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幼兒園大班教案

時間：2023-11-30 09:29:56 教案

幼兒園大班教案

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案6篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案篇1

　　設計意圖：

　　在日常活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學習、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。

　　音樂游戲《誰是國王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一，幾次的游戲后，大部分孩子都能掌握游戲規則，如何使孩子在游戲中玩得更加盡興，我設計了這堂音樂游戲《誰是國王》，在活動中讓幼兒自由發揮想象力，創編各種各樣的.動作，并且有節奏的表現出來。整個活動，充分的尊重、信任孩子，讓孩子獨立、自主的開展游戲。在這個游戲中，做一名孩子的引導者，根據節奏的變化引導幼兒，使幼兒在感受、理解音樂的同時，也能按照規則開展游戲。

　　活動目標：

　　1.掌握音樂的節奏，創編多種動作來表現歌曲。

　　2.在了解游戲規則的基礎上，提升游戲難度。

　　3.嘗試以觀察、模仿以及相互關注的方式進行游戲，體驗活動帶來的樂趣。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　活動準備：

　　物質材料準備：

　　1.音樂《最炫民族風》

　　2.幼兒圍圈坐知識

　　經驗準備：

　　幼兒已玩過《誰是國王》游戲

　　活動過程：

　　一、熟悉樂曲，感受節奏

　　1.欣賞音樂，感知節奏"今天，老師給小朋友帶來一首熟悉的歌曲，讓我們跟著這首音樂一起打下節奏。"

　　2.分析音樂，提煉節奏"你在這首歌曲里找到了哪些節奏？"

　　二、創編動作，表現節奏

　　1.自主表現

　　2.同伴學習

　　3.自由表演

　　三、遷移經驗，開展游戲

　　1.講評要求"我知道小朋友最喜歡玩《誰是國王》的游戲，今天我們一起來玩一下新版的《誰是國王》游戲，要求國王在玩游戲的時候能根據我的音樂節奏來做動作。"

　　2.嘗試游戲

　　3.完整游戲

　　四、小組創編，提升游戲

　　1.分組討論，完成創編"小朋友對這個游戲已經非常的得心應手了，我要給他增加點難度，我要把小朋友分成3組討論，根據我的音樂創編國王的動作，你的動作必須根據我的音樂節奏來創編"。

　　2.共同表現，結束游戲

　　小百科：國王，中國古代稱諸侯封地為國，一國之長稱王。

幼兒園大班教案篇2

　　設計思路

　　春天來了，大地綠了，小動物們都出來了。大自然充滿了勃勃生機，當孩子們看到院子里的桃花朵朵的時候，都顯得很興奮。《桃樹下的小白兔》以孩子們喜歡的故事的形式呈現，讓孩子在理解故事內容的基礎上，想象故事的有趣情節，并能大膽表達，體驗與孩子們相互友愛，共享快樂的情感。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，感受故事中花瓣變為多種有用的`物品的意境，激發幼兒的想象力。

　　2.增強關心別人和感激關心，過自己朋友的情感。

　　3.大膽想象桃花的用途，并用連貫的語言創造性的表達。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備

　　幼兒畫冊人手一份，跟畫冊配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音等。

　　活動過程

　　1.引起興趣。

　　小朋友，我們院子里的桃花樹可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它!

　　一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢?(幼兒自由討論、發言)。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。

　　2.借助課件聽故事

　　小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的?

　　教師提問：

　　(1)看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么?

　　(2)小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的 ?

　　(3)它把桃花瓣寄給了誰?用了什么方法?

　　(4)老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想?桃花瓣給老山羊帶來了什么用處?

　　(5)小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣給它們帶來了什么用處?

　　(6)后來朋友們都到哪里去春游?大家對小白兔怎么說?小白兔又對朋友們說了些什么?

　　3.老師講故事，引導幼兒進一步思考

　　(1)要是老山羊把桃花瓣當船，螞蟻把桃花瓣當書簽，好不好?為什么?

　　(2)你們喜歡小白兔嗎?為什么?

