語文教案(優(yōu))
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的語文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。
2、體會(huì)詩詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩句中感受童年的快樂。
3、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思，背誦和默寫課文。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、回顧激趣
我們?cè)?jīng)學(xué)過不少關(guān)于描寫兒童的詩，你還記得嗎？試著背一背。
二、初讀詩文，展現(xiàn)畫面
1、今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首描寫兒童生活的詩。請(qǐng)同學(xué)們朗讀兩首古詩。
2、在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，你分別看到了怎樣的畫面？
三、精讀詩文，走近畫卷
1、你最喜歡哪首古詩？選一首自己研讀理解。
2、自由組合小組，合作探究，選擇一首詩進(jìn)行研讀，了解詩意，理解字詞，逐句解決。
3、老師參與學(xué)生的研究。
四、品讀詩文，走進(jìn)畫卷
1、學(xué)習(xí)第一首詩。
?。?）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！蹦愀惺艿搅耸裁矗坷首x。
釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。
?。?）“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”你看到了什么？說說感受和意思，然后朗讀。
釋義：牧牛回來已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。
可以感受到的是孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是無憂無慮，非常愜意。
（3）詩句中描寫了牧童歸來后的場(chǎng)景，你看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪里看出來的？一個(gè)“弄”，一個(gè)“臥”。（可愛、調(diào)皮、疲倦）
?。?）、再說說詩中描繪的畫面。
把兩句詩意連起來說，并加上自己的想象。
2、學(xué)習(xí)第二首詩。
?。?）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！闭f說詩意，你好象看到了什么？
釋義：一只小船上坐著兩個(gè)小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。
?。?）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！崩斫庠娋湟馑迹瑥闹心愀惺艿搅耸裁?？
?。ㄡ屃x：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張?jiān)谀莾海瓉硭麄兪窃谡谟辏莿e出心裁，用傘試風(fēng)。）
“張、使風(fēng)”描繪出兩個(gè)淘氣、可愛、天真的孩子。
（3）朗讀詩句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。
五、再讀詩文，感受意境
1、比較兩首詩的人物，你更喜歡哪位詩人筆下的“頑童”？為什么？
2、背誦古詩。
六、拓展延伸，想象畫卷
1、選擇其中一幅畫面，進(jìn)行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文。
2、默寫《牧童》。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭題，初知“美”
1、今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂村居》。
2、釋題：
（1）介紹作者辛棄疾。
?。?）簡(jiǎn)介宋詞以及詞牌名：清平樂。
?。?）村居，詞的題目。“居”什么意思？（居?。按寰印蹦兀浚ň幼≡卩l(xiāng)村）
二、初讀，走近“美”
1、聽朗讀錄音，看圖畫。
2、請(qǐng)同學(xué)自由地來讀這首詞，把它讀正確，流利。做到字字讀準(zhǔn)，句句通順。
3、讀得怎樣？請(qǐng)你的同桌來評(píng)一評(píng)，你讀給我聽，我讀給你聽。
4、學(xué)生再讀。讀讀、看看、想想。讀懂的記下來，不懂的做記號(hào)。
5、出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應(yīng)該怎么辦呢？
請(qǐng)同學(xué)們通過你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請(qǐng)教。
三、品讀，感受“美”
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，說說自己的收獲。（先說前面的，再說后面的，依次說。注意說話要有條理，先說字意、詞意、再說句意。）
?。?）“茅檐低小，溪上青青草?！笨磮D知道。你感到了什么？（簡(jiǎn)樸的.鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）學(xué)生朗讀。
?。?）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！保▽W(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）
僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？
（3）一對(duì)白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下片。
?。?）追問：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。）
（5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？
?。?）同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美——“溪上青青草”，這戶人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。
2、用生動(dòng)的語句將你欣賞到的這副畫面描繪給大家聽聽。
3、你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）
四、再讀全詞，回味“美”
1、想一想，這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。）
2、作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。）
3、那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。
4、配樂朗讀或背誦。
四、課外拓展，延伸“美”
1、背誦這首詞。
2、把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。
6冬陽童年駱駝隊(duì)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。
2、能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情，能有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)“氈、嚼、傻”等生字，積累課文中有意蘊(yùn)的句子，了解小說《城南舊事》。
課前準(zhǔn)備
1、歌曲《送別》
2、電影《城南舊事》片斷
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。
這是根據(jù)我國(guó)當(dāng)代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的“資料袋”。
2、電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。今天，我們來學(xué)習(xí)課文《冬陽童年駱駝隊(duì)》。
3、讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。
三個(gè)詞語能在學(xué)生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說出自己的想象。
二、自由暢讀，步入童年
1、自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞的讀音。
2、說說課文寫了作者童年時(shí)的哪些事情？并個(gè)別朗讀相應(yīng)的課文。
?。?）看駱駝咀嚼。
?。?）看駱駝脫皮毛。
?。?）關(guān)于鈴鐺的遐想。
（4）懷念駱駝隊(duì)。
3、再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。
三、深入閱讀，品味童年
1、作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。
2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。
（1）“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度……我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來?！?/p>
?、僮x讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么？
◇“我”觀察很仔細(xì)：“他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上?！?/p>
◇“我”看的時(shí)候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來?！?/p>
◇“我”很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且“我”愿意長(zhǎng)時(shí)間的看著它。
……
?、谙胍幌耄谑裁辞闆r下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。
?、巯胂笞髡呙鎸?duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。
?。?）“我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說：‘不是的……增加一些行路的情趣?！?/p>
