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語文教案

時間：2023-12-17 14:36:59 教案

語文教案5篇(熱門)

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案5篇(熱門)

語文教案篇1

　　教學目標：

　　1．理解課文內容，對托木爾峰景色特點有初步認識，激發對祖國山河的熱愛之情。

　　2．有感情地朗讀課文，抓住重點詞句感悟托木爾峰的美。

　　3．學會積累好詞佳句。

　　4．認識本課的9個生字，會寫6個字。

　　教學重點：

　　1．理解課文內容，能抓住重點詞句感悟托木爾峰的美。

　　2．學會積累好詞佳句，養成摘抄的讀書習慣。

　　教學難點：

　　抓住重點詞句感悟托木爾峰的美，培養學生的理解能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入。

　　今天老師要帶同學們到天山做一次旅游，讓我們的心靈馳騁在托木爾峰的美景之中，同學們意下如何？先看老師板書課題（老師板書課題：6天山的托木爾峰）。

　　二、交流關于托木爾峰的資料。

　　1．聽老師讀課文后信息窗里的內容。

　　2．學生交流課前搜集的資料，說說對托木爾峰的印象。

　　三、錄像展示托木爾峰景觀。

　　1．學生觀看課件。

　　2．談談觀后的感受。老師相機板書：奇特、壯觀。

　　四、初讀課文，了解課文內容。

　　1．學生各自輕聲讀課文。

　　2．理清課文的敘述順序。

　　3．檢查朗讀，要求讀得正確、流利。

　　五、檢查學生自學生字情況，指導寫字。

　　1.出示生字卡，指名讀。

　　托爾峰襯姿且耐旱蓮

　　2．交流識字方法，指導識記難字。

　　3．給形近字組詞。

　　峰（）姿（）旱（）且（）

　　蜂（）資（）早（）縣（）

　　4．學寫生字。

　　（1）看投影，觀察生字在田字格中的位置。

　　（2）學生在田字格中練寫，寫完后互相評一評。

　　六、作業：

　　1．朗讀課文。

　　2．書寫生字。

　　第二課時

　　一、檢查復習，導入新課。

　　1．學生開火車朗讀課文。

　　2．說說托木爾峰的景色有什么特點？（學生自由發言，老師板書：奇特、壯觀、千姿百態）

　　二、細讀課文，體會語言。

　　1．默讀課文，邊讀邊想邊畫：課文里哪些語句寫出了托木爾峰的“奇特”“壯觀”與“千姿百態”?

　　課件出示下列語句：

　　①托木爾峰上空，終年云霧繚繞，一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍色天空的襯托下，十分壯觀。

