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語文教案

時間：2023-11-30 09:10:55 教案

語文教案優選6篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案優選6篇

語文教案篇1

　　教學目標

　　1．了解莊子及其基本思想。

　　2．掌握文中的重點詞語和特殊句式，積累文言詞匯。

　　3．理解本文的寓意

　　重點、難點

　　1．重點：在背誦的基礎上掌握文中的重點詞語和句式。

　　2．難點：理解本文寓意。

　　教學時間一課時

　　教學過程

　　一、布置預習

　　1．熟讀成誦，對照注解，自讀理解課文。

　　2．了解莊子及《莊子》一書，初步了解莊子思想。

　　二、課堂導入

　　1．莊子與〈莊子〉：名周，戰國時哲學家，道家代表人物。〈莊子〉道家經典之一，共三十三篇，其中內篇七，外篇十五，雜篇十一。一般認為內篇是莊子自著，外篇、雜篇是莊了的門徒所著。〈莊子〉一書想象奇幻，構思巧妙，言辭瑰奇，善用寓言與比喻，文筆汪洋姿肆，具有浪漫主義的藝術風格。

　　2．基本思想：主張“天道無為”

　　三、誦讀感知

　　1．齊讀課文

　　2．正音、疏通文意。

　　3．解釋下列短語

　　秋水時至東面而視以天下之美為盡在己始旋其面目莫己若少仲尼之聞見笑于大方之家

　　4．特殊句式（相當于現代的固定短語），在課文中找出例句，并譯成現代漢語。

　　（1）非……則

　　吾非至于子之門，則殆矣。

　　（2）見……于

　　見笑于大方之家。

　　四、探討

　　1．河伯在什么情況下欣然自喜？

　　2．河伯見了北海為什么“望洋向若而嘆”？

　　3．河伯為什么認為自己將“長見笑于大方之家”

　　4．這篇寓言的.寓意是什么？

　　五、延伸

　　1．歸納成語

　　2．比較河伯和“坐井觀天”中的“井底之蛙”有何異同點。

　　六、作業完成課后練習

語文教案篇2

　　教學目標：

　　知識與能力：1、顛覆曹操作為奸臣逆賊的形象。

　　2、背誦詩歌的第一小節。

　　3、分析作者的憂思之情。

　　過程與方法：1、多朗讀，從朗誦中感知詩歌的意思。

　　2、捉住能表現作者心情的字如“憂”，進行賞析。

　　情感態度價值觀：1、感知曹操的遠大志向和英雄形象。

　　2、培養高中的獨立評價能力。

　　教學方法：

　　美讀法、討論法、啟發誘導法。

　　教學方式：

　　多媒體教學。

　　教學課時：

　　一課時。

　　導入：同學們有看過三國演義的嗎?在三國演義里曹操是什么樣的形象?

　　三國演義的作者羅貫中這樣評價曹操：治世之能臣，亂世之梟雄。現在同學們看這幅圖片，只這是京劇中曹操的形象，同學們曹操的臉有什么特點?白色的。那位同學知道京劇中白色代表什么類型的人。代表的是陰險奸詐的.人。

　　展示《觀滄海》的幻燈片。

　　二、學習文本。帶著對曹操詩歌的這種感受，我們一起學習曹操的另一首非常著名的詩歌《短歌行》。

　　1、朗讀，先讓學生朗讀一遍，從朗讀中檢查他們的預習情況，對詩歌的把握如何?

　　然后播放錄音，讓學生感受一下，別人是如何朗讀短歌行，注意感情的輕重舒緩。

　　預設：在讓學生聽完朗誦之后再讀一遍。

　　小結朗讀：同學們讀得很流暢，但感情把握不到位，這是因為詩歌離我們的年代比較久遠，所以對于它所表達的情感可能把握得不夠到位，那我們就深入地了解一下詩歌，請同學們看一下這首詩中，最能體現出作者心情的是什么詞?

　　預設回答：憂

　　2、范仲淹登岳陽樓的時候為國為民，發現“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一代丞相的情懷，那同學們看一下曹操他憂的對象是什么?