?、僮x讀這段話，想一想：“我”為什么會(huì)有和大人們不同的想法。
學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：
◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。
◇“我”很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。
◇“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。
……
?、诒容^句子
◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。
◇我幼稚的心靈中有一個(gè)和大人們不同的想法。
課文中為什么用“充滿”而不用“有一個(gè)”？“充滿”說明什么？
◇說明“我”常常在想這個(gè)問題。
◇說明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。
……
?、塾懈星榈乩首x這段話。
?。?）“駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！……因?yàn)樘徽R了?！?/p>
?、僮x讀這句話，從這句話里你又看出了什么？
◇“我”很關(guān)心駱駝。
◇“我”很喜歡駱駝。
◇“我”很善良。
……
②有感情地朗讀這句話。
四、作業(yè)
1、摘錄寫有情趣的句子。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)品讀，感悟童年
1、自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。
2、學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。
3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。
（1）童年可以有漫無邊際的想法。
?、僬页鲇嘘P(guān)的句子。
◇“不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣?！?/p>
◇“我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。”
……
②有感情地朗讀這些句子。
（2）童年可以做自己喜歡的事。
①找出有關(guān)的句子。
◇“我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子……”
◇“冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。”
?、诎褍删湓捖?lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會(huì)到什么？
◇童年的傻事多么美好。
◇“我”的心中充滿了留戀。
……
?、塾懈星榈乩首x這兩個(gè)句子。
（3）童年很快就過去了，過去就不會(huì)回來了。
?、僬页鲇嘘P(guān)的句子。
◇“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了?！?/p>
◇“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭。”
?、诩?xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？
◇淡淡的憂傷
◇暖暖的心情
◇失落和懷念
……
?、蹘е约焊形蛴懈星榈乩首x。
二、吟誦課文，回味童年
1、輕聲吟誦課文，體會(huì)作者對(duì)童年的感情。
2、選擇喜歡的段落背誦。
三、拓展延伸，珍惜童年
1、作者的童年如此有趣，那么同學(xué)們的童年又有什么記憶最深的事情嗎？
學(xué)生們說說自己童年最有趣的事情。
2、寫一段自己的童年中最有情趣的事情。
3、推薦閱讀《城南舊事》。
7祖父的園子
教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
2、揣摩、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)我在園子里的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀。
3、認(rèn)識(shí)“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個(gè)生字，正確書寫“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。
教學(xué)過程
一、出示課題，介紹作者。
1、出示課題：祖父的園子，讀讀注釋。
2、介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？
教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵(lì)。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象：
?。?）祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。
（2）祖父的園子里充滿了快樂。
（3）祖父的園子非常美麗。
（4）祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。
……
2、找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。
三、走進(jìn)園子，品味童年
1、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？
2、課堂交流。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：
（1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。
?、倮首x第一自然段，想象描寫的情景。
?、谟靡粋€(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。
?。ǔ錆M生機(jī)、熱鬧、美麗……）
?、塾懈星榈睦首x，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。
（2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。
?、倌x課文4——15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。
◇“其實(shí)，不過是東一腳西一腳的瞎鬧……”
◇“其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……”
◇“一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……”
◇“祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著‘下雨啰！下雨啰！’”
……
?、谟懻摚何以趫@子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？
干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。
③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。
（3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。
①朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？
②課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由。
◇“要做什么，就做什么”
◇“要怎么樣，就怎么樣”
◇“愿意爬上房，就爬上房”
◇“愿意開一朵花，就開一朵花”
◇“愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜”
◇“愿意長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高”
……
?、塾懈星榈乩首x這一自然段，體會(huì)其中的自由和快樂。
3、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？
4、找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，有感情地朗讀。
四、積累語言，留住記憶
1、選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。
2、摘錄句子
語文教案 篇2
課標(biāo)要求：
1、能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確的選擇;
2、知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，自覺抵制不良誘惑;
3、發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：追求健康、科學(xué)、充實(shí)的生活;鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣
2、能力目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力;初步學(xué)會(huì)用一分為二的方法分析事物的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：知道身邊存在的種種誘惑，知道金錢、游戲機(jī)誘惑的消極影響。
教學(xué)重點(diǎn)：正確看待游戲機(jī)的作用，自覺抵制游戲機(jī)的誘惑。
教學(xué)難點(diǎn)：知道用辨證的眼光看待金錢
一、導(dǎo)入新課：
故事導(dǎo)入。我們?cè)谶~向成功的人生道路上，身邊也會(huì)有這樣一個(gè)魔盒，里面的東西跑出來會(huì)影響我們和成功的“約會(huì)”，甚至永遠(yuǎn)都見不到成功。盒子里裝的是什么呢?——誘惑。
問：你覺得什么是誘惑?
名詞解釋：誘惑有兩層意思，是指使用手段讓人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事，另外是有吸引，招引之意。這是誘惑的主要意思。今天這節(jié)課我們就以誘惑為話題來聊一聊。
二、講授新課：
活動(dòng)1：“誘惑大搜索”同學(xué)們能說說我們身邊的誘惑有哪些嗎?
師：同學(xué)們列舉了我們身邊的許多誘惑，下面讓我們分別來了解一下這些誘惑。這節(jié)課我們的主要任務(wù)是了解前兩目。第一個(gè)：看圖回答這是什么誘惑?——金錢的誘惑
活動(dòng)2：金錢在生活中有什么作用?有什么影響?
