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小學語文教案

時間：2023-12-12 12:24:21 教案

小學語文教案[匯編5篇]

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文教案[匯編5篇]

小學語文教案篇1

　　學習目標：1.認識本課3個生字，會寫10個生字.

　　2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.

　　3.培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣.

　　課前準備：1.搜集鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點語句內容的課件.

　　教學過程第一課時

　　一、激發興趣，導入新課：出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發言.

　　◆今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解.

　　二、學習生字，讀順課文

　　◆自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意. 出示要求寫的字，注意重點指導容易寫錯的字.

　　◆認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯系上下文來理解.

　　◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子.

　　三、整體感知，了解內容默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?

　　四、精讀課文.體會寫法

　　◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

　　◆從這兩個數字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?

　　自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數字方法來說明的好處.

　　◆你還從哪看出鯨很大，把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.

　　◆小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的'大描寫得非常具體.

　　◆引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法.

　　◆全班交流，試著用舉數字的方法說明一事物.

　　第二課時

　　一、圍繞重點，全班研討

　　◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程.

　　學生匯報：

　　◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.

　　◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?

　　◆鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內交流.

　　◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.

　　◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

　　二、回顧內容，朗讀記憶

　　三、出示資料，延伸擴展

　　◆出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受.

　　◆通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解.其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索.布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.

小學語文教案篇2

　　一、活動激趣，導入新課

　　1、價值大拍賣活動

　　課前進行簡短的價值大拍賣活動，拍賣品為：真摯的友情、好的學習方法、健康的身體、成為首富、F4演唱會門票等，《比金錢更重要》第一課時教學設計之一。然后請拍賣真摯的友情、健康的身體的同學談談想法。

　　2、引言：從剛才的拍賣會來看，許多同學追求的'并不是金錢，而是那些比金錢更重要的東西。這節課，我們一起到課文

　　二、通讀全文，連詞明意

　　1、朗讀全文，要求：讀準字音。用“——？”劃出難理解的詞句和問題，聯系上下文進行初步理解。

　　2、出示詞語，檢查字詞掌握情況：駕駛、故障、超出、環顧、聯系、陌生、道歉、誠實、信任

　　（1）讀準這些詞語。（個別字詞強調音、意）

　　（2）用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。從中感受一位司機身上的比金錢還重要的品質。

　　（3）找出文章的中心句，小學四年級語文教案《《比金錢更重要》第一課時教學設計之一》。

　　三、細讀全文，初步挖掘內涵。

　　過渡：讓我們把時光倒推到那天深夜，然后去看看那天深夜所發生的事情，感受感受文中的“我”身上的誠實和信任的品德。

　　1、聽課文1—3自然段，思考那天深夜發生了什么事，并用“——”劃出發生這件事的原因。

　　（1）邊聽錄音邊完成老師的要求。

　　（2）以四人小組為單位成立交警小分隊，討論事故原因，并請隊長作總結性發言。

　　（3）交流討論。

　　天氣環境的原因——天黑、有霧、能見度差

　　小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米

　　“我”的原因——歸心似箭

　　2、在沒有交警的情況下，文中的我又是怎么想、怎么做的呢？請找出相關語句，用波浪線劃出。

　　（1）關于想法

　　①從文中找出相關語句

　　②討論：方車的車頭超出了停車線二三十厘米，為什么我會認為事故的責任在我呢？（體會“畢竟”、“應該”）

　　（2）關于做法

　　①從文中找出相關語句

　　②討論：從這個句子你感受到了“我”的什么品德？（重點體會“空無一人”及電話內容）

　　（3）用“盡管……還是……”贊贊作者的所作所為

　　3、如果你遇到了這類事件你會怎么做呢？與文中的“我”比較一下，并對他的行為作出評點。

小學語文教案篇3

　　一、認識維也納：

　　1.經過課前預習，你了解維也納嗎?請將課前準備好的維也納資料卡給大家展示一下。學生漫談對維也納的初步認識。

　　2.大家聽過圓舞曲嗎?那我們就邊聽邊欣賞維也納的美麗風光吧!

　　3.聽完后心情如何呀?那就帶著這份心情讀讀課題!

　　二、走近維也納：

　　1.師：這篇文章的作者是誰?馮驥才。我們還學過他寫的《刷子李》《珍珠鳥》《花的勇氣》。今天我們就跟著他一同去認識維也納，走進維也納，感受維也納，享受維也納的美，好不好?