　　先不著急回答，我們說這首詩總共有兩段，但是我們還可以把這兩段分為四節，所以我們先來齊讀第一節(從開頭至唯有杜康)女生讀一句，男生讀后一句，我們先把這一小節讀一下，從中看作者“憂”什么?

　　預設：憂的是人生苦短。

　　同學們是如何看出來的。

　　對酒當歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。

　　→3、愁來了，我們不能視而不見啊，在詩中曹操是如何來解決的愁苦的?

　　預設：慨當以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康。

　　這里的杜康代指的是什么?酒。這說明曹操是想借酒消愁了，那酒能不能真正的消解愁悶呀。

　　預設：不能，那你認為什么才能消除曹操的愁悶。

　　預設。“是人才。”

　　→你從哪句中可以看出是人才?

　　“青青子衿，憂憂我心，但為君故，沉吟至今。”

　　這句詩是出自哪兒的?展示幻燈片，補充《子衿》的下一句。指出曹操的用意是：渴望人才的投靠。所以作者的第二層憂是什么呀?

　　幻燈片展示：賢才難得。

　　那同學們想一下，作為領導人，怎么樣才能吸引人才呀。

　　預設：給人才提供優厚的待遇。

　　→那曹操給那些人才怎么來保證

　　預設：“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”

　　小節：所以從這節詩歌中，我們可以看出作者的有憂愁，了解作者的感情，現在請同學們，我們再把前面的朗讀部分，我們合起來讀一遍。女生讀前一句，男生讀后一句，注意把握情感。讀完之后，到后兩句在合，全班一起朗讀。

　　預設：同學們說一下，是不是比前面進步，很好，值得鼓勵。

　　小導入：中國詩歌都有一個特點，那就是情感都是貫穿其中，那我們在往下學習作者的憂思之情是如何貫穿到下文中的。

　　讓一個學生來朗讀一下下半節。

　　→哪個同學能不能和我們說一下第二節首句中的明月作者用意何在?是不是真的像上天去摘取天上的明月呀。

　　預設：是用明月來喻指人才，指出人才難得。

　　由此我們可以看出作者是在反復地歌詠著渴賢之憂啊。

　　但接下來作者卻寫到了什么?

　　“越陌度阡，枉用相存，契闊談宴，心念舊恩。”

　　→哪個同學來說一下這句是表明什么的。

　　人才來歸順曹操了，那人才都來了，曹操還憂什么?

　　三憂功業未就。

　　→對人才的憂思，貫穿了全文，但第二節有一處是作者寫作者的歡喜之情的，是因為人才來和他交心，來歸順他了。同學們看是哪句?

　　“越陌度阡，枉用相存，契闊談宴，心念舊恩。”

　　→那人才都來了，作者還憂什么呢?

　　三憂功業未就。

　　小結：所以人才的憂思，人生的苦短，都是因為功業未就，因此曹操為了自己的功業，他又對哪些人才伸出了橄欖枝?曹操是如何說的?

　　預設：“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依?”是那些在三國鼎立的情況下不知道該何去何從的賢才們。

　　→ 這里曹操站在那些賢才的角度去慮及他們的前途，把賢才的煎熬變成當成自己的煎熬。這里曹操換位考是替賢才擔憂之外，他是否還有另一層意思?

　　“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”

　　曹操用了兩個典故，一周公自喻，說明自己有周公一樣對待人才的心，有海一樣寬廣的胸懷。所以我會重用賢才的。

　　小結：1、曹操說歌以詠志，那這首詩曹操抒發自己的憂思之愁是為了表明什么志向?

　　招賢納士，統一天下。

　　2、中國崇尚一句話：“文如其人。”通過這篇文章的學習，同學們你認為曹操是什么樣的人?

