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中班教案

時間：2023-12-31 11:21:13 教案

中班教案7篇[推薦]

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的中班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

中班教案7篇[推薦]

中班教案篇1

　　活動目標：

　　1、過對樹葉的觀察、比較、對應，激發對周圍事物的關心。

　　2、養語言概括力，能清楚地表達自己的意見。

　　活動準備：

　　1、葉標本四種。

　　2、收集的`各種樹葉若干。

　　活動過程：

　　1、(出示樹葉標本)你們看，這是什么呀?這些樹葉是從哪里來的呀?老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉，我們來和小樹葉做朋友，好嗎?請小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友，看看它長得什么樣?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?你們說小樹葉離開了媽媽會怎么樣呢?那我們可以幫小樹葉做些什么呢?

　　2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽!請小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰?(小朋友分散找樹媽媽)

　　3、小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對不對呢?我們再一起來找一找、認一認，好嗎?剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽?它的媽媽在哪里?我們一起去看看。是不是這個呀?為什么是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧!接下來我們再去找哪片小樹葉的媽媽呢?

　　4、我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認識了四種樹葉，你們發現了嗎?有一個有趣的現象，秋天很多樹葉都變黃掉落了，但我們今天認識的樹葉不但沒有掉，還越來越綠了，這是怎么回事呀?今天請小朋友回家找答案，下次來告訴大家。

中班教案篇2

　　活動目標

　　1．知道廢舊材料經過加工制作可以變成玩具，增強幼兒對廢物利用的意識

　　2．引導幼兒積極參與活動，體驗垃圾再利用的樂趣，發展幼兒樂觀、與人合作的能力

　　3．鼓勵幼兒大膽創造玩襯衣盒的方法，發展想象力和創造力，提高身體的靈活性及協調性

　　活動準備

　　1．幼兒對垃圾進行分類后，把襯衣盒挑出來清潔干凈

　　2．每人一只襯衣盒，會玩占圈的游戲

　　3．圖片四幅、錄音機、磁帶

　　活動過程

　　開始部分

　　1．出示襯衣盒，激發幼兒興趣

　　這些是什么？這是人們隨手丟棄的襯衣盒，但經過我們的清潔，就可以變成好玩的玩具，今天我們就用這些襯衣盒來做游戲，好不好？

　　咱們一起把它變成馬兒，騎馬去玩吧！

　　2．做“開汽車”的襯衣盒模仿操

　　讓我們一起來做運動！

　　兒歌：動作：

　　1、2、3、4往前開，手持襯衣盒作方向盤，身體左右搖擺

　　1、2、3、4往前開；

　　撳撳喇叭笛笛笛，“笛笛笛”時，左手手心向前推3次作按喇叭狀

　　聲音響一點――笛笛笛，

　　聲音輕一點――笛笛笛；

　　紅燈亮，嗚――停；兩手伸平，身體下蹲，左腳向前離地繃直

　　綠燈亮，嗚――行。兩手伸平，身體重心上移，右腳向后離地繃直

　　把車修一修，手持襯衣盒放在頭后，頭左右擺動四次

　　車燈轉一轉，兩手在胸前畫圓2周

　　方向盤轉一轉，手持襯衣盒在胸前，做下蹲動作4次

　　1、2、3、4原地轉1圈

　　再把輪胎洗一洗，將襯衣盒貼在肚子上，兩手叉腰

　　右、左、右、左------根據口令由慢到快踢腿8次

　　下雨了，打開雨罩器，兩腿分開與肩同寬；將襯衣盒打開，兩手各拿一個

　　上面刷一刷，噠噠噠噠，手臂伸直在頭頂上前后擺動4次

　　下面刷一刷，噠噠噠噠，俯背兩手左右交叉擺動4次

　　左邊刷一刷，噠噠噠噠，身體朝左，兩手上下交叉擺動4次

　　右邊刷一刷，噠噠噠噠，身體朝右，兩手上下交叉擺動4次

　　繼續往前開，手持襯衣盒，身體左右搖擺

　　噢，回家了！原地跳1次，兩手斜上舉。

　　（評析：活動開始部分讓幼兒在音樂的伴奏下將襯衣盒當馬騎，做小騎兵，是為了調動幼兒參與活動的興趣；而“開汽車”的襯衣盒操，輕松、活潑，不僅集中了孩子的注意力，使他們精神振奮，情緒活躍，同時也為基本部分做好了生理和心理上的準備。）

