔬菜湯。讓我們再來回想一下怎么做的。

　　8、樂器演奏

　　師：小廚師們都會做蔬菜湯了，小樂器們也想學，我們來教教他們吧。請你去找一個小樂器來當它的老師。

　　師：大家一起學會比較亂，我們先教它們學會一種本領。你覺得請誰來切菜，請誰來攪拌，為什么？

　　幼兒分部練習，老師指導。然后再聽音樂完整演奏。

　　9、老師小結

　　師：小樂器們也會做蔬菜湯了。等一會兒，請你和好朋友交換樂器，讓它們能把蔬菜湯做得更好吃。回家之后也別忘了教教爸爸媽媽做這道蔬菜湯哦，它能讓小朋友的身體更健康。

大班教案《蔬菜湯》3

　　設計思路：

　　本周我們進入了“有用的植物”第三個站點：種植園的主題中，希望通過看看、聽聽、畫畫等活動讓幼兒了解一些種植蔬菜的新方法和關注新技術在蔬菜培植中的作用。孩子們都有了對蔬菜一定的認識，也知道我們應該什么東西都要吃。

　　因此我們設計了這個活動《蔬菜湯》這個音樂游戲，旨在希望通過活動讓孩子們運用已有的經驗，嘗試用肢體動作表現不同蔬菜的特征，愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂進入湯鍋時的動作姿態，表現煮蔬菜湯的情景。

　　活動目標：

　　1、運用已有的經驗，嘗試用肢體動作表現不同蔬菜的特征。

　　2、愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂進入湯鍋時的動作姿態，表現煮蔬菜湯的情景。

　　重點：運用肢體動作表現不同蔬菜的特征。

　　難點：愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂進入湯鍋時的動作姿態，表現煮蔬菜湯的情景。

　　活動準備：

　　歌曲“菜場”、煮蔬菜湯的音樂歡快、舒緩各一段，及圖片若干

　　活動過程：

　　一、我喜歡的蔬菜（嘗試用肢體動作表現不同蔬菜的特征）

　　1、介紹自己喜歡吃的蔬菜。

　　關鍵提問：請你說說自己喜歡吃的蔬菜是什么？

　　2、觀察圖片上蔬菜的外形，嘗試用肢體表現。（番茄、胡蘿卜、青菜、白菜、卷心菜、冬瓜、黃瓜、馬鈴薯）

　　關鍵提問：請你用一個動作來表示出這些蔬菜。

　　請你摸一個你喜歡的蔬菜卡片，用你的身體來模仿下這個蔬菜寶寶？猜猜他模仿的是哪種蔬菜？

　　小結：我們可以根據蔬菜的`不同形狀用動作表示出來（番茄胖又矮、蘿卜胖又長、黃瓜瘦又高、冬瓜長又圓、卷心菜是大圓球、馬鈴薯是小圓球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨傘）

　　二、買菜（熟悉游戲規則）

　　教師講解游戲規則：

　　1、幼兒扮作相應的蔬菜，教師扮作媽媽。在活動時的中央確定一個大圓圈，表示媽媽的菜籃子。

　　2、播放歌曲“菜場”，教師隨音樂在圓圈外走動。幼兒演唱歌曲，當唱到歌曲中的蔬菜與自己的相同時，作相應的模仿造型。當唱到最后一句時，幼兒走近表示菜籃的圓圈內。

　　3、請個別幼兒說說游戲規則，要注意些什么？

　　4、教師和部分幼兒示范——幼兒分組表演。

　　小結：剛才我們聽著音樂買了很多菜,真開心。

　　三、做蔬菜湯（用動作的快慢表現煮蔬菜湯的音樂）

　　過渡語：媽媽今天買了許多蔬菜，我把他們藏在三段音樂里了

　　1、聽音樂

　　關鍵性提問：

　　1）我們一起來熟悉下音樂，想象一下每段音樂分別像哪個蔬菜寶寶在跳舞？

　　2）想象一下這些蔬菜寶寶在鍋子里有發生了些什么有趣的情景？（翻滾、旋轉、下沉、抱團等）

　　2、游戲：蔬菜湯

　　幼兒選擇自己喜愛的蔬菜形象隨不同樂段依次進入“湯鍋”。播放煮蔬菜湯的音樂，幼兒根據音樂的快慢節奏，大膽想象蔬菜進入湯鍋時，注水——升溫——沸騰——小火慢煮——加調料——熄火等情景，用動作（下沉、漂浮、旋轉、翻滾等）由下鍋時的歡快到沸騰再到逐漸減慢，表示煮湯的過程。教師在一旁提醒幼兒不要互相推擠，推擠者表示不新鮮的蔬菜混入鍋內，必須立即退出游戲。

　　3、教師和部分幼兒示范表演。（示范表演番茄下鍋的情景）

　　4、請個別幼兒表演某個蔬菜的音樂形象。

　　5、自由結伴，分組商量，跟著音樂進行表現蔬菜各種形象。

　　要求：動作夸張有力，形象。

　　6、請出小組上來表演，引導幼兒用多種姿態進行表演。

　　教師引導幼兒用動作的快慢表現煮蔬菜湯的音樂

大班教案《蔬菜湯》4

　　教材簡解：

　　節奏作為音樂要素之一成為諸多教學法中學習音樂的入手點。今年四月份的時候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂"的音樂培訓，接觸的都是節奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯，其中就有將兒歌填入節奏中進行游戲的，學過四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動，我有意將蔬菜的名字填入節奏譜中組織一個節奏活動。