(學(xué)生分兩組，分別討論金錢誘惑的良好影響和不良影響，代表發(fā)言。)
(教師提示：可以從對(duì)個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)方面去思考)
總結(jié)：金錢本身并無害處。其影響的不同源于我們對(duì)待它的不同方式、方法所產(chǎn)生的效果。
活動(dòng)3：連線題分析生活中哪些獲得金錢的方式是合適的，得當(dāng)?shù)?哪些是超過必要限度的。
結(jié)論：“君子愛財(cái)”必須“取之有道”
FLASH欣賞：感悟“不義之財(cái)不可取”，要通過合法勞動(dòng)，正當(dāng)途徑去獲得。決不能沾染違法行為，否則會(huì)受到法律的制裁。
法制教育：讀《民法通則》《治安管理處罰條例》的相關(guān)規(guī)定。
活動(dòng)4：身臨其境——通過情境表演，談看法和認(rèn)識(shí)。(4組各評(píng)論一種行為)
[過渡設(shè)計(jì)]3少年為積網(wǎng)費(fèi)去偷盜，說明還受到什么的`誘惑?——游戲機(jī)的誘惑。
(展示游戲機(jī)房、QQ游戲、CS游戲、網(wǎng)絡(luò)交友的圖片)
問：這些是集技術(shù)和知識(shí)于一體的新型娛樂。同學(xué)們喜歡玩這些游戲嗎?如果喜歡，能說說喜歡的理由嗎?
師：喜歡玩的同學(xué)都覺得它很好玩?？墒?，我們又常能聽到社會(huì)上方方面面的人對(duì)玩游戲，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲褒貶不一。
名言分析：“天堂”和“地獄”分別指的什么?
活動(dòng)5：不知道大家怎么看待它的，我們就利用今天的課堂來辯一辯它的利與弊吧。
(活動(dòng)要求：前后左右同學(xué)討論兩分鐘，左邊兩陣為正方，右邊兩陣為反方，學(xué)生討論兩分鐘左右，請(qǐng)代表發(fā)表觀點(diǎn)、自由辯論五分鐘，最后代表總結(jié)陳詞)
小結(jié)：玩游戲好、壞并不在于游戲本身，關(guān)鍵還是在于自身對(duì)游戲內(nèi)容的把握和時(shí)間的控制。通過辯論我們可以得出一個(gè)結(jié)論：任何游戲都是一把雙刃劍，它需要我們善于把握游戲有利的一面，避免游戲給我們帶來不良影響。“網(wǎng)絡(luò)交友多欺騙，需要防范?！?/p>
法制教育：了解我國(guó)青少年上網(wǎng)現(xiàn)狀、國(guó)家關(guān)于青少年上網(wǎng)的有關(guān)規(guī)定。
圖片展示：查處銷毀內(nèi)容違規(guī)(含、色情內(nèi)容)的游戲機(jī)。國(guó)家和社會(huì)關(guān)心我們的健康成長(zhǎng)，我們自己該如何正確對(duì)待游戲機(jī)?
活動(dòng)6：“智慧闖關(guān)”
教師寄語：“生活處處有情趣，人生常常逢誘惑”。通過以上學(xué)習(xí)，我們明白了要正確地對(duì)待金錢和游戲機(jī)的誘惑。知道了：
君子愛財(cái)，取之有道;
游戲有度，文明生活。
[過渡設(shè)計(jì)]那么，同學(xué)們所提到的其他誘惑是不是也應(yīng)該正確地看待呢?
圖片展示：黃賭毒與邪教
我們?cè)撛趺纯创@些誘惑呢?大千世界五光十色，無奇不有。在我們的身邊魔盒里，游動(dòng)著許許多多的誘惑。有催人奮進(jìn)的、積極的一面，也有害人的、消極的一面。如何面對(duì)誘惑，是我們一節(jié)課解決不完的問題，它需要我們每個(gè)人在生活中不斷地去探究，不斷地去總結(jié)。
課外活動(dòng)：大家一起來——社會(huì)調(diào)查(任務(wù)要求見投影)
三、本課小結(jié)：
但愿大家以后在生活中碰到各種誘惑的時(shí)候，都能夠擦亮自己的眼睛，正確地去認(rèn)識(shí)和面對(duì)，相信同學(xué)們都能順利地實(shí)現(xiàn)與成功的約會(huì)。
語文教案 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1.正確、流利地朗讀課文。復(fù)述故事。
2.了解快樂王子在小燕子的幫助下，犧牲自己幫助窮人的故事，感受快樂王子無私的愛心和小燕子心地的善良。
[學(xué)習(xí)課文]
《快樂王子》是英國(guó)作家王爾德的童話作品，故事情節(jié)生動(dòng)，語言優(yōu)美，含意深刻。文中對(duì)真、善、美的孜孜追求為人所樂道?？鞓吠踝釉强鞓返?，一直到他被塑成雕像，站上了城市的高處，他用明亮的藍(lán)寶石做成的雙眼看見了“城市的一切丑惡和窮苦”。快樂王子為了幫助那些身處困苦的人們，先是奉上了自己劍柄上那顆閃光的紅寶石，而后又獻(xiàn)出了自己眼睛里的那對(duì)美麗的藍(lán)寶石，最后，他將自己渾身上下的黃金葉片也一一送完了。一只無牽無掛、過路歇腳的小燕子，偶然地棲息在了快樂王子的腳下，王子悲憫的淚水滴在了燕子的心里。于是，有著一顆善良心靈的小燕子為了替快樂王子實(shí)現(xiàn)愿望而改變了行程計(jì)劃，最終下定決心與這位正在變得灰暗無光并且一無所有的王子做伴。盡管燕子的心裝滿了對(duì)埃及的向往，但他還是留下來陪伴快樂王子，做了王子最忠實(shí)的信使，就這樣，秋去冬來，小小的燕子終于還是無法抵抗無情的嚴(yán)寒，他跌落在王子的腳下，死了，與此同時(shí)，快樂王子的用鉛做成的心也破碎了……故事給我們講述了這樣幾個(gè)情節(jié)：小燕子受快樂王子之托為女裁縫送去一枚紅寶石，還用雙翅替裁縫生病的女兒扇風(fēng)；給窮困的學(xué)生送去一顆藍(lán)寶石，好讓他換錢來買食物、木柴；為了幫助賣火柴的小女孩，王子又把另一顆藍(lán)寶石取下送給她，并把身上的金葉子都送給了窮苦的人們。
故事貫穿著一個(gè)主題，就是歌頌善良人的`自我犧牲精神，體現(xiàn)了作者對(duì)受欺侮的弱者的同情。在淡淡的悲哀中我們能夠看到小王子的善良、真誠(chéng)、單純。
這是一篇選讀文章，教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量讓學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，重視學(xué)生的感受，遇到生僻或不理解的詞語，學(xué)生可以借助字典解決問題。在讀、悟的過程中，可以作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>
