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小學(xué)語文教案

時間：2023-11-25 12:31:36 教案

小學(xué)語文教案6篇(集合)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案6篇(集合)

小學(xué)語文教案篇1

　　一、活動激趣，導(dǎo)入新課

　　1、價值大拍賣活動

　　課前進(jìn)行簡短的價值大拍賣活動，拍賣品為：真摯的友情、好的學(xué)習(xí)方法、健康的身體、成為首富、F4演唱會門票等，《比金錢更重要》第一課時教學(xué)設(shè)計之一。然后請拍賣真摯的友情、健康的身體的同學(xué)談?wù)勏敕ā?/p>

　　2、引言：從剛才的拍賣會來看，許多同學(xué)追求的并不是金錢，而是那些比金錢更重要的東西。這節(jié)課，我們一起到課文

　　二、通讀全文，連詞明意

　　1、朗讀全文，要求：讀準(zhǔn)字音。用“——？”劃出難理解的詞句和問題，聯(lián)系上下文進(jìn)行初步理解。

　　2、出示詞語，檢查字詞掌握情況：駕駛、故障、超出、環(huán)顧、聯(lián)系、陌生、道歉、誠實、信任

　　（1）讀準(zhǔn)這些詞語。（個別字詞強(qiáng)調(diào)音、意）

　　（2）用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。從中感受一位司機(jī)身上的'比金錢還重要的品質(zhì)。

　　（3）找出文章的中心句，小學(xué)四年級語文教案《《比金錢更重要》第一課時教學(xué)設(shè)計之一》。

　　三、細(xì)讀全文，初步挖掘內(nèi)涵。

　　過渡：讓我們把時光倒推到那天深夜，然后去看看那天深夜所發(fā)生的事情，感受感受文中的“我”身上的誠實和信任的品德。

　　1、聽課文1—3自然段，思考那天深夜發(fā)生了什么事，并用“——”劃出發(fā)生這件事的原因。

　　（1）邊聽錄音邊完成老師的要求。

　　（2）以四人小組為單位成立交警小分隊，討論事故原因，并請隊長作總結(jié)性發(fā)言。

　　（3）交流討論。

　　天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差

　　小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米

　　“我”的原因——歸心似箭

　　2、在沒有交警的情況下，文中的我又是怎么想、怎么做的呢？請找出相關(guān)語句，用波浪線劃出。

　　（1）關(guān)于想法

　　①從文中找出相關(guān)語句

　　②討論：方車的車頭超出了停車線二三十厘米，為什么我會認(rèn)為事故的責(zé)任在我呢？（體會“畢竟”、“應(yīng)該”）

　　（2）關(guān)于做法

　　①從文中找出相關(guān)語句

　　②討論：從這個句子你感受到了“我”的什么品德？（重點體會“空無一人”及電話內(nèi)容）

　　（3）用“盡管……還是……”贊贊作者的所作所為

　　3、如果你遇到了這類事件你會怎么做呢？與文中的“我”比較一下，并對他的行為作出評點。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，積累詞語。體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護(hù)鳥心愿。

　　3、了解課文通過對鳥的'了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護(hù)鳥心愿。

　　教學(xué)難點：

　　了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。

　　教學(xué)課時：兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們看了這個題目你想知道些什么？

　　二、識字寫字。

　　1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

　　2、小組分角色讀、指名讀課文。

　　3、學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。

　　4、班上匯報，教師重點強(qiáng)調(diào)“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。

　　5、指導(dǎo)寫字。

　　6、學(xué)生練習(xí)寫“并、喜、重”，體會寫字規(guī)律。

　　三、朗讀課文：初步感知課文內(nèi)容。

　　自由讀、同桌互讀、指名讀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　指名讀課文。

　　二、朗讀感悟。

　　1、教師范讀課文：體會教師朗讀時的情感。

　　2、指名分角色朗讀課文：學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、教師重點引導(dǎo)：理解課文，指導(dǎo)朗讀。

　　（1）從哪些地方看出父親對鳥很了解？

　　（2）為什么說：“我真高興，父親不是獵人”？

　　4、四人小組合作學(xué)習(xí)：先分角色讀課文，再討論思考題。

　　5、匯報。

　　三、實踐活動。

　　查閱有關(guān)鳥的知識，介紹給大家。

小學(xué)語文教案篇3

　　教育目標(biāo)：

　　知識教學(xué)點

　　1.學(xué)會12個生字，理解“骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間”等詞的意思。

　　2.理解科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的以及他們這樣假想的根據(jù)。

　　3.體會文章的記敘順序。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　能力訓(xùn)練點

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　德育滲透點

　　激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

　　學(xué)示引導(dǎo)：

　　1、教師教法

　　教學(xué)本課，教師在組織學(xué)生自學(xué)討論、交流的基礎(chǔ)上，可借助多媒體，幫助學(xué)生突破重難點，并通過感情朗讀理解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生學(xué)法

　　自學(xué)、自悟、討論、交流。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　　重點

　　1.體會黃河象化石高大完整的特點及形成原因。

　　2.理解科學(xué)家想象黃河象骨骼化石來歷的經(jīng)過。

　　3.弄清課文的`敘述順序。

　　難點

　　理解科學(xué)家假想的根據(jù)。

　　解決辦法

　　學(xué)生自讀自悟，討論交流，在此基礎(chǔ)上教師多媒體，并通過感情朗讀理

　　解課文內(nèi)容。

　　四、師生互動活動設(shè)計

　　教師活動設(shè)計

　　1.組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流。

　　2.借助電教媒體幫助學(xué)生理解。

　　學(xué)生活動設(shè)計

　　1.自學(xué)、討論、交流。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第19課。

　　自由讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求;

　　(1)讀準(zhǔn)字音。

　　(2)畫出帶有生字的生詞;反復(fù)讀一讀并試著理解。

　　(3)思考這篇課文講了什么?

