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大班科學有趣的蚯蚓教案

時間：2023-11-18 08:27:09 教案

大班科學有趣的蚯蚓教案

　　作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班科學有趣的蚯蚓教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學有趣的蚯蚓教案

大班科學有趣的蚯蚓教案1

　　活動目標：

　　1、通過觀察、傾聽、操作發現使幼兒知道蚯蚓外部特征生活習性及與人類的關系。

　　2、通過活動使幼兒懂得保護蚯蚓。

　　3、培養幼兒大膽的精神和口語表達能力。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　1、四個裝有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。

　　2、食用鹽和糖若干。

　　3、投影儀、和相關的圖片。

　　活動過程：

　　一、觀察蚯蚓及外部特征

　　1、觀察泥土找蚯蚓

　　師：請小朋友用工具撥一撥泥土，找一找蚯蚓在哪里？

　　（引起幼兒興趣，初步感知蚯蚓的生活環境，為下文做鋪墊）

　　2、觀察蚯蚓的外部特征

　　師：請小朋友看一看蚯蚓的身體是什么樣子的？上面沒有什么？

　　（簡短的引導幼兒觀察讓幼兒自己發現蚯蚓是沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿的）

　　教師小結：蚯蚓的身體是長圓形的，身上有好多節環形，一頭細一頭粗，在身體前端有一個像戒指樣的環扣，它沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿也沒有骨骼。

　　（這里教師可以利用圖片投影，讓幼兒更清楚的看到蚯蚓的外部特征來驗證自己的猜測得出結論）

　　二、了解蚯蚓的生活習性

　　1、蚯蚓的生活環境。

　　師：請小朋友看一看蚯蚓生活在哪里？把它放在水里能生存嗎？

　　（引導幼兒對比蚯蚓在潮濕的土里和水里的活動進行觀察探索）

　　教師小結：蚯蚓生活在潮濕、陰暗的泥土里，白天藏起來晚上出來找東西吃，它不能在水里生存會淹死的，所以下完雨的時候因土里的水份增多，我們會看到蚯蚓鉆出地面來爬樹的。（這里可以出示不同環境里蚯蚓的圖片如：菜園里、糞土里、磚瓦堆等讓幼兒更多了解蚯蚓的生活環境）

　　2、蚯蚓喜歡吃的食物。

　　師：蚯蚓是怎樣找食物吃的呢？它吃什么呢？

　　（引導幼兒觀察蚯蚓蠕動的身體和把蚯蚓分別放在盛有鹽和糖的容器里進行觀察現象）

　　教師小結：蚯蚓是靠身體的向前拱凸起來的`姿勢活動的，它的觸覺很發達能感覺到食物和震動。它喜歡吃一些有機物如：枯葉碎片、家畜的糞便、沒有毒的生活垃圾腐爛的草根樹葉等蚯蚓是雜食動物，實驗證明它不喜歡吃咸喜歡吃甜性食物。所以被人們稱為“環境保護的衛士”

　　3、摸摸蚯蚓。

　　師：請小朋友大膽的用手摸一摸蚯蚓會有什么感覺？它用什么呼吸？

　　（鼓勵幼兒消除害怕心理，大膽的嘗試探索）

　　教師小結：蚯蚓身上有一層黏液可以幫助它在泥土里穿行，也可以保持體表的濕度進行呼吸。

　　4、切斷蚯蚓

　　師：現在老師把這條蚯蚓切斷后會出現什么狀況呢？

　　（這里老師可以進行投影放大影像，再次引起幼兒的興趣，讓其觀察發現。）

　　教師小結：當蚯蚓不小心斷成兩節后，它不會死而且還會長成兩條蚯蚓，具有再生功能。

　　三、了解蚯蚓與人類的關系

　　1、具有松土利于農作物生長的作用。

　　師：生活中蚯蚓在土里進行翻拱覓食的時候起到一個松土的作用，把有機物如：樹葉、草根動物糞便拖到地下產生大量肥料，還有蚯蚓自身排除的糞便都是一些利于農作物生長的肥料，故此，我們要保護蚯蚓，它是人類的好朋友。（讓幼兒產生要愛護蚯蚓之情，保護蚯蚓）