教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生了解故事情節(jié)，快樂王子都看到了什么？他是怎樣幫助窮人的？哪些內(nèi)容最能感動(dòng)你？（復(fù)述故事）在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說，故事中的快樂王子和小燕子給你留下了什么印象？你從中感受到了什么？
[詞句積累]
可以讓學(xué)生將一些自己感興趣或備受感動(dòng)的詞句，添加在自己的詞語庫(kù)中。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
?。ㄕn前讓學(xué)生初步了解作者及相關(guān)作品。回顧以前的閱讀欣賞的方法。）
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教師揭示課題《快樂王子》，根據(jù)你的預(yù)習(xí)情況，說一說，今天我們認(rèn)識(shí)的快樂王子指的是誰？他生活得快樂嗎？
教師揭示《快樂王子》是英國(guó)作家王爾德的一篇充滿辛酸的童話。
學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己認(rèn)識(shí)到的快樂王子。
二、自讀課文：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.教師指導(dǎo)學(xué)生初讀課文時(shí)，把自己不熟悉、不認(rèn)識(shí)的字在課文中找出來加注拼音，重點(diǎn)讀一讀，然后再嘗試著讀通課文。（教師給充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行讀書。）
2.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)。
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞，力爭(zhēng)自己解決，可以查字典，也可以與其他同學(xué)交流來解決問題。如還有疑問，做出標(biāo)記，待解決。
三、了解內(nèi)容，復(fù)述課文：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.指名讀文。
2.學(xué)生默讀課文思考：讀了課文，你都了解了哪些內(nèi)容？
3.讓學(xué)生反復(fù)讀課文。
1.能夠正確流利地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，并交流自己讀書后所了解的內(nèi)容。
3.練習(xí)復(fù)述。
四、閱讀、欣賞、積累：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
把自己認(rèn)為印象深刻的句段，勾一勾，畫一畫，可以做出批注。也可以把自己的讀書體會(huì)記錄下來。引導(dǎo)學(xué)生比較深入地理解和感悟作者的思想感情。
學(xué)生默讀，做批注、勾畫或摘抄。學(xué)生交流自己的讀書體會(huì)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
回顧課文內(nèi)容。
學(xué)生復(fù)述課文。
二、感悟內(nèi)容：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.你是怎樣看待快樂王子和小燕子的？
2.讀了這篇文章，你有什么感受？
學(xué)生邊讀邊議，相互交流。
例：1.為快樂王子的無私愛心，小燕子的善良友愛所感動(dòng)。
2.為小燕子的死去而悲傷，快樂王子那顆破裂成兩半的鉛心讓我們每一個(gè)人更是心痛不已。
……
三、課本劇表演：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
帶著自己對(duì)人物的理解和感受嘗試著表演課本劇。
學(xué)生分組表演。
四、師生總結(jié)。
語文教案 篇4
[教學(xué)要求]
1.掌握本文行文平易，表面不動(dòng)聲色，而實(shí)際情感真摯，內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。
2.掌握本文對(duì)人物的刻畫方法：因小見大，通過具體事例的詳細(xì)描述再現(xiàn)人物全貌。
3.掌握本文所記述的葉圣陶先生的過人品性：待人寬、律己嚴(yán)，及體現(xiàn)這一品性的典型事例。
4.掌握本文所記述的葉圣陶先生在的語文方面的.兩項(xiàng)重要主張“寫話”和“簡(jiǎn)潔”及其具體內(nèi)涵。
[考核要求]
1.領(lǐng)會(huì)：行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。
2.領(lǐng)會(huì)與簡(jiǎn)單應(yīng)用：以小見大，通過具體事例展示人物全貌的寫人方法。
3.領(lǐng)會(huì)：所記葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的典型事例。
4.領(lǐng)會(huì)：所記葉圣陶先生的語文觀點(diǎn)。
[練習(xí)]
一、填空題
1.葉圣陶，又名_________，二十世紀(jì)著名作家、_________、_________、_________。
2.張中行是當(dāng)代知名_________家、_________家、_________家。
3.《流年碎影》的作者是_________，《順生論》的作者是_________。
4.本文記述的葉圣陶先生的主要品德是_________。
5.本文記述的葉圣陶先生在語文方面的兩個(gè)主要主張是_________、_________。
6.葉先生認(rèn)為，“做”的意思是行為，“作”的意思是_________。
7.學(xué)而不厭，_________，何有于我哉？
8.仁者見仁，_________。
9.《葉圣陶先生二三事》是一篇_________散文。
二、選擇題
10.葉圣陶先生是_________的發(fā)起組織者之一 ( )
a.新月社 b.未名社 c.創(chuàng)造社 d.文學(xué)研究會(huì)
11.下列作品哪一部不是張中行先生的作品( )
a.《順生論》 b.《倪煥之》 c.《流年碎影》 d.《佛教與中國(guó)文學(xué)》