　　②沿著托木爾峰起伏的山勢，一條條“河流”順谷而下。走近一看，“河”里沒有水，全是冰，人們稱這種“河”為冰川。

　　③走上冰面，可以看到千姿百態的冰，有的像金字塔，有的像城墻，有的像盛開的`鮮花……就像到了童話中的水晶宮。

　　2．說說哪些詞語體現了托木爾峰的奇特與壯觀？

　　（老師根據學生的回答板書詞語：云霧繚繞、銀色的巨塔、千姿百態的冰、潺潺的流水）

　　3．想象這些句子描繪的美景，指導朗讀。

　　4．學生自由朗讀全文，鼓勵學生讀己的理解。

　　5．朗讀自己喜歡的段落。

　　三、學習積累。

　　1．這課文語言優美，語句形象生動，是一寫景的佳作。你讀完這課文后喜歡哪些語句呢？

　　2．學生默讀課文，畫己喜歡的語句。

　　3．有感情地讀出來，說說為什么喜歡？

　　4．學生摘抄好詞佳句。

　　5．交流。

　　四、個性表達。

　　默讀課文，結合資料與課文內容，以“我眼中的托木爾峰”為題寫一段話，介紹托木爾峰的動物、植物、特產等。

　　五、作業。

　　把托木爾峰的美景向爸爸媽媽介紹。

語文教案篇2

　　教學目標

　　1、進一步練習用摘錄法概括段落大意。

　　2.學會本課15個生字；理解34個新詞語。

　　3.熟讀課文，能默寫課文最后一段。

　　4.感受萬里長城的偉大，激發民族自豪感。

　　教學重點

　　教學重點：把握課文“總－－分－－總”的結構進行分段，進一步練習用摘錄法概括段落大意。

　　教學難點：體會文章中穿插于說明間抒發情感的句子，在感受長城偉大中激發對古代勞動人民非凡的創造力的贊嘆之情。

　　教具：投影片課文錄音

　　教學過程

　　第一課時

　　一、--揭題，激發情感。

　　1、出示長城圖片，問：這是什么？談談自己對長城的了解。

　　2、你想進一步了解長城嗎？板書：萬里長城

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、觀看課文配套錄像，說說對長城有哪些新的了解。

　　2、聽課文錄音，思考：課文向我們介紹了有關長城的'哪幾個方面？

　　3、按預習要求自學，進一步鍛煉自學能力。--

　　三．交流。

　　1、給多音字選擇正確的讀音。（《作業本》第1題。）

　　2、形近字選字填空。

　　御卸巒戀

　　防（）山（）

　　四．指導分段。

　　1、指名分自然段朗讀課文。

　　2、出示課后練習第2題：按照“長城偉大、長城的特點、我們民族的驕傲”給課文分段。

　　3、交流，理清文章脈絡。

　　五．作業：

　　1、《作業本》第１－３題。

　　2、思考課后第一題。鞏固字詞，鼓勵探究。

　　第二課時

　　一、引入

　　１、快速讀課文，找出重點段。

　　２、交流。

　　二、研讀重點段

　　１、回顧讀懂重點段的方法，復習第三單元訓練重點。

　　２、默讀課文第二段，思考：這3個自然段是圍繞哪一句話來寫的？指名回答并板書：

　　氣魄雄偉建筑年代久遠

　　工程浩大施工艱難

　　3、課文是怎樣分別把這些特點寫具體的呢？

　　（1）學習第2自然段，思考：課文從哪三方面介紹了長城的氣魄雄偉？討論理解并板書：

　　像一條巨龍：崇山峻嶺、起始點（鴨綠江、嘉峪關）蜿蜒曲折

　　高而寬：寬5－8米，頂部可以并行五六匹馬，高8－10米

　　“目睹了長城堅強、剛毅、計策的形象”這句話的含義是什么？朗讀最后一句，體會長城的氣魄雄偉和我國人民對長城的熱愛。

　　用自己的話說說為什么把長城比作一條巨龍橫臥在崇山峻嶺上？

　　（2）學習第3自然段，思考：這一自

　　然段具體介紹了哪三個時期的長城？試用一句話分別介紹不同時期的長城。（自己試說，小組討論，集體交流。）

　　歷史時期--為長城做了什么--長城在當時的作用

　　戰國時期--修筑長城--防御外敵侵略，對外貿易的商業大道

　　秦朝--連接長城

　　明朝--整修與擴建

　　（3）學習第4自然段，思考：工程浩大和施工艱難分別體現在什么地方？“要采制……用自己的生命修筑了長城。”“孟姜女哭長城”的故事說明了什么？

　　4、質疑問難

　　5、概括段落大意

　　（1）引導：怎樣用摘錄法概括第二段的段落大意？

　　（2）嘗試概括段落大意。

　　（3）集體交流。

　　（4）方法，進一步掌握用摘錄法概括段落大意的方法：如果要摘錄幾句話才能概括全段內容，要把這幾句話成通順連貫的句子。

　　三、朗讀課文

　　1、錄音范讀

　　2、有感情地朗讀重點段。--在讀中感悟長城的偉大。

　　四．作業

　　１、完成《作業本》第4題（２）和第５題（２）。

　　２、閱讀與長城有關的書。

　　第三課時

　　一、復習回顧

　　１、聽記：氣魄雄偉年代久遠工程浩大施工艱難結晶驕傲

　　２、自查、訂正

　　３、用上這些詞說說課文內容。

　　二、研讀第一、三段

　　1、讀第一、三段，思考：第一、三段在全文中有什么作用？

　　2、自由讀，結合課后第四題，劃出重點詞，說說你讀懂了什么。

　　3、小組交流，教師巡視點撥。

　　4、集體交流。

　　5、學習了這課文，作為中華民族的一員，你有什么感想？很多同學去運長城，當你登上長城的時候，你感受到了什么？

　　6、指導朗讀和背誦。

　　三、全文。

　　1、有感情地朗讀課文，說說通過這課文的學習，你有什么收獲？（知識、感受等）

　　2、選擇你認為讀得最好的一段，讀給同學聽。

　　四、作業

　　1、完成《作業本》第４－６題。

　　2、默寫課文最后一段。

　　板書設計：

　　氣魄雄偉

　　長城偉大建筑年代久遠結晶驕傲

　　工程浩大施工艱難

　　教學后記

　　在學習體會長城的施工艱難時通過想象訓練進行較好，它能讓學生在深思和驚嘆中，充分發揮自己的想象力、創造力，激起他們的民族自豪感和對先人非凡智慧的崇敬。

語文教案篇3

　　語文教學中網絡多媒體的有效運用，為優化語文課堂教學創造了條件，注入了活力。在教學中教師利用多媒體文、圖、聲并茂的特點，從學生和教材的實際出發，以激發學生的學習興趣，開闊學生的知識視野，提高學生的學習效率。

　　一、激發學習興趣

　　從心理學的角度看，興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復雜的個性品質，它推動人去探求新的知識，發展新的能力。但是，興趣并不是先天的東西，它是在一定的教育影響下啟動、發展起來的。小學生的好奇心特強，而多媒體有刺激感官的作用。借助多媒體，充分利用多種感官，實現多渠道信息傳遞，可提高學生對知識的吸收率，并有利于對知識的記憶、理解和運用，促進由知識向能力轉化。例如教學《兩個鐵球同時著地》一課，為了激發學生的學習興趣，我借助多媒體出示了一幅比薩斜塔的大幅圖畫，同時說道：“你們認識這座塔嗎？這就是聞名世界的比薩斜塔。你們誰

