滬教版四年級上冊《分數》數學教案（精選11篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的滬教版四年級上冊《分數》數學教案，希望能夠幫助到大家。
滬教版四年級上冊《分數》數學教案 1
教材解讀：
《 分數的加減法》是第七冊中《分數的初步認識（二）》中的一個教學內容，上節課中通過“形象感知--討論探究--抽象概括”已經讓學生親歷知識發生發展過程中獲取分母在20以內的同分母分數加減法的計算方法本節課重點在于結合課頁，鞏固練習。
學生解讀：
學生在學習本課之前，學生已經能計算分母在20以內的同分母分數加減法計算，并抽象概括出計算方法。所以本節課的重點在于通過學生“畫一畫、推一推”兩種方法加深對同分母分數加減法理解。并能適當拓展。
教學目標：
知識與技能：
1. 理解分數減法的意義。
2.初步學會計算分母在20以內的同分母分數減法的計算方法。
3.能正確計算比較簡單的同分母分數加減法。
過程能力和方法：
1.通過知識遷移，小組合作，對比等學習方式，自主學習“同分母分數減法的計算方法”。
2.通過討論、思考、理解分數減法的意義，以及運用于生活。
情感、態度和價值觀：
1.引導學生認識知識間的必然聯系，培養類推能力和思維靈活性。
2.通過學生自主學習，激發學生的學習興趣。
教學重難點：
同分母分數加減法
教學準備：
課件
教學過程：
一、開放式導入
小螞蟻離家還有多遠？
（學生可將探究相同分母分數的方法進行遷移）
二、核心過程推進
1.4/5-1/5=？
2.小結：相同分母的分數相減，分母不變，分子相減。
3.整體1的減法
八戒找到了一個西瓜，如果吃了5/8，還剩多少西瓜呢？
1－5/8=8/8-5/8=8-5/8=3/8
4.算理：1轉化成分數8/8，再通過分母相同的`分數相減的方法解決
5.如果吃掉了2/4塊西瓜呢？
7/16、4/20呢？
1.畫圖法
2.推算法
4個1/5減去1個1/5是3個1/5，就是3/5
學生嘗試計算
交流算理
設計意圖：
將分數加法的計算方法進行有效的遷移。
由于1是一個特殊的整數，它可以轉換成任何一個分母與分子相同（0除外）的分數，因此解決此類分數減法時，只需要根據減數的分母，把1轉換成分子與分母相同的分數，然后再減。
三、拓展式延伸
1.（分數加法）每塊瓷磚的長度都是1/10米，桔黃瓷磚和白瓷磚的總長度是多少米？用分數版式計算
2.（分數減法）從這排瓷磚中拿出9塊，剩余瓷磚的長度是是多？
3.同分母分數加法與減法算理的比較
加法：分子相加
減法：分子相減
設計意圖：
練習鞏固并總結，整理思路。
滬教版四年級上冊《分數》數學教案 2
【教學目標】：
1、能比較分母相同或分子相同的兩個分數的大小。
2、經歷比較分數大小的過程，通過操作、觀察、合作、交流等方法獲得分數大小比較的方法。
3、能從不同的角度思考問題，發展思維的靈活性。
4、在自主探究解決問題的過程中，體驗成功的樂趣，提高學習數學的興趣。
【教學重點】：
自主探索，掌握比較分數大小的方法。
【教學難點】：
能靈活的運用知識解決實際問題。
【教學具準備】：
多媒體課件
【教學過程】：
一、導入：
1、師：我們已經對分數有了初步的認識，先請大家任意寫兩個分母相同的分數，而且分母是10以內的數。
2、師：請你猜一猜，讓你們寫這樣的兩個分數，我們今天要學習什么新本領、新知識呢？
3、生：分數大小的比較。
4、板書：
分數大小的比較
【說明：通過猜一猜今天學習內容的環節，激發學生學習的積極性和興趣。】
二、探究新知：
（一）同分母分數的比較
1、師：大家觀察一下，你們寫的這組分數有什么特點？
2、生：分母相同，分子不同。
板書：分母相同的兩個分數
3、師：現在先請你猜測一下，你寫的.兩個分數誰大誰小呢？
4、生：填符號。
5、師：僅僅靠猜測是沒用的，先請你獨立想辦法來驗證一下，你的結果是否正確。
6、學生獨立思考。