12.《葉圣陶先生二三事》舉“做”、“作”分工的例子，旨在說明葉圣陶先生( )
a.寬厚 b.禮讓 c.律己嚴(yán) d.謙虛
13.本文選自( ) a.《流年碎影》 b.《順生論》 c.《文言與白話》 d.《談文論語集》
三、解詞題
14.高文典冊(cè) 15.躬行君子，則吾未之有得。 16.學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉！ 17.仁者見仁，智者見智。 18.皇天無親，惟德是輔 19.己欲立而立人，己于達(dá)而達(dá)人 20.著作等身 21足以沾溉后人的。 22.努力爭(zhēng)取不愧于屋漏 23.不即不離的文就會(huì)發(fā)榮滋長(zhǎng) 24.余然之
四、簡(jiǎn)答題
25.本文是記人散文，為什么用很多篇幅記述葉圣陶先生語文方面的主張？
26.作者寫葉先生語文方面的主張，對(duì)刻畫葉先生的形象有何好處？
27.本文記述了葉圣陶先生哪些品德？
28.試析本文的寫作特色。
29.葉先生寫話主張的內(nèi)容是什么？
五、閱讀分析題
30.閱讀本文第五段(文革的大風(fēng)景--越少了)，回答下面的問題。
本段反映了葉先生什么品德？ 本段主要采用了什么描寫方法？ 本段在語言方面有何特點(diǎn)？
語文教案 篇5
【設(shè)計(jì)理念】
通過課前搜集中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，教師引導(dǎo)同學(xué)抓住課文寫救援隊(duì)棒的詞語、句子。再加上圖片、課外維和部隊(duì)的資料，讓同學(xué)真切地感到中隊(duì)外國(guó)無私的協(xié)助，最后水到渠成地使同學(xué)驕傲地喊出：中國(guó)真棒！
【教學(xué)目標(biāo)】
１、培養(yǎng)默讀能力。
?。?、讀懂課文，了解俺國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的協(xié)助；從而受到教育。
３、通過資料搜集，拓展延伸，提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
?。?、重點(diǎn)：
感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的協(xié)助和友誼。
?。?、難點(diǎn)：
地震、如何救援等方面的知識(shí)。
【教學(xué)建議】
課前，同學(xué)要搜集和了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的有關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
一、交流資料，導(dǎo)入新課
１、同學(xué)們，前面兩篇課文講的是外國(guó)人協(xié)助俺們中國(guó)人，那俺們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)又是怎樣協(xié)助外國(guó)人的？誰來向大家介紹介紹？
?。病⑼瑢W(xué)交流，教師引導(dǎo)同學(xué)用自身的話進(jìn)行介紹。教師播放幻燈“武器”局部。
?。场⒅袊?guó)國(guó)際救援隊(duì)于２００３年５月第一次赴阿爾及利亞參與國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
?。?、出示課題：
中國(guó)國(guó)際求援隊(duì)，真棒！（指導(dǎo)同學(xué)用驕傲的語氣讀出來。）
?。怠煟哼@篇課文是一篇通訊，你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國(guó)派出救援隊(duì)協(xié)助救災(zāi)的事嗎？讓俺們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表示吧！
導(dǎo)語的目的是讓同學(xué)明白理解和協(xié)助是雙方的。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
１、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
?。?、默讀課文，課文主要講了一件什么事情？
（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）
讀通課文，是理解課文的前提，整體感知。
三、自主探究，交流收獲
?。?、默讀課文，看看俺們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？請(qǐng)劃出有關(guān)語句。鼓勵(lì)同學(xué)使用跳讀的方法。
２、小組交流。
?。场⒓w交流：
俺們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里。用小組合作的方式引導(dǎo)同學(xué)互相補(bǔ)充。
交流完，幻燈出示，齊讀三大點(diǎn)：
?、?速度快：
首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。（救災(zāi)最重要的就是速度要快）
?。ɑ脽舫鍪荆骸八麄円幌萝嚕脱杆偻度刖仍ぷ?。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”）同學(xué)練讀──齊讀。
?、?不怕危險(xiǎn)：
在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不時(shí)發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作。
?、?援救技術(shù)高超：
救援隊(duì)在搜索犬的協(xié)助下，救出了一個(gè)男孩。
?。础⒃诎柤袄麃唴⑴c國(guó)際救援工作的３８支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”（生齊讀）
交流文章重點(diǎn)詞語、句子，進(jìn)而了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的高尚品質(zhì)，理解俺國(guó)人民的國(guó)際主義精神。
交流板書：
速度快 援救技術(shù)高超 不怕危險(xiǎn)
