部編版一年級下冊《語文園地一》語文教案（精選10篇）
作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的部編版一年級下冊《語文園地一》語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版一年級下冊《語文園地一》語文教案 1
教學目標
知識與能力
1.通過學習量詞短語，認識“輛、匹、冊、支、鉛、棵、架”7個漢字，體會量詞在生活中的使用。
2.進一步鞏固26個字母大小寫的區分，能熟練地對應大寫字母與小寫字母。
3.拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結構漢字中的寫法。
4.在其他課本中識字，拓展學生的識字渠道。
5.正確、流利、有感情地背誦古詩《春曉》，大致理解詩意。
6.通過“和大人一起讀”激發學生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽光在生活中的重要性，激發學生對生活的熱愛。
過程與方法
1.圖片、錄音和視頻結合。
2.探究學習和合作學習相結合，老師適當點撥。
情感、態度與價值觀
1.有主動識字的愿望，培養愛閱讀、愛積累的好習慣。
2.積累古詩，感受傳統文化的美好。
重點難點
教學重點
1.通過量詞學習，積累新字新詞，學會在生活中運用。
2.進一步鞏固26個字母大小寫的區分，能熟練地對應大寫字母與小寫字母。
教學難點
1.積累古詩，培養閱讀和積累古詩的習慣，感受春天的美好。
2.體會生活的美好，培養熱愛生活的情感。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、識字加油站
1.點讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。老師個別指導。
(1)朗讀指導：“輛”的聲母是邊音，“冊”是平舌音，“支”是翹舌音。
(2)書寫指導：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇。寫的時候要注意筆順。
“冊”上面的部分不能連寫在一起。
“架”是上下結構的字，寫的時候注意在田字格中的占位。
2.想一想：這些詞語我們平時說過嗎？
(1)這些詞語在生活中經常出現，我們把這樣的詞語叫作數量詞。
(2)明確“量詞”的含義，學會運用。
量詞是表示人、事物或動作的單位的詞，如“尺、斤、個、支、只”等。量詞經常和數詞一起用，如一個人、一輛車、一匹馬等。
3.看一看：引導學生發現量詞運用中的不同。
明確：我們發現，車、馬、書、鉛筆、樹、飛機等事物前所使用的量詞都不一樣。
4.說一說：引導學生聯系生活實際練習說話，達到正確運用量詞的目的。
示例：一個人、一臺電視、一把茶壺、一扇門、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個文具盒、一塊橡皮。
二、字詞句運用
1.找一找，連一連。
(1)背一背：引導學生復習背誦字母表的內容，點名背誦，按順序背誦，鞏固大寫字母表。
(2)讀一讀：點名學生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確。
(3)連一連：讓學生自主學習，試著自己先連一連?？纯聪屡诺男懽帜概c上排的哪個大寫字母是對應的，然后連起來。老師在這一過程中適當指導。
(4)看一看：對照大寫字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正。
明確：N-n R-r D-d T-t A-a B-b G-g H-h E-e Q-q
2.讀一讀，想一想。
(1)讀一讀：點名讀生字，引導學生把這些生字都讀準確。
(2)看一看：觀察左右兩組生字，引導學生發現其中的規律或是特點。
明確：左邊一組字都含有“日”，“星、早”兩個字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左邊，而“陽”字中的“日”在右邊?？梢?，“日”這個字和其他偏旁部首或字組成生字時，可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”，可見，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣。
3.說一說：引導學生多說幾個帶有“日”和“寸”的生字，培養學生仔細觀察的習慣。
示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯，寸--付、討、忖、射、尋、導、奪、封。
第二課時
一、展示臺
1.讀一讀：同桌之間合作，借助拼音，你讀我聽，我讀你聽，把詞語的.音讀準。老師適時指導。
朗讀指導：“算”是平舌音，“式”“重”是翹舌音，“德”的讀音是dé，不能讀成déi。
2.想一想：引導學生想一想在哪里見過這些詞語。
示例：我們在數學書、品德書、健康教育讀本上見過這些詞語?？梢?，只要做生活的有心人，在各科課本上，我們都能認識許多漢字。
3.說一說：引導學生聯系生活實際說一說平時積累了哪些生字、詞語，培養學生積極主動地識字的習慣，拓寬學生識字的渠道。
示例：我在課外書上認識了很多詞語，比如“舒克、貝塔、十萬個為什么、動物世界、植物、天文、氣象、節氣”等等。
二、日積月累