　　2.小組內(nèi)交流討論。

　　3.全班交流，資源共享。

　　學(xué)習(xí)生字詞

　　1.讀帶有生詞的句子，將生詞多讀幾遍。

　　2.用多媒體課件出示生詞，指名讀并加以理解。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　作業(yè)

　　1.熟讀課文。

　　2.抄寫生詞。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)

　　課文寫了哪些內(nèi)容?(學(xué)生回答)這節(jié)課我們進(jìn)一步來研究這幾個問題。

　　深入探究課文

　　1.合作學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(l)靜靜地讀第1自然段，邊讀邊想：從這些語言中你體會出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點?把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標(biāo)出來。

　　(2)小組交流討論。

　　(3)全班交流。

　　討論的重點句子;

　　a.這具大象骨架高4米，長8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的。

　　b.前端是三米多長的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。

　　c.在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。

　　d.古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)是很少見的。

　　(4)媒體演示，進(jìn)一步體會化石高大完整的特點。

　　(5)朗讀體會特點。

　　(6)小結(jié)并被書。這樣一具高大完整的象化石，為科學(xué)家假想它的來歷提供了依據(jù)。

　　2.以瀏覽方式學(xué)習(xí)第2-6自然段。

　　(1)采取瀏覽方式閱讀第2-6自然段，思考：科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的?

　　(2)四人小組交流。

　　(3)互動交流，匯報學(xué)習(xí)收獲，相機(jī)進(jìn)行板書朗讀指導(dǎo)。

　　3.學(xué)習(xí)第7、8自然段。

　　(l)默讀思考：這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的?科學(xué)家想象了它的來歷，他們這樣假想的根據(jù)有哪些?

　　(2)小組內(nèi)交流。

　　(3)全班交流。

　　學(xué)生以小組為單位交流，其他小組補(bǔ)充，教師適時點撥并相機(jī)板書。關(guān)于假想的根據(jù)，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師著重肯定兩點：一是從它站立的姿勢，推斷是失足落水;二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒被移動過。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　4.瀏覽全文并對照板書，想一想課文是按照怎樣的順序記敘的?

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。

　　暢談收獲

　　可以談寫法，可以談啟發(fā)，只要談得合理，教師都應(yīng)給予鼓勵。

　　板書設(shè)計：

　　黃河象

小學(xué)語文教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識生字新詞。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3.能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。

　　4.感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重、難點：

　　能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

　　教學(xué)過程：

　　直接揭題：指名讀課文前面的過度語。

　　學(xué)生自學(xué)

　　帶著過度語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。

　　整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎？

　　引導(dǎo)讀通

　　正音、解詞、通讀句子。

　　合作學(xué)習(xí)

　　你覺得哪些語段、詞句寫的好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組里閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。

　　班級交流

　　各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進(jìn)行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。

　　激發(fā)興趣，課外延伸

　　在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的'資料，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。

　　摘抄優(yōu)美詞句

　　有條件的設(shè)計專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。

　　作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡。

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。

　　2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

　　3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》。

　　4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

　　教學(xué)重點、難點：

　　能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制識字卡片

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方法。

　　2.初步了解多義字。

　　3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？

　　二、我會認(rèn)

　　１.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認(rèn)識了哪些字呢？

　　２.學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。

　　３.學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同學(xué)評議。

　　三、找規(guī)律識字

　　１.出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”，讀一讀。

　　２.同時出示 “漂、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　去掉偏旁就是“票”，念piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的.方法。

　　３. 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直+木=植）

　　４. 請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）

　　５. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

　　四、讀讀想想

　　１.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２.告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同。

　　如“張”字。

　　３.你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

　　４.小組交流，全班交流。

　　舉例樓老師樓梯

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。

　　3.熟讀背誦《鞋》。

　　教學(xué)過程：

　　一、我會讀

　　1.出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。

　　2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

　　3. 小組合作讀，請小組長檢測。

　　4.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。

　　二、讀讀背背

　　１.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？

　　２.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

　　３.小組學(xué)習(xí)。

　　a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

　　b.說一說這首詩說了什么意思。

　　c.表情朗讀這首詩（可加動作）。

　　４.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

　　５.自由背誦小詩《鞋》。

　　６.全班配樂背誦。

　　第三課時

　　口語交際：我該怎么辦

　　課時目標(biāo)：

　　１.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

　　２.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１.同學(xué)們，你們在家做個家務(wù)事嗎？

　　２.你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？

　　二、展示畫面，口語交際

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境一

　　１.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出注意？

　　２.討論交流。

　　這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？

　　a.四人小組討論交流。

　　b.小組內(nèi)表演。

　　c.上臺表演。

　　d.小組自告奮勇上臺表演。

　　e.評一評“最佳口才獎”。

　　看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境二

　　剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？

　　１.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？

　　２.個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。

　　３.全班交流。

　　（三）創(chuàng)設(shè)情境三

　　通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢？那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧！

　　１.分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)（如疊被子、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)（自己想去哪個隊就去哪個隊）。

　　２.每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

　　３.在隊中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎勵一朵小紅花。

　　三、總結(jié)

　　通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說的嗎？

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)要求

　　1.懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

　　2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考理解詞句；聯(lián)系上下文，回答課?

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

小學(xué)語文教案 篇2

小學(xué)語文教案 篇3

小學(xué)語文教案 篇4

小學(xué)語文教案 篇5

小學(xué)語文教案 篇6

小學(xué)語文教案篇1

小學(xué)語文教案篇2

小學(xué)語文教案篇3

小學(xué)語文教案篇4

小學(xué)語文教案篇5

小學(xué)語文教案篇6