　　總結：幻燈片展示。

　　播放電視劇《短歌行》主題曲，引入到曹操英雄的形象。

　　背誦。

　　課堂總結：曹操不管是在歷史上還是在民間文化上，都是以奸臣、逆賊的形象示眾，但從我們的文學作品里我們還是能看出曹操他是一個有志向、有追求的英雄。所以同學們看文學一定要以事實為根據，學會從文學作品中去分析人物形象，形成自己獨立思考和判斷的能力

語文教案篇3

　　教學目標

　　1.會認本課的6個生字，會寫其中的14個生字。鼓勵學生運用結合語言環境、聯系生活實際或查字典的方法理解本課中出現的生字新詞“拮據、夢寐以求、悶悶不樂……”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學習在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法，進一步指導學生讀懂課文。

　　4.理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的優秀品質，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

　　教學重點

　　理解“父親”從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經過，體會課文中“母親”說的話的含義。

　　教學難點

　　理解“父親”面臨的道德難題。

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　1板書課題：強調“中”的讀音和“彩”的寫法。

　　2過渡導入學習課文。

　　二、檢查預習，順情引導

　　1學生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

　　2指名輪讀課文，教師根據學情相機指導。

　　三、創設情境，啟發疑問

　　以感情朗讀的方法，學習3～6自然段，指導學生在閱讀中提出問題。

　　1創設情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀4、5自然段。

　　2啟發疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學習聯系生活實際提問。

　　3學法嘗試：以第6自然段巧妙過渡，引導學生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進一步學會提問。

　　四、滲透學法，邊讀邊想

　　以多讀多想的讀書方法，學習7～8自然段，引導學生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。

　　1學生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：父親到底面臨怎樣的難題?

　　2針對學生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學生一句句讀通課文。

　　3學生嘗試運用學到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。

　　4再讀課文，并大膽質疑，為深入學習做好鋪墊。

　　五、布置作業

　　1抄寫本課生字詞。

　　2把故事講給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　二、重點語句，深入探究

　　1在師生共同讀書學習辯論的過程中，滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

　　2深入思考“父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?”

　　3引導學生聯系上下文認真讀書，在學生思辨的基礎上理解為什么是“道德難題”，從而充分認識父親的高貴品質。

　　4“理解中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”和“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富的含義。”(向學生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學生進一步理解誠信，理解重點句的含義。)

　　三、疑難探究

　　1第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這一句在文中起到了什么作用?如何理解?

　　這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經濟拮據，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。

　　2父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。“夢寐以求”說明了什么?

　　“夢寐以求”說明父親對擁有汽車的渴望。

　　3一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的.方式饋贈給中獎者。如何理解這句話?

　　這句話交代百貨商店將以抽獎方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈給中獎者，這是故事的起因。

　　四、想象寫話

　　當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。

　　五、學習生字(重點是字形)

　　如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學生記憶，強調“心”上有一短橫。要充分發揮學生的主動性，讓學生自己創編記字口訣，使學生快樂識字、寫字。

　　六、課外延伸

　　今天，在我們的生活中，也有許多關于彩票的故事，請同學們選擇一個自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪等方式，展開研究性學習。

　　《中彩那天》講述了一個發人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反應是什么?而父親的反應又是如何呢——父親神情嚴肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢?這些問題激起學生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯買的。我引導學生想象：此時的父親心里可能在想什么呢?孩子們想象的都非常好，有的說：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢?”有的說：“這輛車不是我的，我不應該要……”而后，我讓學生看事情的結果是什么。

　　接下來，又聯系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導學生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫伯，品質是多么可貴。學生在這樣的對比中，就會強烈的感受到這一點。那么，理解開頭和結尾這兩句話就很容易了。在課后又設計了一個小練筆，還車之后，小作者一家人會是怎樣的表情?又會說些什么呢?給學生又留下了一個更廣泛的想象空間。

語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、繼續學習課文2-3節，知道要愛勞動，自已能做的事自己做。

　　2、學會"奶、把、種"，認識筆畫"ㄋ"。

　　3、繼續練習用"會"說話。

　　4、正確，流利地朗讀課文

　　教學重點：體會運用"會、把"兩種句式，知道自己能做的事要自己做。

　　教學難點："奶"的筆順，及押韻的初步認識。

　　教具準備：錄音機、磁帶、幻燈、投影、小黑板、卡片

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　語言快車：丁丁對媽媽說："我會穿衣會洗腳。"

