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語文教案

時間：2023-12-25 09:28:05 教案

語文教案【匯編6篇】

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案【匯編6篇】

語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、任選一篇讀過的寫讀后感，根據提示選取有意義的內容進行表達。

　　2、能結合具體事件清楚表達自己的感想。

　　教學重點：能結合具體事件表達清楚自己的感想。

　　教學難點：能結合具體事件表達清楚自己的感想。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導語

　　引導回憶：同學們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學談）

　　點撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據自己的體會，寫一寫讀后感好嗎？什么是讀后感呢？（自由發言，教師總結。）

　　二．讀習作提示，明確習作要求

　　１．一本好書，你讀后一定會有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯系生活實際和思想實際，寫自己的真實看法，也可以對其中某些內容談談自己的看法。

　　２．讀一讀例文《從〈海倫.凱勒傳〉想到的》，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的？（注意分清哪些句子是復述，哪些句子是寫感想）

　?。?題目可以用“《＊＊＊＊》讀后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根據寫的'內容擬定題目。

　　三．習作指導

　　1、緊扣原文抓住重點。

　　必須是從原文引發出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談。應集中到自己感受最深的一點或兩點上來發表議論。

　　2、聯系實際，情感真實。

　　這個“實際”可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際，也可以是社會實際，選擇自己感受最深的事寫并結合切身體會，體會才真切，才具有說服力。

　　3、讀感結合有側重。

　　正確處理好“讀”“感”的關系。“讀”是“感”的前提和引子?！案小笔恰白x”的結果和目的。因此要有讀有感，讀感結合，比例協調。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，側重于寫自己的感受。

　　當然交代所讀的名稱和主要內容是必寫的。

　　4、引導探究，總結寫法：夾敘夾議，敘中有感，感應中有敘。

　　四、學生選材，互說。

　　五、打稿。

　　第二課時

　　一、朗讀習作，評議修改。

　　學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

　　二、文后指導。

　　1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發學生的習作興趣。

　　2、投影出示兩篇作文：

　　一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。

　　一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現的共性問題。

　　三、修改作文。

　　四、謄寫作文

語文教案篇2

　　十二濟南的冬天老舍

　　指導思想及教學目標：

　　1、通過反復誦讀，整體感知課文的主要內容，理清作者思路。。

　　2、分析語言特色，體會作品優美的意境，及作者的思想感情。

　　3、掌握寫景狀物的一般方法，并進行片段描寫。

　　4、精彩語段要求背誦。

　　課時安排：2課時

　　教學步驟；

　　第一課時

　　1、導入：可由朱自清的.《春》自然導入，也可請學生談談自己對冬天的感受導入，也可由古代名家詩句導入。

　　七年級上冊語文第三單元教案由收集及整理,轉載請說明出處

　　2、默讀

　　3、詞語教學：讀背“讀一讀、寫一寫”結合課文辨析字型字意。

　　4、朗讀課文

　　要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文

　　5、初步誦讀課文。閱讀時進行課文的整體把握，感知課文的主要內容，理清作者思路，可思考以下問題：

　　——課文寫了濟南冬天的哪些景物？

　　——這些景物各有何特點？濟南冬天的總體特點是什么？各段描寫之間有何關聯？

　　6、全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主要內容，并且依照課文的脈絡文理，用自己的語言復述濟南的冬天的主要內容。

　　7、朗讀全文。

　　8、背誦其中精彩語段。

　　9、作業。

　　第二課時

　　1、復習舊課，3分鐘完成《課課練》一、二、三大題，鞏固詞語。

　　2、體會本文優美的語言，分析其中的精妙之處，學習語言分析的一般方法。學生通過自主、合作、探究的方法仔細揣摩，盡量能口頭表達，教師從旁點播、補充，可以用《春》當中學到的知識來啟發學生。