1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，教師范讀，學生模仿老師進行朗讀，讀出節奏，讀出韻律，感受詩歌的語言美。引導學生跟著一起誦讀，老師適時指導。
朗讀指導，學會斷句：春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風雨聲，花落/知多少。
2.學生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認識的字多讀幾遍，理解相應的詞語。
?、俨挥X：不知不覺。②曉：早晨，天明，天剛亮的時候。③聞：聽見。④啼鳥：鳥的啼叫聲。
3.小組互相糾正字音，反復練讀，老師適時指導，直到全班同學都會朗讀為止。
4.結合插圖，想象畫面，理解詩意，交流心得。
(1)導學：這首古詩的作者孟浩然從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，我們仿佛聽到了窗外悅耳動聽的鳥鳴，聽到了夜里沙沙的風雨聲，看到了滿地的花瓣。
(2)詩意：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲?；叵胱蛞沟年囮囷L雨聲，也不知吹落了多少花兒。
(3)賞析：這是一首惜春詩。詩人抓住春天早晨生活的一剎那，描寫了生活的真趣，抒發了對春光的贊美和對生機勃勃的春意的熱愛。這首詩言淺意濃，韻味悠長，是傳誦千古的五言絕句。
(4)拓展：孟浩然(689-740)，襄州襄陽(今湖北襄陽)人，盛唐著名詩人。他與王維齊名，并稱“王孟”。
5.齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。
6.背誦古詩。
三、和大人一起讀
1.正確、流利、有感情地朗讀《陽光》這篇短文。理解短文的主要內容，感受陽光的重要性和美好。通過閱讀，豐富學生的閱讀量，培養學生的閱讀興趣。
詞語理解：①灑遍：分散地落下，到處都是。②田野：田地和原野。③寶貴：極有價值；非常難得；珍貴。
主要內容：這篇短文寫了陽光像金子，灑遍田野、高山和小河，帶給大家光明。沒有陽光就沒有生機勃勃的世界，說明陽光很寶貴。
2.出示太陽圖片，回憶本單元學習的課文《四個太陽》，交流對太陽的了解。
明確：在小朋友的眼中，太陽能夠發光發熱，像個大火球，太陽又能給我們帶來光明和溫暖。
3.初讀短文，讀通讀順，老師范讀課文，學生認真傾聽。借助拼音自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。老師適當指導。
4.指名生交流初讀收獲，鼓勵學生談談讀了這篇小短文，自己對陽光有了哪些新的認識。
示例：陽光像金子，大自然中萬物生長都離不開陽光，陽光比金子還要寶貴等。
5.為什么說陽光像金子？陽光灑到了哪些地方？
示例：陽光很明亮，能發光，所以說像金子。(適時出示陽光灑遍大地的圖片幫助學生理解。)
6.陽光給田野、高山、小河帶來了哪些變化？
明確：田里的禾苗更綠了，山上的小樹更高了，小河河面閃著陽光像長長的錦緞了。
7.陽光為什么會給田野、高山、小河帶來這樣的變化呢？
明確：禾苗、小樹的生長都離不開太陽；小河因為有了陽光的照耀變得更加美麗，就像長長的錦緞。
8.引導學生說出學習這篇短文后的感悟或是想法。
示例：金子有價，陽光無價。陽光的寶貴不僅在于它帶給人類生機勃勃的世界，更在于它無私奉獻的精神。我們應該像陽光那樣無私奉獻。
部編版一年級下冊《語文園地一》語文教案 2
教學目標
知識與能力
1.鞏固聲母，讀準音，認清形，會背誦并默寫聲母表。
2.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。
3.指導學生按筆順規則寫字，激發學生書寫漢字的興趣。
4.積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。
5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。
過程與方法
1.圖片、錄音和視頻結合。
2.探究學習和合作學習相結合，老師適當點撥。
情感、態度與價值觀
感受春天的美好，體會和朋友在一起的快樂。
重點難點
教學重點
1.鞏固聲母，讀準音，認清形，會背誦并默寫聲母表。
2.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。
3.指導學生按筆順規則寫字，激發學生書寫漢字的興趣。
教學難點
了解生活中相互聯系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、識字加油站
1.課件出示該板塊中的字詞，讓學生認讀。
2.朗讀指導：注意邊音、翹舌音、后鼻音的讀法。
3.交流識字認字的方法。
明確：(1)按結構進行歸類識字。
左右結構的字：陰陣冰凍
上下結構的字：雷
獨體字：電夾
(2)按部首進行歸類識字。
耳刀旁的字：陰陣
兩點水旁的字：冰凍
4.了解內容，知道這些詞語都和天氣有關。
二、字詞句運用
(一)讀一讀，記一記。
1.出示漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母)，讓學生認讀、背誦。
2.讓學生們按要求自主學習，比一比看誰能速記背誦。
3.學生在小組內比賽識記和默寫字母表。
4.匯報交流。