7、師：誰來把你的思考成果和大家分享一下？
生1：我是通過畫圖的方法得出結論的。
生2：我是通過畫線段的方法得出結論的。
生3：我是通過分數單位來得出結論的。
生4：我是通過折紙的方法得出結論的。
8、師：請大家看一下這些分數大小的比較，從中你能找到什么規律嗎？
9、學生小組討論。
10、生：分母相同的兩個分數，分子大的分數比較大。
板書：分子大的分數比較大
（二）小練習：
1、師：請你們用手勢表示大于或小于？
2、師：說一說你是怎樣判斷得又快又準呢？
（三）同分子分數的比較
1、師：我們一起研究了分母相同分數的比較方法，你還想研究什么類型的分數比較方法呢？
2、生：分子相同的分數，分母和分子都不同的分數。
3、師：先讓我們來研究分子相同分數的比較方法？
板書：分子相同的兩個分數
4、師：我先寫兩個分數。
板書：1/3 1/5
5、師：你們覺得誰大誰小呢？
6、生1：我認為是1/3小于1/5，因為根據剛才的推測，分子相同，分母大這個分數就比較大，7、生2：我不同意這個觀點，我認為1/3大于1/5。因為整體平分的份數越多，每一份就越小。
8、師：好，我把小于改成大于，旁邊打個“？”。
9、師：分子相同的分數，分子只能是1嗎？可不可以是其他的數？（生：可以）如果分子相同而不是1，是不是也符合這樣的規律呢？那么就請你們小組合作研究，多舉例來驗證你們的猜想是不是正確呢？
10、學生小組合作進行驗證。
11、學生反饋：畫圖，折紙等略。
12、師：通過大家的努力，現在能證明通分子相同的分數應該怎樣比較呢？
13、生：分子相同的兩個分數，分母小的分數比較大。
板書：分母小的分數比較大
14、師：那誰來幫助剛才那位同學分析一下，判斷錯了是什么原因呢？
15、生：可能那位同學只看分母，認為分母大的分數就大？
16、師：為什么說分子相同分母小的分數反而大？
17、生：整體平分的份數越多，每一份就越小，雖然取的份數相同，但是得到的結果卻越小。
三、鞏固練習：
（一）判斷題：（用手勢表示，并說明理由）
1、6/9 > 4/9（）
2、1/5 < 1/8（）
3、31/33 > 1（）
（二）把下面的分數從小到大排列：
1、 2/9 2/3 2/7 ______________________
2、 5/8 3/8 5/6 ______________________
（三）下面的括號里還能填哪些數？
1、7/9 > （）/9
生：我認為分子可以填1到6。
2、（）< 5/7 <（）
生：我認為左邊可以填（），右邊可以填（）。
3、 小結
師：學習到這里，你有什么收獲？
分母相同的兩個分數，分子大的分數比較大；分子相同的兩個分數，分母小的分數比較大。
四、拓展：
1、小丁丁和小胖一起吃12寸的匹薩，小丁丁一次能吃2/6個匹薩，小胖一次能吃5/8個匹薩。誰一次吃的匹薩多？
2、小巧、小亞同時喝355毫升的飲料，小巧喝了飲料的7/8，小亞喝了飲料的5/6。誰喝的飲料多一些？
3、學生小組合，作解答。
4、反饋交流。
5、 小結。
五、總結：
師：你對今天的學習如何評價？
滬教版四年級上冊《分數》數學教案 3
教學內容:
蘇教版義務教育教科書《數學》六年級上冊第44~46頁例2、例3，,練一練，第47~48頁練習七第5~8題。
教學目標：
1.使學生經歷探索整數除以分數計算方法的過程，理解并掌握整數除以分數的計算方法，能正確計算整數除以分數的試題。
2.使學生在探索整數除以分數計算方法的過程中，進一步理解分數除法的意義，體會數學知識之間的內在聯系。
教學重點：
掌握整數除以分數的計算方法。
教學難點：
理解整數除以分數與相應乘法的相等關系。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習
1.口算：
2.揭題：整數除以分數。
二、教學例2
1.提問：幼兒園李老師把4個同樣大小的`橙子分給小朋友。
繼續提問：如果每人吃1個，可以分給幾個小朋友？