　　基本部分

　　1．幼兒獨立或合作探索襯衣盒的各種玩法。

　?。?）過渡語：請小朋友們動腦筋想一想，襯衣盒除了可以陪我們做操，讓我們當馬騎，還可以怎么玩？你可以自己玩，也可以找你的好朋友商量，看看誰想的辦法既多又好！

　?。ㄓ變悍稚⒕毩?，教師巡回指導）

　　（2）提問：誰愿意把你的玩法告訴大家？

　　剛才你把襯衣盒變成了什么，是怎么玩的？（S1:我把盒子打開后，一個當電腦屏幕，一個當鍵盤練習打字和畫畫的；S2:我把盒子放在地上當小溝跳的；S3:把盒子放在背上當貨物，我幫小動物搬家的；S4:用兩個盒子作翅膀，我就變成了花蝴蝶、小蜜蜂、天鵝、小鳥等，多漂亮呀?。籗5:兩只腳踩在蓋子和盒里面，就可以變成一雙大鞋穿；S6:我可以用它作籃子，跳摘果子的'舞蹈;S6:把很多盒子一只只豎起來，然后碰倒一只，其它盒子也會連續倒下去；S7:把盒子連成一線可以當作小路走，還可以作障礙物進行跨跳；------）

　?。ㄔu析：孩子們暢所欲言，想出了很多玩法：把盒子當電腦、小溝、貨物、大鞋、道具、障礙物------活動中，孩子們邊玩邊向同伴介紹自己的玩法，教師鼓勵幼兒相互學習，并做一定的指導。幼兒在玩的過程中積極思考，既發展了創造能力，又促進了身體素質和活動能力的提高。）

　　2．集體游戲：偵察兵過地雷

　　（1）過渡語：你們想的辦法可真多，是一群會動腦筋的好孩子，來，表揚一下自己-------老師也想了個辦法，不過得問你們借幾個盒子，愿意把盒子借給我的小朋友請舉手！

　　（2）幼兒練習“鋪地雷”

　　現在，我已經把盒子變成地雷了，你們能不能也像我一樣把盒子變成地雷，試試看吧！

　　（3）學做“小小偵察兵”

　　地雷鋪好了，讓我們一起當偵察兵，好不好？（聽口令動作：稍息、立正、原地踏步、敬禮）

　　哦，我發現了敵人怎么辦？

　　可是，在打敵人的路上埋著許多地雷。能想辦法過每一個地雷并且不踩著它們的偵察兵就有機會得到一個紅五星，有沒有信心得到紅五星？

　　第一排的四個偵察兵準備，其他的偵察兵和我一起來做裁判長，看看他們誰遵守了規則，能得到紅五星，好不好？

　?。诹睿侯A備、開始）

　　幼兒分組游戲后，請裁判長們討論：

　　你覺得他們當中誰可以拿到紅五星，為什么？

　　（4）部分“偵察兵”再次練習過地雷

　　還有幾位偵察兵沒有得到紅五星，請到前面來，讓我們再給他們一次機會，好嗎？

　?。?）小組練習：過地雷

　　我發現我們偵察兵都很能干，有的跳過地雷、有的跨過地雷，還有的繞過地雷------，這些辦法都很棒！現在，我們來按小組商量一下，選擇一種你們認為能既快又好的過地雷、打敵人的辦法，等會就來試試！別忘了，過地雷回來后，一定要提醒一下你后面的一位偵察兵！

