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科學教案

時間：2023-12-23 11:21:00 教案

科學教案【集合10篇】

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的科學教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學教案【集合10篇】

科學教案篇1

　　教材與幼兒發展分析教材分析：

　　這是一節感受力傳遞的探索活動。多米諾骨牌理論，指在一個存在內部聯系中，一個很小的初始能量就可能導致一連串的連鎖反應。客觀上，它是由點到面的一種運動過程，動作是一個接著一個的接力著，直到完成最后的終點動作。在操作、體驗中感知、了解一個最小的力量能夠引起小的變化，但是卻能所引發翻天覆地的變化。通過幼兒在玩中學、學中玩，嘗試探索、發現骨牌的玩法，在排排、玩玩中掌握骨牌距離，在玩的過程中體驗玩多米諾骨牌的樂趣。

　　幼兒發展分析：

　　大班幼兒喜歡操作類活動，思維活躍有想法。對于"好玩的多米諾骨牌"游戲有一些接觸，但是孩子們缺乏骨牌排練、組合的經驗和體驗，對于如何推倒第一塊骨牌使之發生連鎖反應還不能很好的理解。對于骨牌之間的排列形狀、距離等問題需要在不斷地探索中來尋找解決問題方法，從而激發孩子們發現、解決問題的能力，提高幼兒不怕困難、耐心操作的科學品質。

　　提升點：

　　1.耐心操作多米諾骨牌。

　　2.探索排列的距離和角度，感知力的傳遞。

　　教學目標

　　1.能大膽探索多米諾骨牌的玩法，講述自己的發現。

　　2.通過玩多米諾骨牌，感知力的傳遞現象。

　　重點難點重點：知道多米諾骨牌的排列距離，喜歡玩骨牌。

　　難點：理解力的傳遞原理，在游戲中大膽探索多種玩法。

　　活動準備學具：

　　八小框多米諾骨牌;座位：椅子半圓形，后面四張桌子;教具：大記錄紙、筆;"多米諾骨牌"視頻。

　　活動內容與呈現方式(出示觀察多米諾骨牌圖片)提問：今天我帶來一些多米諾骨牌，你們玩過嗎?(玩過、沒有玩過。)怎么玩?(排一排、搭一搭)大家去玩一玩，看看你們有什么樣的玩法。

　　1.第一次操作：幼兒自由玩多米諾骨牌，教師關注幼兒的玩法。

　　交流：你們是怎么玩的?教師記錄幼兒的玩法。

　　預設：幼兒排列骨牌豎排、橫排、堆疊、重合;有的'推倒骨牌，有的推不掉。

　　師：輕輕點一點第一張骨牌你發現了什么?

　　預設：1)一下子全倒下了，保持間距，直線玩法。

　　2)后面的沒有接著倒下，轉彎角度、排列方式。

　　3)一塊接著一塊倒下間距太大，轉彎角度太大。

　　4)缺乏細心，骨牌容易倒掉，沒有連起來。

　　2.交流、解決問題提問：那你們在玩的過程中還有什么新發現?

　　預設：1)骨牌與骨牌均勻、穩定的排列，輕輕一點可以倒下。

　　2)相同數量的骨牌、不同的間距。

　　3)間距拉的很開，后面的骨牌不能跟隨倒下。

　　簡單的方法：倒了幾張牌?為什么后面的不倒?(解決牌之間的間距)同樣的方法：對比為什么有的倒的多，有的少呢?(解決擺的橫豎位置、間距)小結：在玩多米諾骨牌時，牌與牌之間要有一定的距離，輕輕點第一張牌時，后面的會一個接著一個倒下，這就是多米諾骨牌有趣的地方。

　　3.第二次操作提問：請你們再去玩一玩怎樣能讓更多的牌倒下?

　　觀察、交流：

　　1.你是怎樣讓更多的牌倒下的?

　　2.為什么點倒第一張牌后，后面的都會跟著倒下呢?