(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。
(2)各小組推選代表進行背誦比賽。
(3)進行連接錯亂的字母闖關游戲。
(4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。(出示字母表，適當缺少大小寫字母)
(5)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。
(二)讀一讀，寫一寫。
1.出示教材第12頁“讀一讀，寫一寫”的生字。
2.讓學生自讀生字，發現其中的規律。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母ɑn的，有的是帶有后鼻韻母ɑnɡ的。)
3.同桌之間互讀，全班比讀。
4.學生自由練寫，展評指導。
(三)讀一讀。
1.課件出示《祖國多么廣大》的插圖。
2.學生欣賞后，自由發言說說感受。
3.教師范讀。
4.練習朗讀，借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。
朗讀指導：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意“祖、嶺、盛”三個字。
5.通過朗讀，讓學生明確兒歌的內容。
明確：兒歌描繪的是祖國南方和北方同一季節不同的`景色。
6.說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？你覺得我們的祖國廣大嗎？美嗎？
明確：我們的祖國很廣大，也很美。東北的冰雕、海南島的沙灘、桂林的山水……都很美。
7.背誦兒歌。
第二課時
一、書寫提示
1.出示教材13頁上的三個生字。
2.指生領讀生字。
3.明確這幾個字的書寫規則：先外后內再封口。
(1)小組討論試寫，先描紅，再書寫。
(2)學生范寫。其他同學練寫。
4.讓學生組內比賽寫。
二、日積月累
1.出示教材13頁上的成語。
2.學生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。注意讀準每個字的字音。
3.讓學生探索這些成語的特點。你們還知道哪些這樣的成語呢？
明確：這些成語都是和春天有關的。
4.交流特點并說說自己知道的關于春天的成語。
5.學生在小組內合作用描寫春天的成語講故事。
6.推薦代表全班交流。
三、和大人一起讀
1.讀通兒歌
注意把每個字的字音讀準確，再把兒歌讀通順。
2.讀出韻味
(1)一邊讀一邊體會：怎么讀出趣味？
(2)第一首兒歌要讀好“搖、橋、寶、包、糕”這幾個韻腳。第二首兒歌要讀好“發、嚓、他、娃”這幾個韻腳。
(3)兩人或小組內比賽讀，看誰讀得好。
3.背誦兒歌
(1)比一比，看誰背得快。
(2)同桌之間相互檢查背誦。
4.交流拓展
你還會背哪些兒歌和童謠？同桌之間相互背一背。
部編版一年級下冊《語文園地一》語文教案 3
教材解讀：
“《胖乎乎的小手》+日積月累”是語文園地三里的倆個欄目。我們知道爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心孝順長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。
教學目標：
知識與技能：
1.正確、流利、有節奏地朗讀古詩。
2.朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內容，積累語言。
過程與方法：
1.借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。
2.通過朗讀小故事感受閱讀的興趣。
情感態度價值觀：
養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學重點：
借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。
教學難點：
通過朗讀小故事感受閱讀的興趣。
教法與學法：
引導點撥法、小組合作、情景表演法。
課前準備
帶有插圖的課件。(教師)
教學過程：
一、猜謎導入，激發興趣
1.同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，比一比哪位同學最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語，一學生把謎語讀一遍)兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。(提示：謎底——手)
2.同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。(找一雙學生的小手，把手印畫在黑板上。)
3.板書課題，齊讀課題。
設計意圖：某位教育家說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！蓖ㄟ^猜謎這種有趣的活動，很好地吸引了學生的注意力，對學生的學習產生了積極的影響。
二、初讀課文，整體感知
1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據漢語拼音自讀課文，標出自然段序號。
2.學生選擇自己喜歡的段落進行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。