　　——你喜歡文中哪些優美的語句？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析。

　　——文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。

　　——你認為好的語言應當具備哪些特點？應當如何品位語言的精妙之處？在文字表達上應注意些什么？

　　3、比較閱讀：通過和《春》的比較，小結歸納出景物描寫的一般方法。由學生自己合作、探究完成，教師以實例點播，盡量不要告訴學生現成答案。

　　4、自由朗讀《春》和《濟南的冬天》兩篇課文，體會大師筆法。

　　5、語段訓練：完成課后練習三，進一步把握景物描寫的一般方法。交流改進。

　　6、有感情地朗讀背誦精彩語段，感悟體會，加深印象。

　　7、課后練習：

　　——完成《課課練》。

　　——進一步補充完善

語文教案篇3

　　學生匯報自學情況。教師相機點撥。

　　1．第四自然段由4j力刀四個自然組成。每個自然段講的什么內容。

　?、倮首x第4自然段，并引導評議。第4自然段有五句話，可分為三層。第一層（第一句話）：提出疑問：鯨吃什么？第二層（第二、三句）寫須鯨吃什么。第三層（第四、五句）寫齒鯨吃什么，第一層與第二、三層是總分關系。第二層與第三層是并列關系。劃線部分運用舉數字的說明方法。

　　②朗讀第5自然段，并引導評議。第5自然段用作比較的方法，說明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的，“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時間必須呼吸一次?！表汌L和齒鯨呼吸不同：須鯨的`水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。

　　③朗讀第6自然段，這個自然段講鯨睡覺時的樣子。課文中的敘述有：“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。

　　④朗讀第7自然段，引導評議，第7自然段鯨生長的三個特點：吃奶長大；生長快，壽命長。

　　用數字說明的部分：長須鯨剛生下來就有10多米長，7刪公斤重，一天能長30公斤，兩三年就可以長成大鯨，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。

　　⑤第四段總的講鯨的生活習慣，包括吃。呼吸、睡與生長特點。

　　2．根據自學情況，完成表格占

　　五、練知

　　學生獨立完成課后練習題三、四、五。

　　六、結

　　1．學生談學習收獲，特別強調說明方法的認識：

　　2．總結本課時學習情況。學得主動的同學提出表揚。

語文教案篇4

　　學習目標

　　①認識“筍”等14個生字；會寫“岡”等9個字。

　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

　?、蹛圩x科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　A案：

　　課前準備

　　①布置學生收集春天一些植物生長的資料。

　?、诶蠋煖蕚浔菊n生字的課件。

　　③教學掛圖或課文情景、內容的課件。

　　第一課時

　　初讀課文，學習生字

　　①學生聽老師朗讀課文，初步感知課文內容，注意自己不認識的字的讀音。

　　②學生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。

　?、弁澜涣髡J記生字的方法。

　?、芾蠋煶鍪編值脑~語，檢查學生認字的情況。

　　讓學生當小老師，教讀詞語中的生字。在學生認讀的過程中，老師注意下列生字的讀音：

　　平舌音：筍鉆滋

　　翹舌音：揉潤

　　鼻香：扭

　　邊音：嘮

　　老師鼓勵學生用自己喜歡的辦法識記生字。（及時肯定或推薦好的識記辦法）

　　學生自記生字。

　　老師采取開火車的方法，檢查學生的識字情況。

　　老師讓學生朗讀生字集中的段落（第2、7段），了解生字認讀的情況。

　　⑤書寫字詞

　　觀察要寫的三個漢字：岡、轟、喊。

　　鼓勵學生提醒大家寫這幾個字應注意的地方。（課件演示）

　　學生書寫這三個字。

　　老師出示要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喚，提示學生一個詞一個詞地寫。

　　學生讀詞學寫。

　　讀通課文

　?、賹W生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。

　?、诶蠋煓z查朗讀情況。

　　練習（復習鞏固生字）

　?、俳o帶點的字選擇正確的讀音。

　　筍芽（sǔn

　　shǔn）山岡（gāng

　　gǎng）扭動（liǔ

　　niǔ）

　　鉆出（zuān

　　zhuān）嘮叨（lāo

　　náo）滋潤（zhī

　　zī）

　?、谟蒙挚陬^詞語。

　　第二課時

　　默讀課文，了解內容

　　①學生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。

　　②學生提問。

　?、蹘熒餐鉀Q提出問題。

　　引導思考，細讀領會

　　①沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的？

　　②他們是怎樣呼喚筍芽兒的？找到這些句子讀一讀。

　　（春雨姑娘……彈奏著樂曲……、低聲……；轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……）

　?、勰銖乃麄兊暮魡局畜w會到什么？

　?、芄S芽兒醒了以后是怎么做的？

　　分小組學習，讀懂后，用不同方式表達自己的理解，回答上面的問題。（可以表演，可以朗讀。注意對“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動”“一個勁兒”等表示動作的詞的領會和感受）