　　3．游戲：占盒

　　敵人被打敗了，讓我們一起來慶祝一下，玩個占盒的游戲，好不好？（速度由慢到快口令為：一人占一盒、兩人占一盒、三人占一盒、四人占一盒、五人占一盒）。

　?。ㄔu析：活動以幼兒為主體，通過挖掘襯衣盒的玩法，培養了幼兒初步的創新意識，使孩子知道創新可以從身邊的事物開始?；顒釉谌姘l展幼兒的同時，還特別注意到幼兒的個別差異，為每個孩子都提供了表現自己和獲得成功的機會。這不僅增強了孩子的自尊心和自信心，而且充分激發了其活動的積極性、主動性。）

　　結束部分

　　游戲：開汽車

　　時間不早了，握好方向盤，我們該回家休息了！

　　活動評價：把襯衣盒作為體育活動器材，幼兒們非常喜歡。活動中孩子始終以熱情、飽滿、愉快的情緒參加。在玩的過程中積極思考，既發展了創造能力，又促進了身體素質和活動能力的提高，在不知不覺中提高了幼兒關注環境、愛護環境、保護環境的意識。

　　活動延伸

　　1、通過剪、撕、貼、畫、拼等各種形式，引導幼兒用襯衣盒布置教室內、外環境。

　　2、在角色游戲中開設“奇妙的商店”，讓幼兒將日常生活中用廢物所制成的玩具拿到店里去賣。

中班教案篇3

　　活動設計背景

　　通過幾次觀察，我發現我班有幾個小朋友每次從外邊玩了回來后不洗手，有時在老師的監督下不情愿的敷衍了事，針對這一現象，我覺得應該讓幼兒意識到細菌給我們的健康帶來的危害。就開展了主題活動“不愛洗手的小熊?！?/p>

　　活動目標

　　1、初步了解《不愛洗手的小熊》的故事主要內容，能用簡單的漢語講述故事內容。

　　2、了解勤洗手、講衛生的必要性。

　　3、逐步掌握正確的洗手方法。

　　4、培養幼兒良好的.衛生習慣。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　教學重點、難點

　　重點：了解勤洗手、講衛生的必要性。

　　難點：逐步掌握正確的洗手方法。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒看過《不愛洗手的小熊》的兒童故事繪本。會唱學過的兒歌《洗手歌》。

　　2、物質準備：

　　(1)《不愛洗手的小熊》故事視頻。

　　(2)保健醫帶來的顯微鏡。

　　(3)實物投影儀。

　　(4)有關正確洗手方法的卡通圖片。

　　活動過程

　　1、開始部分：

　　播放故事視頻，激發幼兒興趣。

　　(1)幼兒觀看故事《不愛洗手的小熊》。

　　(2)根據故事內容提問：故事中有誰?他們在做什么?小熊為什么會肚子疼?

　　2、基本部分：

　　1、請保健醫引導幼兒看看手上有什么。

　　(1)以游戲的口吻引導幼兒觀察自己的小手上有什么?

　　(2)保健醫用載玻片在幼兒的手上取樣，使用實物投影儀打出在顯微鏡下看到的結果(很多小蟲在爬)。

　　(3)提問幼兒：怎么會有這么多小蟲子呢?

　　2、教師再次講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

　　(1)教師利用圖片講述故事。

　　(2)根據故事內容重點提問：小熊為什么會肚子疼?小熊怎么做才不會肚子疼呢?