2.出示第（2）題，指名讀題，口頭列式。
問：解答這個問題，為什么也是用除法計算？
出示掛圖，請根據圖的意思想一想：可以怎樣計算？
先讓學生分組討論，再組織全班交流：
把4個橙子每個分成一份，可分成幾份？
板書：=4x2
看到這個等式，你能想到什么？
3.出示第（3）題。
（1）學生讀題，列式。
（2）你能在圖中分一分，再想出計算結果嗎？讓學生操作后明確：
（3）出示：
提問：從這兩個式子中，你又想到了什么？
三、教學例3
1.出示題目，讓學生讀題列式。
2.請根據每米剪一段，在圖上分一分，看看結果是多少。
3.想一想：可以怎么算，為什么？
板書：
4.歸納和總結：想一想，整數除以分數可以怎么算？
先在小組中說一說，再全班交流。
四、練習
1.做“練一連”第1題。
先讓學生各自在書上獨立填寫，再指名交流。
提問：整數除以分數可以怎樣計算？
2.做“練一連”第2題。
各自練習，并指名板演，練習后評議交流。
提醒學生：把分數除法轉化成分數乘法后，能約分的可以先約分，再計算。
3.做練習七第5題。
先讓學生看圖想商是幾，再計算。比較看圖得出的結果與計算得出的結果是否一致。
4.做練習七第7題。
先計算，再比較：每組中上、下兩題有什么聯系？
五、作業：
練習七第6題和第8題。
六、全課總結：
這節課學習了什么？你有什么收獲？
滬教版四年級上冊《分數》數學教案 4
教學目標：
使學生進一步掌握分數除法的計算方法，提高分數四則計算的能力。
教學重難點：
進一步掌握分數除法的計算方法。
教學準備：
教學過程設計
教學內容：
師生活動
教學過程：
一、揭示課題
二、計算練習
三、綜合練習
四、課堂。
五、作業
1、復習法則。
問：分數除法要怎樣計算？
2、計算：
5/7÷1014÷4/512/13÷8/9
三人板演。
3、練習八17
上下練習，說說是怎樣想的。
問：分數加減法要怎樣算？分數乘法怎樣算？分數除法呢？
4、練習八18
學生口答，選擇說怎樣算的？
1、練習八19第一行
四人板演；計算時說明要注意的約分等問題。
2、練習八20
說說已知什么數量，要求什么數量。
練習計算。
口答算式與結果，讓學生說說各按怎樣的數量關系列式。
3、練習八21
問：解答這道題的數量關系是什么？
學生解答。口答算式。
為什么3/4x2/5來計算？
3、口答。
根據下面的.條件，先說出哪個是單位“1”的量，再說出數量關系式。
（1）桃樹占果樹總棵數的2/5。
（2）三好學生占全班人數的3/20。
（3）修好了一條路的3/7。
（4）一堆煤的1/4已經運走。
（5）這批布的2/3是花布。
單位“1”的量x幾分之幾=幾分之幾的對應數量
練習八19第二、三
課后感受：
本節課上下來，分數計算學生們掌握得都不錯。在分數乘法應用題如21題的第三小題還存在一些問題，在這些題型方面下功夫。
滬教版四年級上冊《分數》數學教案 5
教學內容：
教科書第47頁，例7、例8、練一練，練習九第1～6題。
教學目標：
1、使學生探索并掌握把假分數化成整數或帶分數的方法，知道帶分數是整數和真分數合成的數。
2、使學生在探索中，進一步發展數感，培養觀察、比較、抽象、概括等能力。
教學重點、難點：
掌握把假分數化成整數或帶分數的方法，知道帶分數是整數和真分數合成的數。
教學過程：
一、復習引入
今天我們將繼續研究假分數，誰來說說什么是假分數？（板書：假分數）你能舉例說一些假分數嗎？學生舉出的例子老師分兩欄板書，左邊一欄寫能化成整數的假分數，右邊一欄寫能化成帶分數的假分數。
二、教學新課
1、教學例7。
然后指左邊一欄，你能將這些假分數化成整數嗎？小組里交流說說你的想法。
（1）交流匯報方法：
A.根據分數與除法的關系，用分子÷分母4/4=4÷4＝110/5=10÷5＝228/7=28÷7＝4
B.根據分數的意義：4/4就是4個1/4，4個1/4是1；10/5是10個1/5，5個1/5是1，10個1/5是2。
C.還可以畫圖看一看。