　　目標預設：

　　1、通過語言中包含的一個字、兩個字、三個字和四個字的詞組學習四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型。

　　2、嘗試根據語言中的節奏型變化不同的節奏組合。

　　3、感受節奏活動帶來的樂趣。

　　重點、難點：

　　重點：會用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型配上蔬菜名字中的一個字、兩個字、三個字、四個字。

　　難點：根據語言中的節奏型變化不同的節奏組合。

　　設計理念：

　　奧爾夫教學法提倡從節奏與語言結合開始學習節奏，以使孩子用自己的語言來感知節奏的存在和律動。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著將蔬菜名填入節奏譜，通過"老師要辦一個蔬菜大餐，請小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設計了本次活動。

　　設計思路：

　　在主題《秋的暢想》實施過程中，有一次在帶領孩子們外出參觀菜場的過程中，孩子們最關注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發現了各種各樣不同蔬菜，在認認說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經驗。在數一數菜場里有哪些蔬菜時，孩子們關注得最多是自己吃過的蔬菜，從家長資源的可利用性出發，特別是從孩子已有的經驗和興趣點出發，如果能把蔬菜名字填入到節奏中組織一個節奏活動，孩子們肯定喜歡。于是就設計了《蔬菜湯》這一活動。

　　一、"買菜"導入活動。

　　二、認識各種蔬菜、教師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。

　　三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"

　　四、誰是"小饞貓"

　　教學過程：

　　活動過程：

　　一、"買菜"導入活動。

　　"小朋友，我要辦一個蔬菜大餐，你們愿意和我一起去買菜嗎？"幼兒隨教師邊唱買菜歌進場。

　　二、認識各種蔬菜、教師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。

　　1、（請孩子們圍成圓圈）"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰來說說買了哪些菜？（教師出示，幼兒說出蔬菜名稱。）

　　2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導孩子分別為這四樣蔬菜設計一個字、兩個字、三個字、四個字的'詞或詞組，并組成節奏。

　　3、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個蔬菜節奏組合。然后教師交換圖片的位置請幼兒增加難度嘗試。

　　（1）按照圖片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。

　　"煮蔬菜湯的時候我們有一個口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試。

　　（2）交換圖片順序

　　三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"教師交代要求："老師的蔬菜湯煮好了，可是這么多小朋友不夠分，所以請小朋友自己來煮。請小朋友分成四組，每一組6人。分好組后每一組選一個小朋友到老師這兒來選四種蔬菜，然后帶領你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功，好嗎？

　　1、幼兒分組，選小組長。

　　2、自由討論5分鐘。

　　3、游戲：到誰家做客。

　　四、誰是"小饞貓"

　　1、（身體轉向老師），教師講述故事；"老師這湯聞起來太好喝了，一個小朋友還沒吃飽，于是他來到老師這兒偷吃了一個XX幼兒隨老師念讀新節奏。空的地方用手攤開表示。以此類推吃點2個、3個、4個。

　　五、放松活動"小星星"

大班教案《蔬菜湯》5

　　設計思路：

　　本次活動是“有用的植物”主題下的一個數活動。活動主要通過說說蔬菜——超市買菜——吃蔬菜湯三個主要環節，讓幼兒在說說玩玩中豐富對蔬菜的認識，了解到蔬菜有各種營養，進一步喜歡吃蔬菜。并且通過取錢、買菜以及同伴之間的互相檢查，幫助幼兒進一步積累有關5以內的加法經驗。

　　在本次活動之前，我們在教室的區角材料中投放了孩子們喜歡的買菜游戲，在游戲中我們發現很多幼兒在使用錢幣買菜時，往往是根據面值對應買相應的菜（例如），而在加法經驗方面，我們班大部分小朋友能正確地進行5以內兩個數字的相加。為了讓幼兒積累更多的加法經驗，知道幾個數連續相加也能得到5。于是我在設計本次活動的時候創設了“超市買菜”的游戲情境，只提供面值1元和2元的錢幣，促使幼兒發現幾個數的相加也可以變成5。在超市買菜的游戲中又以結伴取錢、買菜、結賬，讓幼兒在游戲中獲得5以內加法的經驗，這是活動的.難點部分。為了克服這個難點，我讓幼兒通過說說自己的5元錢有哪幾張錢幣、算算自己買了幾個菜，用了多少錢，獲得多次5的加法的經驗。在買菜的環節我讓幼兒結伴買菜，這樣增加一些合作的經驗，在買的過程中有商有量，提高協商解決問題的能力。

　　活動目標：

　　1、知道蔬菜營養好，喜歡吃蔬菜，豐富對蔬菜的認識。

　　2、嘗試與同伴合作采購蔬菜，進一步積累5以內的加法經驗。

　　活動準備：

　　多種蔬菜半成品若干、創設蔬菜超市情境、代幣若干（分1元、2元）、電熱鍋一個，以及碗筷若干、請一名老師做超市的收銀員

　　活動過程：