　　3、講解洗手的重要性：

　　(1)老師用卡通圖片告訴幼兒正確的洗手方法，引導幼兒模仿、練習。

　　4、結束部分：

　　(1)老師帶領幼兒一起來到洗手間，一邊說學過的兒歌，一邊洗手。

　　5、延伸部分

　　(1)在日常生活中，注意提示幼兒勤洗手、講衛生。

　　教學反思

　　講故事、說兒歌、看圖片是中班幼兒喜聞樂見的，也是最容易接受的教育方式。本次活動中，我們請保健醫利用專業設備，為孩子展示出滋生在手上的細菌，通過視頻、圖片、實物講解等生動直觀的方法幫助幼兒進一步理解故事內容，了解了勤洗手、講衛生的必要性，逐步掌握正確的洗手方法。

中班教案篇4

　　活動目標：

　?、敝澜衲晔鞘裁茨辏醪搅私馐さ呐帕许樞?。

　?、仓雷约旱膶傧啵惺苤袊毺氐纳の幕?。

　?、撑囵B幼兒敏銳的觀察能力。

　?、窗l展幼兒思維和口語表達能力。

　　⒌探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　《今年什么年》PPT

　　活動過程：

　?、逡龑в變毫私饨衲晔鞘裁茨?/p>

　?、睅煟汉⒆觽?，你們知道今年是什么年嗎？

　　請幼兒自由說說。

　?、渤鍪井斈晟游?。

　　師：你喜歡這個生肖動物嗎？為什么它在今年特別多？？（因為今年是猴年，它們形象可愛，象征著新年吉祥如意）

　　⒊教師出示并朗讀對聯：金猴攀援上春山，紫燕展翅騰柳浪。

　　請幼兒說說是否聽到對聯里有“猴”字，這幅對聯講的是什么意思。

　?、唇處煶鍪静⒗首x對聯：猴到人間萬戶春，雪消門外千山綠。

　　請幼兒說說這幅對聯講的是什么意思。

　?、祹煟哼^年時，人們除了喜歡貼有生肖名的對聯外，還喜歡互相說一些帶有生肖名的祝福語。比如，在羊年，我們會說“愿你喜氣羊羊”；在虎年，我們會說“愿你虎虎生威”；在馬年，我們會說“祝你馬到成功”；在狗年，我們會說“好運旺旺”；在雞年，我們會說“金雞報春”；在豬年，我們會說“諸事大吉”。

　?、稁煟耗敲唇衲晔呛锬辏銈冎朗裁搓P于“猴”的吉祥話或是祝福語嗎？（老師引導幼兒說說關于猴年的一些吉祥話。）

　?、嬷v述“我們屬什么”，知道一個生肖就是一年。

　?、睅煟耗銈冎雷约旱膶傧嗍鞘裁磫?？

　?、矌煟耗墙衲晔呛锬?，出生的'寶寶屬什么你們知道嗎？

　?、硯煟好髂瓿錾膶殞殞偈裁茨?？明年還沒到，我們怎么才能知道明年是什么年呢？

　?、缌私馐さ墓适?，知道十二生肖是按一定順序排列的。

　?、敝鹨怀鍪臼ば蜗?/p>

　　師：生肖只有我們中國才有，外國是沒有的，我們一起來看看這些生肖吧?。ㄒ龑в變簲禂?，知道一共有十二生肖。）

　?、矁A聽十二生肖的故事

　　師：關于十二生肖還有個故事呢，我們一起來聽聽。聽完你們就知道十二生肖是怎么回事了，也能知道明年是什么年？明年出生的寶寶屬什么了。

　?、沉私馐さ呐帕许樞颍惺苤袊毺氐纳の幕?/p>

　　師：每年都有一個生肖。狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，兔年出生的屬兔。

　　師：聽了故事你們知道十二生肖的排列順序是怎樣的？（引導幼兒說說）

　　師：現在知道明年是什么年？明年出生的寶寶屬什么？

　　師：十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前誰排后是有順序的，不能亂排。

中班教案篇5

　　設計意圖：

　　隨著社會的發展，一家只有一個孩子，嬌生慣養。幼兒在家都是小皇帝，家長由著幼兒性子長。當幼兒離開家庭環境來到一個陌生的新環境，幼兒園。接觸很多不熟悉的老師與小朋友，就會出現不合群，不知道怎樣與人交往，和睦相處，小朋友之間要互相幫助、團結友愛。怎樣做是對的，不應該怎樣去做。我根據這些問題設計了這節課，由于的形象思維占有重要地位，因此我利用形象生動的動畫圖片進行教學，引起幼兒的注意力。讓幼兒更能理解，直觀感受小朋友之間要友好、互相關心。