哪種方法轉化更簡便？（分子÷分母）
（2）觀察一下，能化成整數的假分數有什么共同特點呢？（分子是分母的倍數）
能化成整數的假分數，它們的分子都是分母的倍數。反過來，分子是分母倍數的假分數，能化成整數。
完成練習九的第一題。
（3）那么：4/3、7/3、11/8能化成整數嗎？為什么？（分子不是分母的倍數）
（4）帶分數的意義。
出示數軸。
你能在數軸上找到4/3這個點嗎？
（4/3是4個1/3，從0開始數出4個1/3。）
（3個1/3是1，在1后面再數1個1/3就是4/3。）
指出：分子不是分母倍數的假分數，可以寫成整數和真分數合成的數，通常叫做帶分數。
如4/3就是3/3和1/3合成的數，1/3，讀作一又三分之一。
說說5/3是幾和幾分之幾合成的數？讀作什么？數軸上的點在哪里？
2、教學例8。
（1）出示例8。
（2）怎樣把11/4化成帶分數呢？
嘗試練習，巡視指導。
（3）交流匯報方法：
（可以畫圖；）
（11/4有11個1/4，8個1/4是2，3個1/4是3/4，11/4是23/4）
（11/4＝11÷4＝23/4）
（4）你認為哪一種方法化成帶分數快速一些呢？
因此在實際運用中就可以用分子除以分母。
11/4＝11÷4（＝2……3）＝23/4（商作為帶分數的整數部分，余數作為分子，分母不變）
說說把假分數轉化成整數或帶分數的方法。
分子除以分母，如果分子是分母的倍數，可以化成整數；如果分子不是分母的倍數，可以化成帶分數，除得的.商作為帶分數的整數部分，余數作為分數部分的分子，分母不變。
3、完成練一練。
獨立完成練習。
匯報方法，說說是怎么想的？
哪些假分數能化成整數，哪些假分數要化成帶分數？
三、鞏固練習
1、完成練習九第3題。
獨立完成練習，匯報方法，集體核對。
2、完成第2題。
讀題，理解題意。
嘗試練習，說說你是怎樣想到的？怎樣改寫？
如果看圖，你能直接用帶分數表示嗎？你是怎樣看的？
3、完成第4題。
關鍵要看清什么？（把“1”平均分成了幾份）
怎樣找比較快？說說你的方法。
4、完成第5題。
獨立完成填空。
把不是0的整數化成假分數時，怎樣化？（用整數與分母相乘的積作分子）
5、完成第6題。
獨立完成。
匯報方法，說說想法。
還有其它的比較方法嗎？哪一種方法比較快？
四、課堂
今天學習了什么內容？你又有了什么新的收獲？8/11能化成帶分數嗎？帶分數是假分數的另一種表現形式。
滬教版四年級上冊《分數》數學教案 6
一、教學目標：
1、了解分數的產生過程，理解分數和分數單位的意義，能對具體情境中分數的意義作出解釋;
2、感受數學知識是在人類生產和實踐中產生的，體會數學在實際生活中的運用，培養學生對數學的興趣和利用所學數學知識解決實際問題的能力。
二、教學重難點：
1、理解分數的意義;
2、了解分數單位，并會找分數單位;
三、教具學具：
多媒體課件、小棒、一米長的繩子、小正方體、長方形紙等。
四、教法學法
講授法、小組合作探究法等。
五、教學過程：
(一)復習導入
師：三年級的時候我們已經學過分數的初步認識，板書出示，這個分數讀作?你能說一說它各部分的名稱嗎?今天這節課我們繼續學習分數的相關知識，板書“分數的意義”。
(二)課堂新授
1、介紹分數的產生
生活中，在測量、分物或計算時往往不能得到整數的結果，這時我們可以用分數來表示。
2、初步感知：
PPT出示，把一個餅平均分成四份，其中的一份可以用哪個分數來表示?如果這樣把一個餅分成4份，其中的一份可以用表示嗎?為什么不可以?因為沒有平均分，板書“平均分”，強調在談到分數的時候我們要考慮到平均分。
3、活動一、動手操作，再認識
(1)準備。老師給每個小組準備了不同的學具，(出示學具)你能利用你手中的學具通過折一折、分一分、擺一擺等方法，表示出嗎?找同學為大家朗讀活動要求。
(2)小組活動。小組合作，動手操作，教師巡視。
(3)匯報展示。你能表示出一張紙的嗎?4跟小棒的.應該如何表示?你還用什么表示了?