　　二、復習檢查：

　　丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁還會做哪些事？

　　我們今天繼續學習：17.別說我小（板書）

　　1．復習已學的3個生字，偏旁（指名讀，再齊讀一篇）

　　2．打開書本讀第一節。講：丁丁會做哪些事？

　　板書：我會穿衣會洗腳句式：我會（）會（）

　　三、學習課文。

　　1．（1）指名讀第二節，其它小朋友認真聽，有沒有咬準字音。（評議）

　　（2）自己再讀一遍，對照課本上的插圖，想一想：

　　這一節講誰會做哪些事？

　　（3）圖文對照，請用"丁丁在什么地方干什么"說一句話。

　　（4）這一節講誰會做哪些事？（板書：會擦桌把地掃）

　　（5）比較jiao、sao韻母相同，讀起來順口

　　（6）出示句式：我會（）把（）。

　　（7）這句話是誰對誰說的？"我"指誰？"你"批誰？

　　（8）丁丁說這句話時是用什么語氣的？誰來試試。

　　指導朗讀，示范，再讀。

　　（9）我們把丁丁說的兩句話倒過來讀讀看，可以嗎？

　　請你用上"因為……所以……"連起來說一說。

　　小結：丁丁不僅自己的事情自己做，還會幫爸爸、媽媽做一些家務事，我們也應該幫父母做些力所能及的家務事，冬冬又會做哪些事情呢？

　　2.輕輕讀第三小節，看右邊的插圖，想冬冬會做哪些事？

　　（1）請你用"冬冬在什么地方干什么"說一句話。

　　（2）冬冬會做哪些事呢？（板書：我會種花把小澆）

　　強調讀音"種"用"種"擴詞。

　　（3）這句話又是誰對誰說的？"我"指的誰？

　　（4）請你用"因為……所以……"把兩層意思連起來說一說。

　　（5）冬冬真是個能干的孩子，小小年紀會種花，會澆水。

　　老師真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶說的，指導朗讀。

　　三、課間操

　　（1）我們把3節內容學完了，我們再來聽一遍錄音，自己可以配上動作試試看。

　　（2）同學讀，幾個同學表演。

　　四、句式訓練

　　1．丁丁和冬冬會做的事情可真不少，我們看板書來說說：丁丁和冬冬會做哪些事。

　　（1）指名說（2）同桌說（3）變換名式說

　　2．你會做哪些事情呢？請你用上上面兩個句式說一說。

　　3．這首詩歌寫得很好，我們大家來把它接下去說說看。

　　比如，你對老師說，可以怎么說。

　　五、總結：通過這堂課的學習，你明白了什么？

　　我們來找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬會做很多事。我們班許多小朋友平時都做得很好象周含賽，王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等，但有的小朋友做得還不夠，在家還要父母替他穿衣、洗臉，我們應該向丁丁，冬冬學習"自己能做的事自己做，不會做的事情學著做"。