　　教學目標：

　　通過活動讓幼兒體驗幼兒園的.快樂，與人交往要和睦相處。小朋友之間要互相關心、互相幫助，培養幼兒的人際交往能力。

　　教學重點：

　　通過這次活動培養幼兒與人交往的能力。

　　教學準備：

　　課件

　　教學活動：

　　一、談話導入

　　師：小朋友你喜歡幼兒園嗎？你為什么喜歡幼兒園？

　　生：喜歡。

　　生1：幼兒園里有許多玩具。

　　生2：幼兒園里有滑梯。

　　生3：幼兒園里有許多小朋友，可以做游戲。

　　師：說一說你在幼兒園里是怎樣與小朋友相處的？

　　生1：我和小朋友一起做游戲。

　　生2：我和小朋友一起擺積木。

　　師：當小朋友遇到困難時，你是怎么做的？

　　生1：我會去幫助他。

　　生2：小朋友摔倒了我去扶他。

　　師：小朋友做的真好。讓我們去看看這些小朋友《誰做的對》。（出示課件）

　　二、根據圖片、理解內容

　　師：看這個小朋友在干什么？

　　生：玩球。

　　師：你看他玩得高興嗎？為什么？

　　生：不高興，因為他是一個人玩，沒有朋友。

　　師：如果是你，你會怎么做？

　　生：我會去找小朋友玩。

　　師：看誰來了？聽他們在說什么？（出示圖片）

　　師：你看他現在高興嗎？

　　生：高興。

　　師：小朋友在一起真快樂。讓我們也一起來做游戲吧！

　　師：請你做一個高興的樣子。（生做高興的樣子）讓我們看下面的小朋友是怎樣做的？（出示圖）

　　生：小朋友要去打球。

　　師：后來的小女孩要干什么呢？他們是一起去玩嗎？讓我們聽一聽他們是怎么說的？

　　師：你看這倆位小朋友做得對嗎？

　　生：不對。

　　師：這樣小女孩很不高興，會很生氣。請你做個生氣的樣子。

　　師：如果你是這倆個小朋友的其中一個，你會怎么做？

　　生：我會讓小女孩和我們一起玩。

　　師：你們做得真棒，小朋友之間要團結。讓我們去看看這位小朋友怎么了，站著的小男孩是怎樣做的？（出示圖）

　　生1：小男孩摔倒了。

　　生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。

　　生3：小男孩摔倒了，站著的小男孩在笑他。

　　生4：小男孩摔倒了，站著的小男孩在去扶他。

　　師：讓我們聽一聽站著的小男孩在說什么？

　　師：小男孩摔倒了，很疼。可是站著的小男孩還在嘲笑他，你說他做得對嗎？

　　生：不對。

　　師：讓我們快來對摔倒的小男孩說些什么吧！

　　生1：我對他說：“小弟弟，你疼不疼，快起來。”