3.開火車連讀課文，師生正音。
三、圖文結合，指導朗讀
1.“全家”是指哪些人“這張畫”是指哪張畫他們為什么喜歡這張畫
(1)爸爸說了什么想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的`呢(提示：高興)
(2)學生朗讀爸爸的話。
(3)媽媽和姥姥分別說了什么借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么
(4)用上“因為……所以……”說說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為()。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為()。
(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢(勤勞、關心長輩、愛勞動、懂事)
2.指導分角色朗讀。
(1)想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。
(交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)
(2)分角色朗讀。
設計意圖：通過有感情朗讀把語言文字所表達的內容淋漓盡致地展露出來。通過圖文結合，想象人物說話的表情。分角色朗讀能讓學生學而不厭，練而不膩，很好地走進課文所表述的情境中，勾起學生的體驗。
四、短文小結
1.蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學習，也要為家人做一些力所能及的事情。
2.拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情我會說：我替爸爸()。我給媽媽()。我幫老師()。我為大家()。
3.課堂過渡。
同學們真不錯，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于幫助別人的好孩子！是一群孝順長輩的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會做更多的好事。長大了的小手還會用手寫出心中的詩呢！
五、誦讀古詩，日積月累
1.教師播放《贈汪倫》朗讀錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。
2.學生借助拼音自由練讀古詩。
3.小組交流學習情況，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。
4.教師范讀，學生模仿老師進行朗讀，讀出節奏，讀出韻律。
5.結合插圖，想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩，你仿佛看到了什么聽到了什么
預設1：我仿佛看到李白準備乘著小船離開，和朋友正在依依不舍地告別。
預設2：我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行?！?/p>
6.齊聲誦讀，把體會到的這種依依惜別的感情讀出來。
7.選倆學生上臺表演送別的情景。
8.背誦古詩。
設計意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀，指導學生進行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導學生理解詩歌，獲得初步的情感體驗。
六、總結并布置作業
千里難尋是朋友，千金難買是朋友，課后請大家：
1.和爸爸媽媽一起讀這篇課文，背誦古詩
2.自己為家人做力所能及的事。
設計意圖：將課外閱讀活動進行拓展延伸，完成親子閱讀活動，通過幫助家人做事的活動，實現內化。
部編版一年級下冊《語文園地一》語文教案 4
學習目標：
1、識記生字方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記；
2、同音字辨析運用。
3、學習查字典方法。
4、學習歇后語，感受祖國語言的精妙。
5、鼓勵學生課外閱讀，培養學生閱讀好習慣。
教學課時：
3課時
教具：
課件、課本
第一課時
學習目標：
識記生字方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記；
教學準備：
課本、課件
教學過程：
一、板題示標
同學們，這節課我們來一起學習語文園地五的內容，這節課的內容是學習課本63頁，你們有信心完成這節課的任務嗎？
二、趣味識字（第一次先學后教）
1、自由讀，遇到不認識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮
3、請小老師上臺領讀。
4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？
5、男女同學合作讀
6、說說你的發現：你發現每一句的最后一個字有什么特點嗎？
?。ㄗ筮叺?偏旁代表這字義，右邊的跟字音有關，韻母都是ao）
你還發現了什么？這三句像一個字謎，謎底都是“包”字。
小結：在平時生活中，從人們的說話中可以認識許多字。
四、我的發現（第二次“先學后教”）
1、自讀，你有什么發現？