(4)總結，認識單位“1”。剛才我們都是把哪些物體平均分的?像把一張紙平均分我們可以說成把一個物體平均分;把一米長的繩子平均分我們可以說成把一個計量單位平均分;把4根小棒、八個小立方體平均分，我們可以說成把一些物體平均分。一個物體、一個計量單位、一些物體都可以看做一個整體，一個整體可以用自然數1來表示，我們通常把它叫做單位“1”。板書單位“1”。介紹這個單位“1”同我們之前學過的1不一樣所以要加引號。
4、活動二、聯系實際，加深對單位“1”的理解。
(1)你舉出用單位“1”表示一個物體的例子嗎?你能舉出用單位“1”表示一個計量單位的例子嗎?你能舉出用單位“1”表示一些物體的例子嗎?總結，單位“1”可小可大，自然界中小到一粒塵埃，大到整個宇宙都可以用單位“1”表示。
(2)動手操作，加深理解。老師這里也有一個表示的作品，露出來的部分占一個整體的，你能畫一畫，并說一說整體是怎樣的嗎?說一說，你能說一說你是如何畫的?這里的把誰當做單位“1”?你畫的部分應該用哪個分數表示?
5、活動三、理解分數的意義
(1)大家都理解、的含義了，你能用自己的話說一說什么是分數嗎?PPT出示：把單位“1”平均分成若干份，其中的一份或幾份都可以用分數表示。分數，簡言之，先分后數，分什么?數什么?我們一起來感受下吧。把十個圓看做單位“1”，平均分成5份，其中的2份可以用哪個分數來表示?
(2)活動。你能任意寫一個分數，并和同桌說一說你寫的這個分數表示的意義嗎?抽簽決定第幾小組給大家分享自己寫的分數。教師板書。
6、認識分數單位
整數有計數單位個、十、百、千等，分數也有計數單位，分數的計數單位是什么呢?請看大屏幕，“把單位‘1’平均分成若干份，表示其中一份的數就是分數單位”。以為例，把單位“1”平均分成5分，表示其中一份的數是，所以的分數單位是。舉例練習。
(三)生活中的分數
分數在我們的生活中隨處可見，PPT出示：據統計五三班女生人數占全班人數的，你能說一說這里的所表示的意義嗎?五三班在午托班吃飯的人數占全班人數的，你能說一說這里的所表示的意義嗎?人從小到大，身體的比例一直在變化，新生兒的頭長占身長的，5歲時頭長占身長的，成年人的頭長占身體的。
(四)課堂小結
通過這節課的學習，你已經知道了什么?你還有什么不明白的地方嗎?你有什么問題要問嗎?
(五)練習鞏固
接下來我們來檢測下大家的知識掌握情況。
填空：
(1)表示把x平均分成x份，取其中的x份。
(2)說出下面各數的分數單位。
xxx
(3)在括號里填上合適的分數。
xmxm
判斷。
(1)把一堆蘋果平均分成4份，每份占這堆蘋果的。x
(2)把5米長的繩子平均分成7份，每份占全長的。x
(五)課堂小結
通過這節課的學習，你學到了什么?你還有什么疑惑?你有什么問題要問?
