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科學教案

時間：2023-12-13 10:34:00 教案

科學教案7篇【精選】

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的科學教案7篇，希望能夠幫助到大家。

科學教案7篇【精選】

科學教案篇1

　　活動目標

　　1、引導幼兒發現網狀物品的作用及其應用情況，并用恰當的語言進行表述。

　　2、激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒的創造性思維。

　　活動準備

　　1、圖片--手球乒乓球2 網球2

　　2、收集的各類網狀物品若干（如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網、網兜、捕蟲網、發網等）。

　　活動過程

　　一、激發興趣

　　1、這是什么？（蜘蛛。）

　　它們在干什么？

　　（織網、捕捉昆蟲。）

　　2、蜘蛛是怎樣用網捉蟲的？

　　（啟發幼兒根據自己的觀察或經驗講述。）

　　二、討論交流

　　1、教師：蜘蛛網的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網或像網的東西，

　　你們找到這些東西了嗎？在哪里找到的？

　　2、請幼兒用完整的語言介紹自己看到的網狀物品。

　　啟發幼兒：

　　-媽媽的衣服像網

　　-裝西瓜的袋子是網狀的

　　-足球門像網

　　-乒乓球桌的中間有網等等。

　　3、集體討論網狀物品的作用。

　　教師：這些東西為什么要做成網狀的？做成網狀有什么好處？

　　教師小結：有的'是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。

　　三、了解網狀物品在生活中的應用情況

　　1.觀看

　　-兒童公園的網狀跳跳床

　　-電扇上的安全網

　　-空調上的防塵網

　　-洗衣機里的濾網

　　-圍墻上的鐵絲網

　　-網狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網等。

　　2.引導幼兒說說自己平時看到的網狀物品，并說說它們的作用。

　　四、設計各種各樣的網

　　1.教師：如果請你設計，你想做一張怎樣的網，用來干什么？

　　2.幼兒在紙上自行設計各種用途的網或網狀物品。

　　3.小組交流所設計的網狀物品及其用途

　　如捕捉動物的網，用作游戲的網，用于日常生活的網等。

科學教案篇2

　　設計意圖：

　　1、關于目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導孩子們設計電話號碼，為可愛的小動物進行設計。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學教育的內容應從身邊取材”，有利于激發幼兒的學習興趣，順利實現活動目標；同時，讓他們感受到科學就在身邊，有利于激發他們的探索欲望和對科學本身的興趣。

　　2、關于目標的“度”的.把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學，但對大班幼兒而言，他們應該掌握到什么程度？根據皮亞杰的認知理論，5歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。

　　3、關于活動過程的設計。科學活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設計奠定基礎；幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。