2、說一說你的發現。
3、小結：相同偏旁的字是一排?？谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P；提手字旁的字大多和手動作有關；足字旁的字大多和腳動作有關。
五、當堂訓練：背誦《趣味識字》
第二課時
學習目標：
1、同音字辨析運用。
2、學習查字典方法。
3、學習歇后語，感受祖國語言的精妙。
教學過程：
一、板題示標
同學們，這節課我們來一起繼續學習語文園地五的內容。
二、選一選，填一填（第一次“先學后教”）
1、讀一讀，看一看；這兩組字有什么相同和不同？
清——青在——再
2、請學生讀，觀察，再說出來。
3、選一選，再填一填。同桌互相檢查。
三、查字典（第二次“先學后教”）
1、查頁碼：比一比誰最快？
2、查字方法：
小組活動：學生自查字典，問詢查到字的方法，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字法。
3、學習查字典的兩種方法，分小組為單位練習，互幫互學。
4、比賽：查字典，我第一。
四、日積月累：（第三次“先學后教”）
1、自讀歇后語，你發現了什么？
（歇后語前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋）
2、小組交流：你讀懂了什么？
3、語境運用練習。
4、你還知道哪些歇后語？
五、當堂訓練：
1、背誦歇后語。
2、查字典訓練。
第三課時
學習目標：
培養學生閱讀好習慣，鼓勵學生課外閱讀。
教學過程：
一、板題示標
同學們，這節課我們來一起來讀一個有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
二、自讀故事（第一次“先學后教”）
1、讀一讀，自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。
2、標出自然段。觀察圖：圖上畫的是哪個自然段的內容？
二、感悟故事：（第二次“先學后教”）
1、思考：狐貍一共和烏鴉說了幾句話？找出來，讀一讀。
2、小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？
這是一只什么樣的烏鴉？為什么？
3、從這個故事中你懂得了什么？
三、拓展訓練：課后找寫小動物智慧的故事讀一讀，回到班上和同學交流。
部編版一年級下冊《語文園地一》語文教案 5
教學目標
1、趣味識字。了解自然現象，正確認讀7個生字，以及相關的詞語。
2、字詞句運用。復習鞏固漢語拼音，能區分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個生字。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。
3、了解先外后內再封口的筆順規則。正確書寫3個生字。積累有關描寫自然景色的詞語。
4、和大人一起讀。能進行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概意思。
教學重點
1、趣味識字。了解自然現象，正確認讀7個生字，以及相關的詞語。
2、字詞句運用。學習漢語拼音字母表。能區分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。了解先外后內再封口的筆順規則。能正確書寫5個生字。能正確朗讀并積累有關描寫自然景色的詞語。
教學難點
1、能區分前鼻韻母和后鼻韻母。
2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文，并了解大意。
3、學習漢語拼音字母表。
教學準備：
課件，田字格
教學過程
第一課時
教學活動
一、趣味識字
1、出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。
2、各種形式練習朗讀，要求讀通順。
3、討論交流：你發現了什么?
4、用上這些生字或詞語，句式練習：
今天(或昨天、前天)的天氣是()。
我見過()，當時的情景是()。
5、認讀生字：帶音節的，不帶音節的。
6、問：你還知道哪些和天氣有關的詞語呢?
二、字詞句運用
1、讀一讀，記一記。
出示漢語拼音字母表，教師范讀。
以各種形式練習朗讀，逐漸達到熟讀成誦。
找一找這些字母形狀的`異同，曾增強記憶。
2、讀一讀，寫一寫。
出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進行分類。
學生朗讀生字，要求讀準字音，進行組詞，造句。
指指導書寫：見、長。
三、布置作業
默寫漢語拼音字母表。
第二課時
教學活動
一、字詞句運用：讀一讀。
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習朗讀，要求讀通順。
3、教師范讀，思考：你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
二、書寫提示
1、認讀生字：白、回、果，并進行組詞、造句。
2、討論這些生字的書寫規律，相機講授筆順規則：先外后內再封口。
3、教師范寫，指導學生書寫，進行評價。
三、日積月累
1、看圖說話，句式練習：
這里的景色真美呀!天空中()，地面上()。
2、自由朗讀詞語，要求讀正確。
3、多種方式練習朗讀，要求讀通順。
4、交流：你知道哪一個詞語的意思?