六、板書設計
滬教版四年級上冊《分數》數學教案 7
教學目標：
使學生理解、掌握從1里減一個或幾個真分數的算理和方法并能正確地進行計算。
教材分析：
例5是介紹從1里減一個真分數的方法。先把1化成與減數分母相同的假分數，然后按照同分母分數減法的法則進行計算。試一試是練習從1里減兩個不同分母的真分數。例6是介紹從1里減兩個分母不同的真分數的'方法。
教學過程：
一、創設情境營造氛圍
1.把1轉化成各種不同分母的假分數P126
2.說一說1還可以轉化成哪些分數？
二、嘗試探索建立模型
1.教學例5
A、出示例5
B、把什么看作單位“1”？怎么想？
C、列式計算
D、看書P126
E、口答P127、1
2.試一試P126
3.教學例6
A、你想怎么算？還有不同的方法嗎？
B、反饋
C、講評，得出最簡方法
D、試一試P127
E、口答P127、2
4.小結：怎樣算1減真分數？
三、鞏固深化拓展延伸
1.基本練習P127、3
2.解方程P127、4
3.應用題P128、5--6
4.總結：這節課我們學習了什么？你知道了什么？你還想說些什么？
滬教版四年級上冊《分數》數學教案 8
教學內容：
人教版小學數學教材六年級上冊第2～3頁例1、例2及相關練習。
教學目標：
1.聯系學生的生活實際創設情境，引導學生通過觀察、討論、比較、驗證等環節探索并理解分數乘整數的意義；一個數乘分數的意義就是求“這個數的幾分之幾是多少”。
2.讓學生在自主探索的基礎上進行合作交流，從而歸納分數乘整數的計算方法，并能夠正確地進行計算。
3.能利用所學知識解決生活中的簡單問題，并進一步培養學生的分析和推理能力。
教學重點：
掌握分數乘整數的計算方法。
教學難點：
理解分數乘整數和一個數乘分數的意義。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、情境創設，探求新知
（一）探索分數乘整數的意義
1.教學例1（課件出示情景圖） 師：仔細觀察，從圖中能得到哪些數學信息？這里的“個”表示什么？你能利用已學知識解決這個問題嗎？（學生獨立思考）
師：想一想，你還能找出不一樣的方法驗證你的計算結果嗎？
2.小組交流，匯報結果 預設：（1）（個）；（2）（個）；（3）（個）；（4）3個就是6個就是，再約分得到（個）。（根據學生發言依次板書）
3.比較分析 師：我們先來比較第（1）和第（2）兩種方法，請分別說說你是怎么想的？
預設： 生1：每個人吃個，3個人就是3個相加。
生2：3個個相加也可以用乘法表示為。
提出質疑：3個相加的和可以用乘法計算嗎？為什么？
預設：乘法是求幾個相同加數的和的簡便計算，只是這里的相同加數是一個分數。
引導說出：分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同。（板書）
師：我們再來比較第（2）和第（3）兩種方法，這樣算可以嗎？為什么？
引導說出：這兩個式子都可以表示“求3個相加是多少”。
師：再來看這里的第（4）種方法，你能理解它表示的意思嗎？結合圖形把你的想法跟同桌進行交流。
4.歸納小結
通過剛才的學習，我們知道了這三個算式解決的是同一個問題。并且知道了分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同。接下來我們再看看它們的計算方法有什么聯系和區別。
（二）分數乘整數的計算方法
1.不同方法呈現和比較 師：剛才的第（4）種方法用語言描述得出計算結果的過程，結合自己的解題方法回顧一下，的計算過程用式子該如何表示？
預設：
生1：按照加法計算=（個）。
生2：（個）。
師：比較一下，這兩種方法計算結果相同嗎？它們的相同點在哪里？（分母都是9）不同之處又是什么？（根據學生回答分別打上方框）這里的2+2+2和2x3都是在求什么？預設：有多少個。
2.歸納算法 師：你覺得哪一種方法更簡單？那么這種方法是怎樣計算的呢？