　?、菽銖墓S芽兒鉆出土的過程中體會到什么？（鼓勵學生談自己的體會）

　　朗讀表演，加深印象

　?、僮屛覀円黄鹩懈星榈乩首x4—6段。

　　②老師朗讀，學生自由表演。

　　讀最后一個段落，談體會

　　①自讀課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會到什么？（可啟發學生由竹子的生長聯想自己的成長，想想自己在成長中得到了哪些關心和愛護）

　?、趯W生回答，談感覺。

　?。ㄖ攸c體會“愛撫”“滋潤”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思）

　　啟發思維，交流感受

　　如果你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么？鼓勵學生相互交流，說出自己想說的話。

　　積累擴展

　?、傥覀儚墓S芽兒的生長中看到了春天的勃勃生機。讓我們把課收集到的`植物生長的資料說給同學生們聽聽吧。

　?、诔珜W生積累本課自己喜歡的詞句。

　　B案

　　課前準備

　　詞語卡片、：“快樂果”、CAI課件一套。

　　第一課時

　　情境引入，揭示課題

　?、賻煟骸靶∨笥眩銈兿矚g春天嗎？（喜歡）春天也喜歡你們。你們看，春天來了。

　?。ǔ鍪菊n件畫面《春天來了》，播放輕快的音樂），“你們想說些什么呢？”

　?、趲煟菏茄?，春天來了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是——（老師指課題）學生齊讀課題：筍芽兒。

　　初讀感知課文，自主、合作識字

　?、僮宰x課文，借助拼音讀準生字。

　?、诔樽x生字：老師點字，會讀的一起讀。

　?、勰阆胩嵝淹瑢W生們注意哪個字的讀音。

　?、芙涣髯R字方法。

　　你是怎樣記住這些字的？把你的好方法介紹給同桌的小朋友。

　　匯報：誰想把自己的好方法推薦給大家呀？

　　⑤快樂傳遞讀詞語：把生字放在詞語里，你還會讀嗎？我們來玩一個快樂傳遞的游戲，請每個小組的第一個同學拿到“快樂果”，音樂停下時，如果你會讀果子上的詞語，這個快樂果就送給你。準備好了嗎？

　　⑥猜詞語：我們來進行一個有趣的“猜詞語”游戲，誰愿意到前面來猜？（指名讓一名學生面對全體同學站在前邊。老師站在這位同學身后，大家看老師出示的詞語做動作?？纯凑l的動作能讓前面那個同學最快地把詞語猜出來）

　　再讀課文，啟發思考

　　①觀察插圖，認識筍芽兒是什么樣的。（激發學生了解筍芽兒生長過程的愿望）

　?、诶蠋煼蹲x課文，引導思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

　?、蹖W生熟讀課文，讀后說說知道了什么。

　　鞏固識字，指導寫字

　?、偻阑蛐〗M互讀要求認識的生字。

　?、谥笇鴮憽皩薄稗Z”“喊”三個字。

　　第二課時

　　復習鞏固識字、寫字

　?、僦该x生字新詞。

　?、谡J讀“岡”“轟”“喊”，同桌互相聽寫這三個字。

　　朗讀課文

　?、俜纸M讀課文，一組讀一個段落。

　?、谧灾髡故咀x課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。

　　③自己練習朗讀全文。

　　讀懂課文，感悟課文

　?、傩〗M合作學習1—5段。

　　請小組長同小組成員商量，選擇最想讀的一個段落。

　　小組長帶領著一起讀選擇的那段課文。互相說說，自己讀懂了什么？準備怎么向大家匯報。

　　請每個小組推薦一名代表匯報學習結果，沒有匯報的小組仔細聽，可以向正在匯報的小組代表提問，當一位善于提問的小記者。匯報的小組成員要團結一心，幫助本組代表回答問題。

　?。ɡ蠋熾S機指導朗讀并板書）

　?、谇榫掣形虻?段。

　　過渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經變得萬紫千紅，你看?。ó嬅妫┖堂缇G得發亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小鳥歡快地歌唱。