5、再次朗讀。
四、布置作業
找出其他描寫自然景色的短語進行積累。
第三課時
教學活動
一、和大人一起讀
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習朗讀，要求讀通順。
3、教師范讀，思考：你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
6、仿照一個小節，自己寫幾句小詩。
7、全班展示，交流評價。
二、布置作業
跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。
部編版一年級下冊《語文園地一》語文教案 6
教材簡說
春游是孩子們最喜歡的活動。這篇課文以春游為題材，寫了春游時瑪莎丟失了背包以后，幾個小伙伴對待這件事情的不同態度。
故事從春游那天的午餐講起。當小伙伴們發現瑪莎不吃午餐時，都從不同的發面表示了關心。有的說沒有午餐吃將是很難受的事，有的說背包可能丟在哪里。而安東把一大半面包放在瑪莎手里，他關心的是瑪莎需要吃午餐了，這些關心，瑪莎最需要的是什么呢?這個故事童趣盎然，作者的意圖蘊含在故事之中，孩子們通過閱讀、比較、感悟，就會懂得其中的道理：要用實際行動給與別人最需要的幫助。故事以“小伙伴”為題，旨在通過這個小故事教育孩子要用行動幫助自己的小伙伴。
學習目標
1、認識“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，學習進入角色朗讀。
3、有樂于幫助別人的愿望和行動。
教學重難點
1、會寫“問、間”等六個字。
2、學會進入角色朗讀。
3、知道樂于幫助別人最重要的是付出實際行動。
教學時數
兩課時
教學準備
1、布置學生預習課文。
2、制作頭飾。
3、制作多媒體課件。
4、生字卡片。
教學程序
第一課時
課時目標：
1、認識“餐、丟”等13個生字。
2、會寫“問、間”等六個生字。
3、能正確、流利的朗讀課文。
教學重點：
認識生字，能夠正確的書寫生字。
一、談話導入
1、小朋友們，你們每個人都有很多小伙伴，你們在一起開心嗎?誰能說說你和你的小伙伴之間發生的事情呢?(生回答)
2、看來大家和小伙伴在一起相處的真好，那么我們今天要認識一個小女孩，她叫瑪莎，她和她的小伙伴之間發生了什么事，大家想知道嗎?
3、我們今天就來學習第28課《小伙伴》(板書課題)
4、寫字教學：①伙伴：都是單人旁，都是形聲字。
②左右結構，寫時左窄右寬。
?、邸盎稹钡墓P順；“半”的筆順。
④在田字格中占格位置。
二、初讀課文，識字教學
1、現在大家自由大聲的讀課文，要求是：讀準字音，讀通課文。(生讀課文)
2、全班齊讀一遍課文。
3、看來大家已經認識了這一課的生字朋友，我把他們請出來，看看大家還認識它們嗎?
(生開火車讀帶拼音的生字卡片并組詞)(重點讀準“餐、糟、粗”等平舌音；“概”的讀音。)表揚學生認字認真。
4、現在老師又要提高要求了，看看大家還認得它們嗎?(生開火車讀不帶拼音的生字并組詞)
5、說說你是怎么記住這些字的?四人小組內先說一說，然后指名全班說。鼓勵學生用自己的方法識記生字，肯定學生富有創造力的想法。
記字方法：
(1)結合生活識字：如學生經常會在街道上見到的“餐館”的餐，因為與食物有關，所以是食字底。
(2)結合字義識字：不夠“細心”就叫“粗心”；“忘記”與“記得”是意思相反的詞。
(3)加一加：“氣——汽”、“己——記”。
(4)注意筆畫較繁的字的識記。如“糟糕”都是左形右聲的字。
(5)歸類識字：形聲字有：糟、糕、礦、汽、管等。
(6)區別識字：去——丟、來——夾等。
三、寫字教學
1、分任務學習，教師教“問”、“共”。學生自學“間”、“汽”二字。
2、提示每個字在寫時最需要注意的地方。
3、學生先描紅，后臨寫。
4、同桌互評，如果你的同桌寫得又好看，又規范請給你的同桌的字邊畫上五角星。
四、布置作業
1、抄寫生字。
2、熟讀課文，四人小組內練習分角色朗讀課文。
第二課時
課時目標：
1.復習鞏固本課學過的“餐、丟”等生字。
2.聯系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情，引導學生進入角色朗讀。
3.了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態度，有樂于幫助別人的愿望和行動，懂得真正的幫助是要用實際行動的。
教學重點：
1.進入角色朗讀。
2.啟發孩子們樂于幫助他人的愿望和行動。
教學難點：
1.引導孩子們進入角色朗讀。
教學過程：
一、談話激趣，揭題導入
1、小朋友們，你們喜歡動畫片嗎，老師這兒有一部動畫片，可惜沒有聲音，今天，我就要從你們中間挑選出朗讀高手來給我的動畫片配音，你們愿意嗎?
2、那么，配音的內容是什么?這一切的答案都在我們的課文之中。
二、復習鞏固 我會認
1、看誰能又快又準地讀出來(出示生字、詞語，開火車)全班齊讀。先聽要求，四人小組內開火車領讀，組內成員要團結配合好，字音準確，聲音洪亮。
2、把語文書翻到123頁，誰能告訴大家課文一共有幾個自然段?現在誰愿意來讀讀課文?(開火車讀)
三、學習新課 我會讀
1、師：在課文中，大家認識了哪些小伙伴啊?我們認識了四位新伙伴，大家還記得它們嗎?和他們打個招呼吧!