引導說出：用分子與整數相乘的積作分子，分母不變。（板書）
3.先約分再計算的教學
師：剛才我看到有一位同學是這樣計算的。與這里的第二種算法又有什么不同呢？
預設：一種算法是先計算再約分，另一種是先約分再計算。
師：比較一下，你認為哪一種方法更簡單？為什么？
小結：“先約分再計算”的方法，使參與計算的數字比原來小，便于計算。但是要注意格式，約得的數與原數上下對齊。
二、鞏固練習，強化新知
1.例1“做一做”第1題 師：說出你的思考過程。
2.例1“做一做”第2題 師：在計算時要注意什么？（強化算法，突出能約分的要先約分，再計算。
三、探索一個數乘分數的意義
教學例2（課件出示情景圖）
（1）師：根據提供的信息你能提出什么問題？該怎樣計算？說說你的想法。
預設1：求3桶共有多少升？就是求3個12 L的和是多少。 預設2：還可以說成求12 L的3倍是多少。
預設3：單位量x數量=總量，所以12x3=36(L)。
（2）師：我們再來看這個問題，你能列出算式嗎？（學生思考，自主列式。） 交流：是根據什么列式的？引導說出思考的過程并板書：“求12 L的一半，就是求12 L的是多少。”
（3）出示第2小題學生自練。引導說出：“12x表示求12 L的是多少。”在這里都是把12 L看作單位“1”。
（4）師：依據單位量x數量=總量，你還能提出類似的問題并解決嗎？（學生練習，交流。） 歸納小結：在這里，我們依據單位量x數量=總量的關系式可以得出：一個數乘幾分之幾表示的`是求這個數的幾分之幾是多少。
四、課堂練習，深化理解
1.出示例2“做一做”。一袋面粉重3千克。已經吃了它的，吃了多少千克？ 師：你能說說這個算式表示的意義嗎？“求3千克的是多少。”
2.比較兩種意義 出示：一袋面包重千克，3袋重多少千克？
師：列出算式，并與前一個式子進行比較。這兩個式子有什么不同？
預設1：一個是分數乘整數，另一個是整數乘分數。
預設2：它們表示的意義相同但有所區別。 引導說出：分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算（或者就是求一個數的幾倍是多少）。而一個數乘分數的意義表示的是求這個數的幾分之幾是多少。 師：那么，它們有什么是相同的呢？（計算方法和結果）
五、聯系實際，靈活運用
1.算式可以列成 x，表示 ；或者表示 ；也可以列成 x，表示 。
師：選擇一個算式進行計算，想一想，計算時要注意什么？
2.比較練習
（1）一堆煤有5噸，用去了，用去了多少噸？
（2）一堆煤有噸，5堆這樣的煤有多少噸？
3.拓展練習
1只樹袋熊一天大約吃 kg桉樹葉。10只樹袋熊一星期吃多少千克桉樹葉？
六、課堂小結，拓展延伸
這節課你有什么收獲？明白了什么？說一說分數乘整數的計算方法？
滬教版四年級上冊《分數》數學教案 9
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書《數學》五年級下冊P60—63。
教學目標：
1.結合具體情境，了解分數產生的背景，理解單位“1”不僅是一個物體，也可以是許多物體;
2.在說一說、分一分等體驗中感受什么是分數，進而理解分數的意義和分數單位的意義，并學會用分數描述生活中的食物，體會“整體”與“部分”之間的關系;
3.溝通分數與整數的聯系，認識分數是一種數。
4.在輕松和諧的氛圍中學習數學，感受生活中處處有分數，并培養抽象、概括能力。
教學重點：
在正確理解單位“1”。
教學難點：
理解單位“1”可以是多個物體組成的一個整體。
教學準備：
多媒體課件、練習紙、正方形紙、圓形紙。
教學過程：
一、教學分數的產生
1、觀察主題圖，古代埃及人測量物體長度時把繩子打結，一個繩結為一個單位長度，在測量這個石料的長度是三個單位長度多一點，能用整數表示嗎?可以用什么數來表示?。(板書：分數)
2、鞏固平均分。
(1)情景圖：在這幅圖上兩個小朋友分東西，只有一個餅，每個人平均分的能用整數表示嗎?可以用哪個分數表示?