　　2、具有入藥治病的作用。

　　師：蚯蚓在藥名中還有一個好聽的名字叫“地龍”，它可以入藥治病，所以現在會有專門飼養蚯蚓的人來飼養它們。

　　（我想“地龍”這個好聽的名字一定會讓幼兒記住的）

　　活動反思：

　　活動過程中可能會出現幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環節時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態下完成認知。《綱要》提出：以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

大班科學有趣的蚯蚓教案2

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學習簡單的記錄。

　　2、初步了解蚯蚓的生活習性及用途。

　　3、培養幼兒細致觀察的習慣，體驗發現的樂趣，產生探究的欲望，萌發愛護蚯蚓的情感。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養探索自然的興趣。

　　【活動準備】

　　1、多媒體（有關于蚯蚓的生活習性的介紹）

　　2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。

　　3、有關蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。

　　4、記錄用的紙和筆。事先學習觀察記錄表格。

　　【活動過程】

　　一、導入，激發幼兒觀察蚯蚓的興趣。

　　1、師：今天老師帶來的一個彎彎曲曲的動物朋友，你們猜一猜是誰？引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。

　　2、引導幼兒細致觀察、想象、并互相質疑。（它像蛇，但沒有眼睛；它像毛毛蟲，但沒有腳。）

　　二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。

　　師：那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子？請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎？

　　1、每組記錄（教師注意巡回觀察，并注意引導、幫助引導一些能力相對較弱的孩子的，鼓勵幼兒互相交流。）

　　2、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導幼兒認真傾聽，并鼓勵幼兒提出自己的問題、質疑別人的觀點。）

　　3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。

　　4、小結：蚯蚓的身體是細長的.、一節一節的、彎彎曲曲的，頭部有點尖，便于鉆土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動”來“行走”。

　　三、初步了解蚯蚓的生活習性以及用途。

　　師：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的。看PPT（圖一），讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什么特殊的本領？（松土）蚯蚓有用嗎？觀察PPT（圖二）

　　（引發幼兒原有的知識經驗，大膽發表自己的見解）你喜歡蚯蚓嗎？為什么？小結蚯蚓的用處。

　　四、拓展知識經驗。

　　1、什么時候會出現許多蚯蚓呢？（下雨過后）。為什么下雨天會有這么多蚯蚓。觀察PPT（圖三）拓展幼兒的知識經驗。

　　2、激發幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲！

　　【活動延伸】

　　帶著工具到戶外去挖蚯蚓。

　　最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發幼兒積極探索的欲望。

　　【活動反思】

　　《綱要》中提出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”

　　今天的科學活動中我的教學掛圖一出示出來，孩子們就開始大聲嚷嚷起來：“蛇！快來看呀！好大的蛇啊！”“不對，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的。”……由此可見，孩子們的生活經驗還是挺多的。這個活動不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活習性，使他們掌握了蚯蚓的作用，還知道了蚯蚓的一個神奇的本領。

　　相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關知識，所以今天我給孩子們布置了一項任務，就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓，在做進一步的觀察，并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領，希望能得到家長們的配合。

大班科學有趣的蚯蚓教案3

　　活動目標：

　　1、通過捉蚯蚓活動，了解蚯蚓的外形特征、習性及用處。

　　2、培養認真觀察的習慣。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、可樂瓶底若干個，小木棒若干根。

　　活動過程：

　　1、捉蚯蚓。

　　（1）帶領幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓，并看看它在泥土中是怎樣活動的。

　　2、觀察蚯蚓的外形特征。

　　蚯蚓的身體像什么？什么顏色的？有沒有腳、眼睛和耳朵？是怎樣運動的？

　　蚯蚓的身體細長、圓圓、光滑、柔軟；全身由許多環節組成。頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，它是靠身體的一伸一縮向前移動的。

　　3、了解蚯蚓的生活習性何用處。

　　蚯蚓生活在什么地方？它吃什么？有什么本領和用處？

　　蚯蚓生活在濕土中，吃土中腐爛東西，有時也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子。它喜歡在土壤中鉆洞，人們稱它為松土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病，也是家禽、家畜的好飼料。

　　4、講述故事《青蛙和蚯蚓》

　　活動反思：

　　活動過程中可能會出現幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環節時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態下完成認知。《綱要》提出：以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的`想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