　　活動目標：

　　1、嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

　　2、體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數字卡；

　　2、動物圖片、教師使用的數字卡

　　活動過程：

　　一、討論電話號碼的秘密

　　1、回憶家中的電話號碼（教師作記錄）

　　2、分析、討論：

　　（1）這些電話號碼有什么相同的地方？是由哪些數字組成？

　　（2）每家的電話號碼有重復的嗎？為什么？

　　（3）怎樣讓電話號碼不重復？

　　二、設計電話號碼

　　1、出示小動物圖片，告訴幼兒：請大家為小動物設計電話號碼。

　　2、提出設計要求：必須是8位數；前兩位數為86，后六位為1—6，不能少其中一個數字；每家一個電話號碼，不能重復。

　　3、第一次操作：幼兒擺弄數字卡，為其中一只小動物設計電話號碼。

　　4、第二次操作：幼兒擺弄數字卡，為六只小動物設計不同的電話號碼，并作記錄。

　　5、交流、檢查。

　　活動反思：

　　1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整。活動重點放在了目標一和目標二。

　　2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數。

　　3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。

　　4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數字排列難度。

科學教案篇3

　　活動目標

　　1、愿意探究動物的腳的特征，萌發愛小動物的情感。

　　2、認識常見動物的腳，能通過動物的腳來辨認動物。

　　3、能用自己的語言對動物的腳進行簡單的描述。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備

　　雞、鴨、狗、豬以及以上動物腳、腳印的圖片。

　　活動過程

　　一、談話導入。

　　——師：你的.小腳在哪里？

　　——師：你有幾只腳呢？小腳有什么作用？

　　——師：小動物有腳嗎？是不是和我們一樣有兩只腳？

　　二、認識動物的腳。

　　——（逐一出示小動物的圖片）請問小朋友這是什么動物？它有幾只腳？說說它的腳的特征。

　　——對比小雞的腳和小鴨的腳有什么不同？

　　——對比小豬的腳和小狗的腳有什么不同？

　　——教師朗讀兒歌《小畫家》。（詳見幼兒用書P15）

　　——教師通過提問，幫助幼兒理解故事內容，進一步感知動物腳的特征。

　　——（出示不同動物的腳印圖片）教師帶領幼兒根據圖片提示念兒歌。

　　三、快樂游戲。

　　1、“這是誰的腳印”：教師將小動物的腳印貼在黑板上，請幼兒仔細觀察，說說這是誰的腳。

　　2、“我猜我猜我猜猜猜”：教師用白紙蒙上小動物的身子，只露出小腳，請幼兒猜猜這是誰的腳。

　　四、活動小結。

　　——師：小動物的腳的形狀、大小都不一樣，我們可以很輕易地通過動物的腳來分辨它們。你們知道哪些動物有兩只腳，哪些動物有四只腳，哪些動物有六只腳、八只腳嗎？請你們回家和爸爸媽媽一起去尋找答案吧。

　　活動應變

　　如果能收集動物模型讓幼兒觀察并用模型印腳印，活動效果會更好。

　　活動延伸

　　了解不同數量的腳的動物。

　　區角活動

　　科學區：

　　1、投放小動物的圖片以及相應動物的腳、腳印圖片，請幼兒配對。

　　2、將一些多腳的動物貼在墻上，讓幼兒數一數這些動物有幾只腳。（例如：章魚、螃蟹、蜈蚣等等）

　　環境創設

　　可以將動物的圖片、腳的圖片、腳印圖片串成吊飾布置活動室。

　　家園同步

　　請家長協助在網上搜索一些動物的圖片，請幼兒看看這些動物有沒有腳，有幾只？

　　隨機教育

　　在日常生活里，幼兒都會接觸到很多的昆蟲，有興趣的幼兒可以數一數昆蟲有幾只腳。（例如：蚊子等等）

　　活動反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、通過操作活動了解篩子的作用，激發幼兒探索、發現篩子能分離大小不同混合物的原因。

　　2、培養幼兒發現問題，解決問題的能力與合作精神。

　　3、樂于表達，體驗科學活動的快樂。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。

　　2、分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤，紙盒若干。

　　活動過程：

　　(一)、設置“小廚師學本領”情境，引出課題

　　1、教師出示混合物(大米和鹽)，提問：

　　(1)、盆子里有什么?

　　(2)、小廚師能有什么辦法把兩樣東西分開?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。

　　2、教師出示篩子，提問：

　　(1)、有哪位小廚師知道這是什么?

　　(2)、如果把東西混在一起放在篩子里，會發生什么奇怪的事情呢?

　　(二)、操作活動：

　　1、教師提出操作要求：

　　(1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。

　　(2)、看看發生了什么奇怪的現象。

　　2、幼兒自由操作交流，教師隨機啟發幼兒發現問題。

　　(三)、討論分析活動：

　　邊講邊圖片演示：

　　(1)、小廚師發現了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)

　　(2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里，而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?

　　啟發幼兒發現比較：

　　(1)比篩孔大的東西留在篩子里

　　(2)比篩孔小的東西會漏下去

　　小結：篩子神氣的本領就是篩子上有許多小孔，它可以把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，又快又方便地把混在一起的東西分開。

　　(四)、在生活中我們運用篩子的本領解決哪些困難?