　　2.自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，如果遇到困難可以提出來。

　　3.糾正幾個字音，積累優美詞匯：

　　盡量盡快撩動巢穴

　　豐富而不重復深沉而持久清脆而透徹彎彎曲曲又暢如流水寧靜又精致

　　4.讀完課文，如果讓你用一句話來概括你心中的維也納，你會怎么說呢?

　　5.質疑：針對這句話你們有什么疑問嗎?(結合板書?)

　　三、感受維也納：

　　1.那就讓我們帶著疑問：你認為課文哪些地方最能體現出音樂是維也納的靈魂呢?請找出這個句子或者詞語，并把它劃下來，如果能在旁邊寫上自己的感受就更好啦!

　　2.默讀課文，學生動筆在文中找句子。

　　(幻燈)“有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音，婉轉、嘹亮、悠長，變化無窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復的音樂?”

　　A這里寫出了鳥兒的歌聲怎么樣?(富有變化)那就富有變化的.讀一讀這個句子!你認為鳥兒為什么能唱出如此豐富而不重復的音樂呢?(長期生活在維也納，連鳥兒都都有了音樂的靈性了，真是鳥鳴如音樂啊!)

　　B 想聽聽嗎?閉眼(播放鳥兒音樂)聽到鳥叫聲心情如何?指名讀這個句子。

　　C 怪不得作者說：“音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在。”

　　四、享受維也納：

　　1.師小結：“維也納的清晨是充滿音樂的，維也納的山，維也納的水，維也納的建筑，維也納的路，維也納的花，甚至維也納的空氣，維也納一切的一切都彌漫著音樂的氣息，沒有音樂就沒有維也納。”維也納的人們每天都沉浸在悠揚的樂曲聲中，真是幸福呀!

　　五、暢想維也納：

　　1.推薦閱讀《維也納生活圓舞曲》

　　2.老師和同學們合作開展《走進維也納》綜合實踐活動，進一步認識維也納。

小學語文教案篇4

　　【教學目標】

　　1、能聯系上下文，說說句子包含的意思。

　　2、學會生字、多音字，理解詞語。

　　3、背誦、默寫第一節;能從閏土外貌、所述四件事概括閏土的特點。

　　4、學習本課抓住人物的特點的寫作方法。

　　5、了解閏土是聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農村少年，感受熱愛勞動人民的思想感情。

　　【教學重難點】

　　1、重點：

　　抓住人物的言行、外貌，概括人物的特點。

　　2、難點：

　　聯系上下文及時代背景，理解含義深刻的句子。

　　【教學準備】

　　磁帶、投影片。

　　【課時安排】

　　3課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、出示閏土守瓜幻燈片，引導學生進行觀察。

　　2、指名講述畫面內容。揭題。

　　3、簡介魯迅及小說《故鄉》。

　　二、自學課文

　　1、輕讀課文，讀準讀通。理解：

　　仿佛、無端、素不知道、伶俐。

　　2、分段。

　　三、討論質疑

　　四、檢查自學

　　認讀生字理解新詞：

　　1、理解：

　　其間、一望無垠、祭祀、仿佛、無端、素不知道。

　　2、完成作業本⑴。

　　五、匯報分段情況，說出理學習第一段

　　1、輕讀，思考：

　　作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫?是怎么寫的?好在哪里?

　　2、再次看幻燈，結合課文指圖復述。

　　(能運用“深藍、金黃、碧綠、捏、刺”等詞語。)

　　3、齊讀第一節。

　　六、作業

　　1、熟讀并背誦第一節。

　　2、作業本2、3題。

　　第二課時

　　一、檢查背誦

　　二、導入新課

　　閏土月下看瓜這件事在“我”腦海里留下了深刻的印象，那么，我與閏土相識時，閏土是什么樣子?

　　三、學習第三段

　　1、輕讀，邊讀邊劃出描寫閏土外貌的詞句，思考討論：

　　這些描寫反映閏土什么樣的特點?