(2)如果這樣分，能用1/2來表示嗎?看來表示分數“平均分”很重要。(板書：平均分)
二、認識單位“1”。
1、認識單位“1”是一個物體。
(1)教師以個人舉例認識“1”可以表示1個物體，學生舉例認識可以用“1”表示的物體。
(2)引導認識一些物體可以用單位“1”表示。
師例舉：我們這里9個同學是一個……，可以用“1”來表示。學生例舉出一些物體也可以用“1”來表示。
(3)認識“1”與一年級時學習的1的區別。(以前的都是一個物體，現在這個1除了這些還可以表示一個整體。)
2、揭示單位“1”。
(1)出示3個蘋果，認識“1”
①師生共同研究3個蘋果能否用“1”來表示。
②怎樣可以一眼看起來就象個“1”。(形象化，加一個圈。)
(2)把三個蘋果看作“1”認識單位“1”的計數單位的性質。
①認識6個蘋果用“2”表示。
②認識12個蘋果用“4”表示。
③揭示單位“1”的計數單位性質。
④鞏固認識單位“1”是計數單位。
認識“5”、“6”。
三、認識分數。
(1)溝通分數與整數的認識，確立認識分數是一種數。
①把一個月餅看作單位“1”，一一出示5、3、1個月餅， 主站蜘蛛池模板： 明日之后半感染者职业| 爱的语言| 一个人的朝圣电影免费观看| 女超人满天星版免费观看| 大明风华免费星辰影院| 预感泰剧| 俘虏之锁在线观看| 隋唐演义一共多少集| 我的暴躁老妈全集| 与狼共舞2完整版免费观看| 孩子们电影| 金瓶梅电视剧免费观看全集高清下集粤语版 | 缘之空动画| 台北朝九晚五电影| 新还珠格格3部| 电视剧群星闪耀时| yellow在线免费观看| 刺杀游戏2011| 暴烈警官| 牛鞭擦进女人下身在线| 慈禧秘密生活高清完整K8| 紫彩乃无码| 侦探成旭之千年迷局| 我是大明星奇迹少年| 男模泳装下凸图| 春晚贺电| 大闹天宫电影免费观看| 中字HD丈夫的下属中字| 《原始人》电影免费观看| 落魄贵族琉璃川在线观看免费动漫| 棺姬嘉依卡| 马克龙访华三天签了这些大单| 残骸电影免费观看完整版| 七剑电影| 保罗芭芭拉真人版| 电影《牙医姐妹》观看| 《伊波拉病毒》2国语版| 男女生一起愁愁视频| 以家人之名大结局免费观看| 《安全屋》| 台湾《小凤新婚下》| 一路向西女演员| 美国式禁忌1～4伦理灭火宝贝 | 从指尖传出真挚的热情| 西游记之大圣归来| 粉红大白菜| 夜之女王| 《双乳丰满的女学生》国产电影 | 八重神子狂飙高清版免费观看| 机械密封原理| 危险动物未删减| 图书馆女朋友在线观看完整免费版电视剧第五集 | 梦回星河短剧免费观看| 特殊保险公司推销员8| 极乐宝鉴电影免费观看在线播放中文 | 一仆二主全集在线观看| 真相电视剧| XL司令第一季真人版韩| 世界上水最多的B| 布兰迪《军事不当行为2》在线观看完| 最后的深爱韩国电影| 麻生希有几部| 蜜桃成熟时在线播放| 浴血无名川2021电影完整版| 凤随歌电视剧免费观看| 我唔讲粗口| 插曲的痛30集全集免费播放完整剧情| 深喉2在线欧美| 义姐是不是良喂养1-3集动漫在哪| 牙医姐妹在线观看免费普通话版 | xxxx美国| 借枪电视剧在线观看| 酒店在线| 十分钟免费观看完整版电影| 乡村牧师| 壮志高飞免费观看全集| 凯登克罗斯最经典10部电影 | 免费看我要爸爸播种子| 小泽玛利亚 bt| 闺蜜的朋友3线观高清| 金刚在线观看| 金瓶悔1一5扬思敏免费观看视频| 特殊交易在线观看| 闪婚老伴是豪门| 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