大班科學有趣的蚯蚓教案4

　　【活動目標】

　　1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習性。

　　2、學習用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結果記錄與交流。

　　3、產生對蚯蚓的進一步探索欲望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環保意識。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　【活動準備】

　　蚯蚓若干條，實驗用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）

　　【活動過程】

　　一、引題。

　　昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆花在聊天：

　　一盆說：我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我吸收營養都困難。你看，我都快枯萎了。

　　另一盆說：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養分。你看，我長得多茂盛。

　　為什么兩盆泥土會不一樣呢？這里面有什么秘密？

　　（倒出來看看）

　　原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂盛，蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

　　二、幼兒自主探究，實驗并記錄。

　　1、小蚯蚓長是得什么樣子的？請你仔細的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）

　　交流結果：小蚯蚓長得是什么樣的？

　　蚯蚓是環節動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環帶。

　　2、小蚯蚓是怎么運動的呢？用動作學學。摸摸它的腹部。

　　一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

　　3、小蚯蚓還有什么秘密呢？它到底有多長？蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎？哪里爬得快？它喜歡什么環境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個實驗研究研究。（出示表格）講解操作方法與要求。

　　實驗一：提供尺量。

　　實驗二：提供玻璃和馬糞紙

　　實驗三：提供手電和紙盒

　　實驗四：提供軟硬不同的泥土

　　另外：提供筆記錄

　　交流探索的結果：

　　蚯蚓有不同的長度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓蚯蚓沒有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

　　三、拓展研究。

　　我們發現了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？

　　蚯蚓的糞是寶貝，可以養雞、鴨、魚等。

　　蚯蚓是中藥，叫地龍。

　　蚯蚓還是一種菜，營養很好。

　　現在有一些人養蚯蚓。

　　（出示信）中國要舉行奧運會，要請小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢？

　　蚯蚓會處理垃圾。

　　小小蚯蚓真能干，是我們人類的好朋友。

　　四、延伸活動。

　　1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養在教室里，看看它會好嗎？會有什么變化。

　　2、把蚯蚓送回家。

　　活動反思：

　　活動過程中可能會出現幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環節時有的孩子膽小不敢摸、我們要給予幼兒正確的.指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態下完成認知。《綱要》提出：以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

大班科學有趣的蚯蚓教案5

　　活動來源：

　　體育活動時，我帶領幼兒到軟質地面上玩“爬爬樂”的游戲。游戲休息時，有幾位幼兒發現了旁邊花圃里有蚯蚓。平時‘幼兒很喜歡小動物，但對蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱，但觀察不細致，不能準確地用口語表達其外形特征，更不了解蚯蚓的“再生能力”，但有的不認識誤認為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對事物充滿好奇，小小的蚯蚓極大地激發了他們的探究熱情。他們在議論著，有幾個膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。

　　《綱要》中提出：孩子們的探究活動應從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊含著豐富的教育價值。為此，我設計生成了科學活動《有趣的蚯蚓》，引導幼兒展開了一系列的觀察、研究活動。

　　活動目標：

　　1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習性。

　　2、學習用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結果記錄與交流。

　　3、產生對蚯蚓的進一步探索欲望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環保意識。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、讓幼兒學會初步的`記錄方法。

　　活動準備：

　　多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實驗用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）

　　活動過程：

　　一、由多媒體課件情境導入，激發興趣。

　　教師：“昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆花在聊天。”（播放多媒體課件）一盆說：“我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我吸收營養都困難。你看，我都快枯萎了。”

　　另一盆說：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養分。你看，我長得多茂盛。”

　　教師：“為什么兩盆泥土會不一樣呢？這里面有什么秘密？”