　　六、復習鞏固生字，指導寫生字。

　　1．識記新學的三個生字的'字形

　　2．讀詞語

　　3．開火車組詞

　　4．指導書寫生字，"ㄋ

　　作業布置：田字格里寫的生字，一個寫四遍

　　板書設計：17.別說我小

　　我會（）會（）

　　我

　　我會（）會（）

　　自己能做的事自己做，不會的事學著做。

　　課后評析：總體感覺，教師的主導和學生的主體發揮得都比較好，練得也比較實，堅持一課一得，面向全體。但自己覺得總還有些遺憾，比如拓展訓練不是很靈活。

語文教案篇5

　　教學題目：《活板》

　　教學目標：

　　（一）知識與能力

　　掌握文言文實詞的含義，會認讀課文，讀準句詞。

　　（二）過程與方法

　　體會文章的結構形式，理解說明語言的簡明、生動，掌握說明文的寫作方法。

　　（三）情感態度與價值觀

　　體會我國古代勞動人民的聰明才智和民間藝術的神奇

　　教學重點：疏通全文

　　教學難點：

　　1、課文第二段的分析。

　　2、本文的寫作手法。

　　教具準備：教學課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入

　　我國古代的四大發明——紙、印刷術、指南針和火藥。它們都是由中國相繼傳入世界各地的，是中國對世界文明的巨大貢獻。其中，畢昇的活字印刷早于西方四百多年，畢昇開創了現代印刷術的先河。本文就是介紹畢昇活字印刷術的一篇科技說明文。

　　二、出示學習目標

　　三、了解作者作品

　　1、作者簡介

　　沈括（1031—1095），字存中，北宋錢塘（今浙江杭州）人。我國古代著名科學家，英國著名科學家李約瑟譽之為“中國整部科學史上最卓越的.人物”。他出身于封建官僚的家庭，幼時嗜好醫學，33歲中進士。

　　政治上比較進步，是王安石變法的主要助手之一。47歲拜翰林學士，55歲時王安石變法失敗，便退居江蘇潤州（今鎮江市）附近，建夢溪園，寫成《夢溪筆談》一書，享年65歲。

　　2、作品簡介

　　《夢溪筆談》是筆記文學體裁的綜合性論著。全書包括《補筆談》、《續筆談》共30卷，計609篇。其內容廣博，天文、歷法、數學、物理、化學、生物、地理、地質、醫學、軍事、歷史、文學、哲學、等幾乎無所不包。

　　其中以自然科學為主。它總結了古代，特別是宋代自然科學領域的光輝成就，記錄和贊揚了當時勞動人民的創造，闡述了自己在自然科學方面的

　　見解，是我國和世界科技發展史上一部重要文獻，受到國內外廣泛重視和高度評價。被稱為“中國科學史的里程碑”。

　　四、疏通文意

　　1、讀準字音

　　和（hu）煬（yáng）更（gēng）互

　　燔（fán）土訖（qì）予群眾（zng）

　　2、認真聽課文朗讀錄音（播放《活板》音頻）。

　　3、自己朗讀課文，做到讀準字音，停頓正確。

　　（現場老師組織學生朗讀課文）

　　4、翻譯課文

　　（現場老師組織學生自己翻譯，并釋疑解難）

　　5、概括段落大意

　　①用簡要的語言概括每段大意；

　　②為第二段劃分層次并概括每個層次的大意。

　　（現場老師組織學生看書，完成學習任務，時間5分鐘）

　　討論后明確：

　　第一段：介紹我國雕版印刷發展的情況。

　　第二段：具體說明活版印刷的發明、制作、效能和使用方法。

　　第一層：活版發明的時間和發明人。

　　第二層：活版的制作方法，包括制活字模與排版、制版兩項。

　　第三層：活版印刷的效能，在于印得越多越快。

　　第四層：活版的印刷使用方法及應注意的事項。

　　第三段：交代活版的下落。

　　6、歸納全文內容

　　請同學們在概括段意的基礎上，用一句話來歸納全文的內容。

　　（現場老師組織學生完成學習任務）

　　文章重點介紹了由畢昇發明的活版的制作和使用流程及顯著效果。

　　五、合作探究：

　　本文著重采用了怎樣的說明方法？

　　明確：全文采用了時間順序；主體部分采用了程序順序：刻字——排版——印刷——拆版。

　　六、課堂復習整理（指導學生自主完成）

　　七、布置作業：

　　1、反復朗讀課文，并完成課后練習三。

　　2、熟讀課文第二段，口述活版的制作過程。

語文教案篇6

　　學習目標：

　　1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

　　教學難點：

　　理解課文?

語文教案

語文教案 篇1

語文教案 篇2

語文教案 篇3

語文教案 篇4

語文教案 篇5

語文教案 篇6

語文教案篇1

語文教案篇2

語文教案篇3

語文教案篇4

語文教案篇5

語文教案篇6