　　根據問答板書：

　　外貌特點

　　紫色的圓臉健康的海邊少年

　　頭戴小氈帽農村孩子

　　明晃晃的銀圈大人疼愛

　　(見人很怕羞) 樸實天真

　　2、根據板書完成作業本5題⑴。

　　四、學習第四段

　　1、自由讀課文，找出本段中心句。

　　(閏土心里有無窮無盡的希奇事。)

　　2、閏土心里到底有哪些希奇事?用“/“將第四段分為4層，并用小標題概括每一層的意思。

　　(雪地捕鳥──海邊拾貝──瓜地刺猹──潮汛看跳魚。)

　　3、討論：

　　這四件事中反映出閏土什么特點?

　　4、交流，完成作業本5題⑵。

　　5、閏土給“我”講的四件事中，哪件事給“我”印象最深?教師和學生配合角色朗讀這件事。

　　五、理解含義深刻句子

　　1、“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇事，卻是我往常的朋友所不知道的。”我往常的朋友是那些人，他們不知道什么?

　　(練習用排比的句式說話。)

　　2、理解“他們不知道一些事……高墻上的四角的天空”時請學生看課后習題2，先回答括號里的'3個問題，再將答案連起來說說含著的意思。

　　六、小結

　　通過以上兩段課文的學習，你覺得閏土是個怎樣的孩子?課文是通過什么方法來表現閏土這個人物的特點的?

　　七、作業

　　完成作業本4，并熟讀課文三四段。

　　第三課時

　　一、導入新課

　　通過前幾段課文的學習，我們了解了閏土是個機智勇敢、見多識廣、活潑可愛的少年，大家讀了課文后也和“我”一樣想和閏土交朋友，那么誰知道“我”是怎樣和閏土認識的呢?課文哪一段作了交代?

　　二、學習第二段

　　1、閏土是因為什么到我家來的?“我”和閏土之間是什么關系?

　　2、自學、匯報。

　　三、學習第五段

　　1、課文哪些詞說明“我”和閏土結下了深厚的友誼，劃出。

　　(急、躲、哭、托、送。)

　　2、感情朗讀最后段。“但從此沒有再見面”這句話表達了“我”怎樣的感情?

　　四、總結全文

　　五、模仿課文，寫一個人的外貌。要求寫出人物特點

小學語文教案篇5

　　一、揭題導入，導入新課：

　　小朋友，在家里自己會干什么？是怎么學會的？

　　1、今天，我們學一篇童話故事，看故事中的小鴨子、小鷹會干什么，它們的本領是怎么學會的？

　　2、看老師寫課題，你猜老師想寫什么？齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、讀一讀課文，用鉛筆標出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

　　（讓學生圈點，主要引導養成不動筆墨不讀書的習慣。）

　　2、出示生字卡片，檢查讀音：

　　小朋友，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。

　　3、聽讀課文，識字：

　　這篇課文講了幾個小故事？從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。（自告奮勇地站起來讀）

　　4、同桌合作讀課文，讀中鞏固識字：

　　如果同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸他；如果讀錯了，你就幫幫他。

　　5、識記生字：

　　哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

　　（在語言環境中識字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現梯度。最后一問旨在讓學生體驗成功的喜悅，增強學生課外識字、自主識字的意識。）

　　三、研讀課文第一段，感悟故事內涵

　　1、出示投影片，顯示文中的兩幅圖片：（學生喜歡哪幅就說哪一幅。）請學生看圖，想一想：圖上畫的是誰和誰？他們說什么？（教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽）

　　2、這節課我們先學第一段

　　⑴ 課文里是怎么寫的？哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說的話。

　　⑵ 這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發現的？

　　⑶ 想一想：你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評議。

　　讀一讀，比一比，媽媽，您帶我去游泳。

　　媽媽，您帶我去游泳，好嗎？

　　⑷ 小朋友對誰說話會用上"您"?

　　3、自己讀一讀鴨媽媽的話。

　　⑴ 出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！

　　讀了這句話，有什么疑問要大家幫你解決嗎？

　　分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？

　　⑵ 指導朗讀，體會鴨媽媽的話該怎樣讀。（學生評讀。）

　　采用靈活的.形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。

　　4、引讀：小鴨學會游泳了嗎？（齊讀最后一句。）從哪里看出來？出示詞語卡片："幾天"、"學會".（教師板書：學會游泳）你能想象一下小鴨學會游泳對它以后的

小學語文教案

小學語文教案 篇1

小學語文教案 篇2

小學語文教案 篇3

小學語文教案 篇4

小學語文教案 篇5

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