　　幼兒嘗試操作，了解骨牌連鎖反應，形成力的傳遞，PPT，感受多米諾骨牌原理。

　　小結：骨牌豎著時，重心較高，倒下時重心下降，在倒下過程中，把重力倒在第二、第三張一張接著一張的骨牌上，形成一種力的傳遞，所有的連鎖反應，就是多米諾骨牌效應。

　　其實，多米諾骨牌還可以有很多有趣的玩法。我們一起來欣賞一下。

　　小結：我們也發現原來玩骨牌需要細心，而且排的時候需要注意骨牌與骨牌之間的距離，保持均勻、穩定就一定能成功。

科學教案篇2

　　活動設計背景

　　根據新《綱要》中的強調，應“密切結合幼兒的生活”去進行教育。因此，我園的幼兒的科學教育，不僅選擇幼兒的生活作為教育的內容，而且也通過幼兒的生活來進行教育。轉動這個現象在日常生活中比較常見，在平時玩積木時無意使積木旋轉起來，坐上轉椅也會轉起來等，轉動還給人們的生活帶來很多的方便。根據幼兒這個興趣點我組織了這堂課，讓幼兒在嘗試轉動積木、轉椅等操作材料的同時，轉動自己的身體，發現轉動的很多有趣的現象，積累有關轉動的經驗。

　　活動目標

　　1、讓幼兒發現轉動的很多有趣現象，了解轉動是運動的一種方式。

　　2、積累有關轉動的經驗，感受現代科技給人們帶來的方便。

　　3、體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒都參與嘗試，從而培養幼兒對科學的'興趣，激發他們探究的欲望，培養幼兒一種運用科學的態度、方法去發現問題、解決問題的能力。

　　活動準備

　　風車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品

　　活動過程

　　一、開始環節：談話導入，激發幼兒探索的興趣

　　師：小朋友們知道在我們生活中游哪些東西會旋轉?

　　幼：(請多數孩子發言)

　　師：為什么會旋轉呢?

　　幼兒回答，師作小結。(過渡下一環節)

　　二、基本環節：幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。

　　師總結了東西轉動的原因后，給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料并交待活動要求。

　　師：今天老師帶來了許多的東西，我們來看看有什么?

　　幼：(讓幼兒來說名稱)

　　師：你能想辦法讓這些玩具轉起來嗎?

　　幼：(幼兒在小組里交流)

　　師：請你們玩的時候邊玩邊看，看看你發現什么有趣的現象。

　　讓幼兒在活動中去探究，獲得各種體驗，積累各種感性經驗，主動構建認識。在小組中交流，師小結。

　　三、結束環節：通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。

　　小朋友們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉動起來嗎?你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己或小朋友了。(自由交流)

　　四、延伸環節：游戲“找一找”，感受轉動給生活帶來的方便。

　　先讓幼兒說說轉動給人們帶來的方便，全班交流，師再作小結。

　　教學反思

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過實際操作活動，使幼兒知道要節約用水，并探索簡單的水的過濾的方法。

　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　將幼兒分成幾組，每組一小盆清水，米、青菜、土豆若干，沙子、石頭、樹葉、棉花等若干，小盆、漏斗幾個，過濾水用的小瓶與幼兒人數相等。預先通知好四名家長共同參與活動。

　　活動過程：

　　一、清洗

　　1、創設情境，鼓勵幼兒動手操作。

　　師：今天我們來做個娃娃家的游戲，娃娃家里都有些誰呢？

　　師：今天要請娃娃家的人來共同完成一個任務，請你們將這些米、青菜、土豆洗干凈，但是，要請你們用最少的水將這些全部洗干凈，等一會兒我們比一比，哪一個娃娃家用了最少的水將這些洗得很干凈。