　　4.故事遷移：如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當成什么?會給她帶來什么用處?請小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。

　　活動反思

　　活動開始以孩子們身邊的事物出發，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發生了什么事，所以聽故事時很認真，回答問題時也很積極，活動最后，讓孩子們動手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。

幼兒園大班教案篇3

　　【設計意圖】：

　　大班下學期的孩子面臨上小學，認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到：很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環節，由于不認識鐘表而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《有趣的鐘表》這一節課。

　　【活動目標】：

　　1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉規律，從而使幼兒學會看整點、半點。

　　2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

　　3、培養幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

　　【活動準備】：

　　1、自制課件、錄音磁帶

　　2、數字頭飾、動物頭飾

　　3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

　　【活動過程】：

　　一、導入課題，認識鐘表：

　　1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。

　　2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的`名稱，引起幼兒活動興趣。

　　謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）

　　3、觀察活動

　　通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。

　　提問：

　　（1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)

　　（2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　（3）鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12 3 6 9)

　　二、認識整點：

　　1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。

　　師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化（時針走了一個大格，指到數字“1”上），提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。

　　總結：當分針指到數字“12“上，時針指到數字幾上就是幾點整。

　　2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。

　　早上7：00起床；中午12：00吃飯；晚上8：00睡覺。

　　三、放歌曲《小時鐘》：

　　教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。

　　四、認識半點：

　　1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。

　　師演示：時針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問幼兒是幾點？反復演示幾次。

　　總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的數字是幾，就是幾點半。

　　2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：

　　上午8：30上課；下午3：30做游戲；下午5：30放學

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關系

　　1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘表的用途)

　　2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。

　　小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。

　　六、表演游戲：（結束）

　　小朋友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個數字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉。小朋友們仔細看，現在時間是幾點：8：00 ； 2：00 ； 9：30； 11：30游戲反復進行，結束活動。

　　【活動反思】：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發展和協作精神的培養。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標

　　樂于發現驚蟄節氣萬物復蘇的變化。

　　知道驚蟄時萬物復蘇。

　　能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的固定句式描述驚蟄時事物變化的現象。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。

　　課件準備：“驚蟄節氣”圖片；“雷聲”音效；“黃鸝啼叫”音效；“萬物復蘇”音頻及組圖；“春雷還叫醒了它們”組圖。

　　紙面教具：《復蘇的動植物》。

　　材料準備：小鼓、登記物料。

　　活動過程

　　出示圖片“驚蟄節氣”并播放音效“雷聲”，激發幼兒興趣。

　　——圖片中是哪個季節？

　　——你是從哪里發現的？

　　——你聽，這是什么聲音？

　　小結：這是春天的第一聲雷，它會在驚蟄時響起。這個雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動物。