四、回顧前文、感悟文情
師：所在以在送別時(shí)，前來送行的.阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：
幻燈出示課文第一段：（同學(xué)齊）
“‘中國(guó)萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。”
回顧前文，整體感知。
五、圖片賞析，結(jié)束全文
?。?、這就是俺們的國(guó)際救援隊(duì)，不只在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓俺們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧！
２、同學(xué)看圖片。
?。ɑ脽舫鍪尽熬仍眻D片。）
?。场⒋藭r(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說吧？
（同學(xué)表述）
４、教師小結(jié)：
是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓俺們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？
（同學(xué)齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒?。?/p>
通過圖片，讓同學(xué)對(duì)國(guó)際救援隊(duì)有更深刻地了解；再次引發(fā)同學(xué)對(duì)國(guó)際救援隊(duì)隊(duì)員發(fā)生一種敬佩之情，由此指導(dǎo)小朋友的學(xué)習(xí)、生活。
隨機(jī)板書：
意志頑強(qiáng) 鎮(zhèn)定樂觀 臨危不懼
六、拓展閱讀，感悟升華
師：中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)，在國(guó)際社會(huì)為應(yīng)對(duì)國(guó)際和平與平安所受的威脅而采取的行動(dòng)中，一直發(fā)揮著重要作用。不只在貿(mào)易和發(fā)展方面如此，在打擊國(guó)際犯罪和恐怖主義方面也同樣如此。下面俺們用跳讀的方法看兩篇文章。
?。薄⒂锰x的方法閱讀：《給孩子的一封信》（維和日記）、《通訊：中國(guó)駐利比里亞維和部隊(duì)感受“中國(guó)情”》
２、談讀后感受：
總結(jié)：
引導(dǎo)同學(xué)感受到：中國(guó)維和部隊(duì)，真棒！中國(guó)，真棒！
通過維和部隊(duì)的感人事跡，讓同學(xué)感受到：中國(guó)，真棒！
七、板書設(shè)計(jì)
?。玻?、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
速度快 援救技術(shù)高超 不怕危險(xiǎn)
意志頑強(qiáng) 鎮(zhèn)定樂觀 臨危不懼
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、整體感知課文內(nèi)容，理解課文標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系，地毯下的塵土-語文版七年級(jí)下教案系列。
2、分析米妮的形象，學(xué)會(huì)通過動(dòng)作描寫和心理描寫塑造人物的方法。
3、理解美德的內(nèi)涵，體會(huì)故事的深意。
二、課時(shí)安排：1課時(shí)
三、教學(xué)過程
（一）活動(dòng)導(dǎo)引
1．課前預(yù)習(xí)。要求如下：
讀懂意，并有感情地朗讀課文中充滿了神奇浪
漫想象的文段。
2．導(dǎo)入新課。
（二）誦讀活動(dòng)
1．個(gè)人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結(jié)合，誦讀全文。
2．誦讀要求與策略：
①文題是“地毯下的灰塵”，從全文看，這個(gè)題目有何深意？
②你在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)米妮這個(gè)小姑娘的形象已有了初步了解，請(qǐng)?jiān)谡b讀時(shí)進(jìn)一步加深你的感受。
（三）思考活動(dòng)
1．學(xué)生活動(dòng)要求
將課前預(yù)習(xí)和課上朗讀的感受結(jié)合起來，思考讀前老師提的問題，形成自己的看法并備足理由。
2．教師輔助策略
分小組討論交流自己的讀書感受，試著另擬課文標(biāo)題，說說自己的喜好，以體會(huì)課文標(biāo)題的深意，初中一年級(jí)語文教案《地毯下的塵土-語文版七年級(jí)下教案系列》。
（四）交流活動(dòng)
1．關(guān)于標(biāo)題的深意
明確：《地毯下的塵土》這個(gè)題目就很有深意，耐人尋味。從題目上一點(diǎn)也看不出作者想要說明什么。通讀全文便可知，“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關(guān)節(jié)點(diǎn)，它暗示了課文的主要內(nèi)容。姑娘米妮自覺主動(dòng)地打掃地毯下的塵土，是表現(xiàn)米妮誠(chéng)實(shí)的一個(gè)重要情節(jié)，也是揭示作品主題的一個(gè)主要內(nèi)容。
故事的開頭也不像一般的文章那樣講究扣題呀、點(diǎn)題呀什么的，而是從小米妮的身世講起，經(jīng)過層層的鋪墊之后在故事的結(jié)尾部分才點(diǎn)題，告訴讀者地毯下的塵土是怎么一回事。
2．米妮是一個(gè)怎樣的孩子？
?。鞔_：米妮是一個(gè)勤勞能干、善良誠(chéng)實(shí)的好孩子。）
3．活動(dòng)方式
站在孩子角度參與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、不人云亦云的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)所擬標(biāo)題有創(chuàng)意的，給予肯定和表揚(yáng)，促成自由爭(zhēng)鳴的“場(chǎng)效應(yīng)”。
（五）品析活動(dòng)
1．瀏覽課文
要求：邊讀邊圈出描寫小姑娘勤勞的句子。
2．討論交流
3．文中兩次寫小姑娘望窗外的風(fēng)景意在說明什么？