　　生2：你沒事吧！我幫小男孩揉一揉。

　　師：小朋友真有愛心。小朋友聽了很高興。他說：“謝謝你們?！弊屛覀円煌賮砜纯催@三幅圖里的小朋友誰做的對吧？（出示圖）

　　生：第一幅圖的小朋友做得對。

　　活動延伸：

　　師：讓我們也向第一幅圖里的小朋友一樣一起玩吧！請小朋友同我一起回到班級搭積木去吧！

　　鼓勵幼兒在日?；顒佣嗯c小朋友一起玩，體驗幼兒在一起和睦相處、互相幫助的快樂。

中班教案篇6

　　教學目標：

　　1、認識“偶、鬢、音、衰、客、何”6個生字，會寫“音、客、何”三個生字。

　　2、能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解領悟詩意，能夠體會詩的意境。

　　教學重點：

　　理解詩句的意思，能有感情地朗讀背誦這首詩。

　　教學難點：

　　體會詩人的思鄉之情。

　　教學準備：

　　多媒體課件田字格

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、激興導入

　　1、猜字謎導入。

　　師：同學們，你們喜歡猜字謎嗎？（喜歡）那老師今天帶來了一個象形字，想請大家猜一猜，看看能不能猜出來（出示象形字的課件）

　　（學生看課件猜出“客”字）

　　師：對，是“客”字（出示），小朋友們的眼睛真會發現?，F在我們一起把這個“客”字請到黑板上的田字格中來（出示“客”的課件）學生跟課件書空。

　　師：孩子們，我們今天要學習的這首詩中恰恰也有個“客”字，這首是：（學生說課題）（板書《回鄉偶書》）

　　[設計意圖：以學生感興趣的字謎引入，感悟漢字的魅力，激發學生參與課堂的積極性。]

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀古詩，認識生字

　　師：現在我想請孩子們自由朗讀一下這首詩，注意要借助拼音讀準字音，不認得的字借助下面的小精靈來幫助讀準，也可以留心一下“客”字在哪里，開始。

　　1、學生自由朗讀古詩。（出示要求：借助拼音讀準字音，把詩句讀通順。）

　　2、再讀古詩，初步感悟詩境。

　　三、品讀詩句，感悟詩境

　　1、緊扣“客”字，啟發思考：

　　師：老師剛才說這首詩中也藏有一個“客”字，你們找到它了嗎？

　　生：“笑問客從何處來”。

　　師：你真會發現。請同學們來讀讀這句詩。（課件出示這句詩）（學生讀）

　　師：（出示插圖）孩子們為什么會笑著問作者呢？我想跟大家一起穿越時空，回到那個場景，我是賀知章，你們會怎么問我呢？會問什么呢？

　　生：老爺爺，您從哪里來呀？您是干什么的？您來這里是找人嗎？

　　……（三個學生，師適時點評。如稱呼不對，要引導學生；用了 “請問”一詞，表揚有禮貌）

　　師：孩子們真會動腦筋，知道當時孩子們會這么問，是什么原因嗎？（是因為不認識他）請用詩句回答（“兒童相見不相識”）出示詩句，請同學們讀讀這句詩。（讀詩句）

　　師：從這兩句詩來看，賀知章他是客，那些不認識他的孩子把當作“客”了，從哪里看出他是“客”呢？請看插圖（出示插圖）。

　　生：學生仔細觀察圖。

　　師：那他是不是“客”呢？從那句詩可以讀出來？

　　生：不是客，因為我從詩中“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”看出，他并不是客，是小的時候離開家鄉，年老了才回到家鄉。

　　師：請把你們的理解放進詩句中去，一起讀讀這兩句詩。（出示這兩句詩的圖）

　　2、品讀詩句，分享感受。

　　師：為什么詩人年小的時候離開家鄉，要等到年老的時候才回家鄉呢？

　　生：我知道，因為那時候交通非常不便，

　　師：你從哪里看出來他回家不容易呢？（出示插圖）

　　生：騎馬。

　　師：是呀，科學技術給我們現代的生活帶來了許多便利，可詩人的年代就不同了，出門不是靠走路就是騎馬，經過跋山涉水,回家一次確實不容易。可是那么艱難，作者還是要回老家啊，你體會到了什么？（思念家鄉，思念親人——板書）

　　師：我們怎么讀才能突出詩人回鄉不容易呀？學生再次讀“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”。

　　[設計理念：緊扣“客”字，切入理解詩句，從后到前，更好地理解“回”的含義。創設情境，借助插圖，直觀地引導學生理解后兩行詩句的意思。]