這里還有一個非常重要的角色，那就是旁白。他起到了講述故事的作用。誰愿意讀讀課文的第一自然段。
2、學習第一段
(1)用上“午餐很豐盛``````有``````有``````還有``````”說句子。
(2)是所有人都在津津有味的飽餐一頓嗎?用書上的句子回答。
(3)指導朗讀。
3、到底瑪莎遇到了什么麻煩了呢?你是從哪一段中知道的?(請兩生讀)
小朋友們，你們注意到了嗎，這段話的`后面還有六個小點兒，它叫——(省略號)。這說明瑪莎當時還有話要說呢，那么瑪莎還想說些什么呢?(指導朗讀)
4、別小看這些標點，它也能幫我們讀出感情來。下面你們就抓住標點符號練習朗讀2、4兩段維加說的話。(大家自由練習)
(1)生讀第二自然段。
你抓住了這段的哪個標點來讀的?(我抓住了問號。)說說你是怎么想的，怎么練的?
(2)第四自然段
糟糕?什么事讓維加大喊糟糕?那在你的身邊發生過“糟糕”的事情嗎?(出示，這可真糟糕啊!)
想想當時的心情，請你再來讀讀這句話。(出示：真糟糕!離回到家還有好長時間哪!)
剛才我們抓住標點符號練習朗讀，現在我們發現抓住重要的詞語也是讀出感情的一種好方法。你可以用這兩種方法來練習朗讀。(男女生合作朗讀2---4段)
5、你能從課文中找出描寫安娜和瑪莎對話的段落嗎?
(1)現在請你把這三個自然段讀給你的同桌聽一聽，然后告訴他，你是用什么方法來練習朗讀的。(同桌交流)
(2)你能告訴大家，你是用什么方法來練習朗讀的嗎?
瑪莎：抓住什么 從這里你體會到什么
安哪：粗心，安娜是用什么語氣，除了責備，安娜還提出了自己的建議，什么建議從課文中找一找。(小組賽讀)
6、安東的語言是最少的，僅僅四個字?？磥磉@個安東最不關心馬莎(生爭議)
(1)讀一讀
(2)安東做了什么動作。(再讀)這些動作又說明什么呢?
(3)一個小細節你發現了嗎?當他把“大一點兒”面包遞出時，他心里是怎么想的?
(4)如果你是瑪莎，你希望得到他們三個人中誰的幫助?為什么?
7、現在最關鍵的時刻到來了，我要選出朗讀高手來給我的動畫片配音了。
四、課外拓展 我會說
課文中的安東用自己的實際行動給予別人最需要的幫助，看來真正的幫助不能只靠嘴說，要靠實際行動。說說伙伴之間要做些什么，你在生活中得到過伙伴的幫助嗎?
總結：在生活中，我們人人都需要幫助，尤其是小伙伴之間，都應你幫我，我幫你，齊心協力戰勝困難。
來，維加和安娜的幫助才是真心的幫助?
部編版一年級下冊《語文園地一》語文教案 7
學習目標：
1、認識“石字旁”；認識生字10個；描寫“碰、取、閃、閑”
2、積累11個詞語和2個句子；用“心愿”說一句話。
3、正確朗讀課文。
4、知道小山泉的心愿，初步懂得為別人服務是幸福的事。
重點和難點：
1、能掌握9個生字，11個詞語。有感情地朗讀課文。
2、了解小山泉的心愿，初步懂得為別人服務是幸福的事。
教學過程：
一、聽錄音，揭示課題(我們每個人都有自己的'心愿，讓我們來聽聽一年級小朋友玲玲的心愿。)
1、聽錄音。
2、出示句子：如果我能給大家帶來歡樂，大家都需要我，那就是我的心愿!
3、指名讀，學生齊讀句子。師：“心愿”就是，心里希望實現的美好理想或愿望。(板書：心愿)
4、學習“愿”。師：今天我們要學的課文中，小山泉也有一個心愿。(補充課題：小山泉的)
5、齊讀課題。
二、整體感知，學習字詞
1、聽老師讀課文，聽準字音。
2、輕聲讀課文，圈出生字，出示“遲、取、幸、竟、碰、解、閑、需”。
3、在小組內交流學習生字的好方法。
4、“我問你猜”交流反饋。
5、將生字組成詞語，開火車讀。
三、學習課文，指導朗讀
1、接龍讀課文，正音。
2、看圖(或幻燈)，說說你看到的小山泉是怎樣的?認識“泉眼”。
3、齊讀第1節。
4、指名讀第2節。
5、指導朗讀“你真不幸啊，竟碰上這么多貪心的人!”