　　（倒出來看看）原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

　　（孩子們在情境中發現活動的主角“蚯蚓”，引入課題。）

　　二、幼兒自主探究，實驗并記錄。

　　1、小蚯蚓長是得什么樣子的？請你仔細的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）交流結果：

　　蚯蚓是環節動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環帶。

　　（引導幼兒細致觀察，了解了蚯蚓的外部特征。）

　　2、小蚯蚓是怎么運動的呢？用動作學學。摸摸它的腹部。

　　一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

　　實驗一：提供尺量。

　　實驗二：提供玻璃和馬糞紙。

　　實驗三：提供手電和紙盒實驗四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結果：

　　蚯蚓有不同的長度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

　　（利用多種材料和方法對蚯蚓進行實驗研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點和生活習性。）

　　三、以趣引路，拓展研究。

　　我們發現了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？

　　1、蚯蚓的糞是寶貝，可以養雞、鴨、魚等。

　　2、蚯蚓是中藥，叫地龍。

　　3、蚯蚓還是一種菜，營養很好。

　　4、蚯蚓會處理垃圾。

　　小小蚯蚓真能干，是我們人類的好朋友。

　　（這一環節，幼兒知道了蚯蚓更多的相關知識，知道了我們要保護蚯蚓，愛護大自然。）

　　四、延伸活動：

　　1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養在教室里，看看它會好嗎？會有什么變化。

　　2、把蚯蚓送回家。

　　（在延伸活動中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個小本領，有腦袋的那部分會長出尾巴來，有尾巴的那部分也會長出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦！）

　　活動反思：

　　1、選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探索活動應從身邊的事物開始。本活動的內容主體來源于生活，結合活動引導孩子們關注周圍生活，關愛人類的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動，發現了蚯蚓的有趣和奇妙。

　　2、環境寬松化整個活動注重每個孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問題去探索、研究、尋找、發現。幼兒在活動中能很好合作。教師在活動中是材料的提供者，問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發者，為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗了自主活動的樂趣，體現了幼兒的主體意識。

　　3、材料豐富化本次活動的材料，看似簡單，其實蘊含了豐富的內容我們提供了若干條蚯蚓和相關的探索輔助材料避免了幼兒操作時的爭搶，有提供了自主選擇、探索的機會。

大班科學有趣的蚯蚓教案6

　　設計意圖：

　　這是一節極為普通的科學活動，把介紹蚯蚓作為主要的教學目的，沒有花哨的準備和內容，也未把一些先進的教學理念結合其中，但這節普通的課卻運用了先進的教學設備――多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受知識，同時，取得了用圖片教學所無法達到的效果。在本節課中，又利用了因特網，隨時解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿足了幼兒的求知欲望，同時也解決了教師對知識了解不全面，從而面對幼兒提問時束手無措的情況。

　　教學目標：

　　1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。

　　2、充分感受因特網為日常生活帶來的方便。

　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學準備：

　　1、教學課件。

　　2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。

　　教學過程：

　　一、謎語引出課題。

　　細細長長像條蟲，沒手沒腳會勞動；天天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么？

　　二、蚯蚓的特征。

　　用多媒體課件詳細介紹蚯蚓的各部分特征。

　　教師小結：蚯蚓的身體細長，圓圓的、光滑、柔軟；全身由許多環節組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動的。

　　三、蚯蚓的用途。

　　用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

　　四、游戲“蚯蚓愛吃什么”

　　請幼兒根據蚯蚓的愛好有鼠標挑選蚯蚓愛吃的食物。

　　五、延伸活動。

　　用因特網查找關于蚯蚓的資料。

　　1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教師記錄）

　　教學反思：

　　由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的.小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發現，特別是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索欲望，今后要多引導他們去探究！

大班科學有趣的蚯蚓教案7

　　活動目標

　　1、初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習性。

　　2、能運用多種方式大膽猜想和表達對蚯蚓的認識。

　　3、初步熟悉科學研究的方法，體驗探究、發現、交流的快樂。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備

　　帶領幼兒找蚯蚓并攝像：鼓勵幼兒提出問題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的課件：放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發現。

　　活動過程

　　一、回憶經驗，引出問題和猜想

　　1、看錄像，回憶經驗。

　　提問：上次我們到花壇邊干什么。

　　師：你找到蚯蚓了嗎？在哪里找到的？我們來看看那天的錄像......（邊看錄像邊討論）

　　2、介紹問題并猜想

　　師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題。作出了一些猜想。老師為你們準備了三塊展板。分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發現。（分別出示并介紹三塊展板，整個活動中提醒幼兒將問題、猜想及發現分類放到相應展板上。）

　　師：誰來說說你有什么問題？（將記錄問題的紙片送到。 “我們的問題。 ”展板上。師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎？同伴1?