　　2、幼兒討論清洗的方法。

　　師：你們先商量一下，怎樣洗才能用最少的水卻又將這些菜洗干凈？每個娃娃家還為你們請來了一位小朋友的爸爸或媽媽來當特約佳賓與你們共同商量。

　　教師注意傾聽并參與小朋友的談話，鼓勵他們用不同的方法來清洗。

　　3、幼兒動手操作。

　　對于幼兒的操作，老師不加以任何的評價和指點，完全體現幼兒自己學當家的精神。

　　4、比比誰的方法好。

　　請每個娃娃家選一個代表來說說他們用的是什么辦法清洗的，并比一比誰的方法好，為什么？

　　二、水的過濾

　　1、啟發幼兒說出臟水的用途。

　　師：我們知道水很寶貴，那么這洗過菜的臟水能不能隨便倒掉呢？它可以用來做什么？你有沒有辦法讓這些水變得再干凈一點呢？（啟發幼兒說出水的過濾）

　　2、幼兒動手操作。

　　師：這邊有好多的材料，你們可能自己去選一樣或幾樣東西去試試看，能不能將臟水變干凈些，你可以先和小朋友商量一下，并邀請你們的特約佳賓來與你們共同做這件有趣的.事。

　　教師也參與幼兒的活動，并提醒幼兒用多種方法來嘗試。

　　3、評價水的過慮結果。

　　將幼兒過濾前的水和過濾后的水進行對比，讓他們真實感受到臟水變干凈了。

　　師：這些水真的變干凈了許多，但這還沒有真正的干凈，要想讓這些水真正變干凈，那得請自來水廠幫忙了。

　　師：現在我們就讓這些水去發揮它們的作用吧，你想用它來做什么，帶它們去吧。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發現的愿望。

科學教案篇4

　　學習目標

　　能夠理解不同的物品可以產生不同的能量。

　　能夠區分不同的物品可以產生的能量。

　　科學知識

　　知道不可再生性能源和可再生性能源。

　　知道不可再生性能源和可再生性能源的區別。

　　情感態度與價值觀

　　能意識到能源的重要性。

　　能保護不可再生性能源，開發新能源。

　　重點難點

　　學法指導

　　課前準備

　　學習過程二次備課

　　一、導入

　　出示P47的圖片。

　　師問：請指出圖片中的物品名稱。

　　學生回答圖片中和物品名稱。

　　問：這些物品都利用了哪些能量？

　　請學生回答。要求說得明白具體，并一一對應，不能隨便說。

　　師小結：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產生能量的物品稱為能源。今天我們就來學習能源一課。

　　二、新課

　　1、了解能源的來源

　　師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？

　　學生可以盡情地說，師要有規律地板書在黑板上。

　　師問：同學們說了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的'地方，并給它們分分類？

　　學生討論并匯報。

　　師小結：我們生活或生產中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風能等這些能源。但它們有著很大的區別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。

　　師問：對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？

　　學生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

　　2、了解能源的重要性

　　請學生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發？

　　學生閱讀資料。

　　請學生說說對閱讀資料后的想法。

　　師小結：人們在生活生產中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當大，而這些能源都是要經過漫長的地質年代才能形成，這些能源只要用一點就會少一點，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時要注意保護這些能源，并且多開

　　各小組根據自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。

　　各小組自行制作，教師巡視指導。

　　各小組展示自己的作品，并動手操作自己的作品。

　　當堂檢測

科學教案篇5

　　活動目標：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。 活動準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動過程： 一、了解材料，引出繩子的主題

　　（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？ 二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？ 三、說一說用過的'繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩… 四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。 五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發現了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、結束

　　原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、觀察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。

　　2、學習用語言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。

　　3、愿意積極尋找資料并在集體面前大膽分享。

　　活動重點：

　　觀察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。

　　活動難點：

　　學習用語言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。

　　活動準備：

　　收集關于植物新芽的圖片

　　幼兒用書

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　老師：小朋友們，請你們說說春天到了，植物會怎么樣呢?你們看過植物的新芽嗎?你們看過的植物的新芽是怎么樣的?

　　(幼兒回答)

　　老師：哦，剛剛有些小朋友跟我們分享了他看過的植物新芽，它們的`形狀都不一樣呢，今天我們再一起來看看這些嫩嫩的新芽吧!

　　二、看幼兒用書上的圖片，觀察幾種植物的新芽，發現植物的新芽是各種各樣的。

　　1、這里有四張植物的圖片，請你們看看這些植物都是什么樣的?它們的芽一樣嗎?都是什么樣的呢?