〖明確：窗外的景色是“從未見過的美麗景象”，米妮“津津有味地看著，連干活都忘了”，于是“來不及打掃地毯下的塵土了”；作者又用星星的形象“透過窗戶，向她眨著眼”，用星星的語言“那位小姑娘，誠(chéng)實(shí)而善良”來表現(xiàn)米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)。第一次描寫，引出了故事的重點(diǎn)情節(jié)“地毯下的塵土”；第二次描寫，引出了米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)，也引出一段生動(dòng)細(xì)致的心理描寫，使一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的小姑娘的形象躍然紙上?！?/p>
◎重點(diǎn)品析“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”
【作者運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，句尾用驚嘆號(hào)，表明米妮進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)?！?/p>
（六）總結(jié)活動(dòng)
1．米妮的故事告訴我們一個(gè)什么道理？
明確：一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞的人是一定會(huì)有回報(bào)的，故事還告訴讀者要養(yǎng)成“認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待自己的工作”的良好習(xí)慣。
2．米妮哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓酉蛎啄輰W(xué)習(xí)。
語文教案 篇7
教材分析：
四年級(jí)下冊(cè)第一課《古詩詞三首》中的三首詩詞都描述了祖國(guó)的山山水水，表現(xiàn)了是人對(duì)山水的熱愛，寄情于山水的思想感情?！丢?dú)坐敬亭山》描寫孤獨(dú)的李白在敬亭山下的感受；《望洞庭》中詩人劉禹錫描述了美麗的洞庭湖的景色；《憶江南》的作者白居易描寫了江南的美好風(fēng)光。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。能正確讀寫詞語。
2、會(huì)有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。
3、會(huì)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寞之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)品味詩句，背誦古詩，積累語言。體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寞之情。
知識(shí)鏈接：
《獨(dú)坐敬亭山》這首詩是李白天寶十二年（公元753年）秋游安徽宣州時(shí)所作。當(dāng)年，詩人被迫離開長(zhǎng)安已整整十年，世態(tài)炎涼，長(zhǎng)期的漂泊生活使他飽嘗了人間心酸的滋味，孤舟之感倍生。詩人通過對(duì)敬亭山的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情，也正是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫照。
第一課時(shí)
課前互動(dòng)：
今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，（出示李白圖片）認(rèn)識(shí)李白簡(jiǎn)介。討論匯報(bào)自己對(duì)李白了解多少。
開始今天的學(xué)習(xí)之前，讓我們一起先回顧一下以前學(xué)過的李白的詩。
幻燈片展示《靜夜思》、《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》。學(xué)生朗讀之后，教師小結(jié)從三首詩中感受到：思念家鄉(xiāng)的李白，熱愛山水的李白，對(duì)朋友有情有義的李白。
再次仔細(xì)朗讀今天要學(xué)習(xí)的《古詩詞三首》，準(zhǔn)備好了，就開始上課。
一導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)
1、老師看見了大家十分自信的笑容，相信這節(jié)課我們能夠一起快樂的學(xué)習(xí)。讓我們用最自信的語氣讀今天的課題，1、《古詩詞三首》。
2、認(rèn)真預(yù)習(xí)才能更好更快的學(xué)習(xí)課文。在課前預(yù)習(xí)中，你-------（幻燈片出示檢查預(yù)習(xí)1、你讀準(zhǔn)字音，讀通順詩句了嗎？）有誰不怕老師的檢查。請(qǐng)同學(xué)們推薦三位讀書好的同學(xué)分別讀三首詩詞。提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽，給他們挑點(diǎn)毛病。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、課件出示檢查預(yù)習(xí)2、你通過注釋理解了哪些詞語或句子的意思？
5、你有不理解的問題嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，看來字詞關(guān)是攔不住大家了。屏幕上的8個(gè)詞語如果你都認(rèn)識(shí)，就給老師一個(gè)自信的笑容。那就開火車吧。
2、是不是老師隨便指哪一個(gè)詞語都難不倒四年級(jí)一班的同學(xué)們啊？打亂順序讀。
3、強(qiáng)調(diào)“敬亭山”------敬亭山在哪里？（江南，安徽）
強(qiáng)調(diào)“兩不厭”------注釋中如何解釋“厭”，那么不厭是什么意思？“兩不厭”又怎樣解釋？
強(qiáng)調(diào)“孤云”------孤云是多少白云？只有一朵。白云的伙伴呢？早就走了，這是最后一朵，也將要“獨(dú)去閑”了。悠閑自在的飄走了。
4、出示：“盡”在字典里的三種解釋，全部；完了，沒有了；用了很大的力氣?！案唢w盡”里面你怎樣理解“盡”字的意思？“高飛盡”又怎樣解釋？“眾鳥高飛盡”呢？