　　3、個性朗讀，深化理解。

　　師：通過以上分析，我們都知道原來這個讓孩子們看成是“客”的人其實不是“客”，而是久居他鄉的游子回家了，所以題目中不是“來”而是“回”（板書），讓我們加上對“回”字的`感受，再讀---少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

　　生：有感情地讀詩句。

　　師：五十年了，許多事情都已經改變了，難怪家鄉的小孩子會把我當做客人，笑著問我從哪里來？詩中哪兩句說的是這個意思。

　　生：兒童相見不相識，笑問客從何處來。

　　師：好，我們一起讀讀全詩。

　　師：同學們，我們跟著詩人賀知章一起思念家鄉，那我們能不能把這首詩背一背呢？（分組背誦，一起背誦）

　　4、指導書寫：“客、何”，觀察、書寫、展評。

　　師：同學們學得很認真，有三個字寶寶想請大家把它的名字寫一寫。（出示圖片）提醒大家：客：點要寫在豎中線上，撇捺要舒展。何：豎鉤起筆處不要在橫的末端。音：突出中間主筆橫。

　　【設計理念：按照我校上學期精品研究中“隨文識字”的做法去落實，使識字與閱讀相結合。并嚴格落實新課標關于學生課堂要寫字10分鐘的要求，改變“滿堂說”的課堂，讓學生不僅掌握生字的寫法，還養成書寫的好習慣?！?/p>

　　四、讀中悟情，多元吟誦，古詩新唱

　　1、讀中悟情。

　　師：同學們，我們剛才已經理解了詩意，但是沒有讀出詩的節奏，讀出詩韻味。同學們可以選擇自己喜歡的方式讀，可以有節奏地朗讀，可以吟誦，可以踏歌，可以表演讀……（學生自由體會讀）

　　學生自由朗讀后個別表演讀（老師點評中鼓勵學生，并告訴其余學生這是什么讀法。）

　　2、欣賞“古詩新唱”。

　　師：古詩不僅僅是吟誦，還能編成一首動聽的歌曲呢！想聽嗎？現在我就帶著小朋友們一起去欣賞一下吧。（出示圖片）

　　【設計理念：落實個性朗讀，老師不要限制學生一定要學生感情朗讀，讓學生用自己喜歡的方式讀書，還引入古詩新唱的方式，真正做到“創意地教古詩，快樂地學古詩”?！?/p>

　　五、拓展延伸，升華詩情

　　1.就在剛才，我們一起感受了唐代賀知章對家鄉的思念之情，也分享了大家對這首詩的感悟。其實，他還寫了另外一首表達自己回鄉后的情感的詩，我們一起來看看。（播放課件，欣賞《回鄉偶書》之二）

　　2、熱愛家鄉這一千古不變的情懷，還體現在許多的古詩佳作中。我們熟悉的還有――生：李白的《靜夜思》，生：張繼的《楓橋夜泊》……現在讓我們一起來讀讀《九月九日憶山東兄弟》王維：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　3、喜歡哪首就把哪首背誦下來。

　　【設計理念：一節課學習一首古詩的容量是很小的，所以拓展相關作者的詩歌和同類型的詩歌，并讓學生有選擇地背誦記憶，讓那個拓展不會流于形式。】

　　六、全文總結

　　師：同學們，每個人都有自己的家鄉，不管你身在何處，都時刻想念自己的家鄉，讓我們把賀知章的思鄉之情記在心中。（齊背）

　　七、布置作業

　　把《回鄉偶書》編成一個故事講給爸爸和媽媽聽。

　　板書設計：

　　回鄉偶書

　　客？回！

　?。ㄋ寄罴亦l）

中班教案篇7

　　教學目的：通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事情。

　　準備：五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動與指導：

　　1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2. 討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了？

　　3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭吵

　　有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說："瞎說，瞎說，我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點道理才行啊！"

　　大拇指馬上說："我先說！人?

中班教案

中班教案 篇1

中班教案 篇2

中班教案 篇3

中班教案 篇4

中班教案 篇5

中班教案 篇6