　　2、老師逐一引導幼兒觀察圖片上的植物新芽。

　　老師：這個新芽是什么樣的?它像什么?請你用一句完整的話說說這個植物新芽的外形特征。并用動作將它的外形特征表現出來。

　　老師小結：小白菜的新芽像一對小翅膀呢，看起來真可愛。蕨類的新芽是綠色的卷卷的，像個小拳頭，真好看。樹枝上也冒出了嫩芽哦。還有最特別的紅楠的新芽是紅色的呢!

　　三、出示圖片，引導幼兒觀看其他植物的新芽。

　　(播放收集的圖片)

　　老師：好了，我們一起來看看還有哪些植物的新芽，它們又像什么呢?我們一起來說一說。

　　豆子發芽的圖片

　　老師小結：綠豆發芽了會長出兩片尖尖的小葉子、黃豆和花生發芽了會長出兩片心形的葉子。

　　四、結束活動。

　　老師：今天我們認識了很多植物的新芽，它們在春天都會慢慢的發芽然后長大，小朋友回家之后也可以繼續跟爸爸媽媽一起收集看看還有哪些植物發芽的照片哦!

科學教案篇7

　　活動意圖：

　　幼兒天生好動，好奇心強。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。針對幼兒這一特點開展了此次活動，觀察白天與黑夜，了解它們的明顯不同。從培養幼兒愛科學、學科學，激發幼兒探索科學活動的興趣。

　　活動目的：

　　有觀察白天與黑夜的興趣，了解它們的明顯不同。

　　活動準備：

　　1、對人物紅紅、小鳥、牽牛花形象已熟知。

　　2、PPT

　　活動過程：

　　一、引發興趣

　　出示事物圖片。這張照片美嗎？你們能看出這張照片是什么時候拍的嗎？你怎么知道是晚上？

　　小結：月亮高高地掛在天上，星星調皮地眨著眼睛，夜晚悄悄來臨了。

　　二、欣賞、對比（PPT）

　　1、大膽猜測黑夜里看到的事物在做什么？

　　1）我們的三個朋友在哪兒？他們會在做什么呢？（鼓勵幼兒猜測）

　　2）紅紅小朋友在哪兒呀？

　　（猜測一：樹下或花園里，這么晚樹下和花園里還有人嗎？紅紅一個人會不會害怕，所以小朋友在夜晚會在哪兒呀？）

　　（猜測二：房間里，睡覺）

　　小結：夜里，小朋友都進入了甜甜地夢鄉。

　　3）小鳥會在哪兒呀？它在睡覺嗎？

　　小結：小鳥在溫暖的'鳥窩里睡著了

　　4）我們已經找到了幾個朋友？還有誰沒找到？（牽牛花）

　　牽牛花會在哪兒呀？他會不會也在睡覺呀？

　　（對比）這里的牽牛花和柵欄上的牽牛花一樣嗎？（開著、閉著花瓣，對呀夜里牽牛花的花瓣閉起來了，就象小朋友蓋著被子合攏著睡著了）

　　5）夜晚到底是怎么樣的呢？我們一起來聽一聽。

　　（點擊播放）夜晚悄悄來臨了。月亮高高地掛在天上，星星調皮地眨著眼睛。小朋友進入甜甜地夢鄉，小鳥躺在鳥窩里睡著了，牽牛花合上美麗的花瓣。

　　6）好聽嗎？你感覺怎么樣？夜晚美不美？對呀夜晚很美，靜悄悄的。我們一起來表演一下安靜美麗的夜晚吧。

　　2、大膽猜測白天這些事物又會再做什么？

　　1）（PPT，白天與黑夜出現過的事物）變變變，看看這一張照片還是夜晚嗎？那這是什么時候？你怎么知道的？（太陽公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄）那白天我們的好朋友還會在睡覺嗎？那你覺得白天他們會在干么呢？（幼兒隨意猜測）

　　2）猜了半天，我們一起來叫叫他們：紅紅、小鳥、牽牛花太陽公公出來了，你們在干什么呀？快點聽聽他們自己的介紹吧！太陽公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄小朋友們做游戲，小鳥小鳥飛呀飛，牽牛花兒露笑臉，白天白天來到了。