　　播放句式音頻、音效及組圖“萬物復蘇”，引導幼兒了解驚蟄時節萬物復蘇的節氣特點。

　　——轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什么發現呢？我們一起去看看吧。

　　1.播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-桃花”，引導幼兒了解桃花會在驚蟄時節開放。

　　1）出示圖片“萬物復蘇-桃花”，引導幼兒觀察畫面。

　　——畫面上有什么？（桃花）

　　——它發生了什么變化？（開了）

　　小結：驚蟄到了，桃花開了。

　　2）播放句式音頻，引導幼兒初步感知固定句式。

　　——春雷叫醒了桃花，我們聽聽奇奇會怎么說。

　　2.播放音效、句式音頻及圖片“萬物復蘇-黃鸝”，引導幼兒了解黃鸝在驚蟄時節蘇醒啼叫。

　　1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發幼兒猜想畫面。

　　——這是誰的叫聲？

　　2）播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-黃鸝”，引導幼兒熟悉固定句式。

　　——它在做什么呢？（黃鸝鳥在快樂地啼叫）

　　——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說？

　　3.播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-老鷹”，引導幼兒了解老鷹在驚蟄時節蘇醒覓食。

　　1）出示圖片“萬物復蘇-老鷹”，引導幼兒觀察畫面。

　　——誰出現了？

　　——它又在做什么？

　　小結：老鷹從冬眠中醒來了，它的肚子太餓了，著急地飛出去找吃的了。

　　2）播放句式音頻，引導幼兒進一步熟悉固定句式。

　　——老鷹在驚蟄的時候飛走了。

　　——請你來教一教奇奇和妙妙，這里用前面的`句式可以怎么說？

　　出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵幼兒根據畫面，用固定句式完整表述。

　　——驚蟄時，還有什么被春雷叫醒了？

　　——你會怎么說？

　　——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的句式來說說吧。

　　組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”，引導幼兒鞏固固定句式。

　　——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。

　　1.教師準備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。

　　2.將幼兒分成2組，兩組進行游戲競賽。

　　3.教師講述游戲規則。

　　1）教師敲鼓，用鼓點模擬雷聲，敲鼓的同時，隨機舉起一張紙面教具《復蘇的動植物》。

　　——雷聲響了，叫醒了誰呢？

　　2）幼兒聽到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了。”的句式表達紙教中的畫面。

　　3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。

　　——請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了。”的句式告訴老師答案吧。

　　溫馨提示

　　游戲注意事項：

　　注意個別差異，及時表揚積極參與游戲的幼兒，多鼓勵不愿意開口的幼兒積極搶答。

　　活動延伸

　　區域活動

　　1.在閱讀區，投放繪本故事《這就是二十四節氣——驚蟄》，引導幼兒了解驚蟄節氣的更多特點。

　　2.在語言區，投放紙面教具《復蘇的動植物》，引導幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的鞏固句式。

　　家園共育

　　1.請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節氣：集合！蟲蟲特工隊》，引導幼兒進一步感知節氣傳統文化。

　　2.驚蟄前后，家長可帶幼兒走進大自然，感受春天萬物復蘇的美好。

　　附【“說驚蟄，比一比”游戲句式參考】

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，桃花開了。”

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，黃鸝叫了。”

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，老鷹飛走了。”

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，青蛙出來覓食了。”

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小松鼠出洞了。”

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，燕子飛走了。”

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，果樹發芽了。”

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小蛇跑出來了。”

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標

　　1、引導幼兒初步感受的對稱美。

　　2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。

　　3、使幼兒體驗到自己創作、自己動手的喜悅。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、感受作品的美感。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒了解風箏的基本特征，讓幼兒認識各種顏色及圖形。

　　活動準備

　　1、教室里布置“風箏”，課前帶幼兒參觀欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。

　　2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

　　3、為讓幼兒觀察比較之用，教師制作好的風箏面三只：一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多，一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻，還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。

　　4、人手一只馬夾袋，剪刀、膠水。

　　5、每組準備各種彩紙（皺紋紙、自帖紙、手工紙，泡沫紙），剪好的幾何圖形若干，幾支鉛筆。

　　活動過程

　　一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏1、教師朗誦散文《放風箏》，激起對放風箏向往。

　　2、幼兒自由欣賞各種風箏，自由地與同伴交流，教師在旁隨機指導。

　　師：“哇！這么多的風箏，我們一起來看看！”

　　“請和你的好朋友說說你喜歡哪個風箏？為什么喜歡它？”

　　幼：我喜歡蝴蝶風箏，因為蝴蝶太美了。

　　幼：我喜歡金魚風箏，我聽見過年年有魚。

　　師：你是因為它有吉祥的意思，而且它也很美吧！

　　二、引導幼兒感受風箏的對稱美。

　　1、出示一個圖案對稱的風箏。

　　師：你們覺得怎么樣？（幼兒自由發表）

　　2、引導幼兒感受風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

　　師：你們看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發現了什么？翅膀上的.圖案是怎樣的呢？（引導幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀、和位置都是一樣）

　　（對稱美能給人以平衡穩重的感覺，只有充分感知風箏的對稱美，幼兒的創作才有了根基）

　　三、和幼兒討論怎樣裝飾風箏面。

　　看著這些漂亮的風箏，你有什么想法呢？用什么做呢？

　　出示制作好的風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。

　　1、你最喜歡哪只風箏，為什么（引導幼兒觀察比較）

　　2、怎樣才能剪出兩個一樣的圖案。（幼兒年齡尚小，常會忽視物體形象與背景色的對比，讓幼兒觀察比較加深印象，直接幫助幼兒掌握用色的搭配）'

　　四、幼兒制作風箏面。

　　引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾得最漂亮。

　　1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。

　　2、設計的圖紙要好看些。

　　3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上，（馬夾袋的拎手）五、帶幼兒去放風箏。

　　師：我們一起去操場上放風箏，比比看誰的風箏最漂亮，

　　（滲透合作交往的理念）

　　教學反思

　　教室四周掛著形狀各一，色彩鮮艷的風箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風箏圖案說給朋友聽，男孩子特別喜歡動畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應他們的興趣讓他們先觀察風箏上的奧特曼有幾個，他們在風箏的什么位

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

幼兒園大班教案 篇2

幼兒園大班教案 篇3

幼兒園大班教案 篇4

幼兒園大班教案 篇5

幼兒園大班教案篇1

幼兒園大班教案篇2

幼兒園大班教案篇3

幼兒園大班教案篇4

幼兒園大班教案篇5