5、課后的五個(gè)生字朋友想要考考大家。分析“潭、諳、螺”都是左右結(jié)構(gòu)，“庭、亭”是同音字，雖然字音相同，一個(gè)是山，一個(gè)是水。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“庭、亭”。
三、理解詩句，體會(huì)感情
?。ㄒ唬念}目上感悟
1、大詩人李白喜歡旅游，熱愛祖國(guó)的山山水水。如果真的能夠穿越時(shí)光，李白坐上時(shí)光隧道來到我們山東泰安，你最想推薦他去哪里？（泰山）為什么？
2、讓我們也坐上時(shí)光隧道穿越到唐朝，跟著李白去旅游。唐朝的江南也有一座山如同北方的泰山一樣出名。（板書：敬亭山）太多的詩人都到過敬亭山，寫出了許多優(yōu)美的詩詞，所以，敬亭山又叫“詩山”。
3、李白來到敬亭山下，坐下來欣賞對(duì)面山上的美景。有知心朋友陪伴嗎？有只可愛的小鳥陪伴也行啊，有一朵白云相伴也很悠閑?。。ㄉ卮?，都沒有并說說從哪句詩里知道的。）
4、沒有伙伴，你覺得李白是怎樣的心情？板書：獨(dú)。
5獨(dú)坐敬亭山的意思是（ ）學(xué)生填空，理解題目的意思。
6、誰愿意來當(dāng)一次小演員，把自己變成李白，讀一讀自己的這首詩的題目。
7、知道孤獨(dú)憂傷的語氣要低沉，緩慢。練習(xí)朗讀題目。
8、李白為什么會(huì)孤獨(dú)，會(huì)憂傷呢？一起來了解一下李白當(dāng)時(shí)的`處境，寫作的背景。
（二）細(xì)讀詩文，理解含義
1、課件出示全文。讓我們繼續(xù)穿越時(shí)空，以李白的身份，讀讀自己寫的這首詩。還要注意用上李白的語氣啊。
2、你從哪些詞語中體會(huì)到李白很孤獨(dú)？（重點(diǎn)理解高飛盡，獨(dú)去閑，第一句詩的含義。）
3、寂靜的山上沒有一只鳥，沒有一片云，此時(shí)此刻有誰愿意懂李白的心，留下來陪陪他呢？（敬亭山）
4、李白的眼里有鳥嗎？有白云嗎？只有什么？
5、李白看著敬亭山，敬亭山也同樣看著李白。孤獨(dú)的山看著孤獨(dú)的人，孤獨(dú)的人看著孤獨(dú)的山，-----相看兩不厭，怎么看也看不夠。所以說--------相看兩不厭，只有敬亭山。
6、此時(shí)李白深情的看著敬亭山，輕輕的說：“ ”
敬亭山也深情的看著李白，輕輕的說：“ ”
把要說的話寫在課本的空白處。（強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法：讀書時(shí)，邊讀邊想，邊想邊記，這是學(xué)習(xí)的好方法。）
7、學(xué)生匯報(bào)之后，老師引讀。
此時(shí)此刻，李白相對(duì)敬亭山說：“連白云和小鳥都不喜歡我了，只有你愿意留下來陪我。我們倆真是------相看兩不厭，只有敬亭山?！?/p>
李白還想對(duì)敬亭山說：“我們兩個(gè)孤獨(dú)的好朋友在這么清靜的地方，真是------”
敬亭山也想對(duì)李白說：“ ”
8、李白愿意把敬亭山當(dāng)做自己的好朋友來傾訴心里的話，我們可以體會(huì)到李白對(duì)敬亭山的什么性情？（板書：寄情山水）
9讓我們?cè)僖淮我岳畎椎纳矸葑x課文，看自己是不是已經(jīng)理解了每一句詩的含義。出示詩句含義。讀讀記記。
10、指導(dǎo)背誦。
四、回顧總結(jié)
說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)有了哪些收獲？
五、作業(yè)小超市
1、練習(xí)背誦并默寫《獨(dú)坐敬亭山》。
2、熟練朗讀《望洞庭》和《憶江南》。
3、搜集一些描寫山水風(fēng)光的古詩詞。
語文教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、認(rèn)知３個(gè)生字，會(huì)寫７個(gè)生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、萬紫千紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。
?。场⒔庾髡咚榻B的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
同學(xué)搜集有關(guān)德國(guó)的民情風(fēng)俗。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上學(xué)期，俺們學(xué)習(xí)了一篇訪談錄《小苗與大樹的對(duì)話》，其中那棵大樹還記得是誰嗎？對(duì)，是俺國(guó)著名的語言學(xué)家、教育家季羨林爺爺。今天，俺們要同季爺爺一起去德國(guó)，去看看德國(guó)的花。
（同學(xué)齊讀課題。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
１、自讀課文，要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。
２、出示生字，生齊讀，指名讀，師注意糾正字音：
注意“莞”是個(gè)多音字，本課中讀“wǎn”，表示地名時(shí)讀“guǎn”，如，廣東省的“東莞”；“姹”（chà）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音。
?。?、生指出書寫上的疑難字，指導(dǎo)書寫生字：
暇：與“瑕”區(qū)分記憶，偏旁表義
錦：與“綿”區(qū)分記憶。
嫣：右部的上下結(jié)構(gòu)分配要合理。
（師可范寫。）
?。?、生寫生字，師巡視。
?。怠⑼队皟x展示書寫，師生評(píng)議。
?。丁⒔Y(jié)合預(yù)習(xí)情況，理解文中疑難詞語：
房東：出租或出借房屋的人（相對(duì)“房客”而言）。
莞爾一笑：形容微笑的樣子（多指女性）。
花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。
萬紫千紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。
三、再讀課文，整體感知
?。?、在初讀課題的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)發(fā)生怎樣的疑問？
?。ㄕl把自身的花給他人看？為什么要給他人看？）
２、默讀課文，自身在文中找答案。
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