　　有勇氣像當年的伽利略那樣，也在這座鐵塔上給我們做做這個試驗？”這時學生看到真切的畫面，產生了身臨其境的感覺，從而激發起學習的濃厚興趣。

　　二、突破教學難點

　　傳統的教學模式，總是讓學生讀詞句解釋，然后死記硬背。這樣，不僅使教學形式變得單調枯燥，而且學生對詞句理解也是一知半解，不能靈活運用。對課文中的重點、難點，不但花很多時間、精力，而且效果不佳。例如：教學第二環節時，大哲學家亞里士多德的話被人們奉為真理，但意大利科學家伽利略卻對此話產生了懷疑，提出了兩點疑問。書上用了一大段枯燥的文字敘述出來，學生很難理解。于是我根據課本敘述的內容，設計了ＣＡＩ課件，并演示給學生看，使他們通過多媒體，觀其境、聞其聲、觸景生情，明白了亞里士多德的話是不正確的，充分地調動了學生的積極性、主動性，從而更好、更快、更準、更深地把握了教學中的重點、難點。

　　三、創設教學情境

　　現行小學語文教材，其內容真可謂古今中外，天文地理，無所不有。課文中許多事物對學生來說，都是陌生的`。這時若光靠教師講解，學生是不易理解的。借助多媒體就可以為學生創設生動直觀的教學情景，化難為易。心理學家認為，每一個人都帶著自己的情緒進入課堂，情緒又具有很強的情境性。

　　例如：教學第三個環節時，先讓一位學生上臺扮演伽利略，我說：“大家請看青年數學家伽利略先生已經來到了我們的面前，過一會兒，他將在比薩斜塔上做公開試驗，你們有什么問題要問他嗎？”并請伽利略操作課件，通過多媒體引導學生進入角色，把自己放到事件中去，“入境”地學習。同時還進行“你們看到了什么？聽到了什么？想說什么？”的口語交際練習，有利于激發學生閱讀的內在動力，激活學生與學習對象相關的原有認識，幫助學生進入最佳學習狀態。

　　實踐證明：

　　在閱讀教學中巧妙地運用現代化教學手段，呈現學習內容，指導學習方向，讓學生的眼睛、耳朵、大腦等多種器官參與到教學活動中來，使聽覺能力、視覺能力、注意力、想象力等得到強化，是改革課堂教學，優化教學過程，提高學習效率的有效途徑。

語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、練習寫字，觀察同類的字；

　　2、練習補充句子；

　　3、閱讀練習，使學生了解生物常識，培養學生熱愛大自然的精神。

　　4、培養學生的想象力，訓練學生的語言表達能力。

　　教學時間：二課時

　　教學準備：學生了解一些現在比古代更先進的科學技術知識或事例。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、學寫字，描一描。

　　1、指導學生讀題，弄清要求。

　　2、出示“前”字，練習書空。（注意“前”字的筆順筆畫。）

　　3、觀察“前”在田字格里的位置，描一描。

　　4、學生練習寫“前”字。

　　二、看一看。

　　1、指導學生讀題，弄清要求。

　　2、出示有口字旁的字，學生先讀。觀察都有什么相同的地方？意思和什么有關系？

　　4、學生分小組自己學習第二組字，自己找規律，填空。

　　5、學生在全班交流。

　　三、照樣子說一說。

　　1、指導學生讀題，弄清要求。

　　2、讀例句，說說誰怎么樣？

　　3、指導完成補充句子，再讀一讀句子。

　　4、分小組將自己補充的句子讀給同學聽聽。

　　第二課時一、讀一讀。

　　1、指導學生讀題，弄清要求。

　　2、老師范讀課文，學生認真聽。

　　3、學生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的'字，用自己喜歡的方式解決。

　　4、同桌互相讀讀課文，正音。

　　5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？

　　6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。

　　二、表演《想飛的烏龜》。

　　1、復習課文，讀一讀；

　　2、分小組表演；

　　3、在全班表演，學生評價。

　　三、說一說。

　　1、讀一讀書上的例句，說說講了什么？

　　2、古時候，人們有什么想法沒有實現，而現在卻實現了？將來，我們還會做出什么樣的成就？

　　3、學生分小組交流自己收集的資料。

　　4、在全班交流，學生評價。

　　四、老師.總結，完成作業。

語文教案篇5

　　創意說明：這篇教學設計的著力點在于語言積累。這篇課文有許多美詞、美句，這些語言材料必須讀背識記，將是學生以后語言運用的借鑒和模式。

　　教學步驟：

　　一、理讀

　　1．學生自由讀課文，找出表現盲孩子心情變化的句?

語文教案

語文教案 篇1

語文教案 篇2

語文教案 篇3

語文教案 篇4

語文教案 篇5

語文教案篇1

語文教案篇2

語文教案篇3

語文教案篇4

語文教案篇5