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的.環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識篩子，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。

科學教案篇5

　　一、教學目標：

　　1、依照自己的生活習慣給食物分類；

　　2、調查本班學生最愛吃的三種食物制成統計表；

　　3、了解人類需要的主要營養及其來源；

　　4、懂得營養要全面、合理的重要性；

　　二、教學目的：

　　1、每天吃的飲食，用學到的知識提高自己的`飲食質量，養成良好的飲食習慣；

　　2、對自身的健康增強意識；

　　三、教學準備：

　　老師：圖片、統計表

　　學生：碘酒、土豆、蘿卜、花生米、部分食物卡片、部分食物實物；

　　四、教學過程：

　　1、（1）出示食物圖片

　　提問：同學們能用一個詞概括這些東西嗎？（食物）

　　看到這些實物你有什么想法？人為什么要吃食物？

　　（2）導入新課：

　　俗話說：“人以食為天”、“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌“，看來吃也是一門學問，更是一種文化，我們不僅要吃得飽，還要吃得科學，吃得健康，這節課我們就學習：

　　（板書）我們吃什么

　　2、認識食物并分類：

　　（1）學生閱讀教材40頁的資料，并劃出你知道的營養成分。

　　（2）互相討論：你們在生活中了解哪些知識？

　　糧食類：主要有淀粉、雞蛋、豆制品等含有蛋白質；

　　油脂類：主要含有脂肪；

　　素菜、水果類：主要含有維生素、礦物質和植物纖維素

　　（3）指導學生認識食物營養標簽；

　　3、檢測食物中的營養成分：

　　（1）指導學生認識實驗器材及注意事項；

　　（2）指導學生用”碘酒“探測”淀粉“的實驗，并觀察異同，做好記錄；

　　（3）檢測花生米里有沒有油脂，并做好記錄；

　　4、填統計表：

　　（1）學生回答最愛吃的三種食物；

　　（2）指名學生上講臺在統計表中畫圈，其余學生思考愛吃食物含有什么成分；

　　（3）分析統計表，說說你發現了什么？存在什么問題？

　　（4）討論：只吃我們愛吃的食物行不行？

　　5、小結：

　　食物要多樣人，不能偏食、挑食，吃清淡些并多水；

　　30年前是吃飽，10多年前是味道，現在是吃健康。

　　6、作業：

　　了解我們一在中必須補充哪些營養，以及各種營養需要多少？并從哪些食物中獲取？

科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。

　　2、發現彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動重難點：

　　在探索、制作等過程中感知物體的彈性。

　　嘗試用簡單的符號記錄活動的發現并能用較完整的語言表述出來。

　　活動準備：

　　1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

　　2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。

　　3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

　　活動過程：

　　一、玩一玩，初步感知彈性——請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。

　　提問：今天，老師給你們準備了好多好玩的東西，這些東西都有一個小秘密，請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發現他們共同的秘密。

　　幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導。

　　分享：說說你玩了什么？你是怎樣玩的？

　　歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會變大，有的會變長，還有的會凹進去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。

　　二、比較嘗試，認識彈性物品和沒有彈性的物品。

　　教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并注意驗證認識有彈性的和沒有彈性的物體。

　　三、分組實驗，鞏固對彈性的認識。

　　1、師：現在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，討論說說并記錄。

　　2、分組實驗，填寫記錄卡。如果你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“ ”。

　　3、展示幼兒的`記錄表，請幼兒自由表達操作中的發現并與預測的進行比較。

　　四、聯系生活實際，加深對彈性物品的認識和理解

　　在我們家里有哪些彈性物品呢？（沙發、席夢思、床墊子……）在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……）

　　五、教師總結。

　　課后反思：

　　本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達到了活動目標，但對于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。

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