6、挑戰讀，比讀。過渡：被野兔認為不幸的小山泉心里是怎么想的呢?
6、請一名學生讀第3小節，用“——”劃出小山泉的心愿。
7、個別讀，小組讀。
8、師生互讀。
10、男女生分角色讀，或同桌兩人分角色讀第2-，3小節。
四、復習鞏固
1、抽讀生字詞語(開火車檢查)。
2、游戲：手拉手、做朋友。
五、說話訓練
1、請你用“心愿”來說一句話。(任選其中的一個句式說)
2、學生反饋。
六、寫字練習
1、學寫石字旁。
2、指導寫左右結構的字：碰、取。
3、書空：閑。
4、指導寫半包圍結構的字。
部編版一年級下冊《語文園地一》語文教案 8
教學目的
1.認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。
2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學重點
認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。
教學難點
認識生字“醉”和書寫“聲、處”。
教學方法
以讀代講、讀中感悟。
教學用具
課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。
教學時間
二課時
教學過程
第一課時
一、談話導? 主站蜘蛛池模板： 身为人母在线观看免费| 灵域第二季| 回响电视剧在线观看| 变形金刚四| 一生一世在线观看免费版| 韩剧《结婚前夜》| 大秦帝国之裂变剧情| 我的拿手好戏一一吃屎| 囊谦县| 天真有牙| 哇嘎电影高清完整视| 一生一世在线观看| 暖暖视频在线观看免费版电视剧| 偷偷降级的火锅 盯上打工人外卖| 百花缭乱 无修| 朝国年经继4免费看| 东宫电视剧全集免费观看完整版| 为时已是寿司！？全集观看 | 薄冰电视剧免费观看完整版| 云翔电影游| 极乐配方| 世界尽头的爱电影完整版免费观看| 花蝴蝶4免费版大全多少集天气 | 大道新火电视剧全集免费观看| 调解の锁| 日式按摩| 周星驰西游降魔篇在线观看| 终极一班3全集观看| 度华年电视剧免费观看全集在线播放| 欲体焚情女主角| 蝴蝶效应百度影音| 法国婬乱私人航空6| 韩国电影年轻的继母| 张云熙无码a| 张子健大漠枪神| 水润女人在线全观看| 被赠与的未来| 高压监狱4| 《激战丛林》在线观看 | 金瓶艳谈| 三年观看免费大片| 欢乐颂4免费观看全集电视剧完整版| 敢死队成女版满天星| 焦急的罗曼史电视剧在线看| 愚公移山电视剧| 巨人族的新娘花嫁| 黑天使组合| 我曾侍候过英国国王 | 极限挑战 直播| 《环环相扣》| 满天星家庭矛盾无删减版| 陪部长去出差喝醉的电影叫什么 | 丛林激战| 铁证悬案第五季| 坎贝奇三部曲b站无憾完整版| 国足vs日本前瞻| 心动的信号第七季免费观看| 银瓶梅电视剧| 对你的想象在线观看| 《玛丽!玛丽!》满天星中文 | 樱井莉亚在线视频精品| 高清《紫罗兰永恒花园》动漫| 漠风吟电视剧在线观看| 美国特别酒店2免费| 侵略乌贼娘ova| 《激战丛林》完整版免费观看中文字| 童话镇第一季| 亲爱的妈妈韩国电影完整版| xl司令第八集全集在线观看| 别墅轮换1攻略完整版正版| 窈窕淑女电视剧| 七大罪免费观看动漫| 陇南市| 李云龙楚云飞扮演者再同框| 蒋玲玲版《渔夫的荒野史》电影| 火星西路7号| yy6680| 工作女郎在线免费观看| 人猿泰山hr版 在线完整版| 人民万岁电影| 新员工2| 不能说的秘密mv| 不良义姐真人版台湾在线观看| 重影电视剧免费观看全集完整版| 韩剧《美妙人生》| 怪奇物语第三季在线观看完整版 | 亲爱的妈妈5在线播放BD| 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