　　白天是怎樣的？（白天是熱鬧的、有趣的）那我們來表演一下白天吧。

　　小結：有趣的白天真熱鬧。

　　3、對比

　　（點擊對比圖片）白天小朋友們做游戲，夜晚小朋友進入甜甜地夢鄉。白天小鳥小鳥飛呀飛，夜晚小鳥躺在鳥窩里睡著了。白天牽牛花兒露笑臉，夜晚牽牛花合上美麗的花瓣，所以白天是熱鬧的，而夜晚是靜悄悄的。

　　小結：原來白天許多動物、小朋友都出來活動了，所以白天真熱鬧。到了晚上它們都睡著了，所以夜晚靜悄悄。

　　活動延伸：

　　除了這三個朋友外，還有哪些朋友在白天和夜晚做的事情也不一樣，如小花貓、青蛙、貓頭鷹等，找找看。

　　活動反思：

　　激發幼兒探究動機及興趣是有效進行探究式教學和教學活動是否取得成功的關鍵。大自然是知識的寶庫，是活教材。奧妙無窮的大自然是幼兒學習科學的最好場所。讓幼兒親臨大自然，充分運用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然，不僅開闊了視野，增長了知識，而且還促進了幼兒感知能力的發展誘發了他們學科學的興趣。培養他們的探索精神。

科學教案篇8

　　活動目標：

　　1、通過故事讓幼兒初步了解故事中信號燈的作用。

　　2、知道在生活中要遵守交通規則。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　紅、黃、綠燈，創設馬路的情景。

　　活動過程：

　　一、聽故事。

　　（設計意圖：活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。）今天老師帶來了一個故事《三顆星星》，要求：聽一聽，故事里有哪三顆星星？他們有什么本領？

　　幼兒聽故事。

　　二、提問。

　　（設計意圖：這一環節通過提問、討論、再提問，利用層層深入的形式，讓幼兒清楚地了解故事內容，引出紅綠燈。并且在這個過程中創設性的運用語言大膽、清楚地表達自己的想法，發展幼兒的想象力。）

　　1、故事里有哪三顆星星？

　　學了什么本領？（幼兒相互交流：把你聽到的告訴旁邊的朋友。）

　　2、師提問：紅星星有什么本領？（黃、綠燈）太陽媽媽為什么要送他們下來？

　　它們在地球上做了什么事情？（變成了馬路上的紅綠燈，還有一個新的.名字：交通信號燈。）探索：信號燈是什么意思？你還知道哪些是交通信號燈？

　　3、紅綠燈裝在什么地方？（馬路上，十字路口）

　　4、如果沒有紅綠燈會發生什么事情？（會發生交通事故，交通阻塞）小結：所以在生活中，紅綠燈很重要，它是交通信號燈，告訴我們要遵守交通規則。

　　三、兒歌：（紅綠燈）

　　（設計意圖：運用情境表演法讓幼兒學一學怎樣過馬路？同時提升生活經驗：遵守交通規則。）

　　1、你和爸爸媽媽是怎么過馬路的？（紅燈停、綠燈行。你們真是遵守交通規則的人。）

　　2、聽聽兒歌里的小朋友是怎么過馬路的？一起念一念、學一學。

　　活動反思：

　　其實怎樣過馬路對多數幼兒來說是比較熟悉的，一般出門家長也會提醒，但是到底這三個燈有什么作用？幼兒還是一知半解的。通過這個活動幼兒們對紅綠燈、交通信號燈有了更深入的認識。我運用了動畫講述故事，大家很感興趣，而且一下子就了解了故事內容，本來黃燈的作用大家都不知道，現在了解了。也從這次活動豐富了信號燈、交通規則這些方面的知識。

　　"還知道哪些是交通信號燈"這個問題幼兒一下子說不上來，我應該在課前準備一些?

科學教案

科學教案 篇1

科學教案 篇2

科學教案 篇3

科學教案 篇4

科學教案 篇5

科學教案 篇6

科學教案 篇7

科學教案 篇8

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