　　誰來說說你現在的心情？

　　筍芽兒看見這樣的景象會是怎樣的心情？

　　同學們，帶著自己的體會讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。

　　匯報：誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽？（隨機指導：評讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句）

　?、垡x第7段。

　　筍芽兒想快快長大，這時候哪些朋友幫助了她？（引讀）

　　在他們的幫助下，筍芽兒終于長大了。（板書：長大了）這時，筍芽兒的心情怎樣？（自豪）（板畫長大的表情）什么時候你自豪過？（生說）自豪地讀筍芽兒的話。

　　④配樂讀全文。

　　愿小朋友們也能像筍芽兒一樣勇敢、快樂地成長！讓我們再次朗讀全篇課文。

　　拓展：選擇自己最想說的話題說給小組的同學聽聽

　　提示：

　　①桃花對筍芽兒說——

　?、诠S芽兒對我說——

　?、畚蚁雽S芽兒說——

　　積累詞句，指導寫字

　　①積累本課自己喜歡的詞語和句子。

　?、跁鴮憽笆澜纭薄肮S芽”“呼喚”三個詞。

　?、塾兄攸c地指導、范寫。（如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等）

　?、軐W生寫字。

　?、菰u價書寫的字。

　　結束語：讓可愛、勇敢的筍芽兒永遠和我們的童年在一起！讓我們同筍芽兒一起快樂地成長！

語文教案篇5

　　第二課時

　　課時要求：

　　理解課文第二、三自然段；進一步了解課文內容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學會五個生字。

　　教學過程：

　　(一)過渡談話

　　上節課我們學過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護了小樹。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續學習課文。

　　(二)理解第二自然段

　　1.指名讀，注意全段有幾句話(兩句)

　　2.理解第一個句子。

　　①指名讀。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動作演示)。

　　②句子中的”綠傘“指的是什么？要引導學生讀句子想，因為綠傘是小樹撐開的，所以它應該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎上讓學生看插圖加深印象。

　　③枝葉是”撐開“的嗎？可課文為什么這么說，請聯系句子想想，然后回答。

　?、苤笇ёx。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。

　　(2)理解第二個句子。

　　小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強調不熱了。

　　3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達出來。

　　4.指導背誦

　　(三)理解第三自然段

　　1.指名讀

　　2.理解句子

　　“爺爺真好，小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。

　　3.指導讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。

　　(四)讀全文，從整體上進一步了解課文內容，熟讀并背誦。

　　1.指名讀

　　2.引導加深了解課文內容，讓學生再看課題想一想：人和樹有什么聯系，讀完課文你知道了嗎？

　　教師要根據學生的回答作簡單小結：人和樹是有密切聯系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環境，可以凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好啊！

　　3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　--課中休息--

　　(五)繼續學習五個生字的形，指導書寫。

　　1.出示生字“熱”。

　　(1)先告訴學生“熱”字下邊是個新偏旁，叫四點底，然后指名學生說說怎樣記字形：重點提示右上的“丸”不要丟點。

　　(2)指導寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長。下邊的四點底，一個點向左，三個點向右，兩邊點大，中間的兩點小，四點要寫得和上邊部分一樣寬。

　　2.出示生字“綠”。

　　(1)指名說怎樣記字形。重點提示右上第三筆橫要寫得長些，右下是

　　(2)指導寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個?！熬G”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。

　　3.出示生字“真”、“冷”、“好”。

　　先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點。然后讓學生自己看范字，各寫一個生字。

　　4.鞏固學過的`八個生字。

　　(1)認讀，重點讀“熱、綠、裳、真”四個字，說明要注意的地方。

　　(2)試默八個生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。

　　(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學們練習剛才不會寫的字或錯字。

　　(4)正式默寫全課生字。

　　(六)總結

　　《爺爺和小樹》這課書學完了，同學們學得很好，做到認真讀書，一邊讀書，一邊識字，理解詞，能放在句子中想意思。?

語文教案

語文教案 篇1

語文教案 篇2

語文教案 篇3

語文教案 篇4

語文教案 篇5

語文教案篇1

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